雅典往何处去教案(高二历史)
(教师用书)高中历史 专题1.1 雅典往何处去同步备课课件 人民版选修1
雅典梭伦改革的必然性
1．政治上 在雅典，一方面，贵族与平民矛盾尖锐，另一方面， 工商业奴隶主也不满贵族专权，造成雅典内部阶级矛盾尖
锐。
2．经济上 尖锐的社会矛盾，引发了社会动荡，严重阻碍了雅典 社会经济的发展。经济的发展，客观上要求平息矛盾，进 行深刻的改革。
3．对外关系上 由于雅典社会动荡，附近的麦加拉等城邦赶上并超过 雅典，甚至占领了出海门户萨拉米岛。通过改革，可以平
(2)贵族共和国的形成 ①时间：公元前 7 世纪初。 ②国家权力中心： 由贵族组成的 元老院 成为国家最高权 力机关，拥有最高司法裁判权， 执政官 掌握各项具体权力。
2．雅典的社会矛盾 (1)贵族与平民的矛盾 ①表现
阶 层
政治上 经济上 占有大量财富，通过高利贷、 和土地兼并等方 债务奴隶制 式剥削平民
(2)贵族与工商业奴隶主的矛盾 ①原因：随着雅典工商业的持续发展，工商业奴隶主 阶 层逐渐形成，他们尽管在经济上富裕，但在社会上仍然遭到
贵族 的歧视，在政治上没有地位。
②影响： 工商业奴隶主 不满于贵族的统治，在政治上 逐渐与 平民 站到一起。
解决危机的尝试
1.基伦暴动 (1)目的：企图建立 僭主 政治。 (2)概况 ①基伦招募军队，联合朋友，在 奥林匹亚节 叛乱。 ②雅典平民与 贵族 联合起来共同抵制叛乱， 基伦逃脱， 其同党遭到镇压。 (3)影响：基伦暴动的失败，表明当时雅典人对彻底改变 旧制、建立 僭主 政治并不认同。 那天发动
息社会动荡，加快经济发展，壮大国力，改革成为雅典有
识之士的共识。
1．梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝
视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至 陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指( A．雅典面临外族人入侵的危险 B．贵族与平民的矛盾斗争激烈 C．奴隶主贵族之间的斗争 D．自然灾害的威胁 )
一雅典往何处去教案
一雅典往何处去（教案）课标要求：知道贵族和平民对立的政治和经济表现；了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现，萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。
教学目标：（1）知识与能力：掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。
了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。
（2）过程与方法：本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。
可以根据教材内容和教材提供的历史资料，加上课外收集的资料，在老师的引导下，进行大胆的想像和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。
联系当今社会现实，针对当今的社会现象进行分析，收集当今社会弱势群体的资料进行讨论，有条件的学校可以采用多媒体教学的方式，展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况，获得感性的认识。
（3）情感态度价值观：知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。
培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。
逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。
教学课时：1课时教学重点：了解改革前雅典的社会形势，认识梭伦改革的必然性。
认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。
教学难点：雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况教学过程：一、历史背景㈠改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾⑴政治上：①平民虽享有公民权，但因经济贫困而无法参与国家政权。
②贵族把持国家政权，包揽官职，制定法律压迫平民。
⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。
②平民因欠债而沦为雇工、债务奴隶或买到海外抵债，“六一汉”是典型代表。
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾⑴工商业奴隶主形成：公元前7世纪，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为工商业奴隶主。
2024-2025学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教学教案人民版选修1
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解梭伦改革的背景和意义。
2.掌握梭伦改革的主要内容和影响。
3.培养学生对历史事件的分析能力和批判思维。
三、教学内容
1.梭伦改革的背景：雅典的社会状况和问题。
2.梭伦改革的主要内容：政治制度、经济制度、社会制度的改革。
答案：梭伦改革对雅典民主政治产生了深远的影响。首先，梭伦改革缓解了社会矛盾，为民主政治的发展创造了有利条件。其次，梭伦改革扩大了公民的政治参与，为民主政治的实施提供了基础。最后，梭伦改革推动了雅典民主政治的制度化进程，为后世民主政治的发展提供了借鉴。
3.例题3：比较梭伦改革与雅典民主政治的关系。
答案：梭伦改革与雅典民主政治之间有着密不可分的联系。梭伦改革为雅典民主政治的发展创造了有利条件，如缓解社会矛盾、扩大公民政治参与等。同时，雅典民主政治的实施也为梭伦改革提供了实践平台，使其改革成果得以巩固和发展。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于讲解梭伦改革的背景、内容和影响，为学生提供基础知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对梭伦改革的理解和观点，促进思维碰撞。
-案例研究法：选取具体的梭伦改革措施，让学生分析其效果和影响，提高学生的分析能力。
-项目导向学习：引导学生参与梭伦改革相关项目，通过实践探究，培养学生的综合能力和团队合作精神。
具体板书设计示例：
-背景：古希腊雅典社会矛盾尖锐，贵族和平民之间存在严重的贫富差距和社会不公。
-内容：政治制度：设立公民大会、陪审法庭等；经济制度：解负令、财产分配等；社会制度：改革婚姻、教育等。
高中历史人民版选修一教案：1.1《雅典往何处去》优秀教学案例(1课时)
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长，给予鼓励和指导。
4.建立评价体系：设立合理的评价指标，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。
本节课的教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力、团队合作意识和历史表述能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的基础上，能够运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维能力和责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治是人类社会发展的一个重要阶段，增强学生对民主制度的尊重。
3.引导学生从人性的角度思考历史，使学生认识到历史的发展不仅仅是政治、经济的变革，更是人类思想、文化的进步。
4.培养学生具备正确的历史观，使学生认识到历史的发展是曲折的，人类社会在不断探索中前进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创新能力。
本节课的教学内容与过程注重引导学生了解雅典民主政治的历史发展，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析现实问题。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力、团队合作意识和历史表述能力。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史的同时，能够从中汲取智慧，为我国民主政治建设贡献力量。
本案例旨在通过优秀教学实践，使学生对古希腊雅典的历史发展有更深刻的理解，培养学生的历史学科素养，提高学生的历史思维能力。同时，案例中注重引导学生从历史中汲取智慧，激发学生对未来的思考，使学生在面对现实问题时，能够运用历史知识进行分析、判断和决策。
最新《雅典往何处去》学案 (1)
雅典往何处去导学案设计者梁胜审稿人：高二历史备课组 1课时总第37课时班级第小组姓名【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况（贵族与平民和工商业奴隶主的矛盾；基伦暴动、德拉古法典、萨拉米危机），认识梭伦改革的必要性。
【学习重点】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
【学习难点】理清贵族与平民和工商业奴隶主的矛盾和基伦暴动、德拉古法典、萨拉米危机之间的相互关系，知道他们对梭伦改革的影响【自主学习】（课前知识梳理）（要求看书完成并准确记忆）（20分钟）一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立1．早期雅典国家(1)国家演变①雏形：___________，以雅典为中心，___ __建立起____________和各种行政组织，奠定雅典国家的雏形。
国家形成初期，雅典实行________，实际是君主制。
②贵族共和国：___________，雅典形成贵族共和国，由贵族组成的_______拥有最高司法裁判权，并成为国家的最高权力机关。
由贵族选举产生的________掌握各项具体权力。
(2)社会成员：形成了_______ 与_______ 两个阶层。
2．贵族与平民的对立（1）贵族：在政治上把持国家政权；在经济上占有大量财富，肆意剥削平民。
（2）平民：在政治上虽然享有公民权，但实际上无法真正参与到国家政权中去；在经济上处于贫困的境地。
----“________”的状况是当时雅典下层平民的生动写照。
3．贵族与工商业奴隶主的对立(1)原因：①公元前7世纪，随着雅典工商业的发展，工商业奴隶主出现。
②工商业奴隶主原先大多出身________，尽管经济上富裕，但在政治上没有地位。
(2)影响：工商业奴隶主不满于贵族的统治，在政治上逐渐与______站到一起。
4.主要矛盾:贵族与______、___________的矛盾是雅典社会的主要矛盾，其中______________的矛盾更为尖锐。
二、解决危机的尝试1、基伦暴动：（1）背景：公元前7世纪后期，雅典社会阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。
雅典往何处去教案
作者：丁晓平雅典该去往何处教案设计科目：课堂教学技能训练与评价教案信息：人民版高中历史选修·历史上的重大改革回眸高二·下学期教材第一单元第一课雅典往何处去教学目标：1.基础知识：城邦国家的建立雅典贵族和平民对立德拉古法典基伦暴动萨拉米危机2.具体目标：让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境对雅典城邦形成的作用。
使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾，贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。
使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和德拉古法典的基本内容。
3．能力培养：通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人文关怀精神。
逐渐形成关心他人，特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。
通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献策，敢于同任何暴政做斗争。
通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情，让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。
教学重点：基伦暴动德拉古立法萨拉米危机教学难点：认识雅典城邦形成原因把握贵族与平民对立在经济、政治和法律上的具体表现。
课时安排：1课时教学类型:新授课设计说明：本节课的每一个数字序号分别代表PPT的张数。
教学过程：1.上课，同学们今天我们大家要一起学习历史上的重大改革回眸这本书的第一课雅典往何处去？在西方社会流传着这样一句语“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，可以看出古希腊、古罗马在西方人心目中崇高的地位。
希腊，尤其是雅典在古代社会创造出辉煌灿烂的文化，繁荣昌盛的经济，尤其是开创的民主政治，更是对西方乃至全世界都产生深远重大的影响，被誉为“西方民主政治的摇篮”, 引发后人不尽的向往，无穷的称赞。
今天我们就要学习雅典的民主政治是在什么样的背景下产生的？途中又经历了怎样的曲折反复？教师提问：同学们，你们知道现在希腊的首都是那座城市吗？学生回答：雅典教师提问：但你们知道雅典这座城市名称的由来吗？教师讲述：雅典名称的来源于美丽的希腊神话。
高二历史人民学案：专题一一雅典往何处去
一雅典往何处去问题导学梭伦改革的社会危机及化解危机的尝试活动与探究材料一雅典贵族通过元老院的形式，控制着政治和宗教生活。
公民大会虽然存在，但权力很小.许多雅典农民因为不能偿还债务而沦为奴隶,他们以自身为抵押向贵族借债.农民们一次次地要求取消债务，将土地归还穷人，雅典似乎走到了内战的边缘。
雅典贵族对危机做出了反应，公元前594年他们选择了梭伦这位具有改革思想的贵族做首席执政官。
——［美]杰克逊·J．斯皮瓦格尔《西方文明简史》（1）根据材料一，概括梭伦改革前雅典社会问题的具体表现。
结合所学知识，指出梭伦改革的目的。
材料二公元前7世纪，雅典氏族贵族利用自己垄断的政权残酷地剥削、压迫平民.农民的处境日益恶化，他们或将土地抵押给贵族沦为“六一汉”（因为他们为富人耕田，按此比率纳租)，或变为债务奴隶,或流亡国外。
这种情况使贵族与平民的矛盾极度尖锐，社会动荡不安。
公元前631年，贵族青年基伦企图利用平民对贵族的不满夺取政权，建立僭主政治，但因未得到平民支持而遭挫败。
公元前621年，司法执政官德拉古编订成文法,对贵族任意解释习惯法有所限制。
但该法旨在加强贵族统治，用刑严苛，允许债务奴役，反而使平民与贵族的斗争更趋激烈。
（2）材料二反映的雅典社会矛盾有何具体表现？为此，统治者采取了怎样的对策？效果如何?1．贵族政治与君主制的异同点有哪些？2．工商业奴隶主在早期雅典社会的发展中起到了什么作用?(1)经济上：雅典工商业奴隶主在地中海、黑海沿岸经商，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。
（2)政治上:随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满,呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础.3．如何理解梭伦改革的必然性？(1）改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。
贵族对平民进行盘剥，激化了阶级矛盾。
（2)改革是雅典经济发展的必然要求.社会矛盾尖锐导致了社会动荡,阻碍了雅典社会经济的发展。
（3）雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性.邻邦的经济和军事实力赶上或超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。
教学雅典往何处去
2、《德拉古法典》
1）制定：公元前621年，德拉古
2）内容： 特点： 严刑峻法； 雅典第一部成文法； 维护奴隶主贵族的利益。
3）评价: 雅典第一部成文法， 进步性：对于抑制贵族专权有一定意义，而且法律成 文化、公开化对于雅典政治走向民主也有重要意义。 局限性：以严厉的法律来维护奴隶主贵族的利益，不 可能化解当时雅典的社会矛盾和统治危机。
3、解决危机尝试的影响——萨拉米危机
（1）概况：麦加拉夺取萨拉米岛。 （2）原因： 社会动荡
严重阻碍了社会经济的发展
国力相对下降 外患
（3）影响：沉重打击了雅典的经济
社会危机空前严重
课堂小结：
梭伦改革的背景
①贵族与平民的对立——（根本原因）
②工商业奴隶主阶层的壮大，与贵族的矛盾。
（阶级原因）
③ 基伦暴动和德拉古立法加剧社会矛盾
这是一种个人专制的政体，是一些野心家 利用贵族寡头政体面临新形势下的无能，纠 集心怀不满的平民群众、组织个人卫队，毁 弃当时的宪法和惯例，夺取政权而形成的。 夺取政权后，由于其本身出身于平民，所以 实行一些有利于平民的政策，他们大都装扮 成平民群众的保护人，领导他们对付贵族的 任何不公道的损害，然而政权则不向平民开 放。
高，手工业取得较大进步，推动了工商业贸易日 趋繁荣，部分雅典公民借此发财致富，成为 工商业奴隶主。
工商业奴隶主的地位：
影响：
工商业奴隶主在政治上与平民站在一起， 反对贵族的统治，贵族统治面临着危机。
在贵族政治面临严重危机时，雅典政治向何 处去？
在危机面前，贵族政治要不回复到君主制， 要不进一步的发展民主政治。哪一种可能性 大？
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立
1、国家体制：贵族共和制取代君主制 1）王政时代 ——提修斯改革，建立王政。
2024-2025学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教学教案人民版选修1
└──法治精神
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板书设计采用树状结构，清晰展示梭伦改革的背景、主要内容和影响。关键词和核心句突出，便于学生抓住重点，理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点题型整理
1.论述题：请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
答案：
梭伦改革的背景主要包括：社会阶层冲突激烈，贫富差距悬殊，政治体制僵化，无法解决社会矛盾。主要内容有：解放奴隶，取消债务奴隶制；按财产划分等级，实行分级纳税；设立民众法庭，实行陪审制度；成立四百人会议，参与政治决策。
2.分析题：分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
答案：
梭伦改革通过以下措施平衡不同社会阶层的利益：
（1）废除债务奴隶制，使贫困阶层免受剥削，获得自由；
（2）按财产划分等级，使不同阶层承担相应的政治义务和纳税责任；
（3）设立民众法庭和四百人会议，让不同阶层都有机会参与政治决策，维护自身权益。
3.论述题：请阐述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
3.梭伦改革的影响：奠定了古希腊民主政治的基础，促进了社会稳定，强调法治精神，为古希腊的黄金时代提供了政治保障。
当堂检测：
1.请简述梭伦改革的背景及其主要内容。
2.分析梭伦改革如何平衡不同社会阶层的利益。
3.论述梭伦改革对古希腊民主政治发展的影响。
4.比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
5.从法治、平等原则的角度分析梭伦改革的意义。
4.分析题：比较梭伦改革与我国古代商鞅变法的异同。
答案：
梭伦改革与商鞅变法的异同如下：
相同点：
（1）背景：都是在国家面临内外压力、社会矛盾激化的情况下进行的改革；
（2）目的：都是为了解决社会矛盾，强化国家实力，推动国家发展；
2020_2021学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教学教案人民版选修120210428294
雅典往何处去【教材分析】古代希腊开西方某某政治之先河，而在希腊众多的城邦中，雅典的某某制度是最为完备的，而为雅典某某政治奠定基础的是梭伦改革。
梭伦改革主要讲述雅典在梭伦的带领下怎样从贵族政治转向某某政治。
教材从梭伦改革的背景、内容和影响等方面向我们介绍了改革的情况，有益于我们科学地认识改革，学习改革家坚强的意志，增强对社会的责任感。
【学情分析】作为高二年级的学生，在高一必修学习的基础上，对雅典某某政治的发展有一定的了解，但对雅典某某政治发展的基石《梭伦改革》脉络不是很清晰。
所以通过这一专题的学习，让学生对雅典某某政治的发展有一个清晰的了解，从而理解和掌握人类社会某某政治发展的历史和意义。
【课标要求】1、了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
2、简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
3、分析梭伦改革对雅典某某政治建设的影响。
【考纲解读】了解梭伦改革前雅典的社会状况，简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点和影响。
【教学目标】依据新课程以人为本，促进学生全面发展的要求，同时,针对高二学生具备一定基础知识、掌握一定的能力的特点，我对本课的教学目标设定如下：1、知识与能力：知道梭伦改革前雅典的社会状况和梭伦改革的内容培养学生的历史解释、史料实证。
认识梭伦改革的必要性，培养学生唯物史观；融入地方历史，进一步培养学生的家国情怀，通过东西方对比，分析梭伦改革对雅典某某政治建设的作用，培养学生的时空观念。
2、过程与方法：快速阅读课文，获取有效信息。
运用人物克黎莉娅的经历，使学生掌握史论结合、论从史出的史学观点。
问题探究与教师引导相结合，通过生生互动，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。
3、情感态度与价值观：通过学习梭伦改革，使学生感受改革者的坚强意志，培养学生的社会责任感和历史使命感。
【教学重难点】1．本课重点：分析雅典贵族和平民对立的基本情况和典型。
认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。
河北省唐山市开滦第二中学高中历史 雅典往何处去学案 选修1(1)
河北省唐山市开滦第二中学高中历史雅典往何处去学案新人教版选修1 【课标要求】1.梭伦改革前雅典的社会状况，熟悉梭伦改革的必要性。
2.梭伦改革的要紧方法和大体特点。
3.梭伦改革对雅典民主政治建设的阻碍。
【知识疏理】一、雅典初期政治体制的形成与进展（1）公元前8世纪初，雅典形成以为首的贵族国家。
提修斯以不侵犯为前提，动员贵族舍弃权，以为中心，成立起和各类行政组织，奠定了雅典国家的雏形。
（2）公元前7世纪初，雅典形成贵族共和国。
由组成的拥有最高权，是国家最高权利机关；贵族选举的把握各项具体权利。
二、雅典社会阶级矛盾尖锐，政局动荡不安，社会危机严峻。
（1）贵族与平民的矛盾：贵族的擅权与剥削激起平民阶级的普遍不满。
①政治上：贵族把持国家政权，平民无法参与国家政权。
②经济上：贵族占有大量财富，剥削平民，平民因还不起债或交不起地租而沦为雇工、债务奴隶或被买到海外抵债。
（2）贵族与商业奴隶主的矛盾：工商业奴隶主经济上富裕，但受到贵族歧视，对贵族统治强烈不满。
试探：梭伦改革前各阶级处境如何？何为“六一汉”？3、解决危机尝试的失败，社会危机加倍严峻。
（1）基伦暴动——完全推翻原有体制的尝试。
公元前年基伦发动兵变，企图夺取雅典政权，成立政治，受到雅典和的联合抗击，结果失败。
说明那时雅典人对完全改变旧制，成立僭主政治并非认同。
（2）《德拉古法典》——对原有体制进行改革的尝试。
①背景：被镇压，社会矛盾继续激化，人们试图在原有体制内实行改革；贵族把握国家权利，肆意歪曲法律，欺压平民，实行改革，制定成为社会改革的方向。
②编订：公元前年，司法执政官。
③特点：（许诺债权人把欠债人及家眷罚没为奴或出卖为奴；对各类罪责轻易地处以死刑）。
④评判：雅典第一部法；对抑制和实行有重要意义；保护了的利益，但不能爱惜合法权益，不能化解雅典社会的重重矛盾。
试探：基伦暴动失败缘故和教训是什么？德拉古法典代表什么人的利益？如何评判?4、危机繁重冲击了雅典经济，社会危机空前严峻。
新人教版高中历史选修1优质教案全册合集
新人教版高中历史
选修1优质教案全册合集高二历史选修改革专题一梭伦改革第一节雅典往何处去
⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与站在一起。
3、雅典社会主要矛盾和影响
⑴主要矛盾：与平民矛盾, 与
矛盾是雅典社会主要矛盾,其中前者更加尖锐。
⑵影响：公元前，阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。
思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何?
2、何为“六一汉”？
知识迁移：
阅读下列材料材料一：下列两幅图反映了雅典公元前8世纪后经济发展的状况。
高二历史选修改革专题一梭伦改革第二节奠定雅典民主基石的政治改革
高二历史选修改革专题二商鞅变法第一节“治世不一道，便国不必法古”
改革专题二商鞅变法
第二节秦国的崛起
专题三北魏孝文帝改革
第一节励精图治的孝文帝改革。
2019版高中历史 专题一 梭伦改革 第1课 雅典往何处去学案 人民版选修1
第1课 雅典往何处去[课标要求] 1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
[目标导航] 1.梭伦改革前的阶级矛盾。
(重点) 2.认识梭伦当选执政官的因素和改革的必要性。
(难点)一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立 1．雅典国家的形成 (1)王政时代公元前8世纪初，提修斯以雅典为中心，建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家的雏形，实行王政。
(2)贵族共和国公元前7世纪初，雅典形成贵族共和国，元老院拥有最高司法裁判权，并成为国家的最高权力机关。
由贵族选举产生的执政官掌握各项具体权力。
2．贵族与平民的对立(1)表现：在雅典国家形成初期，雅典社会形成了贵族和平民两个阶层。
(2)影响：平民与贵族矛盾尖锐，贵族的专权与剥削激起平民阶层的普遍不满。
3．贵族与工商业奴隶主的矛盾(1)原因：公元前7世纪，雅典工商业发展，部分人借此发财致富，成为工商业奴隶主，他们大多出身平民阶层，在政治上没有地位。
(2)表现：工商业奴隶主不满于贵族的统治，在政治上逐渐与平民站到一起。
(3)影响：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾是雅典社会的主要矛盾。
[思维点拨]1．贵族与平民的矛盾的三个焦点问题：土地问题；债务问题；平民向贵族争取政治权利问题。
2．“六一汉”是指无力还债的平民，他们不得不为债主耕种土地，把收成的六分之一作为地租交给债主，自己只能保留六分之五。
这种现象的出现，显然是贵族对平民实行盘剥的结果。
[重点精讲]工商业奴隶主大多出身平民阶层，经济上富裕，但政治上无权，不满贵族政治。
这一阶层是梭伦改革的主要推动力量和受益者。
二、解决危机的尝试1．基伦暴动(1)概况：公元前631年，贵族青年基伦企图建立僭主政治；雅典平民和贵族联合起来共同抵制叛乱，基伦逃脱，但其同党遭到镇压。
(2)评价：基伦暴动的失败，表明当时雅典人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。
历史ⅰ人民版1.1雅典向何处去教案
历史ⅰ人民版1.1雅典向何处去教案三维目标重点难点三维目标知识与能力：雅典城邦国家的形成，梭伦改革的根本原因雅典贵族与平民的矛盾，奴隶主贵族调整统治的基伦暴动、德拉古立法，梭伦改革的直接原因萨拉米危机，从而认识梭伦改革的必然性。
过程与方法：指导学生根据教材和历史资料分组讨论梭伦改革的原因，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果；可以采用多媒体手段展示雅典平民、六一汉的生活状况，使学生获得感性认识。
情感态度与价值观：使学生知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养学生的人文关怀。
培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。
重点难点重点：梭伦改革的历史原因：梭伦改革的根本原因雅典贵族与平民的矛盾，奴隶主贵族调整统治的基伦暴动、德拉古立法，梭伦改革的直接原因萨拉米危机。
难点：梭伦改革前贵族与平民矛盾尖锐的表现，认识贵族与平民的矛盾、基伦暴动和德拉古立法、萨拉米危机与梭伦改革的关系。
雅典工商业的发展自主预习课前准备情景引入精彩导言【复习回顾式】同学们，我们在必修一中学习了古代希腊的政治文明，城邦雅典一直被看作希腊文明的象征，雅典的民主政治对近代西方资产阶的民主政治产生了深远的影响，在雅典民主政治的发展过程中，雅典人不愿意忍受贵族的专制，创造出了世界上第一个由普通平民做主的民主制国家。
雅典人为什么选择了民主制度？是谁开辟了通向民主政治的道路？【激扬文字式】公元前600年左右，一位来自萨拉米斯岛的疯子，他头戴花冠，出现在雅典市场上，声泪俱下地朗诵：“起来，到萨拉米斯岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了雪洗雅典人身上的奇耻大辱，战斗吧!”诗句激起了雅典公民的爱国热情。
这就是著名的“疯诗人事件”。
疯诗人是谁？他对雅典历史的发展做出了怎样的贡献？产生了怎样的影响？【图片情景式】这些图片说明了什么问题？它与梭伦改革有什么关系？合作交流互动探究·探究点一贵族与平民和工商业奴隶主的对立【探究目标】通过学习使学生认识到贵族与平民和工商业奴隶主的矛盾是导致梭伦改革的根本原因。
人民版高二历史选修一专题一梭伦改革第1课雅典往何处去导学案(有答案)
1.1雅典往何处去设计：王海峰审核：高二历史集研组班级：学号：小组：组内号：姓名：评价【课标要求】：知道贵族和平民对立的政治经济表现；了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民激化的表现，德拉米危机时梭伦改革的导火索和直接原因。
【重难点】：重点：理解和认识雅典贵族和平民对立的基本情况和典型表现，帮助学生构建关于梭伦改革原因的知识体系。
认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。
难点：把握贵族和平民对立在经济、政治和法律上的具体表现，理清贵族与平民对立和基伦暴动、德拉古立法以及萨拉米危机之间的相互关系，并且知道他们对于梭伦改革的影响；培养学生宏观思维能力和唯物主义历史观。
【自主学习】（一）雅典国家的形成1、王政时代：提修斯改革1）确立：改革，建立王政2）内容：⑴以为前提，动员贵族放弃权。
⑵以为中心，建立起和各种行政组织。
3）影响：奠定了希腊国家的雏形。
2、贵族共和国：公元前7世纪初1）确立：公元前7世纪初2）机构：⑴元老院——是国家机关，拥有权（元老院由组成）。
⑵执政官——有名(从中选出,任期年)。
3）评价：A.进步性；彻底废除了个人独裁、，建立了集体统治的法治原则、在民众中树立一种反对专权新的观念，为国家权力进一步下移提供了可能。
B.局限性；是统治，普通民众没有权力参与。
缺少监督和有效制约，贵族侵吞贫民财产，激化社会矛盾，导致贵族统治危机。
知识点二、梭伦改革的历史背景（一）改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾⑴政治上：①平民虽享有，但因而无法参与国家政权。
②贵族把持，包揽官职，压迫平民。
⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。
②平民因欠债而沦为或买到海外抵债，“”是典型代表。
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾⑴工商业奴隶主形成：公元前7世纪，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为。
⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与站在一起。
高二历史选修一课件专题一一雅典往何处去
雅典的戏剧艺术在古希腊时期达到了巅峰，代表作品包括埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修 斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》等。这些戏剧作品以古希腊神话和传说为题材，通过 人物塑造和情节设置来探讨人类命运和社会伦理等问题。
哲学思想体系
自然哲学
雅典的自然哲学家们探讨的是自然界和人类社会的本质和规律，代表人物包括泰勒斯、阿那克西曼德等。他们提出了 “万物皆源于水”、“无限者”等哲学观点，为后来的哲学思想奠定了基础。
文化艺术成就
建筑艺术
雅典的建筑艺术达到了很高的水平，代表作品包括帕特农神庙、雅典娜胜利神庙等。这些 建筑以石料为主要材料，采用柱式结构和三角形山墙等特色设计。
雕塑艺术
雅典的雕塑艺术也取得了很高的成就，代表作品包括菲迪亚斯的《雅典娜神像》、波利克 里托斯的《持矛者》等。这些雕塑作品以人体为主要表现对象，注重对人体结构和肌肉纹 理的刻画。
雅典民主政治评价
积极意义
雅典民主政治开创了西方民主政治之先河，为后世提供了一 套民主运作的方式和原则。它促进了雅典经济和文化的繁荣 ，使雅典成为希腊世界的政治、经济和文化中心。
局限性
然而，雅典民主政治也存在明显的局限性。它是建立在奴隶 制基础之上的少数奴隶主阶级的民主，维护的是奴隶主的统 治地位和利益。同时，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主殿 堂之外，无法享受民主权利。
要点二
实行陶片放逐法
陶片放逐法是一种独特的民主制度， 公民可以在陶片上写下不受欢迎的人 的名字，然后进行投票表决。如果被 放逐者得票超过一定数量，就要被放 逐10年。这一制度有效地防止了僭主 政治的出现。
要点三
设立十将军委员会
克里斯提尼设立了十将军委员会，负 责统领军队和指挥作战。这一举措加 强了军队的纪律性和战斗力，同时也 提高了平民在军队中的地位。
高二历史雅典往何处去
史料介绍： 雅典贵族通过放高利贷、 六 土地兼并等方式盘剥平民， 一 平民无力还债，不得不为债 汉： 主耕种土地，把收成的六分 之五作为地租交给债主，自 己只能保留六分之一，被成 为六一汉。
【典型例题1】
试简要分析早期雅典城邦贵族与 矛盾的三个焦点问题： 平民的矛盾。
土地问题。 ①政治上权力分配不公； 债务问题。 ——贵族政治的专横。 平民向贵族争取政治权利问题。
了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识现的平民与贵 族的尖锐矛盾以及工商业奴隶主的政治要求。 2．知道雅典贵族进行的局部调整不能缓和日 益尖锐的社会矛盾。
3．认识梭伦改革的必要性。
回顾知识：独特的自然地理环境
位于地中海东部，扼欧 1）地理位置、范围 亚非三洲要冲；包括希腊 半岛、爱琴海诸岛和小亚 细亚半岛西岸。
②经济上财富分配不均； ——贵族通过放高利贷、土地兼并盘剥平民。 ③贵族政治专权和经济压榨引起平民反抗， 导致政局动荡。
一、贵族与平民和工商业奴隶主的对立；
3、工商业发展；
1）原因：公元前8世纪以后，铁农具的使
用，农业生产力提高，手工业取得较大进步， 推动了工商业贸易日趋繁荣，部分雅典公民 借此发财致富，成为工商业奴隶主。
2）地位：（经济上富裕）
政治上没有地位。
【典型例题2】
简述工商业奴隶主在早期 雅典社会中的作用。 ①促进雅典奴隶制经济的发展；
②推动雅典社会政治改革；
二、解决危机的尝试；
解决危机的尝试 基伦暴动；《德拉古法典》；
解决危机尝试的影响 萨拉米危机；
基伦暴动；
1）什么是僭主政治？
2）基伦暴动，遭到了哪些阶 层的反对？
穿壹下 时候已经别早咯 ”他再有好些时间也禁别住那么无休止の消耗 毕竟皇上今天就要到京城咯 他还要赶到宫里再逐壹检查和落实接驾事宜 虽然昨天已经早早做好咯部 署 他仍是别放心 生怕有啥啊差池或是突变事项 只有亲眼所见他才能完全踏实下来 反正也是中衣 藏在里面看别出来 为咯节约时间 他只能是破天荒地穿着那么壹件破衣裳 出咯府 第壹卷 第867章 婆家第八百六十七章 婆家王爷在秦顺儿の悉心服侍下出咯府 水清却是自责之情无以复加 当她和月影将他恭送到院门口之后回到房里 水清先是拉 起月影の手看咯看 心疼地问道：“还疼别疼？”“别疼 仆役 真の别疼？”“记得抹药 将来千万别能落咯疤 就别好别看咯 ”“仆役 奴婢那手从来都是皮糙肉厚の 别碍 事 ”“谁说别碍事！诸人最怕破咯相 破咯相 将来就找别到好婆家咯 ”“仆役！奴婢别嫁人！”“别嫁人？别嫁人您做啥啊？”“奴婢就壹辈子服侍您！”“真是傻丫 头！”水清别再跟她继续纠缠那各话题 别过既然话赶话地说到那里 她更是坚定咯要为月影找壹各好婆家の念头 月影今年都二十岁咯 在那各年龄壹各大姑娘再别找婆家 将 来真是要被她那各仆役耽误咯终身 吟雪已经是没什么办法の事情 成为咯他们矛盾冲突の牺牲品 对此 水清别晓得暗地里伤心咯好些回 又哭过好些回 更是自责咯好些回 别 晓得她现在过得怎么样？嫁咯壹各啥啊样の夫君 对她好别好 那壹辈子 水清自觉最是愧对吟雪 欠咯那各丫环壹生の幸福 所以她要将那份愧疚之情双倍地偿还到月影の身上 壹定要趁自己还有壹些能力の情况下 壹定要为她寻壹各可以托付终身の好夫君 也别枉她们将近十年の主仆壹场、姐妹情分 特别是现在 随着他们の关系壹天天地好转 她为 月影找婆家の心愿就壹天天地增强 她别求别の 只希望趁着他现在对她还有些夫妻情分の时候 能够点头认可她为月影所找寻の坚固可托の婆家 咯却她壹生の夙愿 否则万壹 将来哪壹天他们再闹掰咯 月影の好婆家怕是又别能遂咯她の愿 假设两各丫环都别能有各好の归宿 水清会为此而背上沉重の心理负责 痛苦壹生 虽然月影坚决地表示咯壹辈 子服侍她の决心 水清当然也别会就此答应 反正现在还没什么寻到合适の人家 于是她暂时放下为月影找婆家话题 而是郑重地说起咯另外壹件事情：“月影 您也看到咯 爷壹 连在咱们院子歇咯两天 破咯那么大の规矩 可是我却壹次都没什么将爷服侍好 昨天の事情就别提咯 今天竟然还是让秦顺儿代劳服侍 我那心里壹直非常别安 虽然爷今天晚上 别会再过来咯 可是咱们总得有备无患 万壹哪天爷过来咯 咱们别能还像今天那样手忙脚乱 我是那么想の 咱们得有各分工 各负其责 就别至于再发生两各人抢壹件差事 而其 它の差事又没什么人做の情况 那样吧 以后爷穿衣の事情由我来负责 洗漱呢 您负责打水收拾啥啊の 其它の由我来做 另外摆膳の事情 您负责盯紧咯厨房 我负责给爷布菜 ……哎 月影 您怎么咯？您哭啥啊啊？”第壹卷 第868章 穿戴 月影壹边别停地流泪 壹边说道：“仆役 仆役 奴婢那是高兴 高兴啊！您终于 终于对爷上心咯 ”“说您傻 您就真是傻 爷是您家仆役の夫君 我能别上心吗？以后您若有咯夫君 也会对他那么上心の ”“仆役 奴婢说咯 奴婢别要啥啊夫君 奴婢只要壹辈子服侍您 ”壹听到月影又在 跟她信誓旦旦地表示忠心 水清实在是别想再跟她纠缠那件事情 因为那件事情既别是今天需要立即解决の 毕竟是替月影找婆家 那可是要千挑万选 确保万无壹失；另外那件 事情也别是她月影想别同意就能别同意の 水清早早就下定咯决心 无论如何也别能误咯月影の终身大事 另外 水清今天还有壹件更为重要の事情要做 也就无心与她恋战 于是 在跟月影落实咯服侍王爷相关事项の责任分工之后 她就赶快将蒋嬷嬷请咯进来 她要好好地询问咯解 并努力学习掌握男式の衣裳是如何壹层壹层地正确穿戴完毕の问题 蒋嬷 嬷壹听侧福晋有请 好生奇怪 那都侍寝两天咯 怎么现在才来请教她？待她进得屋来 请过安之后 壹听水清询问
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为最高决策机关、检查机关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。
贵族在政治上的专横
【课堂作业】
阅读下列材料：
(公元前621年，司法执政官德拉古受命编订成文法。
)
公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。
执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。
其他低级官员从有能力从军的人员中选出。
高级军队官职从拥有不少于100明那的财产，缔结了合法婚姻，子女超过10岁的人中选出。
公民大会由401人组成，从全体年满30岁的公民中通过抽签产生。
在所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。
如果有人拒绝任职，富人罚款3德拉克玛，中等阶层罚款2德拉克玛，下层罚款1德拉克玛。
最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。
遭受不公正对待的人可以向其提出申诉。
请回答：
(1)材料援引自哪一部文献?代表了什么人的利益?摘引材料加以说明。
(2)这部文献有哪些进步的政治意义?【课后反思】。