小说三要素公开课
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小说创作教学PPT
微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、 密、奇。
美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上 最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间 里，这时忽然响起了敲门声……”
《丈夫支出帐本中的一页》 马克·吐温
招聘女打字员的广告费 ……………（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水………（支出金额） 购买送给女打字员的花束…………………（支出金额） 同她共进一顿晚餐…………………………（支出金额） 给夫人买衣服………………………………（一大笔开支） 给岳母买大衣…………………………（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费………………（支出金额）
“圆形人物”和“扁平人物”
扁平人物“他们最单纯的形式，就是按照 一个简单的意念或特性而创造出来。如果 这些人物再增多一个因素，我们画的弧线 即趋于圆形。真正的扁平人物可以用一个 句子表达出来。”－－福斯特《小说面面 观》
小说史上人物形象的塑造，有从单纯、单 一到丰满、复杂的发展历程。
典型（这一个） “除细节的真实外，还要真实地再现典型 环境中的典型性格”
1.戏剧化小说（悬念结构）
开头不动声色地设置悬念，中间铺展与掩 藏，最后在高潮处释放。
欧·亨利式结尾 2.诗化小说（意象结构） 3.人物漫画式，故事新编式、场景式，意识 流小说……
变速叙事
小说的结构、模式
传统的“情节结构” －－结构的多重变化
情节结构：这种模式的小说创作，以某个 人物或事件为中心，线性展开，以一个个 情节推进人物的命运或事件的发展，它注 重于外在氛围的营造和外在事件以及人物 之间的矛盾冲突。
心理结构（意识流结构）、意象结构（诗 化小说）、无结构（小说散文化）、迷宫 式结构等等
与叙述视角相关的，就是叙述的人称，即 叙述者在叙述对象面前的称谓。根据作者 与所叙述对象的关系，叙述的人称通常可 以分为第一人称和第三人称，也有人认为 有第二人称。
美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上 最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间 里，这时忽然响起了敲门声……”
《丈夫支出帐本中的一页》 马克·吐温
招聘女打字员的广告费 ……………（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水………（支出金额） 购买送给女打字员的花束…………………（支出金额） 同她共进一顿晚餐…………………………（支出金额） 给夫人买衣服………………………………（一大笔开支） 给岳母买大衣…………………………（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费………………（支出金额）
“圆形人物”和“扁平人物”
扁平人物“他们最单纯的形式，就是按照 一个简单的意念或特性而创造出来。如果 这些人物再增多一个因素，我们画的弧线 即趋于圆形。真正的扁平人物可以用一个 句子表达出来。”－－福斯特《小说面面 观》
小说史上人物形象的塑造，有从单纯、单 一到丰满、复杂的发展历程。
典型（这一个） “除细节的真实外，还要真实地再现典型 环境中的典型性格”
1.戏剧化小说（悬念结构）
开头不动声色地设置悬念，中间铺展与掩 藏，最后在高潮处释放。
欧·亨利式结尾 2.诗化小说（意象结构） 3.人物漫画式，故事新编式、场景式，意识 流小说……
变速叙事
小说的结构、模式
传统的“情节结构” －－结构的多重变化
情节结构：这种模式的小说创作，以某个 人物或事件为中心，线性展开，以一个个 情节推进人物的命运或事件的发展，它注 重于外在氛围的营造和外在事件以及人物 之间的矛盾冲突。
心理结构（意识流结构）、意象结构（诗 化小说）、无结构（小说散文化）、迷宫 式结构等等
与叙述视角相关的，就是叙述的人称，即 叙述者在叙述对象面前的称谓。根据作者 与所叙述对象的关系，叙述的人称通常可 以分为第一人称和第三人称，也有人认为 有第二人称。
小说三要素PPT
• 社会环境描写的主要作用： • 交代人物的生存环境、社会关系、人物性 格、交代作品的时代背景等。 • 在回答其作用时必须结合当时当地的时代 背景，指出文段中环境描写的相关语句揭 示了什么样的社会现实。
环境描写的常见手法
• 渲染烘托：用景物烘托人物内心世界， 渲染气氛。 • 虚实结合 动静结合 • 时空顺序：远近结合 上下 正面侧面
语言组织
• XXX情节（事物）在文中有……作用，突 出了……，表现了……
分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行 动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、 地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧 面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真 实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的 部分一起分析。 高考试题中常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指 定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 关于环境描写的作用，我们可从五方面进行思考：
常见题型：
• • • • • • 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 3、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 4、本文的主要情节是什么？ 【答题思路】 了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前 后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明 主旨；五起线索作用）， • 明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，根 据题目要求，结合文章物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写来反映社会 生活的叙事性文学体裁。 • 是塑造人物形象、具有完整的故事情节和 具体的环境描写小说的基本特征，被称为 小说三要素。
环境描写的常见手法
• 渲染烘托：用景物烘托人物内心世界， 渲染气氛。 • 虚实结合 动静结合 • 时空顺序：远近结合 上下 正面侧面
语言组织
• XXX情节（事物）在文中有……作用，突 出了……，表现了……
分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行 动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、 地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧 面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真 实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的 部分一起分析。 高考试题中常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指 定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 关于环境描写的作用，我们可从五方面进行思考：
常见题型：
• • • • • • 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 3、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 4、本文的主要情节是什么？ 【答题思路】 了解情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前 后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明 主旨；五起线索作用）， • 明确情节构思最终是为了更好地刻画人物、表现主题，根 据题目要求，结合文章物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写来反映社会 生活的叙事性文学体裁。 • 是塑造人物形象、具有完整的故事情节和 具体的环境描写小说的基本特征，被称为 小说三要素。
专题09 小说阅读：小说三要素、对比阅读
专题09 小说阅读：小说三要素、对比阅读教学目标：1、小说三要素的相关知识；2、在比较阅读中探究小说的中心。
教学重难点：1、结合具体文章，分析小说三要素；2、在比较阅读中探究小说的中心。
一、导入：我们学过《孔乙己》和《范进中举》这两篇文章，其中的主要人物孔乙己和范进给我们留下了深刻的印象。
他们有什么相同点呢？如：他们都是读书人，而且都受封建科举制度的毒害。
如：他们都特别崇尚功名，不会营生，很穷苦。
他们的性格特点又有什么不同呢？如：范进特别懦弱，孔乙己有点傲气。
如：范进中举之后，立刻变得圆滑世故起来；孔乙己一直没考上，但还是很迂腐，越来越穷困。
我们通过这种比较阅读的方式，把这两个人物分析得更加透彻，科举制度的毒害性也理解得更加深刻。
本节课，我们在此基础上，进行小说阅读，来更加深刻地分析小说的中心。
二、课内文章精读（一）孔乙己（节选）鲁迅介绍时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。
作者选取了社会一角——鲁镇的咸亨酒店，再现了小说所反映的时代是清朝末年、二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
片段一鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
小说三要素公开课
素 小 说 三 要
考试要点
概念： 小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整故事情节的叙述和深刻的环 境的描写反映社会生活的一种文学 体裁。 小说考点四个关键词： 情节（构建方法） 人物（描写手法） 环境（自然社会）
主题
下面关于小说表述有误的一项是
A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情 节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 B．小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、 语言描写、行动描写和心理描写。
环境描写的作用
①从环境入手：
交代故事发生的时间、地点。
暗示社会背景环境，展示世态风情
营造氛围，
渲染气氛。
②从情节入手（推动,暗示,铺垫）
③从人物入手（烘托∕映衬人物心理）
④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
《变脸》123页：复明，满天阴霾，满江愁浪
此处的环境描写最为恰当的一项是：（ ）
16．对狗娃“（一震，停止挠痒）”理解正确 的一项是( )
A．听到爷爷的悲惨身世，担心自己生活也不 会幸福。
B．听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。
C．知道爷爷的婆娘跟野汉子跑了，感到非常 愤怒。 D．知道爷爷没把变脸的绝活传给婆娘，感到 十分高兴。
限时练习
《好成绩》 A81页《孔乙己》 A84页《我的叔叔于勒》
开端——盼于勒 高潮——遇于勒
发展——赞于勒 结尾——躲于勒
*常见题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ②判断文章的高潮部分。
选择关于戏剧常识说法正确地一项是（ ） A．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只 分为分为开端、发展、高潮、结局四部分。 B．剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有 矛盾冲突，也就没有戏剧。
考试要点
概念： 小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整故事情节的叙述和深刻的环 境的描写反映社会生活的一种文学 体裁。 小说考点四个关键词： 情节（构建方法） 人物（描写手法） 环境（自然社会）
主题
下面关于小说表述有误的一项是
A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情 节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 B．小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、 语言描写、行动描写和心理描写。
环境描写的作用
①从环境入手：
交代故事发生的时间、地点。
暗示社会背景环境，展示世态风情
营造氛围，
渲染气氛。
②从情节入手（推动,暗示,铺垫）
③从人物入手（烘托∕映衬人物心理）
④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
《变脸》123页：复明，满天阴霾，满江愁浪
此处的环境描写最为恰当的一项是：（ ）
16．对狗娃“（一震，停止挠痒）”理解正确 的一项是( )
A．听到爷爷的悲惨身世，担心自己生活也不 会幸福。
B．听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。
C．知道爷爷的婆娘跟野汉子跑了，感到非常 愤怒。 D．知道爷爷没把变脸的绝活传给婆娘，感到 十分高兴。
限时练习
《好成绩》 A81页《孔乙己》 A84页《我的叔叔于勒》
开端——盼于勒 高潮——遇于勒
发展——赞于勒 结尾——躲于勒
*常见题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ②判断文章的高潮部分。
选择关于戏剧常识说法正确地一项是（ ） A．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只 分为分为开端、发展、高潮、结局四部分。 B．剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有 矛盾冲突，也就没有戏剧。
小说三要素的作用(精选课件)
小说三要素的作用1．小说有哪三要素人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）ﻫ情节（开端／发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。
) ..2．人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧3．情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景,铺垫下文。
发展刻画人物，反映性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
结局深化主题，留下思考。
４.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。
高考小说阅读的技巧解答高考小说阅读题应分三步走:第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
往往行之有效。
..二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
..①不要急着去做题,在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
人教课标版高中语文必修三《小说欣赏概说》公开课精品课件
《三国演义》的语言半文半白，雅俗共赏
2、施耐庵的《水浒传》 中国第一部以农民起义为题材的长篇白话小说，它首 开中国英雄传奇小说的先河。 小说取得的卓越艺术成就主要体现在写人艺术的重大 突破上，作者准确地把握了人物与环境的关系、共性与个 性的关系，写出了随着环境的变化而变化的人物性格，塑
造了一系列有血有肉的起义英雄的形象，如林冲、鲁智深、 李逵、宋江等。但有些人物还不够典型，性格平面、单一， 传奇色彩太浓。
《三
国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》。
1、罗贯中的《三国演义》 《三国演义》是中国第一部长篇历史演义小说，也是中国 章回小说的开山之作。 在创作风格上，小说达到了现实主义与浪漫主义的有机结
合。
在艺术结构上，小说恢宏壮阔而又严密精巧。 作者以蜀汉为中心，以蜀、魏矛盾为主线，井然有序地展 开故事情节，既曲折多变，又脉络分明。 在人物塑造上，尽管存在着类型化与定型化的缺陷，但许 多人物性格鲜明、栩栩如生。
情节是人物性格发展的历史。小说通过情节 充分展示人物之间、人物与环境之间的矛盾冲突 和复杂关系，多方面地表现人物性格，反映生活。
3、环境 环境是指一定时代的、社会的和自然的环境。
环境是人物活动的背景和场所，起着烘托人物的性
格、展示情节发展的作用。
（四）小说的种类：
1、按篇幅的容量大小，小说可分为长篇、中篇、短篇和 微型小说。 2、其他分类： （（1）按照题材可分为：历史小说、爱情小说、侦探小 说、武侠小说、科幻小说等等；
和现实生活内容熔铸在一起，成功地运用了浪漫主义的
创作方法，想象奇丽丰富，塑造出孙悟空、猪八戒这类 融神性、人性与动物性于一体的光彩照人的艺术形象。 《西游记》的语言生动流利、诙谐幽默，尤其是人 物对话，富有浓烈的生活气息。
高考复习之读懂小说的公开课获奖课件
第15页
⑤他叫来办公室钱主任，规定钱主任拟个考核措施，将 “挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核措施一出台，大家 着了慌似挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大同志，他们 开始寻门路，欲“跳槽”，而别单位一听是他们，纷纷打了 回票，拒绝接纳。
⑥考核措施详细由钱主任实行，而钱主任背弓得尤其明 显。赵主任不会管得那么详细了，否则，岂不是有失身份。 他每月过目钱主任汇总登记表。登记表分日志录，其中有 “挺直率”“挺直次数”“抽查状况”之类栏目。赵主任看 了月度“挺直腰杆”活动登记表，感慨道：“初见成效啦！”
第17页
⑫赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒适？” ⑬“赵主任,我刚刚用力过头,伤了脊梁骨。”他羞愧地 站立起来,“赵主任，大家都养成了习惯了,一下子要照你那 样做,都不习惯……我工作没有做好。”赵主任朝走廊 喊:“快派车,送医院。” (摘自《微型小说鉴赏辞典》)
第18页
阅读环节 第一步：切分层次，理清情节 (1)通过迅速阅读小说，可知小说线索是________，围绕这一 线索，大体有如下情节： 开端：①～③：______________________________________ 发展④～⑥： _______________________________________ 高潮⑦～⑬： _______________________________________ 第二步：关注描写，认识人物 (2)小说在塑造人物上，既写单位人员普遍“驼背”群像，又 尤其突出________这一种人形象，他们在长期工作中形成了 一种________心态，这种思想意识________。因此，虽然赵 主任实行行政手段措施也很难彻底处理问题。
杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中结尾是微型小说最突出特色之一。
⑤他叫来办公室钱主任，规定钱主任拟个考核措施，将 “挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核措施一出台，大家 着了慌似挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大同志，他们 开始寻门路，欲“跳槽”，而别单位一听是他们，纷纷打了 回票，拒绝接纳。
⑥考核措施详细由钱主任实行，而钱主任背弓得尤其明 显。赵主任不会管得那么详细了，否则，岂不是有失身份。 他每月过目钱主任汇总登记表。登记表分日志录，其中有 “挺直率”“挺直次数”“抽查状况”之类栏目。赵主任看 了月度“挺直腰杆”活动登记表，感慨道：“初见成效啦！”
第17页
⑫赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒适？” ⑬“赵主任,我刚刚用力过头,伤了脊梁骨。”他羞愧地 站立起来,“赵主任，大家都养成了习惯了,一下子要照你那 样做,都不习惯……我工作没有做好。”赵主任朝走廊 喊:“快派车,送医院。” (摘自《微型小说鉴赏辞典》)
第18页
阅读环节 第一步：切分层次，理清情节 (1)通过迅速阅读小说，可知小说线索是________，围绕这一 线索，大体有如下情节： 开端：①～③：______________________________________ 发展④～⑥： _______________________________________ 高潮⑦～⑬： _______________________________________ 第二步：关注描写，认识人物 (2)小说在塑造人物上，既写单位人员普遍“驼背”群像，又 尤其突出________这一种人形象，他们在长期工作中形成了 一种________心态，这种思想意识________。因此，虽然赵 主任实行行政手段措施也很难彻底处理问题。
杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中结尾是微型小说最突出特色之一。
小说基础知识 完整课件PPT
1.先从故事情节发展变化中把握人物性格。 2.从人物描写手法中认识人物性格； 从正面描写中认识人物性格；
从侧面描写中认识人物：自然环境、社会环 境（活动场景、人物关系等）、侧面烘托（人
物身份地位、教养、经历等)
小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写Leabharlann 正面描写(直接描写)
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
后有照应。 2.从形态上看，为了达到衬托的目的，铺 垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读 者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而 伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常 比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的 伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲
伏笔与铺垫的区别
3.从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏 笔常见于文章中间。
主题的常见表现形式：
①以小说主要人物的性格特点、道德风 貌、风格等揭示人性中的真善美和假丑
恶； ②用故事的形式针砭时弊； ③通过寓言，寄寓人生哲理； ④虚构生活经历，反映人物生存状态和
心理状态。
概括小说的主题
解题方法：
从情节和人物上概括。从人物和故 事情节的发展中分析人物性格或命运的
变化中揭示； 从小说标题入手。有的小说标题除 了表面意思外还有比喻义、象征义或双
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活的一种叙事性的文学 体裁。
生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境是小说必 须具备的三要素。其中，人物形象 又是主要要素。
一、叙述故事特点
叙述视角（第一人称；第三人称） 叙述形式（对话形式使叙事更加集中、 简单；情景描写渲染氛围、烘托人物 形象） 叙述方法（顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙） ④以…为话题引入/以…事件为线索
从侧面描写中认识人物：自然环境、社会环 境（活动场景、人物关系等）、侧面烘托（人
物身份地位、教养、经历等)
小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写Leabharlann 正面描写(直接描写)
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
后有照应。 2.从形态上看，为了达到衬托的目的，铺 垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读 者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而 伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常 比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的 伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲
伏笔与铺垫的区别
3.从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏 笔常见于文章中间。
主题的常见表现形式：
①以小说主要人物的性格特点、道德风 貌、风格等揭示人性中的真善美和假丑
恶； ②用故事的形式针砭时弊； ③通过寓言，寄寓人生哲理； ④虚构生活经历，反映人物生存状态和
心理状态。
概括小说的主题
解题方法：
从情节和人物上概括。从人物和故 事情节的发展中分析人物性格或命运的
变化中揭示； 从小说标题入手。有的小说标题除 了表面意思外还有比喻义、象征义或双
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心， 通过故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活的一种叙事性的文学 体裁。
生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境是小说必 须具备的三要素。其中，人物形象 又是主要要素。
一、叙述故事特点
叙述视角（第一人称；第三人称） 叙述形式（对话形式使叙事更加集中、 简单；情景描写渲染氛围、烘托人物 形象） 叙述方法（顺叙、倒叙、插叙、补叙、 平叙） ④以…为话题引入/以…事件为线索
小说三要素公开课
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾 盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 直 接 （ 正 面 ） 描 写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 语言描写 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾 行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这 心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。 贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到 宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 细节描写 上了一年学，些须认得几个字”。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。 • 暗示社会背景环境，展示世态风情 • 营造氛围， • 渲染气氛。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（烘托∕映衬人物心理） ④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。 C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾 盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 直 接 （ 正 面 ） 描 写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 语言描写 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾 行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这 心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。 贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到 宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 细节描写 上了一年学，些须认得几个字”。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。 • 暗示社会背景环境，展示世态风情 • 营造氛围， • 渲染气氛。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（烘托∕映衬人物心理） ④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。 C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。
4小说三要素精品PPT课件
• 祝福2：推动情节发展，增强人 物形象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再 写到祝福，情节的发展与祝福密 切相关；
• 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢 乐气氛中展开的，鲜明的对照深 化了小说的主题。
典型环境
• 群众的反应 • 祝福景象的描写 • 鲁四老爷的书房
讨论：
1.祥林嫂受到的摧残、 迫害来自那些人？这些 人带给祥林嫂的压力是 一样的吗？试分析。
2.造成祥林嫂悲剧的 根本原因是什么？
政权
族权
封建礼教
嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
总结：人物形象——祥林嫂
祥林嫂是旧中国农村劳动 妇女的典型。她勤劳、善良、 质朴、顽强，但在旧社会她却 不但不能掌握自己的命运，反 而成为一个被践踏、被迫害、 被愚弄、被鄙视的人物，以至 被旧社会所吞噬。
顺着眼， 眼角带泪痕
• 讲阿毛故事—— 直着眼
• 捐 门 槛—— 分外有神
安分 再受打击，内心痛苦 精神有些麻木 又有希望
• 不让祝福—— 失神、窈陷 再受打击
• 行 乞—— 眼珠间或一轮 麻木
• 问有无灵魂—— 忽然发光 一丝希望
祥林嫂——肖像描写
作用：概括了祥 林嫂悲惨的半生，通 过鲜明的对照深刻揭 露了祥林嫂所受到的 摧残和迫害。
——丁玲
总结：主题
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭 遇，反映了辛亥革命以后中国的社 会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃 人的本质，指出彻底反封建的必要 性。
卫老婆子：能说会道（几次对话） 加速祥林 嫂的毁灭 柳妈：迷信
4.祥林嫂的婆婆
精明能干
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再 写到祝福，情节的发展与祝福密 切相关；
• 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢 乐气氛中展开的，鲜明的对照深 化了小说的主题。
典型环境
• 群众的反应 • 祝福景象的描写 • 鲁四老爷的书房
讨论：
1.祥林嫂受到的摧残、 迫害来自那些人？这些 人带给祥林嫂的压力是 一样的吗？试分析。
2.造成祥林嫂悲剧的 根本原因是什么？
政权
族权
封建礼教
嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
总结：人物形象——祥林嫂
祥林嫂是旧中国农村劳动 妇女的典型。她勤劳、善良、 质朴、顽强，但在旧社会她却 不但不能掌握自己的命运，反 而成为一个被践踏、被迫害、 被愚弄、被鄙视的人物，以至 被旧社会所吞噬。
顺着眼， 眼角带泪痕
• 讲阿毛故事—— 直着眼
• 捐 门 槛—— 分外有神
安分 再受打击，内心痛苦 精神有些麻木 又有希望
• 不让祝福—— 失神、窈陷 再受打击
• 行 乞—— 眼珠间或一轮 麻木
• 问有无灵魂—— 忽然发光 一丝希望
祥林嫂——肖像描写
作用：概括了祥 林嫂悲惨的半生，通 过鲜明的对照深刻揭 露了祥林嫂所受到的 摧残和迫害。
——丁玲
总结：主题
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭 遇，反映了辛亥革命以后中国的社 会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃 人的本质，指出彻底反封建的必要 性。
卫老婆子：能说会道（几次对话） 加速祥林 嫂的毁灭 柳妈：迷信
4.祥林嫂的婆婆
精明能干
小说单元复习公开课
3.欧内斯特•海明威(Ernest Hemingway l899～1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学 奖获得者、“新闻体”小说的创始人。 代表作品 有:《老人与海》、《太阳照常升起》 、《永别 了，武器》、《丧钟为谁而鸣》 。 《太阳照常升起》是海明威第一部重要的小说。 这部小说是海明威自己生活道路和世界观的真实 写照。海明威和他所代表的一个文学流派因而也 被人称为“迷惘的一代”。 《老人与海》中的硬汉形象——桑地亚哥。 “一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把它 消灭掉，可就是打不败他”（挫折困境话题）
侧重小说三要素（情节、环境、形象） 和小说主题
一、小说情节
开端
序幕
发展
高潮
尾声
结局
试 着 用 一 句 话 概 括 《 老 人 与 海 》 的 故 事 情 节 。
《祝福》采用什么样的情节？
序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
小说单元复习
复习目标：
1、积累写作人物素材，识记小说文化常识。 2、把握小说三要素，解读小说人物形象。
熟练运用素材
1.曹雪芹（1713-1763）字梦阮，清代小说 家。名沾，号雪芹、芹圃、芹溪。祖籍辽阳。 满族。中国清代人，著有《红楼梦》。他在人 生的最后几十年里，以坚忍不拔的毅力，历经 十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订 工作，死后遗留下《红楼梦》前八十回的稿子。 “披阅十载，增删五次”方成鸿篇巨制。 “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” （面对困境挫折，坚持，毅力，专心）
畏。（肖像描写）
王熙凤形象
年轻美貌 刁钻狡诈 善于逢迎 精明能干
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考点一 ： 把握故事情节
*怎样概括情节？ 何时何地何人做何事
理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局 如：《林黛玉进贾府》：
开端——初进荣府 高潮——宝黛会面
*常见题型：
发展——拜见贾母及众人 结尾——安排起居
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事？
情节安排---
的运用与作用
⑴顺叙： 按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。
环境描写分为：
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。
C、《沽酒祝返福回》：中看社那雪会，环到境晚的越描下得写紧了。
开头：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼， 迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八 的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此。
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾
盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
直
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个
人
接 （
语言描写
嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性
格，塑造人物形象；突出思想情感.
三是在表达效果上：从作者的感受分析，
如跌宕起伏、引人入胜等。
环境描写是指对人物所处的具体的
社会环境和自然环境的描写。其中，社会 环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
小 说 三 要 素
考试要点
概念：
小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
高考中小说的命题指向四个关键词：
情节（构建方法）
人物（描写手法）
主题
环境（自然社会）
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
正
面
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾
物
） 描
行动描写 母身边坐下，说着，便用不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这
写
心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。
方 法
贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到
结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，
预备给鲁镇人们以无限的幸福”，
环境类常见题型：
1、找出文中描写环境的句子。 2、根据画线部分的环境描写说出其作用。 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
《林教头风雪山神庙》中风雪 环境越来越恶劣，人物命运越 来越凶险，情节趋向高潮
⑵倒叙： 不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述 下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
情节作用：
②从情节入手（推动,暗示,铺垫）
③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物 心理/揭示人物性格）
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
• 常见题型：
• 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
答题思路： • 2.某事物、人物在小说中有什么作用？ 语言表达： XX情节（事物）
从以下方面入手：
在文中有……作用， 突出了…… ，表
现…… 。
一是在结构上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫；构成
对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展
次要人物：
1、牵线塔桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质， 主要人物更加鲜明清晰。 3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物的活动提供具体环境。 4、揭示主题，增添魅力。
细节描写
宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 上了一年学，些须认得几个字”。
间 描接 写（
侧 面 ）
王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语， 通过他人 一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过环境 夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很
长很长。
“人物性格特征分析题”解题思路
• 《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题 的揭露 。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手：
交代故事发生的时间、地点。
• 暗示社会背景环境，展示世态风情
• 在开头，给全篇定下基调。
• 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物 。
• 小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品 主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的 方法和作用，才能把握人物性格特点。
按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个 方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
主要人物：
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术 价值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。