小说三要素公开课
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②从情节入手（推动,暗示,铺垫）
③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物 心理/揭示人物性格）
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，
预备给鲁镇人们以无限的幸福”，
环境类常见题型：
1、找出文中描写环境的句子。 2、根据画线部分的环境描写说出其作用。 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
《林教头风雪山神庙》中风雪 环境越来越恶劣，人物命运越 来越凶险，情节趋向高潮
二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性
格，塑造人物形象；突出思想情感.
三是在表达效果上：从作者的感受分析，
如跌宕起伏、引人入胜等。
环境描写是指对人物所处的具体的
社会环境和自然环境的描写。其中，社会 环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
⑵倒叙： 不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述 下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
情节作用：
考点一 ： 把握故事情节
*怎样概括情节？ 何时何地何人做何事
理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局 如：《林黛玉进贾府》：
开端——初进荣府 高潮——宝黛会面
*常见题型：
发展——拜见贾母及众人 结尾——安排起居
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事？
情节安排---
的运用与作用
⑴顺叙： 按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。
细节描写
宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 上了一年学，些须认得几个字”。
间 描接 写（
侧 面 ）
王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语， 通过他人 一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过环境 夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很
长很长。
“人物性格特征分析题”解题思路
正
面
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾
物
） 描
行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。
描写
步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这
写
心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。
方 法
贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到
环境描写分为：
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。
C、《沽酒祝返福回》：中看社那雪会，环到境晚的越描下得写紧了。
开头：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼， 迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八 的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此。
小 说 三 要 素
考试要点
概念：
小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
高考中小说的命题指向四个关键词：
情节（构建方法）
人物（描写手法）
主题
环境（自然社会）
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾
盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
直
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个
人
接 （Hale Waihona Puke Baidu
语言描写
嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
次要人物：
1、牵线塔桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质， 主要人物更加鲜明清晰。 3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物的活动提供具体环境。 4、揭示主题，增添魅力。
• 《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题 的揭露 。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手：
交代故事发生的时间、地点。
• 暗示社会背景环境，展示世态风情
• 在开头，给全篇定下基调。
• 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物 。
• 小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品 主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的 方法和作用，才能把握人物性格特点。
按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个 方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
主要人物：
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术 价值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。
• 常见题型：
• 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
答题思路： • 2.某事物、人物在小说中有什么作用？ 语言表达： XX情节（事物）
从以下方面入手：
在文中有……作用， 突出了…… ，表
现…… 。
一是在结构上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫；构成
对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展
③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物 心理/揭示人物性格）
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，
预备给鲁镇人们以无限的幸福”，
环境类常见题型：
1、找出文中描写环境的句子。 2、根据画线部分的环境描写说出其作用。 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
《林教头风雪山神庙》中风雪 环境越来越恶劣，人物命运越 来越凶险，情节趋向高潮
二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性
格，塑造人物形象；突出思想情感.
三是在表达效果上：从作者的感受分析，
如跌宕起伏、引人入胜等。
环境描写是指对人物所处的具体的
社会环境和自然环境的描写。其中，社会 环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然 环境是指自然界的景物，如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
⑵倒叙： 不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述 下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
情节作用：
考点一 ： 把握故事情节
*怎样概括情节？ 何时何地何人做何事
理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局 如：《林黛玉进贾府》：
开端——初进荣府 高潮——宝黛会面
*常见题型：
发展——拜见贾母及众人 结尾——安排起居
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事？
情节安排---
的运用与作用
⑴顺叙： 按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。
细节描写
宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 上了一年学，些须认得几个字”。
间 描接 写（
侧 面 ）
王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语， 通过他人 一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过环境 夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很
长很长。
“人物性格特征分析题”解题思路
正
面
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾
物
） 描
行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。
描写
步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这
写
心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。
方 法
贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到
环境描写分为：
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。
C、《沽酒祝返福回》：中看社那雪会，环到境晚的越描下得写紧了。
开头：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼， 迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八 的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此。
小 说 三 要 素
考试要点
概念：
小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
高考中小说的命题指向四个关键词：
情节（构建方法）
人物（描写手法）
主题
环境（自然社会）
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾
盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
直
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个
人
接 （Hale Waihona Puke Baidu
语言描写
嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
次要人物：
1、牵线塔桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质， 主要人物更加鲜明清晰。 3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物的活动提供具体环境。 4、揭示主题，增添魅力。
• 《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题 的揭露 。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手：
交代故事发生的时间、地点。
• 暗示社会背景环境，展示世态风情
• 在开头，给全篇定下基调。
• 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物 。
• 小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品 主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的 方法和作用，才能把握人物性格特点。
按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个 方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
主要人物：
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术 价值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。
• 常见题型：
• 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
答题思路： • 2.某事物、人物在小说中有什么作用？ 语言表达： XX情节（事物）
从以下方面入手：
在文中有……作用， 突出了…… ，表
现…… 。
一是在结构上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫；构成
对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展