《压力压强》复习课说课稿1
《压力压强》复习课说课稿
《压力压强》复习课说课稿一、说教材本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”“气体压强”四个知识点，粗看容量大，但涉及不深，是学生学习的台阶降低了，虽有计算，但要求和难度大幅降低，在复习中赢充分把握《中考说明》具体要求。
二、说目标1、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。
根据课标和中考说明对本节的具体要求，同时针对我校初三学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：（1）理解压力的概念；（2）掌握压强的概念、单位和公式，能应用压强知识解决简单的实际问题；（3）知道液体压强与那些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法；2、重点与难点（1）压强的概念单位和公式（2）液体压强与那些因素有关三、说命题规律本讲内容主要是压强的基础知识，从近几年中考试题的命题趋势来看，考查重点主要集中在如下几方面：1、增大减小压强的方法2、影响液体压强大小的因素3、压强的相关计算从考试形式上看，有在填空、选择题中单独考的，也有与其他知识结合在一起综合考的四、说教法教学应对方向：从课程改革及近几年中考命题的特征分析，应该从以下几方面加强复习：1、侧重于生活中压强例子的提炼与分析2、重视压强部分的学习方法，注重把实际问题转化为物理问题的能力培养二、教学程序设计1、基础知识梳理用提问的方式回顾本章的一些基础知识，列出简单的知识结构图，既高度概括了本节课复习的内容，也奠定了本节课的基本研究框架。
结构图如下：压强 p=F/S 液体压强p=ρgh 2典例精讲，突破重难点：本节内容是围绕七道例题来展开的，这七道题虽然都各有不同的目的，但前后承接，实质是一个有机的整体。
通过练习提醒学生在分析压强问题时，一定要先确定好S的大小。
并进一步加强基础知识在头脑中的印象。
3、考点精练，整合提高：为了巩固本节研究的内容，我设计了一组与例题配套的练习，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对压强的概念有了更深的理解，这样既能把本节课思路都渗透到位，又能培养学生的发散思维能力。
压力和压强说课稿
《压力和压强》说课稿赵湾初级中学田道刚说教材1、教材分析：本课时是苏科版八年级物理下册第九章第一节内容，它既是本章的重点内容，也是“三试合一考试”必考的知识点。
是在学生学习了弹力、重力和摩擦力，对力有一定的认识后安排的一节内容。
教材先从活动10—1的观祭和作图入手，既让学生复习了力的示意图的画法，又为学生对压力概念的形成提供了场景。
紧接着从力有作用效果出发让学生经历10—3的探究活动后引出了压强的定义和计算公式，由于学生对压力和对强的理解有一定的困难，所以我将本课时分成两课时进行教学，第一课时只进行压力和压强定义的理解，第二课时进行压强的计算和压强在日常生活中的应用。
2、教学目标知识与技能目标①知道压力的概念和压强的单位，理解压强的概念。
②理解压强大小与哪些因素有关过程与方法目标通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
情感态度与价值观目标经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
3、教学的重、难点：教学重点:设计探究实验分析影响压力作用效果的因素压强的概念、单位、公式.教学难点:压力大小及方向的分析以及压强概念的形成.4、教学具:压力小桌、小木板、海绵、钩码、气球学情分析：学生已在前面学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
并对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。
对探究的要素都不陌生。
具备了基本的观察、分析、归纳能力,能在小组合作的基础上开展科学探究实验。
但学生在压力一定就是重力产生的认识上会有一定的困扰。
教法、学法设计：1、教法：本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过小组合作探究影响压强因素。
2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用实验探究和控制变量法来设计影响压力的作用效果实验方案。
学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。
复习课——压强说课
复习课：《压强》说课稿尊敬的各位领导、老师，你们下午好，我今天说课的内容是九年义务教育阶段中考第一轮复习课：第八章压强和浮力的第一课时《压强》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学设计、板书设计五个方面对本节课的教学进行说明。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用：压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，他们间有着紧密的内在联系，且具有较强的规律性，与生活、生产有密切关系。
教材注重让学生经历“从生活走向物理，从物理走向社会”的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。
其主要内容包括：固体压强、液体压强、大气压强、浮力以及流体压强与流速的关系。
本节复习课要完成前三个内容的复习，即：固体压强、液体压强和大气压强。
（二）教学目标：教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。
它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。
根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。
本节课的教学目标为：1、知识与技能：①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法。
⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
2、过程与方法：①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观：①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
（三）教学重点与难点的确立1、压强是本单元的学习重点。
原因是：压强较抽象，学生感性经验较少，并且学习本单元知识需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识；解释现象、解答问题需要一定的分析表达能力。
2、液体压强是教学难点。
压力压强说课稿
压力压强说课稿一、说教材【教材的地位及作用】《压强》是九年级物理第十四章第一节的内容。
压强是整个初中物理教学的重点内容之一，是生活和生产中应用广泛的一个概念，它既是已学过的密度、质量、重力及二力平衡等知识的综合应用，又是学习浮力的基础，起到承上启下的作用。
本节课的教学内容，一是突出了物理教学以观察、实验为基础的特点，激发学生学习兴趣和求知欲;二是通过科学探究加深学生对物理知识的理解。
依据新的课程标准，教材内容，教材特点以及学生特点等因素，因此从认知、能力、情感三个方面，我制定本节课目标：【教学目标】知识与技能1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算，知道增大和减小压强的方法；过程与方法1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、探究压力作用效果与什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
3、通过实际动手，实践如何改变压强。
情感、态度、价值观培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，进一步了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出增大和减小压强的方法。
据此确定下面教学重点难点。
【教学重点】(1)压强的概念、简单计算及应用.(2)探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。
【教学难点】有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。
本节课主要通过利用身边器材，二、说教法学法：初三多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，也有一定的探索研究问题的能力。
2023年初二物理《压强》说课稿(通用5篇)
2023年初二物理《压强》说课稿（通用5篇）初二物理《压强》说课稿1今日，我说课的内容是《压强》，依据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的学问是对前面学力作用效果的持续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全章有重要意义。
(过渡句)一堂胜利的课不仅要熟识教材，还须要我们充分的了解学生的特点：二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础学问，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些学问都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有肯定的视察实力，也具备了较强的独立思维实力，但抽象思维实力尚未成熟。
对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
(过渡句)通过比较学问点间的联系，以利于后续的应用。
因此将教学目标确定为：三、教学目标初步相识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
通过试验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习限制变量法，学生视察实力和分析实力得以提高。
通过本节课的学习，激发学生学习物理的爱好以及提高运用物理学问说明生活现象的实力。
(过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：四、教学重、难点压强的概念、公式以及如何增大或减小压强探究压力的作用效果和哪些因素有关的试验过程五、教学方法(过渡句)德国大教化家第斯多惠说：“科学学问是不应当传授给学生的，而应当引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。
”因此我采纳的教学方法有：讲授法、试验探究法、谈话法、练习题法。
(过渡句)依据“老师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中我会出示图片：展示两个体重差不多的人，穿与不穿滑板站在雪上，效果迥然不同。
压力与压强复习课说课稿
压力与压强复习课说课稿
九年级物理压力与压强说课稿复习课
本说课所选择的是九年级物理新教材第六单元“压力与压强”复习课的内容，主要包括：压力、压强尤其是固体压强的复习。
第一部分说教材
1．教材分析
1．1 初中物理力学是经典力学的基础，也是整个物理学的基础之基础，是研究物质机械运动规律和以牛顿三大定律为核心（初中主要涉及牛顿第一、第三定律）而展开的的一门科学。
力学作为物理基础课之一，其结构和内容是由基本概念和规律组成的，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。
1．2“压力和压强”单元作为初三力学的开篇章节，涉及的内容主要包括压力、压强，液体内部压强（帕斯卡定律、液压传动），大气压强和阿基米德原理，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强，理解阿基米德原理为重点。
历年来，中考力学的考核重点集中体现在这几大方面。
1．3 二期课改新教材初中物理学业考核中，力学也作为整个初中物理学业考试的重点，调整后的分值和比例处。
初中物理《压强》的说课稿
初中物理《压强》的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——压强。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来看教材分析。
压强这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，它是连接经典力学和日常生活的桥梁。
通过对压强的学习，学生能够理解生活中各种压相关现象的原理，为后续学习浮力、杠杆等知识打下坚实的基础。
其次，关于教学目标，我们设定了三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生需要掌握压强的定义、计算公式以及单位换算；在过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力；在情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和严谨的学习态度。
接下来是教学重点与难点。
本节课的教学重点是压强的概念建立和计算方法的掌握。
难点在于如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，使学生能够深刻理解和掌握压强的概念。
在教学方法上，我们将采用启发式教学法和实验探究法。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲自操作，感受和观察压强的变化，从而更好地理解压强的概念和计算方法。
下面我将详细说明教学过程。
教学过程分为五个步骤：第一步，导入新课。
通过提问“为什么滑雪板要设计得那么宽？”这样的问题，引起学生的兴趣，为引入压强概念做准备。
第二步，新课讲解。
首先，我会清晰地定义压强的概念，即压力与受压面积的比值。
然后，介绍压强的计算公式P= \frac{F}{A}，并强调单位的正确换算，即帕斯卡（Pa）。
第三步，实验探究。
设计一个简单的实验，让学生用不同的重物压在泥土上，观察泥土凹陷程度的变化，从而直观感受压强的变化。
第四步，课堂练习。
通过几道计算题和应用题，巩固学生对压强计算的理解和应用能力。
第五步，小结与作业。
总结本节课的重点内容，并布置适量的作业，以便学生复习和巩固所学知识。
人教版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例引入：向学生展示一个气球被挤压变形的视频，提出问题：“为什么气球会被挤压变形？挤压过程中，气球受到了什么力的作用？”通过这个实例，让学生感受到压强的存在，激发学生的好奇心。
2.进行互动实验：邀请一位学生上台，用两根手指按压铅笔的两端，让学生感受压力相同、受力面积不同所带来的不同压强感受。通过这个实验，让学生直观地理解压强的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察不够仔细；
3.小组讨论中，部分学生可能参与度不高。
应对策略如下：
1.通过实例分析和问题引导，帮助学生区分压强与压力的概念；
2.加强实验操作的指导，提醒学生注意观察实验现象；
3.在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，提高参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.邀请学生分享自己在小组讨论和实验探究中的心得体会，鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足。
3.根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，强调压强知识在日常生活中的版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理下册第九章压强专题的复习。在我国的物理课程体系中，压强是一个重要的基础概念，涉及到力、面积、压力等知识点。本章内容在课程体系中的位置承上启下，既是对前面力与运动、面积等知识的巩固，也为后续学习浮力、简单机械等打下基础。主要知识点包括：压强的定义、计算公式、单位；影响压强大小的因素；压强在日常生活中的应用与实例。
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第九章《压强》复习课说课稿
一、说教材
本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”“气体压强”四个知识点，压强、液体的压强因为概念较为抽象，对于学生来说是一个难点。
同时，压强、液体压强的计算又要涉及到学习过的力、压力、重力、合力、质量、密度、体积、面积等，这部分知识还与后面的大气压、浮力等有密切的联系。
单一知识点掌握不牢，多个知识点之间又相互干扰，造成大部分学生在学习压强、液体的压强知识时会感到困难。
然而，这部分知识却是中考“餐桌”
上必备的“硬骨头”，由不得你不啃。
怎么啃？八个字──抓住症结，各个击破。
二、说目标
1、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。
根据课标和中考说明对本节的具体要求，同时针对我校八年级学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
（1）理解压力的概念；
（2）掌握压强的概念、单位和公式，能应用压强知识解决一些实际问题；（3）知道液体压强与那些因素有关
（4）解决液体内部压强和固体压强类型题的思路和方法；
（5）理解大气压的存在，知道大气压随高度的增加而减小，记住一个标准大气压的数值，知道大气压在生活中的一些应用；
2、重点与难点
固体压强和液体压强公式的灵活运用
三、说备考指南
压强、液体压强的计算，主要是运用两个公式及其变形解决有关问题。
题型常见的有填空、选择、计算及探究题。
两个公式一个是压强的定义式p＝F/S，另一个是液体压强公式P =ρgh。
经验表明，不少学生在学习了这一部分内容后，一般会记住公式，但理解往往是片面的，有时甚至是错误的。
因此，学习中要注意对压强公式的理解，除明确各物理量间的数学关系（学生往往重视这一点），明确各量的单位，最重要的是要明确公式所表达的物理意义（学生往往忽略这一点）。
进行计算时，要能正确地确定压力、确定受力面积、确定深度。
除此以外，
还要明确，由于固体不具有流动性，而液体具有流动性，造成了计算固体对水平支持面的压力压强的方法，与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同。
四、中考命题规律：
本讲内容主要是压强的基础知识，从近几年中考试题的命题趋势来看，考查重点主要集中在如下几方面：
1、增大减小压强的方法
2、影响液体压强大小的因素
3、压强的相关计算
从考试形式上看，有在填空、选择题中单独考的，也有与其他知识结合在一起综合考的
五、说教法
启发式教学方法、练习法、课堂讨论法（每道题解完后都引导学生总结解题方法,自己总结不出来的就小组讨论总结)
六、教学程序设计
教学过程循序渐进，先回顾已学的知识，梳理知识点在学生头脑中使这些知识有机整合形成知识网络图。
然后通过几道典型题的解析学生掌握此类典型题的分析解题方法。
学生再通过“易混易错会辨析”板块的题清楚自己的易混易错点，学会辨析。
再通过“考点精练，整合提高”提高学生自己的综合应用能力，分析能力。
最后通过“学习感悟、方法总结”这一环节，学生自己谈感悟和学习到的新方法，使自己的知识技能和情感态度价值观得到升华。
（一）、知识梳理，构建知识网。
用提问的方式回顾本章的一些基础知识，列出简单的知识结构图，既高度概括了本节课复习的内容，也奠定了本节课的基本研究框架。
结构图如下：
（二）典例精析，突破重难点。
通过练习提醒学生在分析压强问题时，一定要先确定好S的大小。
并进一步加强基础知识在头脑中的印象。
通过练习学生进一步熟练应用求固体压力、压
强和液体压力、压强的一般步骤和方法。
解完题引导学生总结求固体压力压强问
题一般先根据P=ρgh求压强再根据F=PS求压力；而固体压强一般先根据F=G=mg
求出压力，再根据P=F/S求出压强。
1、用40牛顿的力把一个重力为0.2牛顿的图钉按入竖直的墙壁，已知图钉帽
面积是1平方厘米，图钉尖的面积是0.05平方毫米，求图钉帽和墙壁受到的压强各
是多少？
2、在质量为5Kg的容器内装有35Kg的水，如右图所示，水面到水底的深度为
1.2m，容器的底面积为0.02m2，求：(1)容器底面所受到的压强和压力；(2)地
面受到的压力和压强。
(g=10N/Kg)
3、如图所示，三容器底面积相等，装同种液体，比较液体对容器底部的压力大
小（）
A
F A＜F B＜F C B．F A=F B=F C C．F A＞F B＞F C D．以上皆不是
．
（三）、易混易错，会分辨
压力和重力学生很多时候分辨不清；通过两道习题学生能够把易错易混的知识点分辨清楚，今后解题中不再犯此类错误。
1. 如图1—4—3所示，两长方体A和B叠放在水平地面上，A受重力10牛，B 受重力30牛，已知A对B的压强与B对地面的压强之比为3∶2，则A与B的底面积之比为________．
2.底面积相等、质量相等的三个容器A、B、C，放在水平桌面上，如图所示，分别向三个容器倒入质量相等的水后，关于容器底部所受的水的压强和容器对桌面的压强，下列说法正确的是（）
A.三个容器底部所受的水的压强一样大，A容器对桌面的压强最大
B.A容器底部所受水的压强最大，三个容器对桌面的压强一样大
C.B容器底部所受水的压强最大，三个容器对桌面的压强一样大
D.C容器底部所受水的压强最大，三个容器对桌面的压强一样大
3.如图1—4—11所示．将底面积为100cm2，重为5N的容器放在水平桌面上，容
器内装有重45N，深40cm的水．
求：（1）距容器底10cm的A处水的压强．
（2）容器对水平桌面压强．（g取10N/kg）
精析此题考查学生是否会利用液体压强公式进行计算，是否能区别液体对容器底面的压力和液体重力
（四）、考点精练，整合提高：
为了巩固本节研究的内容，我设计了一组与例题配套的练习，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对压强的概念有了更深的理解，这样既能把本节课
甲乙丙
水银水酒精
则容器底部所受液体压强是
（）
A、P甲<P乙<P丙
B、P甲>P乙>P丙
C、P甲=P乙=P丙
D、无法比较
．
5、某潜水艇可承受9.8×106Pa的水压强，那么潜水艇在水中能下潜的最大深度是＿＿＿m。
6、自来水龙头距地面高2m，测得水龙头中水的压强是3.136×105Pa，则水塔距地面的高度是多少米。
g=10N/kg
（五）学习感悟、方法总结
学生代表自己谈这节课的感悟和学习到了什么新的解题方法和解题思路。
七、说板书
板书要简洁明了，通过板书学生对本章知识有机整合形成知识网络图。