《安全学原理第三》PPT课件
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安全学原理 第3章 安全认识论
• 事故的复杂性
– 指事故的发生取决于人、物和环境，因此具有极大的 复杂性。
3.4 事故模式理论
– 事故模式理论：说明事故的发生 、发展过程和 后果的理论。 – 目的：认识事故本质，指导事故调查、事故分 析及事故预防。 – 也可以说事故致因理论是人们对事故机理所做 的逻辑抽象和数学抽象，是描述事故成因、经 过和后果的理论，是研究人、物、环境、管理 及事故处理这些基本因素如何作研究的指导
改进确定危险线索的方法 提高对不常见危险线索的识别和记忆
四、轨迹交叉理论
– 轨迹交叉论的基本思想是：伤害事故是许多相互联系 的事件顺序发展的结果。这些事件概括起来不外乎人 和物（包括环境）两大发展系列。当人的不安全行为 和物的不安全状态在各自发展过程中（轨迹），在一 定时间、空间发生了接触（交叉），能量转移于人体 时，伤害事故就会发生。而人的不安全行为和物的不 安全状态之所以产生和发展，又是受多种因素作用的 结果。 – 轨迹交叉理论反映了绝大多数事故的情况。在实际生 产过程中，只有少量的事故仅仅由人的不安全行为或 物的不安全状态引起，绝大多数的事故是与二者同时 相关的。例如：日本劳动省通过对50万起工伤事故调 查发现，只有约4%的事故与人的不安全行为无关，而 只有约9%的事故与物的不安全状态无关。
• 它研究的是人在面临危险的情况下，人与危险之间的 反馈与控制问题，没有涉及机械及其周围环境的运行 过程。 • 瑟利模型适用于描述危险局面出现得较慢，如不及时 改正则有可能发生事故的情况。
3、安德森模型
系统理论的指导意义： 对事故调查的指导
事故前系统是否出现过异常
对事故预防的指导
对于机械，系统理论主张增进其性能的可靠性，减少其 性能的不稳定性，并设置危险时给出警告信号功能 。 对于操作者，系统理论所关注的是如何提高他们对危险 的识别及反应能力。
第三章系统安全管理《安全学原理》
第三章系统安全管理《安全学原理》
第八节 职业安全健康管理体系
1 OHSMS标准背景知识
（一）、为什么会出现职业健康安全 1、国际贸易的要求
世界各国均需希望能在相同成本下参与竞争，发达国家特别在意 第三世界国家使用廉价的童工，恶劣的生产环境，闭隔的厂房下 生产的低成本产品，从而使竞争不平等。
第三章系统安全管理《安全学原理》
第三章系统安全管理《安全学原理》
第六节 安全决策
二、安全决策的概念
对于作为一种安全活动过程的决策的内涵，人们在理解 上是不完全一致的，但大多数人比较赞同下列表述：
安全决策，就是决定安全对策；科学安全决策是指
人们针对特定的安全问题，运用科学的理论和方法，拟 定各种安全行动方案，并从中做出满意的选择，以较好 地达到安全目标的活动过程。
第三章系统安全管理《安全学原理》
第六节 安全决策
二、安全决策的概念
(5)安全决策总是要考虑到实施过程中情况的不断变化， 还要考虑到实现安全目标之后的社会效果。没有应变方 案和不考虑社会效果的安全决策，至少是不完全的安全 决策，更谈不上是科学的安全决策。
(6)安全决策是指科学安全决策和民主安全决策。而不是 指任意的一种安全决定。为此在现代企业安全生产管理 中必须要运用科学的方法，并尽量集中职工和集体的智 慧。#
第八节 职业安全健康管理体系
20世纪80年代末90年代初，一些跨国公司和大型的现代化 联合企业为强化自己的社会关注力和控制损失的需要，开始建立 自律性的职业安全健康与环境保护的管理制度并逐步形成了比较 完善的体系。关贸总协定(GATT)乌拉圭回合谈判协议中提出： 各国不应由于法规和标准差异而造成非关税贸易壁垒和不公平贸 易，应尽量采用国际标准。
2、减少工伤事故和职业病的需要
第八节 职业安全健康管理体系
1 OHSMS标准背景知识
（一）、为什么会出现职业健康安全 1、国际贸易的要求
世界各国均需希望能在相同成本下参与竞争，发达国家特别在意 第三世界国家使用廉价的童工，恶劣的生产环境，闭隔的厂房下 生产的低成本产品，从而使竞争不平等。
第三章系统安全管理《安全学原理》
第三章系统安全管理《安全学原理》
第六节 安全决策
二、安全决策的概念
对于作为一种安全活动过程的决策的内涵，人们在理解 上是不完全一致的，但大多数人比较赞同下列表述：
安全决策，就是决定安全对策；科学安全决策是指
人们针对特定的安全问题，运用科学的理论和方法，拟 定各种安全行动方案，并从中做出满意的选择，以较好 地达到安全目标的活动过程。
第三章系统安全管理《安全学原理》
第六节 安全决策
二、安全决策的概念
(5)安全决策总是要考虑到实施过程中情况的不断变化， 还要考虑到实现安全目标之后的社会效果。没有应变方 案和不考虑社会效果的安全决策，至少是不完全的安全 决策，更谈不上是科学的安全决策。
(6)安全决策是指科学安全决策和民主安全决策。而不是 指任意的一种安全决定。为此在现代企业安全生产管理 中必须要运用科学的方法，并尽量集中职工和集体的智 慧。#
第八节 职业安全健康管理体系
20世纪80年代末90年代初，一些跨国公司和大型的现代化 联合企业为强化自己的社会关注力和控制损失的需要，开始建立 自律性的职业安全健康与环境保护的管理制度并逐步形成了比较 完善的体系。关贸总协定(GATT)乌拉圭回合谈判协议中提出： 各国不应由于法规和标准差异而造成非关税贸易壁垒和不公平贸 易，应尽量采用国际标准。
2、减少工伤事故和职业病的需要
安全学原理
器优于人的方面有：操作速度快，精度高，能高 倍放大和进行高阶运算。人的操作活动适宜的放 大率在 1 ∶ 1 ～ 4 ∶ 1 之间，机器的放大倍数则 可达 10 个数量级。人一般只能完成两阶内的运 算，而计算机的运算阶数可达几百阶，甚至更高。 机器能量大，能同时完成各种操作，且能保持较 高的效率和准确度，不存在单调和疲劳，感受和 反应能力较高，抗不利环境能力强，信息传递能 力强，记忆速度和保持能力强，可进行短暂的储 存记忆等。人优于机器的方面有：人的可靠度高， 能进行归纳、推理和判断，并能形成概念和创造 方法，人的某些感官目前优于机器，人的学习、 适应和应付突发事件的能力强。人的情感、意识 与个性是人的最大特点，人具有无限的创造性和 能动性，这是机器所无法比拟的。
三、人机相互匹配
• 随着科学技术的进步，人类的生产劳动越来越多地 为各种机器所代替。例如，各类机械取代了人的手 脚，检测仪器代替了人的感官，计算机部分地代替 了人的大脑。用机器代替人，既减轻了人的劳动强 度，有利于安全健康，又提高了工作效率。 • 1 ．人与机器功能特征的比较 • 人与机器各有自身的特点，在人机环境系统中，如 何使人机分工合理，从而达到整个系统的最佳效率 的发挥，这是需要人们进一步研究的问题。人与机 器的功能特征可归纳为九个方面进行比较，如表 23-1 所示。
二、防止物的不安全状态
人机系统把生产过程中并发挥一定作用的机械、物料、生产对象以及其他生产要 素统称为物。物都具有不同形式、性质的能量，有出现能量意外释放，引发事故的可 能性。由于物的能量可能释放引起事故的状态，称为物的不安全状态。这是从能量与 人的伤害间的联系所给以的定义。如果从发生事故的角度，也可把物的不安全状态看 作为，曾引起或可能引起事故的物的状态。 在生产过程中，物的不安全状态极易出现。所有的物的不安全状态，都与人的不 安全行为或人的操作、管理失误有关。往往在物的不安全状态背后，隐藏着人的不安 全行为或人失误。物的不安全状态既反映了物的自身特性，又反映了人的素质和人的 决策水平。物的不安全状态的运动轨迹，一旦与人的不安全行为的运动轨迹交叉，就 是发生事故的时间与空间。所以，物的不安全状态是发生事故的直接原因。因此，正 确判断物的具体不安全状态，控制其发展，对预防、消除事故有直接的现实意义。 针对生产中物的不安全状态的形成与发展，在进行施工设计、工艺安排、施工组 织与具体操作时，采取有效的控制措施，把物的不安全状态消除在生产活动进行之前， 或引发为事故之前，是安全管理的重要任务之一。 消除生产活动中物的不安全状态，是生产活动所必须的，又是 。预防为主"方针落 实的需要，同时，也体现了生产组织者的素质状况和工作才能。
安全学原理第三节事故模式理论教案
事故模式理论一、教学目标依据课本的要求和学生已有的知识根底和认知能力，我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标：通过自主学习处理事故的两种办法，学生能够知道如何初步处理事故。
(2)过程与方法目标：通过合作学习事故模式理论发展，学生能够了解事故模式的发展历程。
(3)感情、态度、价值观：通过探究学习典型的事故模式理论，学生能够从这几种理论中探寻事故预防的措施。
二、重点与难点本课的教学重点：通过学习典型的事故模式理论使学生能够将事故模式理论学会并进行简单的应用。
本课的教学难点：通过学习各种事故模式理论的不同点及模式理论的发展使学生在事故模式理论中有所启示。
三、教学方法主要采取的教学方法:讲授法与讨论法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组商量法等。
四、教学设备用具教室、教材、事先打好的材料。
五、教学过程：(一)导入新课本课主要采纳：复习导入法。
第二节课中讲过的事故的主要影响因素：人、物、环境、管理和事故处置。
(二)讲授新课一、事故模式理论的发展1.20世纪50年代前：机器为中心，操作者原因：①格林伍德和伍兹提出，纽伯尔德补充：“事故倾向性格”论，即把事故致因归咎于人的天性（事故倾向者）；②海因里希：事故因果连锁理论：绝大部分工伤事故都是由于工人的不安全行为引起的，即使有些事故是由于物的不安全状态引起的，其不安全状态的产生也是由于工人的错误所致。
③葛登：“用于事故的流行病学方法”理论：一要考虑人的因素，二要考虑作业环境因素，三要考虑引起事故的媒介（理论的不足）。
④吉布森提出，哈登引申：“能量异常转移”论：事故是一种不正常的，或不希望的能量转移，各种形式的能量构成了伤害的直接原因。
通过控制能量或者控制能量的载体来预防伤害事故，防止能量异常转移的有效措施是对能量进行屏蔽。
2.20世纪70年代：结合信息论、系统论和控制论的观点、方法，提出了一些有代表性的事故理论和模型。
①瑟利模型、海尔模型、人失误的一般模型、金矿山人失误模型、瑟利模型的修正：人在信息处理过程中出现失误从而导致人的行为失误，进而引发事故。
安全学原理
第一章：1. 何谓安全，人们安全的认识可分几个阶段? 答：安全是人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状况（包括健康状况）及其保障条件。
认识：无知（不自觉）、局部、系统、动态的安全认识阶段。
2. 何谓安全指标，本质安全化、危险物质、安全评价和固有危险度?~答：安全指标：在一定条件下，一个生产或生活系统，在完成其功能过程中，所产生的事故损失的可接受水平。
本质安全化：一般是针对一个系统和设施而言，是表明该系统的安全技术与安全管理水平达到本部门当代的基本要求。
系统可以较为安全的运行，但不表明该系统绝对不会发生事故。
危险物质：一种或若干种物质的混合物，由于他的化学、物理和毒性特性，使其具有易制爆炸、燃烧或中毒的的危险物质。
安全评价：是指对于一个生产或生活系统存在进行定性和定量的分析，得出系统发生事故的可能性及其后果的严重程度。
固有危险度：是只一个生产或生活系统，由于自身功能的需要，必需具备某些设备及物料，其设备及物料失控时可能造成灾害的严重程度。
3 .安全有哪些基本特征，了解安全的基本特征有何作用？答：安全的必要性和普遍性，安全的随机性、安全的相对性、局部稳定性、经济性、复杂性、社会性、潜隐性。
作用：？4. 安全三要素，安全科学体系应包括那些方面。
？答：三要素：安全人体，安全物质，安全人与物关系。
安全科学体系：安全科学学科体系中的哲学层次一一安全观；基础科学层次一一安全学；技术科学层次一一安全工程学；工程技术层次一一安全工程。
5 .安全科学技术何时列为一级学科，其下属有几个二级学科和三级学科，这种划分是否合理?答：在国家标准GB/T13745-T1992《学科分类和代码》中，将安全科学技术列为一级学科，该学科体系是由5个二级学科和27个三级学科组成的。
不合理，2001年三月根据专家的建议和我国的实际需要，将原属于矿业工程二级学科中的安全技术及工程调整为一级学科。
6 .安全科学的主要研究内容是什么？答：安全科学的基础理论、安全科学的应用理论与技术、安全科学的经济规律。
安全原理第3章人失误与不安全行为 2011解读
第二节 人的信息处理过程
3.2.1人的行为原理
人的原理：包括生物学原理，心理学原理， 文化原理及社会学原理等许多原理。 人的行为是信息处理过程。 人的信息处理过程可以简单地表示为 输入→处理→输出
– 输入是人经过感官接受外界刺激或信息的过程； – 处理是大脑把输入的刺激或信息进行选择、比较、 判断和记忆，做出决策； – 输出是通过运动器官和发言器官把决策付诸实现 的过程。
影响人失误的外界因素
工作指令 工作任务
– – – – – – – 要求的知觉 要求的动作 要求的记忆 要求的计算 有无反馈 连续性 班组结构
人机接口
– 显示器和操作器的 设计 – 标记 – 装置状态的表示 – 表示信息量 – 机器状态的表示 – 安全保护装置
第六节 生物节律与事故
生 物 日 节 律 与 事 故
3.2.3.2记忆
记忆是对过去经验的保留和恢复的过程，
包括记(识记、保持)和忆(再认或回忆)。
识记是识别和记住，保持是巩固已经获得
的知识经验。
再认是以前经历过的事物再次出现时能够
辨认出来，回忆是把以前经历过的事物重 新呈现出来。 从信息处理的角度，记忆是人脑对输入的 信息进行输入、编码、存储和提取的过程。
心理状态 软件状态
生理的（Physiological） 身体的（Physical） 病理的（Pathological） 药理的（Pharmaceutical） 心理的（Psychological） 社会心理的 （Psychosocial）
影响人失误的外界因素
状况特性
– – – – – – – – 建筑学特征 环境的质量 劳动与休息 装置、工具、消耗品的质量及利用可能性 人员安排 组织机构 周围的人际关系 报酬、利益
安全学原理-第三章
事故的必然性中包含着规律性。既为必然，就有规律可 循。必然性来自因果性，深入探查 、了解事故因素关系， 就可以发现事故发生的客观规律，从而为防止发生事故提 供依据。应用概率理论，收集尽可能多的事故案例进行统 计分析，就可以从总体上找出带有根本性的问题，为宏观 安全决策奠定基础，为改进安全工作指明方向，从而做到 “预防为主”，实现安全生产的目的。(墨菲定律)
(三) 事故的潜在性、再现性和预测性
事故往往是突然发生的。然而导致事故发生的因素，即 所谓隐患或潜在危险是早就存在，只是未被发现或未受到 重视而已。随着时间的推移，一旦条件成熟，就会显现而 酿成事故。 这就是事故的潜在性。 事故一经发生，就成为过去。时间是一去不复返的，完 全相同的事故不会再次显现。然而没有真正地了解事故发 生的原因，并采取有效措施去消除这些原因，就会再次出 现类似的事故 。应当致力于消除这种事故的再现性。
事故的偶然性还表现在事故是否产生后果（人员伤亡， 物质损失），以及后果的大小如何都是难以预测的。反 复发生的同类事故并不一定产生相同的后果。 事故的偶然性决定了要完全杜绝事故发生是困难的， 甚至是不可能的。 事故的因果性决定了事故的必然性。
事故是一系列因素互为因果、连续发生的结果。事故因 素及其因果关系的存在决定事故或迟或早必然要发生。其 随机性仅表现在何时、何地、因什么意外事件触发产生而 已。 掌握事故的因果关系，砍断事故因素的因果连锁，就消 除了事故发生的必然性，就可能防止事故发生。
6 二次事故
二次事故是指由外部事件或事故引发的事故。 所谓外部事件,是指包括自然灾害在内的与本系统无直 接关联的事件。 二次事故可以说是造成重大损失的根源,绝大多数重、 特大事故主要是由于事故引发了二次事故造成的。
7 非工作事故
安全学原理ppt课件
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讨论
“安”的理解？
安：本意为无危险，安定;安全;安稳。 安,定也。 ——《尔雅》 好和不争曰安。 ——《周书· 谥法》 居安思危。 ——《左传· 襄公十一年》 风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风 所破歌》
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（二）人类社会发展过程中对待安全的态度
酸雨：
酸雨是指pH<5．6的雨雪或其它方式形成的大气降水（如雾、露、霜）， 是一种大气污染现象。酸雨的危害主要是破坏森林生态系统，改变土壤性质与 结构，破坏水生生态系统，腐蚀建筑物和损害人体的呼吸道系统和皮肤。
臭氧层耗竭
臭氧是大气中的微量气体之一，其主要浓集在平流层中20-25km的高空， 即大气的臭氧层。臭氧层对保护地球上的生命界以及调节地球的气候都具有极 为重要的作用。然而，近些年来，由于在平流层内运行的飞行器日益增多，人 类活动产生的一些痕量气体如N0和氯氟烃等进入平流层，使臭氧层遭到破坏， 以致于在南极上空出现了“臭氧空洞”。
该课程教学的目的是通过对该课程的学习，掌握安全科学 的基本理论与方法，为学习后续课程及相关课程打下坚实 必要的基础，另一方面培养利用安全科学的方法论分析和 解决实际问题的能力。
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二、课程教学内容及要求 本课程主要讲授安全科学的基本理论及其 在安全工程中的应用，其内容包括：安全科学
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（四） 航空航天工业灾害
案例分析 航空航天的发展不仅把地球变得更小，人们可以在24小 时内 环球旅行一次，但空难、海难和车祸也使人们心有余悸。 前苏联宇航员科马洛夫，1967年4月24日乘联盟1号飞船 返回地面时，因降落伞未打开，成为第一位为航天殉难 的宇航员。 1974年3月，一架土耳其DC－10型飞机在巴黎坠毁，346 人遇难。同年12月，荷兰一架DC－8型飞机在斯里兰卡坠 毁，191人遇难。 1977年3月，泛美航空和荷兰航空公司两架波音747飞机 在西班牙加那力群岛的洛斯罗德斯机场相撞， 582人全 部遇难。 1980年8月19日，沙特阿拉伯一架 L－1011型飞机在首都 紧急着陆时失事，死亡265人。
安全学原理讲义(PPT 37页)
安全物质类：安全设备工程学等 自然科学性的安全物质因素。
安全社会类：安全管理工程、安全经济工程、安全法学 社会科学性的安全因素，指人与人、人与物，或物与物的
时间、空间和能量联系因素。 安全系统类：安全运筹技术、安全信息技术理论
系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。 安全人体类：安全生理学、安全心理学
工业活动中发生的重大火灾、爆炸或毒物泄漏事故, 并人身伤亡，财物严重受，环境严重污染的事故。
2002年11月1日起实施的《中华人民共和国安全生产法》 中界定：特别重大事故；重大事故；较大事故；一般事故
5）重大危险源： 生产、加工、搬运与使用或存储危险物质，其数量
大于或等于国家规定的危险物质的单元或设施。
究范畴和学科体系，掌握安全科学的基本原理和 方法，为后叙的专业课程奠定基础。
本课程的主要学习内容及方法
➢ 重要意义：
通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护 国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。
➢ 学习要求：
✓ 理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、 安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的 基本概念和基本原理，掌握其实质；
✓ 例如:2005年1月17日国家安全生产监督管理局发布的数据显 示，2004年我国煤矿事故死亡６０２７人，其中有两起一次 死亡百人以上的特别重大事故。
✓ 2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第 28次飞行返程途中失事，7名宇航员全部丧生。
➢ 这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况， 迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探 索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻 求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与 定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测 的新的安全科学方法。安全科学正是在这种新 形势下应运而生的一门新兴的交叉学科。
安全社会类：安全管理工程、安全经济工程、安全法学 社会科学性的安全因素，指人与人、人与物，或物与物的
时间、空间和能量联系因素。 安全系统类：安全运筹技术、安全信息技术理论
系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。 安全人体类：安全生理学、安全心理学
工业活动中发生的重大火灾、爆炸或毒物泄漏事故, 并人身伤亡，财物严重受，环境严重污染的事故。
2002年11月1日起实施的《中华人民共和国安全生产法》 中界定：特别重大事故；重大事故；较大事故；一般事故
5）重大危险源： 生产、加工、搬运与使用或存储危险物质，其数量
大于或等于国家规定的危险物质的单元或设施。
究范畴和学科体系，掌握安全科学的基本原理和 方法，为后叙的专业课程奠定基础。
本课程的主要学习内容及方法
➢ 重要意义：
通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护 国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。
➢ 学习要求：
✓ 理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、 安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的 基本概念和基本原理，掌握其实质；
✓ 例如:2005年1月17日国家安全生产监督管理局发布的数据显 示，2004年我国煤矿事故死亡６０２７人，其中有两起一次 死亡百人以上的特别重大事故。
✓ 2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第 28次飞行返程途中失事，7名宇航员全部丧生。
➢ 这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况， 迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探 索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻 求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与 定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测 的新的安全科学方法。安全科学正是在这种新 形势下应运而生的一门新兴的交叉学科。
安全学原理——第三章 事故致因理论
课后复习及课下预习内容
复习事故致因理论的发展阶段及特点； 预习第二节，了解事故频发倾向论的主要观点、事故遭遇倾向论的 新发展等知识点。
2
事故频发倾向理论
1.理论体系的发展史
➢ 第一阶段：20世纪20－50年代。事故频发倾向是指个别容易发生事故的稳定的 内在倾向，而工厂中少数工人具有事故频发倾向，是事故频发的主要原因。
4.海因里希事故因果连锁论
海因里希把工业伤害的事故的发生，发展过程描述为具有一定因果关系 的事件的连锁： （1）人员伤亡的发生是事故的结果； （2）事故的发生是由于人的不安全行为和物的不安全状态； （3）人的不安全行为和物的不安全状态是由于人的缺点造成的； （4）人的缺点是由于不良环境诱发的，或者是由先天的遗传因素造成的。
4.海因里希事故因果连锁论
可用多米诺骨牌原理来阐述，伤亡事故的发生，是一连串事件在一定顺 序下发生的结果。海因里希事故因果连锁，按因果顺序概括为以下五个因素， 事故发生的过程如下图。
遗传 环境
人的 缺点
M
P
H
事故
D
伤亡
A
4.海因里希事故因果连锁论
• 遗传及社会环境—是造成人的性格上缺点的原因。 • 人的缺点—是由遗传和社会环境所造成，是使人产生不安全行为或使物产
起因物0 物1
现象1
接触
伤亡
人
物2
现象2
接触
伤亡
人
3.起因物与施害物
(起因物1) 空气 压缩机
(起因物2) 储气罐内 壁油膜
自 燃
施害物1 CO
高 压 风
管
施害物2
凿采 岩场 机 CO 排污 风染 口
中毒二人 +
抢救者四人
安全学原理
防止能量意外释放的措施
限制能量 用较安全的能源取代危险性大的能源 防止能量蓄积 控制能量释放 延缓能量释放 开辟释放能量的渠道 设置屏蔽设施 在人、物与能源之间设屏障 提高防护标准 改变工艺流程 修复或急救 信息形式的屏蔽
能量观点的事故因果连锁模型
能量的两类危险源理论
第一类危险源
系统中村中的、可能发生意外释放的能量或危险 物质
瑟利模型的启示
为了防止事故，关键在于发现和认识危险 为了防止事故，应具备及时采取避免危险 行为的能力
A.正确估计危险由潜在变为显现的可能性 B.正确估计自己避免危险显现的技能
安德森模型
北川彻三事故因果连锁理论
是指导事故预防工作的基本理论 事故发生的间接原因
技术原因、教育原因、身体原因、精神原因
事故的基本原因
管理原因、学校教育原因、社会或历史原因
理论三：能量意外释放理论
能量意外释放论 防止能量意外释放的原则与措施 能量观点的事故因果连锁模型 两类危险源理论
能量意外释放论
事故是一种不正常的或不希望的能量释放并转 移于人体 生产、生活活动中经常遇到的机械能、热能、 电能、化学能、电离及非电离辐射、声能、生 物能等，它们的意外释放都可能造成伤害或损 坏（P109能量类型与伤害）
表述的是一个复杂物质系统的动态过程或状态， 目标是使人和物将不会收到伤害或损失
也可表述为人的一种理念，即人和物将不会受到伤 害和损失 也可表述的是一种特定的技术状态，即满足一定安 全技术指标要求的物态
理论一：事故频发倾向论
事故频发倾向
指个别人容易发生事故的、稳定的、个人的内在 倾向
事故遭遇倾向
指某些人员在某些生产作业条件下容易发生事故 的理论
海因里希事故因果连锁理论过程包括
第三章 安全原理
人和物的运动都是在一定的环境(自然环境和社会环境)
中进行的。
人、物、环境(环境也可包含在物中)都是受管理因素支
配的。人的不安全行为和物的不安全状态是造成伤亡事 故的直接原因，管理不科学和领导失误才是本质原因。
第二节 安全系统工程
一、安全系统工程概述
二、安全分析方法 三、安全评价 四、安全对策措施 五、安全决策
二、安全分析方法
1、安全检查表 安全检查表分类
（1）审查设计的安全检查表 新建、改建、扩建的厂矿企业，革新、挖潜的工程项目必须 考虑相应的安全问题，可利用安全检查表进行安全分析。 （2）厂级安全检查表 用于全厂性的安全检查，重点是全厂大的系统方面的检查。 （3）车间安全检查表 用于车间定期性的检查。重点是设备、运输、加工的不安全状 态和人的不安全行为方面。 （4）工段及岗位安全检查表 用于岗位自检、互检和安全教育，重点是多发性事故隐患的排 查。 （5）专业性安全检查表 专业机构及职能部门进行检查用，多用于定期和季节性检查。
二、安全分析方法
1、安全检查表 安全检查表编制程序
系统（装置） Step1、确定检查对象与目的 Step2、剖切系统 Step3、分析可能的危险 Step4、检查要点 标准、规范、 规程、事故情 报等资料 子系统（分装置） 部件、组件 构成要素， 功能附加现象 人、机、物、 管理、环境 安全检查表 设想危险、推论 的事故发生概率、 处理方法 有关系统（装 置）的资料
（1）查思想 人的思想：是否重视安全健康，政策、规范和安全生产方针的 执行。 （2）查管理 工程项目中是否实行了 “三同时”原则：同时设计、同时施 工、同时投产。 （3）查隐患 设备不安全因素或事故隐患；劳动者是否存在不安全行为等。
（4）查事故处理 是否按“四不放过”（事故原因不清不放过、事故责任人和广 大职工没有受到教育不放过、没有制定出防范措施不放过、责任人 不处理不放过）要求进行处理。
中进行的。
人、物、环境(环境也可包含在物中)都是受管理因素支
配的。人的不安全行为和物的不安全状态是造成伤亡事 故的直接原因，管理不科学和领导失误才是本质原因。
第二节 安全系统工程
一、安全系统工程概述
二、安全分析方法 三、安全评价 四、安全对策措施 五、安全决策
二、安全分析方法
1、安全检查表 安全检查表分类
（1）审查设计的安全检查表 新建、改建、扩建的厂矿企业，革新、挖潜的工程项目必须 考虑相应的安全问题，可利用安全检查表进行安全分析。 （2）厂级安全检查表 用于全厂性的安全检查，重点是全厂大的系统方面的检查。 （3）车间安全检查表 用于车间定期性的检查。重点是设备、运输、加工的不安全状 态和人的不安全行为方面。 （4）工段及岗位安全检查表 用于岗位自检、互检和安全教育，重点是多发性事故隐患的排 查。 （5）专业性安全检查表 专业机构及职能部门进行检查用，多用于定期和季节性检查。
二、安全分析方法
1、安全检查表 安全检查表编制程序
系统（装置） Step1、确定检查对象与目的 Step2、剖切系统 Step3、分析可能的危险 Step4、检查要点 标准、规范、 规程、事故情 报等资料 子系统（分装置） 部件、组件 构成要素， 功能附加现象 人、机、物、 管理、环境 安全检查表 设想危险、推论 的事故发生概率、 处理方法 有关系统（装 置）的资料
（1）查思想 人的思想：是否重视安全健康，政策、规范和安全生产方针的 执行。 （2）查管理 工程项目中是否实行了 “三同时”原则：同时设计、同时施 工、同时投产。 （3）查隐患 设备不安全因素或事故隐患；劳动者是否存在不安全行为等。
（4）查事故处理 是否按“四不放过”（事故原因不清不放过、事故责任人和广 大职工没有受到教育不放过、没有制定出防范措施不放过、责任人 不处理不放过）要求进行处理。
《安全学原理课件》PPT课件
.
22
水俣病事件
1953 － 1956 年 ， 日 本 熊 本 县
水俣镇一家氮肥公司排放的含汞
废水，使汞在海水、底泥和鱼类
中富集，又经过食物链使人中毒。
1991 年 ， 日 本 环 境 厅 公 布 的 中 毒
病 人 仍 有 2248 人 ， 其 中 1004 人 死
亡。
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23
水俣病 肢端感 觉麻木 （左） 和中心 性视野 缩小
从动植物灭绝速度看，就鸟类而言，在1600～1900年
这300年间，平均每4年灭绝一种，进入20世纪以后，每年
灭绝一种，现在是每天灭绝一种。
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14
近代城市环境问题
八大公害事件
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15
马斯河谷事件
1930年12月1日到5日，比利时马 斯河谷工业区上空出现了很强的逆温 层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法 扩散，大量有害气体积累在近地大气 层，对人体造成严重伤害。一周内有 60多人丧生，许多牲畜死亡。
病症。
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26
痛痛病发病.地区分布图
27
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28
• 四日哮喘病事件
• 1961年，日本四日市由于石 油冶炼和工业燃油产生的废气， 严重污染大气，引起居民呼吸道 疾病聚增，尤其是哮喘病的发病 率大大提高，形成了一种突出的 环境问题。
.
29
米糠油事件
1968年，在日本北九州一带，由 于鸡和人吃了含有多氯联苯的米糠油， 先是几十万只鸡吃了有毒饲料后死亡。 继 而 有 13000 多 人 开 始 眼 皮 发 肿 ， 手 掌出汗，全身起红疙瘩，接着肝功能 下降，全身肌肉疼痛，咳嗽不止。
龙卷风
.
火山喷发
5
1.1.1 安全问题的产生 ➢ 几组图片
安全学原理ppt课件
03 安全学原理的应用
工业安全
工业安全
安全生产管理
安全学原理在工业生产领域的应用，包括 预防机械伤害、电气安全、危险化学品管 理等方面的知识和措施。
介绍如何运用安全学原理进行安全生产管 理，如制定安全规章制度、开展安全培训 、实施安全检查等。
事故预防与控制
职业健康与环境保护
阐述如何运用安全学原理进行事故预防与 控制，包括危险源辨识、风险评估、隐患 排查与治理等方面的技术和方法。
存在的问题。
安全文化建设
安全意识培养
通过教育和培训，提高员工对安全重 要性的认识和安全意识。
安全行为倡导
鼓励员工遵守安全规定、积极参与安 全活动，形成良好的安全行为习惯。
安全信息传播
通过内部通讯、宣传栏等方式，传播 安全信息、分享安全经验，促进安全 文化的建设。
安全激励机制
对在安全工作中表现突出的个人和团 队进行表彰和奖励，激发员工的安全 积极性。
事故调查与处理
对发生的安全事故进行调查分析， 找出事故原因，明确责任，采取有 效措施防止类似事故再次发生。
安全管理的信息化与智能化
信息化管理
智能化预警
利用信息技术手段，如物联网、大数 据、云计算等，实现安全管理的信息 化，提高安全管理效率和预警能力。
利用人工智能技术对大量数据进行分 析和挖掘，实现安全风险的智能预警 和预测，为安全管理提供科学依据。
全风险。
安全管理体系
安全政策
组织对安全工作的总体方针和 原则，明确了组织对安全的承
诺和期望。
安全管理组织架构
负责安全工作的组织机构和人 员配置，确保安全工作的有效 实施。
安全制度与程序
制定和实施一系列规章制度和 操作程序，规范员工的行为和 操作。
《安全学原理第三》课件
安全策略与管理
安全策略的制定
学习制定有效的安全策略，包括访问控制和 身份认证等措施。
安全策略的评估和优化
学习评估和优化安全策略，确保系统的持续 安全。
安全管理的流程和方法
了解安全管理的流程和方法，包括漏洞管理 和事件响应。
安全意识与培训
培养员工和用户的安全意识，提高整体安全 水平。
网络安全网络的安全特性教学内容概述深入学习安全攻击与防御，以及安全策略的制定、评估和优化。
安全学原理概述
1
安全的定义和概念
明确安全的概念和定义，了解在计算机科学中的具体应用。
2
安全原则和特性
掌握安全原则，包括最小权限原则和机密性、完整性、可用性等安全特性。
3
安全风险和威胁
了解安全风险和常见的网络安全威胁，如恶意软件和黑客攻击。
了解网络的安全特性，如安全 协议和防火墙的作用。
网络威胁和攻击类型
学习常见的网络威胁和攻击类 型，如拒绝服务和钓鱼攻击。
网络安全防护技术
掌握常用的网络安全防护技术， 如入侵检测系统和加密技术。
总结
通过本课程的学习，学生将掌握安全学原理的基本概念和应用，以及网络安全的基础知识和技术。希望 这些知识能够帮助大家提高网络安全意识，保护个人和组织的信息安全。
《安全学原理第三》PPT 课件
这个PPT课件将介绍《安全学原理第三》课程的内容。通过详细讲解安全学 原理的概念、安全策略与管理以及网络安全等主题，帮助学生全面了解和应 用网络安全的基础知识。
课程介绍
课程背景
了解安全学原理在计算机科学领域的重要性以及应用。
课程目标
掌握安全定义和概念，了解安全原则和特性，以及安全风险和威胁。
事故致因理论《安全学原理》(安培课件)
➢ 10、能量转移理论：1961年吉布森提出，1966年哈顿引 申
20
➢ 11、1965年科罗敦（Kolodner）在安全定量化的论文中 介绍了FTA；
➢ 12、1972年威格尔斯沃思（Wigglessworth）提出了以 人失误为主因的事故模型
➢ 13、1974年劳伦斯（Lawrence）根据威格尔斯沃思的事 故理论，提出了扰动促成事故理论，即P理论 （Perturbation Occurs），此后又提出了适用于复杂自 然条件、连续作业情况下的矿山以人失误为主因的理论， 在南非金矿试用。
是，制造厂家必须对其产品引起的事故完全负责。
17
第二节 事故致因理论的由来和发展
20世纪70年代以后，科学 技术进步的一个显著特征是 设备、工艺和产品越来越复 杂。战略武器的研制、宇宙 开发和核电站建设等使得作 为现代先进科学技术标志的 复杂巨系统相继问世。这些 复杂巨系统往往由数以千、 万计的元件、部件组成，元 件、部件之间关系非常复杂。
➢ 14、1983年瑞典工作环境基金会对1969年瑟利提出的人 行为系统模型提出了一个修改模型，即WEF模型
➢ 15、1991年安德森提出了瑟利模型的修改系列模型 ➢ 16、1998年，Abdul.Raouf提出了多因素学说
21
第三节 事故因果论
• （1）连锁型：各因素彼此互为因果，互为连锁导致事故发生。 • （2）多因致果型(集中型)：各种原因同一时间的共同发生 • （3）复合型：连锁、集中、交叉、复合造成事故
事故致因理论
Accident Causation Theories
1
第一节 事故及其基本特征
(the property of accident)
一、事故及其影响因素
20
➢ 11、1965年科罗敦（Kolodner）在安全定量化的论文中 介绍了FTA；
➢ 12、1972年威格尔斯沃思（Wigglessworth）提出了以 人失误为主因的事故模型
➢ 13、1974年劳伦斯（Lawrence）根据威格尔斯沃思的事 故理论，提出了扰动促成事故理论，即P理论 （Perturbation Occurs），此后又提出了适用于复杂自 然条件、连续作业情况下的矿山以人失误为主因的理论， 在南非金矿试用。
是，制造厂家必须对其产品引起的事故完全负责。
17
第二节 事故致因理论的由来和发展
20世纪70年代以后，科学 技术进步的一个显著特征是 设备、工艺和产品越来越复 杂。战略武器的研制、宇宙 开发和核电站建设等使得作 为现代先进科学技术标志的 复杂巨系统相继问世。这些 复杂巨系统往往由数以千、 万计的元件、部件组成，元 件、部件之间关系非常复杂。
➢ 14、1983年瑞典工作环境基金会对1969年瑟利提出的人 行为系统模型提出了一个修改模型，即WEF模型
➢ 15、1991年安德森提出了瑟利模型的修改系列模型 ➢ 16、1998年，Abdul.Raouf提出了多因素学说
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第三节 事故因果论
• （1）连锁型：各因素彼此互为因果，互为连锁导致事故发生。 • （2）多因致果型(集中型)：各种原因同一时间的共同发生 • （3）复合型：连锁、集中、交叉、复合造成事故
事故致因理论
Accident Causation Theories
1
第一节 事故及其基本特征
(the property of accident)
一、事故及其影响因素
精选安全学原理讲义ppt79页
主要内容：
第一章 绪论第二章 安全科学基础理论第三章 安全观第四章 安全认识论第五章 安全方法论第六章 安全生理和心理分析 第七章 安全社会原理第八章 安全经济原理简介
第一章 绪论
第一节 概述
一、安全的重要性 一组数据： 1、1984年1月19日，墨西哥城的天然气泄漏爆炸，导致452人死亡。 2、1984年12月3日，印度博帕尔毒物泄漏事故，导致2800多人死亡，12.5万人中毒。 3、2003年2月18日，韩国大邱市的地铁火灾，导致100多人死亡。 4、2002年，烟台海难事故。 5、2003年，四川井喷事故。 6、一系列的煤矿事故等。 由此可见，安全的重要性，对人类本身来说，安全就是生命。
第一节 安全问题及安全科学的发展历程
2、国内安全科学的发展
两个阶段: 从建国初期到70年代末，劳动保护的行政管理和业务监督、监察都得到了较好的发展，从中央到地方以及各类企业都设立了专门机构并配备了相当数量的专职人员。这时期安全科学研究和专业人才的培养教育工作刚刚起步。劳动保护方面的，即安全科学技术的研究机构，在50年代仅有劳动部劳动保护科学研究所、卫生部劳动卫生研究所、冶金部安全技术研究所以及煤炭科学研究院下设的部分研究室等有限的几个科研部门，科研人员不超过千人。 70年代末至今，劳动保护的行政管理和宣传教育工作得到加强。自1980年开始，每年开展全国安全月活动，为加强劳动保护干部的继续工程教育和生产人员的职业安全教育，各省、市劳动部门已普遍建立劳动保护宣传教育中心，大的工业企业还建立了劳动保护宣传教育室。到1983年全国建成安全类科研机构Leabharlann 1个，研究人员发展到4000余人。
第二章 安全科学的基础理论
一、安全问题1、工业、矿山灾害2、交通运输事故3、化学污染问题4、大气污染问题5、核灾害6、航天航空工业灾害二、国内外安全科学的发展历程1、国外安全科学发展的历程德国于1863年建立的威斯特优利亚采矿联合保险基金会；各国大学设立安全工程专业； 国际上盛行的职业安全健康管理体系。
第一章 绪论第二章 安全科学基础理论第三章 安全观第四章 安全认识论第五章 安全方法论第六章 安全生理和心理分析 第七章 安全社会原理第八章 安全经济原理简介
第一章 绪论
第一节 概述
一、安全的重要性 一组数据： 1、1984年1月19日，墨西哥城的天然气泄漏爆炸，导致452人死亡。 2、1984年12月3日，印度博帕尔毒物泄漏事故，导致2800多人死亡，12.5万人中毒。 3、2003年2月18日，韩国大邱市的地铁火灾，导致100多人死亡。 4、2002年，烟台海难事故。 5、2003年，四川井喷事故。 6、一系列的煤矿事故等。 由此可见，安全的重要性，对人类本身来说，安全就是生命。
第一节 安全问题及安全科学的发展历程
2、国内安全科学的发展
两个阶段: 从建国初期到70年代末，劳动保护的行政管理和业务监督、监察都得到了较好的发展，从中央到地方以及各类企业都设立了专门机构并配备了相当数量的专职人员。这时期安全科学研究和专业人才的培养教育工作刚刚起步。劳动保护方面的，即安全科学技术的研究机构，在50年代仅有劳动部劳动保护科学研究所、卫生部劳动卫生研究所、冶金部安全技术研究所以及煤炭科学研究院下设的部分研究室等有限的几个科研部门，科研人员不超过千人。 70年代末至今，劳动保护的行政管理和宣传教育工作得到加强。自1980年开始，每年开展全国安全月活动，为加强劳动保护干部的继续工程教育和生产人员的职业安全教育，各省、市劳动部门已普遍建立劳动保护宣传教育中心，大的工业企业还建立了劳动保护宣传教育室。到1983年全国建成安全类科研机构Leabharlann 1个，研究人员发展到4000余人。
第二章 安全科学的基础理论
一、安全问题1、工业、矿山灾害2、交通运输事故3、化学污染问题4、大气污染问题5、核灾害6、航天航空工业灾害二、国内外安全科学的发展历程1、国外安全科学发展的历程德国于1863年建立的威斯特优利亚采矿联合保险基金会；各国大学设立安全工程专业； 国际上盛行的职业安全健康管理体系。
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与安全生产、社会保障的关系：
生命价值的确定有利于计算事故的损失和安 全的经济效益，从而有利于安全的科学决策，实 现人力物力资源的有效配置。特别是在市场经济 条件下，采用安全经济学的观点来运筹安全投资， 必将成为一种符合客观的思维模式。
完善的社会保障体系有利于生命的基本保障 和价值的提升。
生命价值的确定为死亡保险金额标准的制定 提供了理论依据。
一、生命价值是安全观的核心
1、生命价值的形成
2、生命价值的内涵
3、生命价值的构成要素
体能投资
教育投资
技能投资
人力资源配备
4、生命的经济价值与安全
含义 必要性
与安全生产、社会保障的关系
1、生命价值的形成
生命价值的形成过程与个人的成长过程是统一的 ——自然生命
生命价值的形成是需要投资的
——社会生命
2、生命价值的内涵
系统安全观的科学性在于：
它对事故的预测是按照事故的特点和规律提 出预测模型和解析结果。
因为事故的发生具有随机性，所以目前事故 预测给出的大多是事故发生的概率大小。
大安全观是指针对人类生活、生产、生存的 各个领域，关注安全的综合性、共同性、普遍性、 合作性等特点，对安全的内涵、目标和解决安全 问题的手段所得出的安全问题总的认识。
如何树立与科学发展观相适应的安全观，这 是从认识上首先要解决的关键问题。
安全问题是一个涉及内容非常广泛的大问题， 所以安全观也是一个覆盖众多领域，多学科交叉 的大概念。
第二节 安全观的历史演变
一、早期的安全观 二、安全观的发展 三、系统论与安全系统观 四、大安全观
人法地 地法天 天法道 道法自然
自然— — 自在本身 当然如此
形而上谓之道，形而下谓之器
吸取事故教训以指导安全工作就是这 个时期安全观的具体体现。
一方面，因为任何事故不可能百分之百地重 演，另一方面，某些从未发生过的事故也可能发 生，所以凭经验预知事故并不能完全避免事故。
系统安全观对安全认识的要点首先是认为事 故的发生和发展是有规律的，是有先兆的，因而 用科学的方法是可以预知的。
GB/T15499-1995 事故伤害损失工作日标准
GB/T15499-1995 事故伤害损失工作日标准
由下表已知条件，试求其失能伤害频率、失能伤害严 重率及失能伤害平均损失日数？
生产安全事故造成的职工死亡，其一次性工亡补助金标准调 整为按全国上一年度城镇居民人均可支配收入的20倍计算， 发放给工亡职工近亲属。同时，依法确保工亡职工一次性丧 葬补助金、供养亲属抚恤金的发放。
2009年，中国城镇居民人均可支配收入是17300元，按20 倍计算，一次性伤亡补偿金是34.6万元。如果再加上丧葬补 助金和供养亲属的抚恤金，安全事故中死亡的职工家属一次 性获得的补偿，平均水平在50至60万元之间（2004年规定的3 倍）。
第一，生命存在的价值。是指人的生命存在本身 是有价值，人的生命存在价值也是最基本的人格 价值。 第二，生命延续的价值。从社会角度，是人类的 繁衍发展。从个人角度看，是寿命的延长对于个 人创造和发展的意义。 第三，超越生命的价值即牺牲的价值。
3、生命价值的构成要素
生命价值的构成分为： 健康（体能）投资 教育投资 技能与知识投资 人力资源配置投资。
生目的意义和人生价值的根本看法和态度；生命价值观是人 们对人的一生为自己和社会所创造物质和精神财富总和的看 法。 安全观是人们对安全的地位和作用的看法。它是人生观的最基 本目标，是实现人生价值观的保障，生命价值观是安全观的 核心。是世界观的一个组成部分，属于历史观和认识论的范 畴。
人生的目的依个人的不同而不同，但所有人的最低 的，也是最基本的目的是生存。而且理想的或追求的生存 状况就是安全、舒适、健康。
第三节 安全观的确立依据及其价值所在
一、世界观主导安全观 二、安全观是人生观的基本目标 三、安全观是人生价值观的保障
世界观是指人对世界总体的看法，包括人对自身在世界整体中 的地位和作用的看法。它是人生观、价值观与安全观等的总 和。
人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度； 价值观包括人生价值观和生命价值观。人生价值观是人们对人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、安全观是实现人生价值观的保障
1、人的自我价值 2、人生的社会价值 3、安全与人生价值
第四节 安全观的核心及认定
一、生命价值是安全观的核心 1、生命价值的形成 2、生命价值的内涵 3、生命价值的构成要素 4、生命的经济价值与安全
二、安全价值观 1、安全价值观及特点 2、安全的社会价值 3、安全的经济价值
一方面，随着威胁来源和安全主体的变化， 安全观的内涵也与之发生相应的变化，因此，在 某种意义上来说，安全观属于历史观的范畴，在 不同的时代背景条件下，有不同的内涵和外延。
另一方面，安全观是行为主体（人）对安全 问题的主观认识，这就不可避免的受到行为主体 的世界观、人生观、价值观的影响。因此，在某 种层面上来说，安全属于认识论的范畴，也就是 指人的需求性。
市场经济条件下的社会人和经济人，人的生命却 应该是有价的，特别是从社会管理和评价事故对 社会和人类的影响的角度，人的生命也是有价的。 （保险及赔偿）
生命价值是安全生产的核心。职工的生命价 值在国家法律上得到了充分的肯定，保护职工生 命安全是多部法律的立法宗旨。（法律）
《国务院关于进一步加强企业安全上产工作的通知（2010.07）》 从2011年1月1日起，依照《工伤保险条例》的规定，对因
4、生命的经济价值与安全
从狭义的角度讲，生命价值，特指生命的经 济价值，它和生命的金钱价值、生命的货币价值、 生命的现金价值是同一个含义。
在经济学中，尊重生命就意味着阻止死亡， 也就意味着安全的存在，而不意味着创造从未存 在的生命。
研究生命的经济价值的必要性： 从某些角度上讲，生命是无价的，但是作为
安全学原理
第三章 安全观
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
引言 安全观的历史演变 安全观的确立依据及其价值 安全观的核心及认定 大安全观
第一节 引言
安全观是指在一定的时代背景下，人们围绕 着如何确认和维护安全利益所形成的对安全问题 的主观认识，它一般包括对威胁的来源，安全的 主体、内涵及维护手段等方面的综合判断。