北师大版一年级数学下册《 生活中的数 数豆子》公开课教案_12

《数豆子》

执教：

时间：

教学内容：新北师版数学一年级下册第三单元《数豆子》（估计及100以内数的读写）

教学目标：

1、在活动中学会读、写、数100以内的数。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

3、能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。

4、初步体验数与生活实际的密切联系。

5、在活动中，经历与他人合作学习的过程。

学情分析：在一年级上学期，我们已组织学生学习了认、读、写数字教学的第一个阶段：20 以内各数的认识。一年级下学期，将范围由20 以内扩展到100 以内，组织学生学习100 以内各数的认、读、写，这是教学的第二阶段。本节课是在学生认识、会数100以内数的基础上教学。让学生能读、写100 以内的数并掌握多种表示方法，因此，本课利用上学期知识的迁移，从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识，在实践活动中初步感知估计，发展学生的估数意识。

教学重点：学会读、写、数100以内的数

教学难点：应用“比较”来估计数量，让学生经历估计的过程，发展估计意识。教学准备：红豆2份（22粒和10粒），黄豆23份（每份38粒）、计量杯2只、帕子23张、计数器45个、PPT。

教学过程：

一、导入新课。

春天到了，农民伯伯开始播种了。淘气和笑笑也想在开心农场里种豆子瞧！他们正在数豆子！小朋友你们想帮助他们数豆子吗？老师把豆子拿到教室里来了。

二、新知教学。

（一）教学“估计”。

1．结合实例，引入新知。

教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面盛上一些红豆（内装22粒），另外一个是空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。（目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么？）

2、正确估计

教师举起其中一个装有红豆的杯子。

师：“孩子们猜猜看里面有多少粒红豆呢？”

学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。

生1：“有30粒。”

生2：“有40多粒吧！”

生3：“不对，也许比40粒还多，也许是50粒。”

在同学们争论不休时，老师取出另外一个空杯。

师：“同学们，我们先在这个空杯中装进10粒豆子，看一看会是多少。”

教师一边说一边带着学生一起数10粒红豆，放入空杯中。让学生观察，然后拿出第一个杯子。

师：“现在你能估计出这个杯子中有多少粒红豆吗？

生1：“我估计有20粒”

生2：“我估计比20粒多一些。”

生3：“我想，杯子里的红豆有两把多，一把大约有15粒，我估计有30粒。”师：“谁估计的比较准确呢？我们一起来数一数（一个一个地数）。”

（3）教师随着学生的发言适时板书：

红豆：二十二粒

3、练习估计

孩子们，淘气和笑笑还想种黄豆，请你们拿出黄豆，先估一估大约有多少粒？生估计：

师：到底有多少粒呢？孩子们自己数数吧！小组合作，注意不要让小豆子滚在地上。

生汇报：黄豆有三十八粒。

4、观察数据

师：剩下的土地全部种上了黑豆，孩子们知道种了多少黑豆吗？

生：种了四十粒黑豆。

师：你怎么数出来的？

生：十个十个的数，有四个十就是四十。

（二）、教学100以内数的读写、表示。

1、提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“二十二、三十八、四十”这三个数。它们该表示呢？

2、教学两位数的读写。

师：上节课中，我们用小棒，图形，小方块来表示数，现在同学们能用这些方法来表示这些数吗？

（1）教学“二十二”的读写。

①将“二十二”用小棒表示。

师：孩子们，老师今天将我们的老朋友---计数器带来了。他听说你们要记录数字，可高兴了！孩子们你们还记得计数器上的数位怎么站的吗？（从右边起~~~）“22”在计数器上该怎么表示呢？

②“二十二”该怎么写？怎么读呢？

思考: 两个“2”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

小结：看来同样都是数字“2”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“2”表示2个十，个位上的“2”表示2个“一”。

③教学“二十二”的读法。

（2）生探究“三十八”的读、写。

①“三十八”这个数又该怎样用小方块表示呢？教师适时贴出小方块。

②学生在黑板上贴出珠子，表示“三十八”。

③学生来教“三十八”的写法：先在十位上写“3”，表示3个十；再在个位上写“8”，表示8个一。

④教学“三十八”的读法。

（3）教学“四十”的读、写。

①学生想办法来表示（师画出），然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）

②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤我说你拨：拨出88、94、99。追问：99再拨1，师拨好后，问：发现什么问题了？生：个位满十，向十位进一。

3、认识“百位”，教学“100”的读写。

（1）结合计数器演示“连续满十进一”，认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

（2）教学“100”的写、读。

追问：十位和个位的0不写，行吗?(0要占位)

（3）孩子们看淘气和笑笑一共种了多少粒豆子？你怎么看出来的？（10个十是100）

小结：请大家再读一下4个数。你会读数，那会写数吗？

四、巩固练习。

1．写数：第27页“练一练”第3题。生独立完成后汇报。

2，读数：展示

3．数字搬家。(白板演示拖动)

4．猜数。

(1)一生上台背对老师，师用计数器拨数。

(2) 该生猜，其余学生做提示。

5．生活中百以内的数。

师：在你的身边有100这个数字吗？

生：人民币上有100，饼干盒上有100……