新时代高职院校思政课教育教学改革措施
职业技术学院课程思政建设执行方案
职业技术学院课程思政建设执行方案一、背景和目标近年来，职业技术学院的发展迅速，培养出了大量优秀的专业人才。
然而，随着社会的变革和发展，人们对于职业技术人才的综合素质要求也在不断提高。
为了适应时代的要求，提高学院教育质量，培养高素质的职业技术人才，本执行方案旨在推进职业技术学院课程思政建设工作。
二、方案内容1. 课程思政建设目标- 强调社会主义核心价值观教育，培养学生正确的人生态度和价值观念。
- 提高学生的理论素养，加强马克思主义理论的研究和运用。
- 加强职业道德与职业规范教育，培养学生的社会责任感和职业道德意识。
- 培养学生创新思维和实践能力，提高学生的创新创业能力。
2. 课程思政建设策略- 确立课程思政建设的工作目标和指标，制定相应的实施计划。
- 加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和政治素养。
- 优化课程体系，将思政教育内容融入到各个课程中去。
- 创新课堂教学方法，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
- 强化实践教学环节，提高学生的实践动手能力和团队合作能力。
3. 课程思政建设措施- 加强教师培训，提高教师的思政教育水平和教学能力。
- 制定并落实学生思政教育考核制度，确保教育效果。
- 建立健全课程思政建设的评价指标体系，对教育成果进行评估和总结。
三、实施计划1. 第一阶段：明确目标和责任- 制定课程思政建设目标和指标；- 责任单位明确，并组织相关人员进行培训。
2. 第二阶段：制定实施方案- 确定课程思政建设策略和措施；- 编制实施计划，明确时间节点和责任人。
3. 第三阶段：推进实施- 开展师资培训，提高教师的思政教育能力；- 优化课程设置和教学方法；- 开展实践教学活动，培养学生的实践能力。
4. 第四阶段：评估和总结- 建立评估和反馈机制，及时调整课程思政建设措施；- 总结课程思政建设的经验和教训，不断改进工作。
四、预期效果通过本执行方案的实施，预期达到以下效果：- 学生思想政治素质明显提升；- 学生思维能力和实践能力得到有效培养；- 学生社会责任感和职业道德意识显著增强；- 学生具备创新创业能力，在社会中有竞争力。
高职院校学生思想政治工作的新途径
高职院校学生思想政治工作的新途径加强和改进大学生思想政治教育工作，高等职业院校要充分发挥思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进思想政治教育工作，多方面促进大学生全面发展。
要紧密围绕培养高技能、高素质、高品质人才的目标，努力探索充分体现职业教育特色的思想政治工作的新途径、新方法。
根据我多年做学生管理工作积累的经验，有以下观点尽供参考：以基本道德规范为中心，培养学生良好的道德品质和文明行为。
高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级应用型人才，这就要求高职学生必须坚持正确的政治方向，要热爱祖国、服务人民，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德。
学生作为道德实践的主体，其道德发展是道德自我构建的过程。
教育工作者要创造各种条件，运用各种方式，唤醒学生的道德意识，把社会道德要求转化为学生的内在道德需要。
培养学生为自己的道德行为负责的态度和精神。
通过课堂教学与社会实践相结合，教化与引导相结合，他律与自律相结合，显性教育与隐性教育相结合，引导学生学会认识，学会做事，学会做人，学会共同生活，学会生存；不断探索平等、民主、双向的工作方式，开展批评与自我批评；要尊重学生，与学生交心交友，使思想政治教育如春风化雨，沁入学生心田；要把公民道德教育融入学生行为规范，引导学生诚实守信，严于律己，自觉遵纪守法，弘扬正气，明礼修身，团结友爱，恪守勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
以培养合格人才为目标，全方位推进思想政治工作，多方面促进学生全面发展。
我国经济和科学技术的快速发展，需要具有一定的科学文化素质和思想政治素质的优秀人才。
培养高素质的社会主义事业建设者是高等职业教育在新形势下面临的新课题。
要充分发挥高职院校“两课”教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想武装学生的头脑，确立在中国共产党领导下走社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生融入到国家和民族的社会主义事业中，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
创新+提升,打造中职思政“金课”
创新+提升，打造中职思政“金课”当前，随着社会经济的发展和教育系统的不断完善，中等职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，正受到越来越多的关注和重视。
与此中等职业学校在开设思想政治课程方面也面临着一些挑战和困难。
如何创新思政教育内容和方法，提升中职思政课程教学效果，打造出符合中职学生实际需要的“金课”，成为当前中职思政教育亟待解决的问题之一。
一、创新思政教育内容1. 结合行业特点，因材施教中职学校的学生以培养职业技能为主要目标，他们的学习重点是技术技能，思政课程常常被边缘化，因此思政教育内容必须与学生专业相关结合起来，因地制宜，因材施教。
可以将思政教育内容贯穿于技术实训中，结合学生所学专业，让思政教育内容更贴近学生的实际生活和学习，让学生在专业学习的同时也能够感受到思政教育的重要性。
2. 强化职业道德教育中职学校的学生将来走上社会往往会成为各行各业中的一名技术人才，而技术人才所需要的职业道德素养尤为重要。
思政教育内容必须强化职业道德教育，引导学生明辨是非，塑造正确的职业道德观念，提升学生的自律自觉和责任意识，使他们成为具有良好职业道德素养的人才。
3. 强调国家政策法规教育在思政教育课程中，应该加强国家政策法规教育，让学生了解国家政策法规对他们日后工作和生活的重要性，提高他们的法治意识和社会责任感，使学生在未来的职业生涯中依法守纪，积极服务社会。
二、提升思政教育方法1. 制定课程教学计划制定中职思政教育课程教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度和时间，确保教学内容的充实并且有机结合学生的专业学习。
注重学生的职业发展规划，引导学生树立正确的职业目标，激发学生的学习热情。
2. 多元化教学方法在思政教育教学中，要注重多元化的教学方法，采用案例分析、小组讨论、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性和实效性。
结合学生的实际情况，可以采用实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受社会的多姿多彩，增强他们的社会责任感。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
职业技术学院课程思政建设操作方案
职业技术学院课程思政建设操作方案背景学院一直致力于培养具有职业素养和思想道德水平的高素质人才。
课程思政建设是学院教育教学改革的一项重要任务。
目的本操作方案旨在加强和规范职业技术学院课程思政建设，提高课程思政的教学效果和质量，促进学生成长成才。
内容课程思政建设的原则- 依据国家相关政策和教育部门的要求，融入职业学科前沿知识和思想文化，注重培养学生成为德智体美劳全面发展的人才；- 坚持问题导向，突出职业化、实践化特点，建设符合学生特点和职业需求的课程思政体系。
课程思政建设的具体措施1. 安排课程思政专题教育- 整合课程资源，按照学科特点制定课程思政专题教育计划；- 开设集中授课、学术报告、读书会等形式，开展课程思政专题教育；- 注重与职业发展和人生规划紧密结合，引导学生积极投身社会实践和公益活动。
2. 建设课程思政在线平台- 以线上线下相结合的方式，建设课程思政交流互动平台；- 利用课程思政优秀案例、视频、文献等资料，拓宽学生思想视野；- 加强师生互动交流，提高课程思政的互动性和针对性。
3. 挖掘课程内涵，创设思政教学模块- 对各类课程进行剖析和拆解，挖掘和建立符合职业素养和思想道德要求的课程思政内涵；- 借鉴先进的教育理念和实践，设计、创设创新的课程思政教学模块；- 通过协作教学等方式，促进课程思政与职业技能的结合。
落实措施- 学院应加强对课程思政建设的管理与指导，并为专题教育、在线平台和课程内涵建设等工作提供必要经费和技术支持；- 各学科教师需加强思想政治素质和课程思政建设的理论与实践知识研究，落实课程思政内容并进行教学评估；- 学生应参与到课程思政建设中来，积极参加专题教育、交流互动、人生规划等活动，争做思想道德素质高、职业技能强、实践能力强的职业技术人才。
结论职业技术学院课程思政建设是提高教育质量、促进学生成长成才的重要任务。
学院应加强对课程思政建设的管理和指导，落实各项具体措施，推进职业技术学院课程思政建设的深入开展。
中职思政课改革实施方案
中职思政课改革实施方案
以下是 7 条关于中职思政课改革实施方案：
1. 咱得让思政课变得超级有趣呀！就像把枯燥的知识变成一场刺激的冒险之旅。
比如可以搞些角色扮演活动呀，让学生们扮演不同历史时期的人物，感受他们的思想和情感。
哎呀，这多有意思啊，学生们能不积极参与吗？
2. 要多和学生互动起来嘛！不能总是老师在上面讲，学生在下面听。
好比一场精彩的球赛，大家都要参与进来才带劲呀！老师可以多提问，引导学生发表自己的看法，这样知识才能真正进到他们心里呀，是不是？
3. 结合实际生活多重要啊！思政课不能飘在天上，得落地呀。
就像学做饭，光看菜谱不行，得真的动手做才行。
把思政的道理和生活中的事情联系起来，让学生明白这些道理就在身边，多好呀！
4. 利用多媒体可太棒啦！这就像是给思政课安上了翅膀。
图片、视频都用上，把那些抽象的概念变得直观形象，学生们理解起来不就容易多啦？这不是一举两得嘛！
5. 给学生一些实践机会呀！不能光学不练。
好比学游泳，光知道理论可不行，得跳进水里才行。
让学生去做一些社会实践，体验思政的力量，那多有收获啊！
6. 老师自己也得不断提升呀！就像运动员要不断训练保持状态一样。
参加培训，更新自己的知识和教学方法，这样才能更好地教学生呀，对不对？
7. 要让思政课的氛围变得超级温馨、活跃呀！不能是死气沉沉的。
这就像一个温暖的大家庭，大家都开开心心地交流学习。
让学生在这里能放松地学，愉快地成长，这才是我们想要的思政课呀！
我的观点结论就是：中职思政课改革就得这么干，只有这样做，才能真正让思政课发挥出它应有的作用，让学生们真正受益。
高职思政课改革多年 教学模式的创新 教学方法
高职思政课改革多年教学模式的创新教学方法
高职思政课改革多年，教学模式的创新和教学方法的改进是其中的重要内容。
以下是一些具体的创新和改进措施：
1. 互动式教学：通过在课堂上开展讨论、辩论等活动，鼓励学生积极参与，增强学生的课堂参与感和互动性。
2. 案例分析法：通过引入实际案例，引导学生分析、思考和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握理论知识。
3. 情境模拟法：通过模拟真实情境，让学生在模拟中体验和感受，增强学生的实践能力和感性认识。
4. 小组合作学习：通过分组学习，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的学习效果和综合素质。
5. 信息化教学手段：利用信息技术手段，如多媒体课件、网络课程等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效率。
6. 实践教学：通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受和体验，提高学生对社会的认知和责任感。
这些创新和改进措施有助于提高思政课的教学质量，增强学生的学习效果和综合素质，为培养高素质技术技能人才提供有力支持。
新时代高职院校思想政治课教学手段创新
新时代高职院校思想政治课教学手段创新1. 引言1.1 背景介绍在新时代，高职院校思想政治课教学面临着诸多挑战和机遇。
随着我国经济社会的不断发展和高等教育的普及，高职院校思想政治课已经不再是传统意义上的灌输式教学，而是需要更加注重人才培养和素质提升。
传统的教学方法在一定程度上已经无法满足新时代高职院校学生的学习需求，因此需要进行教学手段的创新。
随着信息技术的快速发展，现代技术手段如智能手机、平板电脑等已经普及到学生生活的各个方面。
教师在教学中可以借助新媒体和互联网平台，将教学内容生动形象地呈现给学生，增强教学效果。
开展互动式教学也成为一种新的趋势，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学和案例教学也是提高思想政治课教学质量的重要手段，让学生在实践中学习，在案例中思考，深化对知识的理解和应用能力。
新时代高职院校思想政治课教学手段的创新是必然的趋势，也是教育教学改革的重要方向。
只有不断更新教学理念，运用现代技术手段，开展互动教学，注重实践和案例教学，才能更好地适应时代发展的需求，培养出更多适应社会要求的高素质人才。
1.2 问题意义新时代高职院校思想政治课教学手段创新，是当前教育改革的重要课题。
在传统的思想政治课教学中，存在着教学内容单一、学生参与度不高、学习效果不显著等问题。
这些问题的存在严重影响了教学质量和教学效果，也制约了高职院校学生的思想政治素质提升。
如何创新教学手段，提高思想政治课教学的效果和吸引力，已成为当前高职院校面临的重要问题之一。
通过对这些问题进行深入探讨和研究，可以有助于改善高职院校思想政治课教学现状，促进学生思想政治素质提升，为高职院校教育改革和发展提供有力支撑。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨新时代高职院校思想政治课教学手段的创新，通过分析传统教学方法的不足，运用现代技术手段进行教学创新，开展互动式教学，注重实践教学以及加强案例教学等方式，提出有效的教学策略和方法，从而提高教学效果和学生的思想政治素质。
职业院校课程思政建设实施方案
职业院校课程思政建设实施方案为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，推进职业院校思政课程建设，提高学生的思想政治素质，特制定本实施方案。
二、目标1、推进职业院校思政课程建设，加强教育教学管理和质量保障。
2、提高学生的思想政治素质，增强爱国主义、社会主义意识，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、建设内容1、制定职业院校思政教育大纲，明确教学目标和内容，保证教育质量和效果。
2、加强师资队伍建设，提高思政课教师的思想政治素质和教学水平。
3、建立学生思想政治档案，全面梳理学生思想政治状况，为思政课教学提供依据。
4、开展多种形式的思政课教学活动，如主题教育、课堂讲座、社会实践、读书活动等，以培养学生的思想品德和综合素质。
5、加强与行业和社会的交流合作，引导学生树立正确的职业道德观和社会责任感。
四、实施步骤1、制定思政教育大纲，明确教学目标和内容。
2、加强师资队伍建设，提高思政课教师的思想政治素质和教学水平。
3、建立学生思想政治档案，全面梳理学生思想政治状况。
4、开展多种形式的思政课教学活动，如主题教育、课堂讲座、社会实践、读书活动等。
5、加强与行业和社会的交流合作，引导学生树立正确的职业道德观和社会责任感。
五、保障措施1、加强管理，确保思政课程建设的顺利进行。
2、加强宣传，提高学生和家长对思政课程建设的认识和参与度。
3、加强评估，定期对思政课程建设进行评估和改进，保证教育质量和效果。
六、结论职业院校思政课程建设是提高学生思想政治素质的重要途径，需要全面落实方案中的各项措施，确保教育质量和效果。
同时，需要不断改进和创新，适应时代和社会的变化，培养更多的优秀人才，为社会主义现代化建设作出贡献。
高职思政课教学模式改革
高职思政课教学模式改革
随着社会的不断发展和教育的日益普及，高职教育越来越受到重视。
而高职思政课是高职教育中非常重要的一门课程，它不仅涵盖了国家、社会、人生等方面，还承担着培养德智体美全面发展的高素质人才的重要任务。
因此，高职思政课的教学模式的改革也成为了近年来高职教育发展的热点之一。
高职思政课教学模式的改革需要从以下几个方面入手：
第一，注重课程建设，打造灵活多样的教学模式。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学手段和方法，例如互动式教学、案例教学、课堂演讲等，让学生在感受、思考、互动、合作中感悟思政课的内涵。
第二，注重课程内容，加强与实际生活的联系。
教师应该根据学生的需求和现实情况，灵活调整课程内容，让学生通过思政课学到实用的知识和技能，提高实践能力和应用能力。
第三，注重教师队伍建设，提高教学质量。
高职思政课的教师队伍应该具备较高的教学水平和经验，不断学习和更新思政课程的教学理念和方法，提高教学质量和管理水平。
总之，高职思政课教学模式的改革是一个重要的课题，需要全社会的关注和支持。
只有通过不断探索和实践，才能建立适合高职教育特点的思政课教学模式，为更好地服务于学生的成长和发展奠定坚实的基础。
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新时代高职思政课教学方法改革创新研究
新时代高职思政课教学方法改革创新研究知行合一，是思想政治理论课追求的终极目标。
探究“知行合一”在高职思政课教改中具体应用，旨在进一步改变改革创新，挖掘思政理论精髓，拓展思政课堂视野，培养大学生对思政理论认同，以理论知识引导大学生行为实践，以科学引导方式来培养大学生理性认知。
一、课题研究的提出和意义2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，习近平总书记出席并发表重要讲话。
他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课堂是为党育人、为国育才的主渠道。
2019年3月18日习近平总书记主持学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”等系列重要论述，为确保中华民族伟大复兴的宏伟大业后继有人，要求思政课培根固本、铸魂育人提质增效、引领方向，把思政课建设的认识提高到前所未有的高度。
学院党委高度重视思政课建设，立足于解决思想政治理论课存在的课堂教学方法不多、教学针对性不强、学生参与度不高、学生获得感不足等问题。
为了实现思政课大提升、大格局，使思政课教学方法更加注重灵话机动求实效、育人空间更加倡导从教室走向社会生活、课堂教学更加充分借助即时便捷的网络特色平台资源、育人力量更加注重教学资源整合贯通上下功夫，进一步开拓思政课教学视野、创新课堂形式，做到理论联系实际，帮助学生立大志、明大德、成大才、担大任。
学院自2019年4月起，从大处着眼，小处落脚，遵循知行合一的教育理念进行思政课教学改革。
结合现代林业高等职业教育的特点，打造思政“金课”,持续推动思政课创新创优，决定开展思政课“四堂四创”教学改革课题立项研究，为期一年。
高职院校思政课教学存在的问题与措施分析
高职院校思政课教学存在的问题与措施分析1. 引言1.1 背景介绍高职院校思政课教学是培养学生思想道德素质和职业道德的重要课程，具有非常重要的意义。
在实际教学过程中，我们发现了一些问题，需要引起重视和思考。
由于高职院校学生年龄普遍偏大，思想较为成熟，教师在教学中往往难以引起学生的兴趣，导致学生的参与度不高；由于高职院校学生专业特色鲜明，思政课教学往往与专业课脱节，缺乏针对性和实用性；由于思政课教学内容单一，缺乏创新和活力，难以引发学生的思考和探究。
思政课教学存在的问题亟待解决。
为了提高高职院校思政课教学的质量，我们需要从问题出发，分析原因，提出应对措施，并在日常实践中不断总结经验，不断探索创新。
只有这样，才能更好地培养学生的思想道德素质，推动高职院校教育的健康发展。
中的内容到这里就结束了，接下来将会输出关于的内容。
1.2 问题意义高职院校思政课教学存在问题的意义在于，思政课作为学生全面发展的必修课程，直接关系到学生的思想品德和人文素养的培养。
当前，一些高职院校思政课教学存在着教材陈旧、教学内容单一、教学方式传统等问题，导致学生对思政课的学习积极性不高，教学效果不理想。
这些问题的存在，不仅影响了学生的思想品德培养，也影响了高职院校整体的办学质量和声誉。
解决高职院校思政课教学存在问题的意义重大而深远。
只有通过深入分析问题的原因和提出有效的应对措施，才能让思政课教学真正发挥应有的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
2. 正文2.1 高职院校思政课教学存在的问题1. 教学内容单一：高职院校思政课教学往往只注重灌输理论知识，缺乏实际案例和互动性，导致学生缺乏实践能力和思辨能力。
2. 教学方法陈旧：一些教师仍然沿袭传统的讲授式教学模式，缺乏互动、讨论和实践环节，导致学生学习兴趣不高。
3. 教学资源匮乏：由于思政课教学并不被重视，学校在师资、教材和课程设计等方面投入有限，导致教学质量无法得到保障。
中职院校思政课问题分析及其改革措施
中职院校思政课问题分析及其改革措施发布时间：2021-09-30T06:20:08.586Z 来源：《教育学文摘》2021年5月15期作者：董佳男[导读] 习近平总书记指出：上好思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
董佳男呼伦贝尔技师学院内蒙古自治区呼伦贝尔市 022150习近平总书记指出：上好思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
在这个问题上，中职院校必须在原有的基础上提高政治觉悟、加深思想认识，将立德树人作为根本任务，适应时代发展的需要，将思政课改革进行到底。
一、思政课改革的战略意义习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
近年来，党中央对中职院校学生的思想政治教育活动非常重视，提出要把思政课作为培养学生全面发展的关键课程，在培养好学生专业技能的同时，强化对他们职业操守和思想品德的培养；在思政课的指导下，形成自身的价值观和道德体系；鼓励当代中职学生要向先辈学习，走在时代前列，锻造自身技能，强化自身发展的同时，拥有良好的职业道德，成为技能品质双优的新一代大国工匠。
从当前中职院校的实际情况来看，思政课正是作为与培养专业技能相伴而生、以塑造良好职业道德为根本任务的关键课程，随着时代变迁，我国社会主义市场经济发展之迅速、多元社会思潮碰撞之激烈、意识形态领域斗争之尖锐的复杂环境下，对中职院校理直气壮开好思政课、塑造技能品格双优的大国工匠，具有伟大的战略意义。
二、当前中职院校思政课存在的问题尽管当前中职院校重视思政课，将思政课作为培养技能人才的重要课程，并且在课程改革过程中付出了大量的心血。
但仍应清醒的认识到，当前中职院校思政课还存在这一系列的问题，这些问题包括：（一）教学内容比较单一在社会主义发展的新时期，中职院校的思政课没有跟上社会思想进步的大浪潮，课程内容相对滞后、单一，教材与新时代学生的思想实际出现了一定程度的脱节。
中职高中高校思政课教法改革优秀案例
中职高中高校思政课教法改革优秀案例在中职、高中和高校阶段，思政课是一门至关重要的课程，它旨在培养学生正确的价值观、世界观和人生观。
然而，传统的思政课教学模式往往过于僵化，缺乏针对性和实效性，难以满足新时代教育的需求。
为此，对思政课教法进行改革刻不容缓。
本文将分析中职高中高校思政课的现状，探讨教法改革的重要性，并分享一些优秀案例。
一、中职高中高校思政课现状分析当前，中职、高中和高校思政课普遍存在以下问题：教学内容与实际生活脱节，教师讲授为主，学生参与度低，教学方法单一，课堂氛围沉闷等。
这些问题导致学生在思政课上兴趣缺失，教学效果不尽如人意。
二、教法改革的重要性面对现状，教法改革显得尤为重要。
教法改革旨在创新教学模式，提高教学质量，使思政课更具吸引力。
改革的具体目标包括：激发学生兴趣，增强学生参与度，提高教学实效性，培养学生的创新能力和实践能力等。
三、优秀案例分享以下是几个中职高中高校思政课教法改革优秀案例：1.案例一：某高校思政课采用“课堂+实践”的教学模式，将理论教学与实地考察相结合，让学生在实践中感受思政课的魅力。
2.案例二：某中职学校思政课引入现代信息技术，如网络、多媒体等，使教学内容更加丰富，提高学生的学习兴趣。
3.案例三：某高中思政课开展小组讨论、辩论赛等活动，激发学生思考，培养学生独立思考和表达能力。
四、教法改革的具体措施与实施1.丰富教学手段：采用课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，提高学生兴趣。
2.强化实践教学：组织实地考察、社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受思政课的价值。
3.创新教学评价：注重过程评价，充分考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等。
4.加强师资培训：提高教师教育教学水平，培养一支具备专业素养、善于创新的思政课教师队伍。
五、教法改革的效果评估与反思通过对教法改革的不断探索与实践，思政课的教学质量得到了显著提高。
学生对思政课的兴趣和参与度明显提升，教学实效性得到增强。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新的时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作需要不断创新，适应时代发展的需求，促进学生全面发展。
本文将围绕新时代高职院校学生思想政治教育工作的创新进行深入探讨。
随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，新时代高职院校学生思想政治教育工作显得尤为重要。
高职院校学生作为社会的未来建设者，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和民族的繁荣昌盛。
加强新时代高职院校学生思想政治教育工作，是提高学生成长成才质量、保障国家长治久安和民族繁荣昌盛的迫切需要。
二、创新思想政治教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在新时代，高职院校学生思想政治教育工作需要更加注重内容的创新，引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
教育工作者应该结合学生的特点和时代的发展需求，创新思想政治教育内容，更加注重实际生活和工作的联系，使学生能够在实践中树立正确的人生观和价值观。
还要加强对学生进行全面素质培养，提高其实际能力和综合素质，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观提供有力的保障。
三、创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验在新时代，高职院校学生思想政治教育工作也需要创新教育形式，丰富学生的学习体验。
传统的思想政治教育形式往往枯燥乏味，很难引起学生的兴趣和主动参与，教育工作者应该结合学生的爱好和特点，创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验，增加教育的吸引力和感染力。
可以利用现代科技手段进行教学，打破传统教学的条条框框，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还要注重课堂教学和社会实践相结合，使学生在实践中得到思想政治教育的锻炼和提高，真正做到知行合一。
四、创新思想政治教育方法，提高教育质量在新时代，高职院校学生思想政治教育工作还需要创新教育方法，提高教育质量。
教育工作者要善于运用多种教育方法，注重学生的个性发展和能力培养，提高教育的针对性和实效性。
新时代中职思政课教学改革创新研究综述
新时代中职思政课教学改革创新研究综述摘要：中职思政课程设置的起点和终点在于提高学生们的思想道德素养和政治素养，通过培养学生的知识能力、情感、态度和价值观能力，促进学生形成良好的学习习惯和全面发展能力。
中职学校由于其教育条件有限，学生学习基础较薄弱，注意力不集中，加之其年龄、身体发展的特殊性，在学习与生活上往往会产生一些冲突。
因此，应从新时期的教育理念和职业发展的角度出发，进行分析和完善。
关键词：新时代;中职;思政课教学;改革;创新引言在新媒体时代，中职学校思政教师应跟随时代发展，全面了解新媒体环境下的思政教育，合理规划和分析课堂教学，充分发挥新媒体的优势，完成教学目标。
信息是把双刃剑，新媒体也不例外，新媒体时代的到来对中职学校思政教育提出了新的要求与挑战，思政教师应正视新媒体带来的影响，采取有效策略，优化思政内容，创新教学模式，提升自身的知识水平和教学能力，从而顺利完成思政教育工作。
1、贯彻实施课程思想政治教育的思想在中职学校实施课程思政的过程中，要把各种专业的课程作为载体，把课程思政的发展理念贯彻到实践之中，就必须要在正确的课堂教学指导下进行，才能发挥出专业课堂教学的教育作用，以此提高学生的专业能力和思维认知。
同时，根据中职学校“课程思政”的实施路径，必须立足中职教育教学的实际，以“立德”为核心，以“立德”为基本任务与“课程思政”发展思想相结合，为提高“中职”“课程思政”的成效奠定良好的基础[1]。
中职教师要把“课程思政”的价值导向融入到各学科的教学之中，其目的在于推动各专业的发展，并凸显其与学科教学相结合的效果。
在这一过程中，思政课教师和专业教师要形成共同的思想观念，以共同的教育主题交换教学思想，坚持立德树人的思想政治教育，做好各项学科的思政工作。
2、中职思政教学现状2.1缺乏对思想政治教育的关注目前中职学校对思政课的关注不够，对学生的文化教育也不太关注。
鉴于目前中职教育起步尚晚，而思政课又是中职教育的一个基本环节，一些中职教师还没有把它摆在首位，从教学能力上很难满足教学需求。
新时代高职院校思想政治教育的对策
新时代高职院校思想政治教育的对策随着中国改革开放的不断深入和国家经济的快速发展，高等教育也获得了空前的发展机遇。
高职院校作为培养技术技能人才的重要力量，承担着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要使命。
思想政治教育是高职院校教育的重要组成部分，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于学生全面发展和成长具有重要意义。
新时代高职院校思想政治教育工作显得尤为重要。
如何在高职院校推进思想政治教育工作，做出一些有益的尝试和对策，对于提升学生的思想道德素质、培养社会主义现代化建设者和接班人具有重要意义。
一、弘扬爱国主义精神，培育社会主义核心价值观作为新时代高职院校的思想政治教育工作，首先需要大力弘扬爱国主义精神，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
通过爱国主义教育，引导学生树立正确的民族情感和民族自豪感，培养强烈的责任感和使命感，激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
培育社会主义核心价值观，引导学生牢固树立社会主义核心价值观，培养正确的道德观念和价值取向，使其能够在日常生活和工作中充分体现社会主义核心价值观的内涵和精神。
二、优化课程教学，融入实践教育在思想政治教育中，高职院校可以通过优化课程教学方法，融入一些实践教育的元素。
通过精心设计的思想政治教育课程，引导学生深入了解社会主义核心价值观，通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生将理论联系实际，提高他们的思想觉悟和实际能力。
高职院校还可以结合学校教学特点，开设一些思想政治教育实践课程，让学生亲身参与社会实践活动，并着力培养学生的实际操作能力和团队合作精神，使思想政治教育更具针对性和实效性。
三、充分利用新媒体平台，提高教育效果在新时代，信息技术发展迅速，新媒体平台已经成为一种重要的教育手段。
高职院校可以在思想政治教育工作中充分利用互联网、移动通信等新媒体平台，激发学生参与思想政治教育的兴趣和积极性。
可以通过建立校园微信公众号、开设在线学习平台等途径，为学生提供丰富多彩的思想政治教育资源，增加学生与学校之间的互动和交流，提高教育效果和学生满意度。
职业技术学院课程思政建设落实方案
职业技术学院课程思政建设落实方案介绍本方案旨在推进职业技术学院的课程思政建设工作，提高学生的思想政治素质。
通过制定明确的目标和措施，我们将全面落实思政课程的教学内容和方法，促进学生全面发展。
目标1. 培养学生的社会主义核心价值观和道德品质意识。
2. 培养学生的法治意识和法律素养。
3. 培养学生的创新精神和创业能力。
4. 培养学生的文化传承与交流能力。
方案课程设置1. 综合素质教育课程：- 加强思想政治理论课程，注重培养学生的思想道德素质。
- 设置法治教育课程，提高学生的法律意识。
- 强化创新创业教育，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 学科专业课程：- 深化思政教育内容与学科专业知识的融合，提升学生的专业素养。
- 鼓励师生探索将社会实践与学科教学相结合的方式。
师资队伍建设1. 提高师资培训质量，加强教师的思政教育理论和方法的培训。
2. 激励教师积极投身思政教育，提供合适的教育教学资源和支持。
学生思政活动1. 组织丰富多样的思政教育实践活动，如主题讲座、座谈会等。
2. 鼓励学生参与社会实践与志愿者活动，提高社会责任感。
考核评价1. 设计合理的考核体系，将思政课程纳入学生综合素质评价体系。
2. 加强对思政教育工作的督导和评估，及时进行调整和改进。
实施步骤1. 制定详细的课程思政建设计划，并确保教学资源的充分利用。
2. 开展师资培训和教师培训课程，提高教师的思政教育水平。
3. 组织各类思政活动，营造良好的教育氛围。
4. 定期评估思政教育工作，及时调整和优化方案。
资金保障1. 学校将为课程思政建设提供必要的经费支持。
2. 积极争取政府和社会各界的资金支持，以保障课程思政建设的顺利进行。
通过上述方案，我们将全面推进职业技术学院的课程思政建设工作，为学生的综合素质提升和人才培养做出积极贡献。
高职院校思政课“三教”改革原则及实践路径
高职院校思政课“三教”改革原则及实践路径摘要：近年来，高校思政课建设取得了显著成效，但面对新形势、新任务，思政课教学还存在诸多不足。
以高职院校“三教”改革为切入点，深入探索高职院校思政课“三教”改革应遵循的基本原则和实施路径，进而补齐高职院校思政课建设中存在的短板。
关键词：高职院校；思想政治理论课；“三教”改革推进新时代高职院校思政课“三教”改革，事关党的事业后继有人，更是关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，是当前职业院校提升人才培养质量的重要切入点。
随着时代发展党和国家对思政课的要求越来越高，要深化新时代思政课改革，就要重点关注教师、教材、教法三个方面。
一、新时代高职院校思政课“三教”改革的内涵2019年《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革的任务。
“三教”改革涉及教育教学活动中诸多元素，而“三教”改革的主要内容是教师、教材和教法的改革。
高职院校思政课“三教”改革，是以培养适应行业需求的高素质技术技能型人才为目标，针对高职院校思政课教师、教材和教法进行改革，解决高职院校思政课“谁来教”“教什么”“怎么教”的关键性问题。
上好思政课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性。
思政课教材是衔接思政课教师和学生的重要介质，体现了思政课的政治性和思想性。
教学方法决定着思政课教学效果。
因此，只有系统推动思政课“三教”改革，才能真正实现思政课“立德树人”的根本目的。
二、高职院校思政教育影响因素及存在的问题（一）高职院校思政课影响因素1、学生因素高职院校生源相对复杂化，其中包括初中毕业生、中专生、对口升学等生源，其学习成绩与综合素质普遍不理想。
加之我国高等院校不断扩招生源，高职院校未完成招生计划，每年均不断降低录取分数线，导致生源存在思维固化、认知水平偏低、价值观偏颇、学习意识与能力不强的问题，对思政课教学重视度和认同度较低，影响学生的思政教学接受度。
2、学校因素部分高职院校对思政课教学重视度较低，不断压缩思政课，课时教师为完成教学任务讲解速度过快的情况普遍存在，导致学生对思政理论知识一知半解，无法真正理解其内涵。
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新时代高职院校思政课教育教学改革措施摘要：在新时代背景下，为提高高职院校思政课的教育教学水平，需要进行全面的教学改革。
本文阐述了教育教学改革的必要性与可行性，针对当前存在的教学模式传统，学生缺乏兴趣；师资力量不足，教育水平参差不齐；重视理论教学，忽视实践环节；缺乏考评机制，考核形式单一等问题。
提出创新教学模式，激发高职学生的学习兴趣；建设教师团队，提升思政教师的综合素质；理论联系实际，重视思政教育的实用价值；完善考评方法，强化思政课程教学效果的措施，以期与同行进行热烈讨论。
关键词：高职院校；思政教育；教学改革；措施；新时代为顺应时代发展潮流，高职院校思政课教育教学改革被提上日程，其关注度大幅提高。
在进行思政课教育教学改革的过程中，需要明确历史的使命，结合当前发展的形势，采用创新的改革举措，以期取得良好的教学改革成果。
高职院校思政课教育教学旨在培养新时代中国特色社会主义接班人，为共筑中国梦奠定基础。
教育教学需要明确方向，坚持以人为本的核心理念，努力提高高职院校学生的综合素质。
新时代的教学改革从基础做起，切合实际，发挥高职思政教学的最大化教育价值。
一、新时代高职院校思政课教育教学改革的必要性习近平总书记强调：“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要放在坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来看待”。
在高职院校中，思政课的教育意义凸显，在新时代下高职院校思政课教育教学改革具有重要的现实意义。
做出正确的思想政治教育，能够端正高职院校学生的价值观，避免不良风气、拜金主义等负面思想的蔓延。
为培养和提高高职院校学生的思想道德意识，强化学生热爱党、热爱国家、热爱社会、热爱生活等思想素质，需要从思想政治教育教学入手，提高对思政课的重视度，提升高职院校学生的道德修养，为今后就业打下坚实基础。
做好思政课教育教学改革能够增强高职院校学生的使命感，推动学生牢记历史使命，传播思想政治观念，促使更多的学生积极主动参与实现中华民族伟大复兴中国梦的行动。
二、高职院校思政课教育教学的现状分析（一）教学模式传统，学生缺乏兴趣只有发现当前高职院校思政课教育教学过程中存在的问题，才能提出最具针对性的改革措施，从而促进高职院校学生道德素养的培养。
首要问题表现在思政课教学模式相对传统，学生的学习积极性难以被激发。
高职院校思政课程涵盖的理论知识较多，教学大纲相对单一，枯燥乏味的教学内容导致学生缺乏学习兴趣。
受市场大环境的影响，部分学生存在攀比心理、拜金主义等不良思想，导致学生的价值观扭曲，进而对思政课教育产生负面影响。
调查可知，多数教师在开展思政课教学时采用传统的教学模式，主要表现为教师在台上授课，学生在台下听讲的形式，师生缺乏良性互动，学生的主体地位被忽视，导致思政课缺乏吸引力。
（二）师资力量不足，教育水平参差不齐由于思政课在高职院校中的重视度不够，学校投入的师资力量缺乏，一支强有力的师资队伍没有建立，进而导致高职院校思政课教育水平相对参差不齐。
学校对该门课程的关注度不足，具有专业教学水平和实操能力的教师也不想全身心投入思政教育中。
调查可知，部分高职院校思政课的教师并不是思想政治教育专业出身，还存在兼职的现象，教师的理论知识缺乏，综合素质不高，导致教学整体水平下降。
（三）重视理论教学，忽视实践环节在开展思政课教育教学工作时，多数教师重视理论教学，而忽视了实践环节的重要性，进而难以达到理想的教学效果。
教师需要明确，实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践教学，才能促使学生将思政理论知识实现内化吸收。
由于高职院校对思政课程的经济投入不足，导致教师展开实践教学的难度加大。
多数高职院校并未理解思政课理论知识下实践教育的内涵，导致教育资源出现浪费。
（四）缺乏考评机制，考核形式单一科学的考评方式是检验学生是否真正掌握思想政治教育内容的重要形式之一。
当前高职院校在展开思政教育教学中存在缺乏考评机制、考核形式单一的问题。
具体表现为考试采用闭卷作答的方法，学生只能死记硬背思政课理论知识，并未真正地理解。
而采用开卷考试的形式时，由于教师设置的题目不合理，学生只顾抄书，完成答卷即可，教育教学难以达到理想的效果。
考评机制没有从思政课程的内涵出发，脱离了学生的思想实践，并未对学生的道德层面进行客观评价，丧失了思政课教育教学的真实目的。
四、新时代高职院校思政课教育教学改革措施（一）创新教学模式，激发高职学生的学习兴趣在新时代背景下，展开高职院校思政课教育教学的改革可以从创新教学模式出发，激发学生学习的兴趣，从而达到理想的教育效果。
思政课教师可以将原有的教学模式与现代教学方法进行有机统一，做到取长补短。
丰富的教学模式包括案例教学、分层教学法等，还可以借助多媒体等视频教学形式，调动学生的学习积极性，促进师生的良性互动，强化高职院校学生的思政课教学参与度。
通过多元化的教学模式，激发学生的学习潜能，实现教学与生活的紧密联系，更好地提高自身的思想素质。
高职院校思政课教育教学改革不仅表现在课堂上，还需要从日常教育入手，组建思政教育学生团队，通过学生的传播，树立正确的社会主义核心价值观。
在高职院校的学生会、团委等组织中开展思政教育，搭建思想政治教育平台，随后持续扩大思政教育的宣传面。
创新教学模式可以采用互动式教学形式，强调师生交流，让更多的高职院校思政课教师了解学生的思想动态，从而更好地开展后续的课堂教学。
教师与学生建立平等的关系，在课堂上尊重学生的主体地位，思政课教育教学改革从学生的成长规律出发，才能达到全面提升高职院校学生思想素质的效果。
（二）建设教师团队，提升思政教师的综合素质顺利展开高职院校思政课教育教学改革工作离不开教师团队的支持，加大师资力量的建设投入，不断提升思政教师的综合素质，为取得教育成效打下基础。
高职院校需要制定严格的准入制度，对思政课教师的专业水平和综合素质严格把关，要求任课教师具备正确的思想意识，掌握社会主义知识理论体系，具备积极的三观，对学生的思想意识进行正面引导。
不断提高思政课教师的综合素质可以鼓励教师进行学术科研，由学校搭建相关的科研平台，思政课教师团队进行深入研究，掌握思想理论、社会热点等内容的内在含义，不断丰富教师的知识储备，在教学过程中才能解答学生的疑问。
高职院校需要为思政课教师提供培训与进修的机会，提升教师的教学质量。
也可选派教师参与培训交流，拓宽他们的视野，促使他们不仅具备专业的理论知识，还具有强大的实践能力，随后可在思政课教学过程中发挥出来。
高职院校思政课教师需要培养高尚的道德情操，修身养性，具备全面的兴趣爱好，通过良好的个人魅力对高职院校的学生作出正确引导，从而加强学生对思想政治教育课程的关注度。
（三）理论联系实际，重视思政教育的实用价值在展开思政课教育教学时需要重视理论联系实际，充分凸显思政教育的实用价值。
在课堂教学时，突出学生的主体地位，选择与时下热点相关的思政教育内容，激发学生的学习兴趣，促使更多的高职院校学生在学习过程中将理论知识与现实背景结合起来。
高职院校的教师需要巧妙地进行教学设计，从学生的实际需求出发，引入社会主义核心价值观的内容，帮助高职院校学生今后就业具备正确的职业道德。
思政课教师在备课时选用新鲜的素材，在课堂上引发学生思考，鼓励学生提出疑问，师生进行热烈讨论后得出答案，此类交互式的教学形式能够取得良好的教学效果。
在网络时代下，教师可以利用网络教学的方式，引导高职院校学生正确使用网络，借助网络这一媒介传播正能量。
高职院校思政课教育教学不仅可以在教室中进行，还应当展开社会实践活动。
教师可以设置一些与思政课教学内容相关的情境，组织学生参加教学实践。
（四）完善考评方法，强化思政课程的教学效果在新时代背景下，高职院校思政课教育教学改革后，不仅由教师对学生的学习效果进行评价，还可以采取学生相互评价的方式，得到客观的评价结果。
师生或生生之间的评价不只以分数为限制，还需要从道德素质等综合角度出发，检验学生是否真正掌握思政课的理论知识。
不断完善考评方式，构建全面的评价与跟踪体系，确保对学生的评价具有客观性。
对于学生参加的社会公益、校园活动、义务劳动等实践内容进行分析，获得全面的信息反馈，以此作出思政课程教学效果的评价，体现全方位育人的根本利益。
为推动高职院校学生思想素质的全面提升，需要改革传统的考核方式，不再以是否熟悉课本知识的闭卷考试形式为主，需要从课堂表现、实践环节的参与度等综合角度出发，分析学生是否具备解决问题的能力。
考试题目的设置具有开放性，紧扣思政课教育教学的根本目的，充分发挥学生的主观能动性，还要符合“以人为本”的教学要求。
（五）加强教学研究，有序推进实践教学环节为了使思想政治课教育效果能够符合预期的要求，在班级教学中，教师要加强对教学研究的重要程度，按照课程教育要求以及标准优化课堂教学体系，并且把握课堂教学的核心脉络，增加实践教学在课堂中所占据的比例，促进思想政治教育课实施效果能够得到进一步保证。
在课程教育的过程中，教师需要做好课前准备工作，拿出精品教案和教学案例，明确课堂教学的主要方向，并且解决在以往教学时存在的各项问题，同时还需要结合以往工作经验，预测学生在学习时所存在的各项问题，根据课程教育的要求以及标准持续地更新当前的教育模式，在确认没有任何问题之后，才可以开展后续的教学实践环节。
在教学实践活动落实的过程中，由于实践学习形式多种多样，教师要按照实际教育要求为学生布置多样化的实践学习活动。
在课程开始之前，教师可以通过问卷调查的方式了解学生对实践学习的各项看法以及最为感兴趣的内容，促进实践教学能够得到进一步保证。
在课程教育中，教师要引导学习小组开展研讨会和演讲的方式作为理论教学的延伸以及补充，使每个学生能够将课程中所学到的内容融入日常实践中。
全面地丰富学生的学习情感，并且为学生实践能力的提高提供良好的平台以及空间，锻炼学生的综合学习能力。
对于有条件的学校也可以在学校内部建立实训基地，为学生整理丰富的思想政治教育资源之后，引导学生深入社会实践中，进行反复探究以及思考和理论课堂教学的相互联系，全面提高学生的知识运用能力。
五、结束语新时代高职院校思政课教育教学改革需要精准定位，重视学生全方位的培养。
高职院校的思政教师勇担责任，坚持社会主义核心价值观的指引，为培养高素质人才贡献自己的力量。
在新时代中国特色社会主义的教育背景下，教学改革重视理论与实践结合，强调师生良性互动，创新教学模式，全面提升思政教育产生的良好效果。
参考文献：[1] 郑婉平. 新时代高职院校思政课的改革与创新[J].中学政治教学参考, 2020(3): 104.[2] 朱剑昌, 王继辉. 新时代高职院校思政课实践教学创新研究[J]. 科学咨询（科技·管理）, 2018(19): 123-135.[3] 谭华琼. 浅谈新时代高职院校思政课教学改革[J]. 科教导刊—电子版（中旬）, 2020(2): 107-108.。