拨一拨 (详案)
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。
二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。
难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。
三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。
2.学具：每位学生准备一个计数器。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。
生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。
师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。
今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。
2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。
计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。
师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。
第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。
（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。
请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。
师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。
现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。
生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。
我们继续拨数。
请同学们尝试拨出数字78。
生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。
生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。
师：很好，你们都发现了数的规律。
个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。
所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。
3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。
生2：83在计数器上是8个十和3个个。
生3：24在计数器上是2个十和4个个。
师：很好，你们都掌握得非常棒。
二年级数学下册《拨一拨》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、交流等教学活动，让学生掌握钟表的认识和拨动方法。
2.利用情境教学，创设生活场景，引导学生运用拨一拨的方法，解决实际问题。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讲解拨动时针和分针的方法，通过示范和讲解，让学生学会如何准确表示整时和半时。
4.引导学生思考，如何通过观察钟表来判断时间，以及如何进行时间加减运算。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个钟表玩具，让学生通过观察、实践，讨论并总结拨动时针和分针的方法。
2.各小组分享自己的发现和总结，教师进行点评和补充。
4.引导学生通过自主探究、合作交流，发现时间加减的规律，提高学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，使学生养成守时的好习惯。
2.通过拨一拨的教学活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心。
五、作业布置
1.请每位学生设计一个属于自己的周末时间表，要求至少包含三个活动，并使用钟表表示每个活动的时间。通过这个作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养时间管理意识。
2.家长协助学生完成以下任务：观察家里或社区的钟表，记录下不同时间点钟表上时针和分针的位置，并与所学知识进行对比。这个作业旨在让学生加强对钟表的认识，提高观察力。
3.针对学生讨论过程中遇到的问题，如时间加减运算，教师给予指导，引导学生共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于拨动钟表的练习题，让学生独立完成。
拨一拨 (详案)
《拨一拨》教学设计程腾辉教学目标：1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：多媒体课件、计数器、课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：（出示计数器）老师今天又带来了我们的老朋友，它的名字是？生：计数器谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。
我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……。
在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
（老师拨数33、20、102）分别是几位数？最高位是什么位？二、探究新知1、读一读。
老师在计数器上拨2932，谁能读出这个数？自己先试一试。
2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。
老师板书“二千九百三十二”，（数写出来，全班再读一次）2、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）老师拨数9040，9040是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。
中间的零和末尾的零读法一样吗？（中间的零要读出来，末尾的零不用读）老师拨数1001，1001是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。
读完这个数同学们，你们发现了什么呢？3、想一想，读数时要注意什么？（1）从高位读起（2）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（3）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（4）不管末尾有几个零都不读4、同学们会读数了吗？每人想2个自己喜欢的数，在计数器上拨一拨，并请同桌读一读，然后交换位置，看谁认的多读的对。
5、写一写。
刚才同学们都会读数了，那你们会写吗？让我们一起来写一写。
《拨一拨》(教案)-2022-2023学年数学二年级下册
拨一拨（教案）课时安排本课需要两个课时完成。
教学目标1.感知分类的意义。
2.认识阿拉伯数字。
3.练习数的排序。
教学重点1.阿拉伯数字的认知。
2.数的分类。
教学难点数的排序与分类。
教学准备白板、彩色粘贴纸、数字卡片、排列卡片、活动卡片。
教学过程第一课时1.整体感知教师出示数字卡片，让学生猜测卡片里的数字大小，并将数字卡片贴在白板上。
当贴完所有数字卡片后，引导学生发现已经形成了数字的排序，这是分类的一种形式。
2.分组分类教师出示数字卡片和颜色粘贴纸，将数字卡片分类并贴在相应的颜色粘贴纸上，要求学生按照一定的规则将数字组成类。
例如：以数字是否为偶数、数字是否小于5或大于等于5等为划分标准，将数字分成不同的颜色组。
3.数的排序教师出示排列卡片，让学生仿照卡片上的数字顺序排列数字，并进行讨论。
引导学生发现排列的规律，如数字递增或递减，或相邻数字之间的差值相等等。
4.活动导入教师出示活动卡片，让学生尝试进行数字的排列和分类。
活动卡片的内容如下：•请将数字1、4、8、9按照从小到大的顺序排列。
•请将数字2、3、6、7按照从大到小的顺序排列。
•请将数字0~5分成两类，并在相应的颜色粘贴纸上贴上数字卡片。
第二课时1.教师巡视教师巡视学生贴在白板上的数字卡片，确定学生是否按照规则进行分类。
2.答案比对教师出示正确的答案，让学生进行比对，发现自己分类中的不足之处，并改正错误。
3.数字分组教师出示不同的数字卡片，并让学生根据一定的规则将数字卡片分成不同的组。
4.活动延伸教师出示活动卡片，让学生进行分类总结。
活动卡片的内容如下：•请将数字1~5分成两类，并在相应的颜色粘贴纸上贴上数字卡片。
•请在白板上画出一个带四个圆圈的图形，将数字卡片贴在相应的圆圈上。
要求每个圆圈上的数字组成一个有序数列，且这四个数列的数字总个数相等。
教学效果检测1.学生按照一定的规则将数字卡片分类，并能够对分类结果进行合理解释。
2.学生能按照一定的规则将数字排序。
《拨一拨》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
1.对时针和分针运行规律的讲解可能不够深入，部分学生可能仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地解释时针和分针的运行规律，并通过更多的实例和练习帮助学生理解和掌握。
2.在小组讨论环节，部分学生可能没有充分参与讨论。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。
（2）实践操作法：通过“拨一拨”活动，让学生亲自动手操作时钟，加深对时钟运行规律的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对时钟的认识和读取时间的经验。
（4）案例分析法：提供一些实际生活中的时钟使用案例，让学生分析并解答相关问题。
2.教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
2.时钟的读法：学生需要学会如何正确读取时钟上的时间。首先，找出时针和分针的位置，然后根据它们的位置来确定具体的时间。需要注意的是，时钟上的数字代表的是小时，而分钟则通过时针和分针的位置来确定。
3.时针和分针的运行规律：学生需要了解时针和分针是如何运行的。时针每小时移动30度，分针每分钟移动6度。通过观察时针和分针的运行，学生可以更好地理解时间的流逝。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
技能训练：
1.通过例题讲解和练习，让学生掌握时钟读取的方法。
2.设计实践活动，如“请将时钟调整到指定时间。”
1.在新课呈现结束后，对时钟读取的知识点进行梳理和总结。
2.强调时钟的组成和读取方法，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2.拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，了解时间管理和时钟的历史背景。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版一、教学目标1.知道什么是拨动物；2.能够说出拨完后的动物数量；3.能够正确拨动物并进行计数。
二、教学重点1.知道什么是拨动物；2.能够正确拨动物并进行计数。
三、教学难点能够说出拨完后的动物数量。
四、教学准备1.拨盘动物工具或拨动物卡片；2.数学课本。
五、教学过程1. 导入新知教师可以通过展示动物图片来引入新知识，“今天我们要学习什么呢？对，我们要学习拨一拨。
那么，你们知道什么是拨一拨吗？”2. 学习拨一拨1.展示拨盘动物工具或拨动物卡片，向学生解释如何使用。
2.让学生尝试拨动物，并进行计数。
提醒学生注意每次只拨动一个动物。
3.观察并纠正学生的错误，指导他们进行正确的计数，并记录学生正确与错误的情况。
3. 练习拨一拨教师可以为学生准备一些练习题，让学生在拨一拨后进行计数，并核对答案是否正确。
练习题1拨盘如图，请拨动一次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|练习题2拨盘如图，请拨动三次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|练习题3拨盘如图，请拨动两次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|4. 巩固知识让学生互相练习拨一拨，进行计数，并检查结果是否正确。
5. 课堂小结教师进行课堂小结，总结本节课所学内容，并强调要继续练习拨一拨的技巧。
六、板书设计拨动物工具数量???七、反思总结通过本节课的学习，我发现很多学生在初次接触拨一拨时容易出错，例如拨多了或者拨少了等。
因此，在以后的教学中，我应该着重让他们理解每次只能拨动一个动物，并进行正确的计数。
并为他们提供更多的练习机会，以巩固所学内容。
同时，我也会进一步了解拨一拨对于数学学习的意义和作用，以更好地帮助学生掌握相关知识。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
3.4《拨一拨》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
教案：3.4《拨一拨》（数学二年级下册）2023-2024学年教学内容：本节课的主题是《拨一拨》，是数学二年级下册的教学内容。
通过本节课的学习，学生将掌握如何用手指拨动数学玩具或其他物品，以进行简单的数学运算和游戏。
教学目标：1. 让学生通过拨动数学玩具或其他物品，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高他们的数学思维能力。
3. 帮助学生理解基本的数学概念，如加法、减法、比较大小等。
教学难点：1. 如何引导学生正确使用手指拨动数学玩具或其他物品。
2. 如何帮助学生理解数学概念，并将其运用到实际操作中。
教具学具准备：1. 数学玩具或其他可以拨动的物品。
2. 练习题或游戏卡片。
教学过程：1. 导入：教师通过引入数学玩具或其他可以拨动的物品，激发学生的兴趣，并提出本节课的主题《拨一拨》。
2. 讲解：教师向学生讲解如何正确使用手指拨动数学玩具或其他物品，并示范一些基本的数学运算，如加法、减法、比较大小等。
3. 实践：学生分组进行实践，使用手指拨动数学玩具或其他物品，进行简单的数学运算和游戏。
教师在旁边进行指导，并纠正学生的错误。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行巩固练习。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的主题《拨一拨》。
2. 用图表或图片展示数学玩具或其他可以拨动的物品。
3. 用符号或文字写出基本的数学运算，如加法、减法、比较大小等。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起使用手指拨动数学玩具或其他物品，进行简单的数学运算和游戏。
2. 家长签字确认，并写下学生的表现和进步。
课后反思：本节课通过让学生使用手指拨动数学玩具或其他物品，进行简单的数学运算和游戏，激发了学生的兴趣和好奇心，培养了他们的动手操作能力和观察能力。
在实践过程中，教师进行了指导并进行纠正，帮助学生理解了基本的数学概念。
通过作业的布置，学生可以将所学的知识和技能应用到家庭中，与家长一起进行互动，进一步加强了对数学的理解和运用。
二年级下册数学教案-《拨一拨》3 北师大版
二年级下册数学教案－《拨一拨》3一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。
2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面，学会看整时、半时。
2. 学习拨钟，掌握拨钟的方法。
3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。
2. 教学难点：理解钟面的结构，掌握拨钟的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件2. 学具：学生自带的钟表或闹钟五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生兴趣。
师：同学们，今天我给大家带来一个谜语：“没有脚，却能走，告诉你什么时候起床，什么时候睡觉。
”你们猜猜是什么？生：钟表！师：对，是钟表。
这节课我们就来学习怎样看钟表。
2. 认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的结构。
师：请大家仔细观察一下钟面，你们发现了什么？生1：钟面上有12个数字。
生2：钟面上有两个指针，一个长的一个短的。
师：对，钟面上有12个数字，分成12个大格。
这两个指针分别是时针和分针。
3. 学习拨钟：教师示范拨钟，学生跟随拨钟。
师：请同学们拿出自己的钟表或闹钟，我们来学习怎样拨钟。
首先，我们来拨一个整时，比如6时。
时针要指向6，分针要指向12。
现在请大家跟我一起来拨。
（学生跟随教师拨钟）师：接下来，我们来拨一个半时，比如3时半。
时针要指向3和4的中间，分针要指向6。
请大家自己试着拨一下。
（学生自己拨钟）4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同的时间，让学生快速说出时间。
师：现在我们来做一个游戏，我会展示一些时间，你们要快速说出是什么时间。
（展示时间，学生回答）5. 总结：引导学生总结本节课所学内容。
师：通过这节课的学习，我们认识了钟面，学会了看整时、半时，还学会了拨钟。
希望大家能够珍惜时间，遵守时间，养成良好的作息习惯。
六、板书设计1. 钟面结构：12个数字、12个大格、时针、分针2. 看整时：时针指向几，就是几时3. 看半时：时针指向两个数字的中间，分针指向6，就是几时半七、作业设计1. 观察家里的钟表，说出自己起床、吃饭、上学、睡觉的时间。
《拨一拨》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册
拨一拨（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册一、教学目标•理解“拨”和“转”的概念，并能够举一反三；•通过玩具拨轮的操作，初步认识时钟的基本结构和时间概念；•能够通过拨轮的操作，简单地读出时间；•能够通过拨轮和图形的组合，解决加减法简单进位和借位的问题。
二、教学内容1. 拨的概念拨是一种动作，可以让物体沿着一定的方向旋转或转动。
在生活中，我们可以看到很多拨的例子，如钟表、计时器、拨动开关等。
2. 玩具拨轮玩具拨轮是一种通过拨动手柄来使得指针移动，从而读取时间的教具。
它是数字时钟的一种模拟，可以让学生更加直观地了解钟表的结构和读取时间的方法。
3. 时钟结构及读时方法（1）时针、分针、秒针的位置对应小时数、分钟数和秒数；（2）分钟数为整时，时针在整时刻度上，标准写法为“整点”；（3）分钟数为15、30和45，时针分别指向3、6和9刻度，标准写法为“一刻钟/半小时/三刻钟”；（4）分钟数为其他数值，时针和分针的位置关系可计算得到，标准写法为“几点几分”。
4. 拨轮与图形组合问题（1）加法进位问题：如8+4，先拨动个位的4，再拨到十位；（2）加法没进位问题：如2+3，直接拨动相应的数即可；（3）减法借位问题：如9-3，先拨动个位的3，再拨到十位；（4）减法没借位问题：如5-2，直接拨动相应的数即可。
三、教学过程1. 热身（1）老师出示不同的拨轮教具，并请学生尝试拨动，了解拨的含义和用途；（2）老师出示时钟和钟面图片，让学生认识时针、分针和秒针，并了解它们的位置与时间的对应关系。
2. 认识玩具拨轮（1）老师出示玩具拨轮，并讲解其结构原理和使用方法；（2）学生先自行尝试玩具拨轮，了解拨轮的构造和使用方法；（3）老师示范并让学生模仿，操作拨轮读取时间。
3. 学习时钟结构及读时方法（1）老师出示时钟图片，给学生演示并讲解时针、分针、秒针的位置对应小时数、分钟数和秒数；（2）老师通过示例讲解计算时间的方法，如15分对应3刻钟，40分对应8点20分等。
小学二年级数学下册《拔一拔》教案范例三篇
小学二年级数学下册《拔一拔》教案范例三篇本节课的是在学生熟悉了计数器拨数，初步认识了万以内数的基础上，进行的下一步认识数位顺序、万以内数的读写。
下面就是给大家带来的小学二年级数学下册《拔一拔》教案范例三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学下册《拔一拔》教案范例一教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③ 让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。
教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作，认识钟面上的整点和半点，学会看钟表。
2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 认识钟面，学会看钟表。
2. 认识整点和半点。
3. 认识时、分、秒。
4. 学习拨钟表。
教学重点与难点：重点：认识钟面，学会看钟表，能正确拨出整点和半点。
难点：理解时、分、秒的关系，学会看钟表。
教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、课件、拨钟表教具。
2. 学具：学生自带的钟表或拨钟表学具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，让学生说说钟表的作用。
2. 出示课件，展示各种钟表，让学生找出共同点。
二、新课1. 认识钟面- 让学生观察钟面，说出钟面上的数字、指针等。
- 教师讲解钟面的结构，如：12个数字、两个指针（时针、分针）等。
2. 认识整点和半点- 出示课件，展示整点和半点的钟面，让学生观察并说出整点和半点的特点。
- 教师讲解整点和半点的含义，如：整点是指时针指向的数字，半点是指时针在两个数字之间，分针指向6。
3. 认识时、分、秒- 教师讲解时、分、秒的概念，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
- 学生通过观察钟表，理解时、分、秒的关系。
4. 学习拨钟表- 教师示范拨钟表的方法，如：拨整点、拨半点、拨任意时间。
- 学生分组练习拨钟表，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 钟面的结构：12个数字、两个指针（时针、分针）2. 整点和半点的特点：整点是指时针指向的数字，半点是指时针在两个数字之间，分针指向63. 时、分、秒的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒4. 拨钟表的方法：拨整点、拨半点、拨任意时间作业设计：1. 完成教材上的练习题。
二年级下册数学教案- 拨一拨 北师大版
二年级下册数学教案- 拨一拨北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识钟表，学会看钟表，能正确地拨出时间，提高学生的操作能力。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 认识时针、分针，知道时针、分针的运行规律。
3. 学会看钟表，能正确地拨出时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能正确地拨出时间。
2. 教学难点：掌握时针、分针的运行规律，正确地拨出时间。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钟表模型。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型。
五、教学过程1. 导入：通过谜语或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察钟面，认识钟面上的数字、时针和分针，讲解时针、分针的运行规律。
3. 演示：教师演示如何看钟表，拨出时间。
4. 实践：学生分组进行拨钟比赛，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
六、板书设计1. 钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 时针、分针的运行规律：时针每走过一个大格是1小时，分针每走过一个大格是5分钟。
3. 如何看钟表，拨出时间。
七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的拨钟知识。
2. 家长协助孩子，用家中的钟表进行拨钟练习。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了拨钟的方法，但部分学生对于时针、分针的运行规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、操作能力和合作意识。
3. 课后作业要家长参与，提高家校共育的效果。
总结：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了拨钟的方法，提高了学生的操作能力。
同时，注重培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，提高教学质量。
小学二年级数学下册《拔一拔》教案
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课
三、新授
(一)学习二百九十八
1、拨一拨动
说一说二百九十八该怎样拨。
生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。
2、学习二百九十八的写法
这计数器上的数该怎样写呢?
㈡。教学读数、写数
学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?
(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数
(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
(2)出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
(1)读一读、说说方法，老师小结。
(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
师;好，你发现什么，
生;我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，
(3)学习写4000，
师;这个数怎么写，
生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，
师;那百位十位个位上都写什么，
生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。
(4)学习读4000
生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。
二年级下册数学优秀教案《拨一拨》北师大版(2023秋)
今天的教学过程中，我注意到同学们对钟表的认识和理解有了明显的提高。通过拨一拨这个活动，大家能够更加直观地感受到时间的流逝和钟表指针的运动。我感到很高兴看到他们在小组讨论和实践操作中积极参与，互相交流，共同解决问题。
课堂上，我发现有些同学在拨动钟表时对小时和分钟的换算关系还存在一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导这部分学生，或许可以通过更多的实物操作和直观演示来帮助他们更好地理解这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拨一拨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不懂钟表上的时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-对于学习困难的学生，拨动钟表时的手眼协调能力可能是一大挑战。
举例：对于小时与分钟递进关系的理解，教师可以设计一个互动游戏，让学生分组拨动钟表，观察分针从12走到6时，时针如何从1走到2，帮助学生形象地理解这一难点。对于模糊时间描述的教学，教师可以通过出示时间卡片，让学生练习描述，如“7时15分可以说成‘快到7点半’”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何调整钟表来校准时差”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟实验操作。这个操作将演示如何通过拨动时针和分针来表示具体时间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拨钟的结果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟面的基本结构：小时标记、分钟标记、时针、分针。
二年级下数学教学设计拨一拨___版
二年级下数学教学设计拨一拨___版教学设计：拨一拨教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元，即课本第24～26页的内容。
教学目标：1.通过在计数器上拨珠子的活动，让学生了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
2.通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动，让学生参与研究过程。
3.调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。
教学重难点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，了解中间或末尾有的四位数的读、写法。
教学准备：1.教具准备：计数器、课件。
2.学具准备：计数器。
3.教学方法：这节课教师先从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆研究通过“数学实践活动”的研究方式，引导学生动手操作，进行自主研究，最后以练巩固整一节课。
教学过程：一）复导入1.教师引导学生回顾数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2.教师引导学生回顾计数单位之间的关系，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二）研究新知，合作探究1.四位数和中间或末尾有零的数的读、写。
1）读数。
①教师在计数器上拨出2932、9040、1001，让学生尝试读一读，在小组内交流自己的读法。
②班内汇报交流。
一个小组汇报，可以在计数器上边拨数，边读数，并说出自己写的数，其余小组进行质疑。
让学生说是怎么读数，怎么写数的，对于数的中间、末尾有的数又是怎样读写的。
③小结：读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百……，如果中间有个或者两个，只读一个“零”，末尾不管有几个，都不读。
2）写数。
①教师在计数器上拨出8052,1503，让学生独立写出来，并让学生说说为什么这样写。
②出示。
八千零五十二八千五百零三，万千百十个万千百十个。
先让学生独立写出这两个数，汇报时说一说写数的方法，其它学生补充。
③小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序来写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写“”占位。
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地拨动算盘，理解算盘上珠子所代表的数值，并能运用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过动手操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
二、教学内容1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘上珠子所代表的数值，利用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 教学难点：算盘上珠子的正确摆放，理解算盘上珠子所代表的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT课件、教学视频2. 学具：算盘五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示算盘的图片，引导学生观察算盘的结构，提问：谁知道这个是什么？它有什么作用？2. 讲解新课1. 算盘的结构及各部分的作用利用PPT课件展示算盘的结构，讲解算盘上各部分的作用，如：梁、档、珠子等。
2. 算盘上珠子所代表的数值通过教学视频，展示算盘上珠子所代表的数值，引导学生观察并总结规律。
3. 利用算盘进行100以内的加减法计算通过PPT课件，展示算盘进行100以内的加减法计算的步骤，引导学生动手操作并计算。
3. 实践操作学生分组，每组一个算盘，根据教师的要求，进行算盘操作，完成100以内的加减法计算。
4. 巩固练习利用PPT课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生利用算盘进行计算，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算七、作业设计1. 让学生回家后，利用算盘进行100以内的加减法计算，家长签字确认。
2. 让学生尝试用算盘解决一些实际问题，如：计算购物金额等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对算盘的操作兴趣较高，但对算盘上珠子所代表的数值理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案北师大版一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.能够正确理解并掌握“相邻数之间有联系，相邻数之间可以用加或减”的运算规律；2.能够运用拨珠算盘进行相邻数的加减操作，进一步提高计算能力；3.能够通过一定的游戏方式练习加减运算，培养学生的计算思维和动手能力。
二、教学重难点本节课的教学重点主要有以下两个方面：1.拨珠算盘的使用及其特点；2.相邻数之间的加减运算规律。
本节课的教学难点主要有以下两个方面：1.如何合理利用拨珠算盘进行加减运算；2.如何在游戏中巩固、提高学生的计算能力。
三、教学过程1. 导入新课老师先通过简单的口述和实物展示，引导学生了解拨珠算盘的基本构造、使用方法及其特点。
2. 讲解加减运算规律通过简单的例子讲解相邻数之间的加减运算规律，让学生了解到相邻数之间有联系，相邻数之间可以用加或减的原则。
3. 拨一拨游戏将学生分成两组，每组选出一名代表，在拨珠算盘的过程中，让代表与自己组内其他成员进行游戏，游戏的规则如下：1.先拨出一个数字，比如 8；2.接着，顺时针拨三次，拨出 2、4、6；3.根据相邻数之间可以用加或减的原则，计算出来表达式的结果并公布；4.得到正确答案的组获得本轮胜利。
每组轮流进行 5 轮游戏，加强学生的加减运算能力。
4. 总结课堂内容回顾本节课的教学内容，让学生了解到通过游戏的方式学习，能够提高学生的学习兴趣和参与度，也能够更好地掌握本节课的内容。
四、教学扩展1.可以让学生自制拨珠算盘，以促进学生手工制作能力；2.可以针对不同的运算难度，设计不同的游戏挑战，以适应不同学生的能力。
五、板书设计相邻数之间可以用加或减的原则拨珠算盘的构造与使用拨一拨游戏六、教学反思本节课设计了基于游戏方式的教学模式，通过游戏的方式提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，在游戏的基础上，多角度展示了拨珠算盘的特点和相邻数之间的加减运算规律，进一步强化了学生的计算能力和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《拨一拨》教学设计
程腾辉
教学目标：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：
多媒体课件、计数器、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：（出示计数器）老师今天又带来了我们的老朋友，它的名字是？
生：计数器
谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。
我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……。
在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
（老师拨数33、20、102）分别是几位数？最高位是什么位？
二、探究新知
1、读一读。
老师在计数器上拨2932，谁能读出这个数？
自己先试一试。
2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。
老师板书“二千九百三十二”，（数写出来，全班再读一次）
2、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）
老师拨数9040，9040是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。
中间的零和末尾的零读法一样吗？（中间的零要读出来，末尾的零不用读）
老师拨数1001，1001是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。
读完这个数同学们，你们发现了什么呢？
3、想一想，读数时要注意什么？
（1）从高位读起
（2）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（3）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（4）不管末尾有几个零都不读
4、同学们会读数了吗？每人想2个自己喜欢的数，在计数器上拨一拨，并请同桌读一读，然后交换位置，看谁认的多读的对。
5、写一写。
刚才同学们都会读数了，那你们会写吗？让我们一起来写一写。
我们在写数的时候一般是写数学数字。
拿出草稿被你，全班同学一起在本子上写一写“二千九百三十二”“九千零四十”、“一千零一”，写的时候想一想你是怎么写的？从哪位写起？写数时又要注意什么？（写数从最高位写起，两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。
）
6、找学生板书，展示。
我们一起来看看他们写的对吗？我们写数是一般是从什么位写起？那个数位上没有就用零补上。
7、想一想，写数时要注意什么？
（1）每一位上是几就写几。
（2）哪一位上什么也没有，就用零补足。
8、会写数了吗？翻开书第34页，找到第二个绿点，完成写数。
（分析，反馈）
9、今天我们用的是计数器来拨数，帮助我们读数，写数，你知道吗？一千多年前，中国人就发明了一种计算工具，它叫算盘。
用算盘计数，要先确定个位，你知道算盘的个位在哪里吗？是的，在右边，同学们，今年你们知道是几几年吗？那你能拨出2017的吗？（同学们在下面拨一拨，请一个同学在上面拨）他这样拨对吗？你怎么知道他拨的是2017？
10、请孩子拨数，其他人读数，并且写数。
三、应用扩展
1、学生独立完成第1小题。
教师指导，（教师指导学生理解题意）
请学生回答，每个数中的“4”个表示多少？所以连第几个？
2、学生完成第2题
先在算盘上拨一拨再在书上写一写。
四、拓展古代记录数字的方法。
（甲骨文，以及埃及）
同学们，今天我们学会了用计数器来计数、读数、写数，还学会了古人用算盘来计数、读数。
那你们想不想知道在古人还没有用算盘时，他们是怎么计数的吗？我们一起来看看，知道这是什么吗？对，这就是甲骨文，当时人们就是用这种文字来计数，你能看懂吗？还有这种古埃及计数法，你又能看懂吗？
其实古人还有很多计数的方法，想要知道，回去后可以自己找找资料。
五、小结
1、这节课我们学习了哪些知识？
2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。
3、我们在读数时要注意什么？写数时又要注意什么？
4、布置作业
六、板书设计：
拨一拨
二千九百三十二 2932
九千零四十 9040
一千零一 1001。