《认识人民币》说课PPT课件

探究新知，解决问题
探究新知，解决问题
探究新知，解决问题
探究新知，解决问题
探究新知，解决问题
在这一环节中，让学生通过自己的观察，思 考，认识了各种面值的人民币和人民币单位， 学生的主体地位得到体现，通过小组合作，引 导学生互相交流，让全体学生参与学习过程， 在个性活动中培养学生的团体意识。
学情分析
• 一年级的学生因受到生活经验的限制，对人民 币的认识还很模糊，根据课标的要求，和教学 内容以及从学生实情出发，教师应通过各种在 课堂上的教学和实践，让学生观察和动手操作， 让他们在玩中学，感受成功的喜悦，培养学生 边思考边操作的良好习惯。
知识与技能目标：使学生认识人民币的单位： 元、角、分，知道1元=10角 1角=10分， 并会进行简单的兑换。
深入探讨，开拓思维
1
2
3
4
5
=
深入探讨，开拓思维
这一环节的设计是主要是通过学生 的认知冲突，让学生能够深刻地理解 到1元=10角 1角=10分，有效地突 破了本课的教学难点。
1元
模拟购物，实践运用
本环节为学生创设了熟悉的生活场 景，让学生懂得：生活就是数学学习的 课堂，数学学习就在广阔的天地里，生 命的成长中。
认识人民币
教材
今天我上的是义务教育课程标准实验教科书人教版一 年级下册第五单元“认识人民币”53页例1、例2的内容， 新授课，第一学段。
《标准2011》将本课内容放在“数与代数”领域教学内 容包括认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、 分和它们的十进关系。教材让学生结合自己的生活经验和 已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，初步了解 人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力； 另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数 的概念与现实生活的密切联系。
归纳总结，畅所欲言
通过本环节让学生汇报交 流，共享学习的收获和快乐， 培养了学生的表达能力。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教
学
过程与方法目标：培养学生解决简单实际问
目
题的能力。
标
wk.baidu.com
情感目标：培养学生合理使用和爱护人民币 的意识。
教学重难点
重点：认识各
难点：了解元、
种面值的人民
角、分之间的
币，知道人民
关系，知道
币的单位是元、
1元=10角，
角、分。
1角=10分。
教学准备
多媒体课件 学具盒 人民币模型
教法
• 从学生实际出发，让每一个学生积极的动脑、动手动口， 参与课堂教学，在课堂上人人有所学，有所得，在原基础上 有最大限度的发展。本课从导入到实践活动，我将通过设定 连续的情境来进行教学，这样不仅创设了一个和谐的学习气 氛，也激发了学生们的学习兴趣，促使他们愿学、好学、乐 学。
认知规律重要的一条告诉我们——学
生的本事是练出来的，包括练基础、练思
学
维、练表达、练速度，还包括练探索、练
法
合作交流等。有利于培养学生的自学能力、
兴趣培养和创新理念。
我想要新本子 我想要铅笔
我想要橡皮
……
创设情景，引出课题
这一环节的设计是让学生根据设 定的情境，联系生活实际列举自己 使用人民币的例子，让学生感知人 民币的商品功能和在社会生活中的 重要作用，激发学生的学习兴趣， 突出知识生长点。