实验探究--提出问题

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

请根据上述材料，回答下列问题：

（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是 。（选填选项前的字母） A ．哪种类型的音乐更好？

B ．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？

C ．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

D ．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？

E ．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？ （2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题： 。

针对训练：

1．在日常生活中，发现电炉子的电炉丝热的发红，而与电炉丝相连接的电线并不太热，根据这一现象，请

你提出一个电流产生的热量跟哪些因素有关的问题。

？

2．在如图所示的电路中，电源E 1两端的电压为3V 并保持不变；电源E 2两端的

电压为4.5V 并保持不变。只闭合开关S 1时，电流表示数为I 1；只闭合开关S 2时，电流表示数为I 2且I 2 大于I 1。请你根据这个实验现象，提出一个可探究的问题。

3．图14是“研究电磁铁磁性大小与哪些因素有关的实验”的示意图，图中甲、乙是相同的电磁铁，且I 1 < I 2 。 比较图甲、图乙提出一个可探究的科学问题

第2题图

4．某实验小组为了研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关，将两根阻值不同的电阻丝联串连接在电

路中，R 1 ＞R 2如图所示。闭合开关之前，用蜡将两根火柴棍分别粘在电阻丝上。当通电一段时间后，火柴棍甲先掉下来。根据这个现象提出一个可探究的科学问题：

。

5、日常生活中的白炽灯，点亮时与不发光时相比电阻差异较大，根据这一现象提出一个可探究的科学问题？

6、小明发现日常生活中100W 的白炽灯比40w 的的白炽灯更亮，根据这一现象提出一个可探究的科学问题？

。 3．小明发现家庭电路中的导线有是铜线有的是铝线，查阅资料后发现铜的导电性能比铝的好，根据这一现象提出一个可探究的科学问题？

7．小明发现日常生活中的白炽灯灯丝的长度基本相同，但粗细并不相同，接在家庭电路中灯丝较粗的白炽灯更亮一些，根据这一现象提出一个可探究的科学问题？

8、在如图所示的电路中，闭合开关后○A1与○A2的示数相同，请你根据这个实验现象，

提出一个可探究的问题。

9．小华家里有几个大功率用电器（空调、冰箱、电磁炉、电暖器），都能够单独正常工作。但只要同时开启，空气开关就出现掉闸现象，经查阅资料知道空气开关掉闸是由于电流过大引起的，小华为了研究掉闸的具体原因打算进行实验研究，请你为小华的实验提一个可探究的科学问题：

10．小玲将电源、小灯泡、开关、HB 闭合开关，保持鳄鱼夹A 不动，将鳄鱼夹B 灯泡逐渐的变暗。由这个现象提出一个可探究的科学问题：

第4题图

11． 李磊在“研究液体的压强”的实验中，若保持压强计金属盒所在水中的深度不变，使橡皮膜朝上、

朝下、朝任何侧面时，观察压强计的液面高度差如图所示。根据图中实验现象提出一个可探究的科学问题： 。

12. 小刚在“研究液体压强”的实验中，让压强计金属盒所处于水中不同的深度时，U 形管中的液面差如图

所示，通过观察该实验现象，提出一个可探究的科学问题：

。

13．小强用实验探究液体内部的压强规律时。他在甲玻璃杯中装入适量的水，在乙玻璃杯中装入适量的浓盐水。当把压强计探头先后放入水中和盐水中相同的深度时，压强计的两液面高度差如图甲和乙所示。由实验现象提出一个可探究的科学问题：

。

14．如图所示，让小车从斜面的同一高度，从静止开始先后运动到水平的毛巾表面上、棉布表面上、玻璃

表面上，小车在水平表面上停下来的位置，如图所示。请你观察实验现象，提出一个可探究的科学问题： 。

15．在日常生活中发现，质量大的物体比质量小的物体重，请你根据这一现象，提出一个科学问题 。

16．在日常生活中发现，我们发现同种物质体积越大的质量越大，请你根据这一现象，提出一个科学问题 。

第3题图甲

第1题图

甲 乙 丙

第2题图

第4题图

毛巾表面 棉布表面 玻璃表面

17.小芳在探究压力的作用效果跟那些因素有关时，结合生活实际做出了猜想。如图所示的实验情景，说明你的猜想： 。

18．为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，小刚做了如图11所示的实验。

⑴实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做____________________运动。

⑵根据图（甲）和图（乙）中的情景，提出一个可探究的科学问题：

（3）根据图（乙）和图（丙）中的情景，提出一个可探究的科学问题：

。

19．刘敏同学在研究水的沸腾时，发现水沸腾的温度只有98℃，物理课上老师讲过在一标准大气压下，水的沸点是100℃，询问老师后知道刘敏同学做实验地区的海拔高度较大，大气压强低于一标准大气压，根据这一现象，请你为提出一个可探究的科学问题：

20．某物理实验小组的同学在研究浮力问题时出现了图中a 、b 、c 的实验情景，请你根据这一现象提出一个可探究的科学问题：________________________

21.如图所示，是小杨探究物体受到的浮力跟那些因素有关的实验。其中乙图中液体的密度不同于丙图中液体的密度。请你根据实验情景提出一个科学问题： 。

图11

第7题图

第21题甲图

第21题乙图

第21题丙图