走进多彩的生物世界
丰富多彩的世界作文(优秀5篇)
丰富多彩的世界作文（优秀5篇）丰富多彩的世界作文篇一今天是星期六，早上7点50分，妈妈带我到博物馆去参观海洋生物展览。
我看到了丰富多彩的海洋生物。
刚进博物馆大门，有两个楼梯口，一个在左面，一个在右面，我们从右面拐个弯一进门往左边走就看到了一条大鳄鱼，它的样子很凶猛，一动不动的趴在那儿，我还以为是假的，其实是真的，因为我发现它的舌头还在动着。
然后，我们又看到了大概有40厘米长的一条鱼，它叫神仙鱼。
接着又看到了一条缩进贝壳里的螃蟹以及各种各样的红鱼、小丑鱼、海龟、海星、水藻、海葵等。
特别让我感到惊讶的是看到一只草龟，它的寿命很长，听讲解员说它已经生活了120年了，你知道它的寿命为什么这么长吗？因为草龟从不挑食，它不但吃小鱼、小虾、小虫，还吃海草。
我们小朋友要向草龟学习，养成不挑食的好习惯。
今天的海洋生物展览，真是让我大开眼界。
原来海底世界是如此丰富多彩！我们小朋友一定要保护环境，让海底世界越来越丰富美丽。
丰富多彩的世界作文篇二笑声是什么？是晨曦，是太阳的光环，是小鸟的鸣啭。
笑声是什么？是可爱的玫瑰色娃娃，是生活的点缀。
笑声是什么？是上帝的宠儿，是救世主，是长矛，是盾牌。
笑容可掬的人一般都是身心健康的人。
一个孩子的笑声好比一支歌唱童年的乐曲。
天真的欢快像一道清澈的瀑布从嗓子里喷腾而出。
骄傲、自负能够微笑；纵欲、暴食、偷盗也能够微笑；妒忌者却不会微笑，他苍白、病态，却往往自食其果。
“我们赞美笑声”。
笑声是世界上最最动听的声音！我爱听笑声，因为它有无穷的魅力，它能让我看到新的期望。
笑声让这个世界变得幸福、欢乐、和平。
生活中如果少了笑声，就会变得黯然失色，一点趣味都没有，让人感到平淡无味；但如果一向有笑声的话，那么生活必须会有滋有味、光彩夺目的。
所以我们要微笑常在、笑口常开，让世界多姿多彩。
丰富多彩的生活作文篇三我是一个活泼开朗快乐的小女孩。
我的课外生活十分丰富，可以说是五花八门，样样都有。
比如：看书、听mp3、画画、拉小提琴、打羽毛球、做游戏、聊天、旅游，有时还和爷爷奶奶打扑克呢！但我最喜欢的还是看书、听mp3和旅游。
多姿多彩的生物世界
A
讨论1：高倍镜观察的要点
转换器
制作临时装片 放置装片
显微镜观察 低倍镜聚焦——视应用高倍镜观察细胞
德国施莱登和施旺
（1. 2. 3）
英国虎克——
列文虎克——
耐格里———
B
3.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野中被128个细胞充满，若物镜转换为40X后，可在视野中检测到几个细胞？（ ）
B
A.4个 B .8个 C.2个 D. 16个
4.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
多姿多彩的生物世界
目录
01
02
03
04
01
第一章 走近细胞
02
第一节 从生物圈到细胞
非典型性肺炎 ---SARS 冠状 病毒
侵染： 上呼吸道和 肺部细胞
果子狸： 冠状病毒的主要载体
讨论： 1.病毒不具有细胞结构，是如何繁殖和生活的？ -----寄生于活细胞中，利用活细胞的物质生活和繁殖。 2.SARS病毒是如何危及人类生命的？ -----侵染人体的上呼吸道细胞和肺部细胞，导致呼吸困难，因此患者因为呼吸功能衰竭和死亡。也可侵染其他部位的细胞。
思考 是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜则相反。
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
细胞
种群
多姿多彩的生物世界,作文一百字
多姿多彩的生物世界,作文一百字全文共9篇示例，供读者参考多姿多彩的生物世界,作文一百字篇1世界是多彩的，因为它不仅仅只有赤橙红绿青蓝紫这七种色彩。
色彩是多样的，正是这些色彩把我们生活的世界打扮得五颜六色、美不胜收。
我喜欢这些绚丽的色彩，它给我们的生活带来温馨，美化了我们的生活环境，丰富了人们的想象力，从而联想到许多东西，对我们的心理、情绪都会产生影响。
我喜欢红色。
红色给予我们火一样的炽热，由于红的热情和火的温暖，使我们感到生活是美好的、光明的。
在年的特大洪涝灾害中，肆虐的洪水给我们带来无穷无尽的危机，就在这时，人民子弟兵来到群众们的身边，帮助他们度过一个又一个难关。
虽然这次洪灾的'损失很大，但是祖国各地的人民都献出了他们的援助之手，给受灾的群众捐财捐粮，给那儿的人民带来火一般的温暖，心中充满了感激，对生活又产生了新的希望。
我喜欢白色。
白色是纯洁的，毫无污垢的。
白色代表着和平，制止战争的触发；白色代表着无数医护人员的身影。
还记得那只和平鸽吗？它是多么的洁白，它寄托着无数人民渴望和平，乞求幸福的话语。
它嘴中叼着的橄榄枝条不也是一样吗？白色是纯真的呀年那场突如其来又没有硝烟的战争？非典型肺炎是多么的可怕。
可是白衣天使们毫不畏惧，舍小家，保大家，一起投入到这场战斗中去。
他们是新时期最可爱的人！多姿多彩的生物世界,作文一百字篇2多姿多彩的生物世界你有没有想过,我们赖以生存的这个星球上,到底有多少不同的生物啊?每一种生物都是那么独一无二,那么与众不同,组成了一个多姿多彩的生物世界。
让我们一起去探索这个神奇的世界吧!我最喜欢观察昆虫了。
你看,那只七彩斑斓的蝴蝶,它的翅膀上有好多好多亮丽的颜色,简直就像一件艺术品!它轻盈地飞舞在花丛中,很是惹人喜爱。
有的昆虫个头虽小,但也各有特色。
你看那只小小的瓢虫,全身乌黑发亮,就像一颗圆滚滚的小宝石;而那只小ladybug,身上有着鲜红色的小点点,活像一个穿着可爱服装的小姑娘。
济南版初中生物第二单元多彩的生物世界复习提纲(最新最全)
第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、植物各类群的比较第二节绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，幼嫩的茎和叶柄也能进行蒸腾作用。
2.影响蒸腾作用的因素：自身因素是叶片面积的大小；环境因素包括光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。
3. 叶的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。
表皮属于保护组织，细胞排列紧密，一般不含叶绿体。
叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，含有较多的叶绿体，靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松，含叶绿体较少。
叶脉中有输导组织和机械组织，能运输水分和养料。
4.气孔主要分布在叶片的下表皮上，气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道（氧气和二氧化碳）。
5.蒸腾作用的意义：（1）促进植物体从土壤中吸收水分。
（2）促进水分和无机盐由根部向上运输。
（3）使植物体有效的散热。
（4）提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。
6.蒸腾作用的应用：（1）大树底下好乘凉。
（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。
植物吸收的水分约有1%-5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余的都通过蒸腾作用散失。
第三节绿色植物的光合作用一、光合作用1.概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。
2.表达式：3.实质：制造有机物，贮存能量。
4.意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5.在农业上的应用：间作套种、合理密植。
大棚种植还可以增加二氧化碳浓度，延长光照时间。
二、有关实验分析1.验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。
3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。
4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。
第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。
2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。
二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。
2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。
2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。
四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。
2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。
3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。
4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观察身边的生物种类，记录其特点。
第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。
2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。
二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。
走进多彩的蘑菇世界
走进多彩的蘑菇世界作者：王者依来源：《农家科技下旬刊》2014年第07期众所周知，中国是一个有着辽阔的土地和丰富的资源的国度。
在各种丰富的资源中，生物资源则对各领域的发展起到了相当重大的作用，蘑菇又是其中非常重要的一部分——可以作为食用、药用的部分，同时可以给一些产业带来一定的经济效应。
目前在中国有着大约10万种蘑菇，这10万种蘑菇，带给我们的是一个绚烂多彩的蘑菇世界。
这些多彩的蘑菇的组成成为了大自然一大奇妙的景观。
北回归线的横穿将中国分割为热带和温带，使其拥有了热带、亚热带、暖温带、寒温带等不同的气候。
这些有差异的气候环境，让中国成为了各种蘑菇生长的理想地带。
南方的亚热带拥有许多大型真菌，西部的青藏高原以著名的“冬虫夏草”为特产，而在北方的黑龙江沼泽及湖边草地上，个体小的伞菌则是非常的常见根据科学家的统计，在全球所有的近150万种蘑菇中，我国占有了其中的大约6.6%，维管束植物和所有菌类的数量比例达到了接近1：6。
在我国所有的蘑菇种类中，仅仅有大约10%是人们已知的，仍然有绝大多数等待着未来的发掘。
了解蘑菇知识的前提是知道蘑菇在生物界的地位和重要性。
蘑菇从广义上而言是能形成组织结构较复杂的子实体大型的一类真菌，又称大型真菌；从狭义上来说，则是有菌柄、有菌褶、伞状的伞菌。
根据美国生物学家魏泰克（P.H.Whittaker），生物分类有五界系统：以单核细胞为主的最基本的原核生物界、真核单胞组成的原生生物界、真核多胞组成的植物界、真核多胞组成的菌物界，以及真核多胞生物组成的动物界。
谈到菌物界中蘑菇如何吸收，也许很多人会感到困惑，但其实蘑菇的吸收过程并不复杂：因不含叶绿素，自身不能制造养料，蘑菇生活所需的营养物质是通过菌丝细胞表面的渗透作用，从基质的分解、吸收可溶性的物质满足所需。
正是这样，蘑菇完成了它的吸收作用。
蘑菇形态各异，最大的和最小的蘑菇可以说是天壤之别：最大的蘑菇可以重达12公斤，高达1米，最小的蘑菇却只有短短的几毫米长。
初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界观察蝗虫和蚯蚓PPT
巩固提高
● 节肢动物是动物界最大的类群，在地球的各个角落大都有它 们的踪迹。简要归纳节肢动物在生物圈中分布广泛的主要原因。
节肢动物身体分部，躯体、足和触角均分节，使其 运动更灵活，活动范围更大。
体表有外骨骼，既保护和支持了内部结构，又能有 效地防止体内水分的散失。
分组实验
观察蚯蚓
目的要求：
●1、描述蚯蚓的形态特点和运动方式。 ●2、通过实验视频了解一些关于蚯蚓的其它知 识。
●体表覆盖骨骼（外骨骼）对蝗虫的意义。 ●优势：既能保护和支持内部结构，又 能有效地防止体内水分蒸发。 ●劣势：限制了身体的长大。一生要蜕 5次皮。
二、根据观察“蝗虫”实验，回答下列问题
● 1、蝗虫的身体分为【 1 】 头
部、【 2】 胸
部、
【 3】 腹
部。
● 2、蝗虫的触觉和嗅觉器官是一对形似天线的 【 4 】 触角
蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，土壤能使它们的体壁始终保 持湿润，正常呼吸，如果暴露在土壤外太久，蚯蚓会因体表干 燥无法正常呼吸而死亡。
布置作业
观察蝗虫（归纳整理）
● 观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点。 ● 足、翅都着生在胸部。足有三对，分别分布在前 胸，中胸、后胸。前胸和中胸的足用于行走，也 叫步行足，后胸的足用于跳跃，也叫跳跃足。 翅膀有两对，位于中胸的（外）一对翅膀叫革翅，起 保护作用。位于后胸的（内）一对叫膜翅，用于飞行。
观察蝗虫（整理归纳）
移动。
3
2
3、用手触摸蚯蚓，能感觉到它的体表有 黏 液 。
4、环带【 2 】（填数字）是蚯蚓的 生殖
器官。
5、实验结束后，应将蚯蚓
1
放回适合它生存的自然环境中
。
Байду номын сангаас 巩固提高
苏教版生物-八年级上册-初中八上章节复习 第十四章 丰富多彩的生物 世界(课件)
单细胞：衣藻、硅 藻
多细胞：海带、紫 菜
阴暗潮湿的 植株矮小，有茎、叶，没有根，且茎 葫芦藓、地钱
陆地
叶中没有输导组织，生殖过程离不开
水。
蕨类 阴暗潮湿的 具有真正的根茎叶之分，体内有输导 石松、蕨、桫椤
植物 陆地
组织，叶片背面有产生孢子的孢子囊
种子植物
裸子植物 被子植物（绿色开花植物）
植物类群 裸子植物
代表动物 水螅、珊瑚、海葵 涡虫、吸虫、绦虫 蛔虫、丝虫、轮虫 蚯蚓、水蛭、沙蚕 乌贼、河蚌、蜗牛 蝗虫、蜘蛛、蟹
主要特征
默写
• 1、无脊椎动物的共同特征是身体内
。
• 2、有口无肛门的动物是
、
。
• 3、线形动物有
、
。
• 4、环节动物有
、
。
• 5、
动物体外披覆坚硬的贝壳，
•
保护
的身体。
脊椎动物
➢ 分类： 鱼类：生活在水中 两栖类：水生向陆生进化过渡 爬行类：真正的陆生动物 鸟类 哺乳类
脊椎动物的进化：从简单到复杂，从 低等到高等，从水生到陆生。
鱼类
• 鱼类是典型的水生
脊椎动物。
• 身体分为头 躯、干 尾 、 三部分，流线身
体多成
鳞片型，体表鳃覆盖
，用
呼吸侧线，身体两侧有水流方向 ，能感
知 鲫鱼 鲨鱼 。
• 例如
、
。
两栖类
• 两栖类是由水生 类群。 水
陆生向
鳃
进化的过渡
• 幼体生陆活地在
型，前肢翼变成
体表羽披毛覆
恒定 ，体温
卵较卵大壳，具有坚硬的
。
• 例 家鸽 如：
鹰
孔雀 麻雀
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十四章 丰富多彩的生物 世界(知识点归纳)
第14章丰富多彩的生物世界1．植物的主要类群及其特征（1）藻类植物有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如紫菜、海带），结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。
天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。
（2）蕨类植物有真正的根、茎、叶，且体内具有输导组织，依靠孢子（生殖细胞）繁殖。
常见种类有石松、蕨、桫椤等。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。
（3）种子植物包括裸子植物和被子植物。
裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
常见种类主要包括各种松、柏以及银杏、苏铁等。
（4）被子植物是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。
种子外面有果皮包被形成果实。
生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。
2．我国的珍稀植物国家一级保护植物有：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。
国家二级保护植物有：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
3．动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征（1）无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物门、软体动物门、节肢动物门等主要类群。
①腔肠动物开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门。
代表动物：海蜇、水螅、珊瑚②扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
代表动物：涡虫、吸虫、绦虫。
③线形动物身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。
代表动物：蛔虫、丝虫④环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。
代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
⑤软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
代表动物有：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼（鱿鱼）等。
⑥节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的2/3以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
2020年智慧树知道网课《走进多彩的植物世界-植物学(山东联盟)》课后章节测试满分答案
绪论单元测试1【单选题】(10分)生物界的理论很多，归纳起来主要有（）种分类系统。
A.5B.7C.8D.62【单选题】(10分)下列植物属于寄生的是（）。
A.大豆B.葡萄C.黄瓜D.菟丝子3【单选题】(10分)《本草纲目》，详细地描述了（）种植物。
A.1892种B.1982种C.1159种D.1195种4【多选题】(10分)五界分类系统中，下列属于原核生物界是（）。
A.裸藻B.蓝藻C.细菌D.真菌5【多选题】(10分)植物的基本特征是（）。
A.细胞有细胞壁B.多数植物含有叶绿体C.大多数植物个体终生具有分生组织D.对外界环境的变化迅速做出运动反应6【多选题】(10分)下列植物被称为活活化石的是（）。
A.水松B.水杉C.银杏D.杏7【多选题】(10分)创立了细胞学说的科学家是（）。
A.普兰特B.施莱登C.恩格勒D.施旺8【判断题】(10分)裸子植物、被子植物都是以种子进行繁殖，故称为种子植物。
（）A.对B.错9【判断题】(10分)水生植物水葫芦可以净化水域。
（）A.错B.对10【判断题】(10分)人们发现越来越多的蕨类植物具有药用价值（）。
A.错B.对第一章测试1【单选题】(10分)光镜下可看到的细胞器是（）。
A.微丝B.内质网C.核糖体D.叶绿体2【单选题】(10分)植物细胞初生壁的主要成分是（）。
A.果胶B.纤维素、半纤维素和果胶C.角质和纤维素D.木质、纤维素和半纤维素3【单选题】(10分)细胞分裂间期的主要意义在于（）。
A.DNA复制B.细胞得以休整C.染色体形成D.细胞长大4【单选题】(10分)糊粉粒贮藏的养分是（）。
A.核酸B.淀粉C.蛋白质D.脂肪5【单选题】(10分)减数分裂中，四联体形成于前期Ⅰ的（）。
A.粗线期B.偶线期C.细线期D.双线期6【多选题】(10分)植物细胞内,与细胞壁形成有关的细胞器有（）。
A.高尔基体B.微管C.溶酶体D.微体E.核糖体7【多选题】(10分)染色质的主要成分是（）。
丰富多彩的生物世界教材分析.
4.观察水绵 P51
4.观察关节的结构 P93
5.观察植物的蒸腾现象 P58
6.观察叶片的结构 P59
探究活动
7.绿叶在光下制造淀粉 P63
1.光照对黄粉虫幼虫生活的影响
8.观察蝗虫 P82
P38
9.观察鲫鱼的形态、结构 P83 2.二氧化碳是光合作用的原料
10.观察家鸽 P86
P66
11.观察动物的绕道取食行为 P97
认识生物、关爱生命，人与自然和谐相处
—— 济 南 出 版 社
—— 济 南 出 版 社
义务教育课程标准实验教科书（济南版）
教材内容和结构 编写意图、体例 课 程 标 准 要 求 Add Your Text in here 中考要求 教学建议
一、教材内容和结构
三 生物圈中的人
四 物种的延续
七年级下册 八年级上册
二、编者的意图、体例安排
符合生物科学
实验10
发展规律
突出
“人与生物圈”
遵循学生的
认知 规律
演示实验3 分析与讨论 观察与思考5
探究活动1 调查活动 1 思考与练习13
《纲要》指导
应用与实践8（4）
体现《标准》
指导思想
新体系
节
相关链接5
网站与书库1
编者意图
章
体例安排
课外阅读4 回顾与总结
复习 巩固 综合 应用 拓展 延伸
注
D.绿色植物可以吸收转化二氧化碳，降低空气中二氧化
热 碳的浓度
点
义务教育课程标准实验教科书（济南版）
教材内容和结构 编写意图、体例 课 程 标 准 要 求 Add Your Text in here 中考要求 教学建议
探索海底世界作文（通用33篇）
探索海底世界作文探索海底世界作文（通用33篇）无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的探索海底世界作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
探索海底世界作文篇1周末，我去了海底世界，海底世界里面有很多很有趣的海洋生物。
就说水母吧，它们是无色的，但在彩色灯光的照射下变成彩色水母，五光十色；它们的头像小蘑菇一样，身体很柔软，游起来就像一位翩翩起舞的仙子，我真想跟它们一起在水中快乐地跳舞！海龟也很有趣，它的外壳黑白相间、坚硬无比，它的头一伸一缩，可爱极了！我用棍子轻轻地碰了其中的一只海龟，小海龟小心翼翼地探出圆溜溜的小脑袋，往上看了看，好像在提醒我：别碰我哦，我正在睡觉哩！接着，小海龟向前慢吞吞地爬了几步，把头缩进去，继续做它的美梦了。
最精彩的是海狮表演。
这只海狮名叫布莱克先生，它皮肤黑黑的、胡子长长的、身子胖胖的，走起路来左摇又摆，十分可爱！它先给我们表演了投球游戏，驯养师只要把球放在它的鼻子上，它就能轻松地顶起来，然后准确地把球投进了篮筐，赢得了观众的阵阵掌声，而且它在和人的投球比赛中以10：1的成绩取胜，真是了不起呀！布莱克先生还十分聪明，会做算术题，驯养师给它出的题目，它都能准确地回答出来；后来观众也给它出了一道比较难的题目，这回它可没那么快答出来了，它像人一样，皱着眉头，身子一摇一晃的，好像在认真思考，最后还是驯养师提了个醒，它才答出来，它显得很高兴，像获得了什么大的成功似的，嘴张得大大的，噢、噢地叫着，好像在庆祝胜利，真是让我笑破肚皮！我还去看了各种各样的小鱼，有绿色的、黄色的、紫色的，还有红白相间的，五彩缤纷，美丽极了！它们有的在玩捉迷藏，有的在跳舞，还有的在玩吐泡泡，真是数不胜数呀！看了这么多有趣的海洋生物，我深深体会到了海底世界的奇妙，我期待着未来能探索更多的海洋奥秘！探索海底世界作文篇2星期六，我和我的同学以及同学的妈妈一起跟旅行团去了青岛海底世界。
描绘生动：300字作文展现丰富多彩的动物世界
描绘生动：300字作文展现丰富多彩的动物世界In a world filled with vibrant and diverse animal species, the animal kingdom never fails to captivate our imagination. From the majestic lions roaming the savannah to the graceful dolphins gliding through the ocean, the animal world is a treasure trove of beauty and wonder.One of the most fascinating creatures in the animal kingdom is the peacock. With its extravagant and colorful plumage, the peacock is a true sight to behold. Its feathers, adorned with shades of blue, green, and gold, create a mesmerizing display as it fans them out in a magnificent courtship dance. The peacock's vibrant appearance is a testament to the incredible diversity of colors found in nature.Another remarkable animal is the chameleon. This master of camouflage has the ability to change its skin color to blend seamlessly with its surroundings. It can go from vibrant green to mottled brown in a matter of seconds, making it almost invisible to predators. The chameleon's adaptive nature showcases the incredible survival strategies that animals have developed over time.The animal kingdom is also home to some of the fastest creatures on Earth. The cheetah, with its slender body and powerful legs, can reach speeds of up to 70 miles per hour in just a few seconds. Its incredible agility and speed make it the ultimate predator on the African plains. Witnessing a cheetah in full sprint is a breathtaking experience that highlights the incredible athleticism of these majestic animals.The ocean, too, is teeming with a multitude of fascinating creatures. From the vibrant coral reefs to the mysterious depths of the abyss, the underwater world is a kaleidoscope of colors and forms. The clownfish, with its bright orange body and distinctive white stripes, is a beloved resident of the coral reef. Its symbiotic relationship with the sea anemone is a testament to the delicate balance of nature.In conclusion, the animal world is a rich tapestry of vibrant colors, incredible adaptations, and awe-inspiring beauty. From the regal peacock to the elusive chameleon, from the lightning-fast cheetah to the enchanting clownfish, each creature adds its own unique charm to the diverse fabric of the animal kingdom.在一个充满活力和多样性的动物世界中，动物王国总能够吸引我们的想象力。
多彩的生物世界教学设计
多彩的生物世界教学设计导语：生物学是一门宏伟而多彩的学科，涉及到了我们周围的所有生物。
通过生物学的教学，可以帮助学生了解生物的多样性、结构与功能，以及生命的起源和演化。
本文将以“多彩的生物世界”为主题，设计一节生物学的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。
一、教学目标：1. 通过本课程，学生将了解不同种类的生物，以及它们的特征和功能。
2. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，并能够对生物世界做出正确的观察和判断。
3. 培养学生的科学思维能力，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生物的多样性：介绍不同种类的生物，包括动物、植物和微生物，并对它们的特点进行说明。
2. 生物的结构和功能：探讨生物的组成，比如细胞和器官等，并介绍它们的功能。
3. 生命的起源和演化：简要介绍生命的起源和进化理论，并探讨生物的多样性如何产生。
三、教学过程：1. 激发学生的兴趣：通过图片、视频或故事等方式，引发学生对生物世界的好奇心，并分享自己对生物的独特经历或发现。
2. 导入课题：通过大量的图片和视频展示生物的多样性，让学生对生物的种类产生直观的认识。
3. 分组活动：将学生分组，要求每个小组选择一个生物进行深入探究。
学生可以选择感兴趣的生物，也可以根据老师的安排选择。
4. 研究和展示：学生研究所选择的生物，探索它的特点和功能，并制作海报或简短的展示来分享他们的发现。
5. 班级展示：每个小组派代表进行展示，并简要介绍所研究的生物。
全班共同欣赏并讨论每个小组的展示。
6. 深入探究：在展示结束后，老师引导学生进一步思考和探究，比如：为什么生物的多样性如此重要？生物的结构和功能有何相互关系？生物的起源和进化如何推动生物的多样性等等。
7. 布置作业：要求学生写一份对生物多样性的感悟或发现的报告，并结合教材和互联网资源进行归纳和总结。
四、教学评估：1. 学生的课堂参与和小组展示评价：根据学生的参与度、发言质量以及小组展示的内容和逻辑性给予评价。
标本展览策划书模板3篇
标本展览策划书模板3篇篇一《标本展览策划书模板》一、展览主题本次标本展览的主题为“探索自然奥秘，领略生命奇迹”。
通过展示各类精美的标本，带领观众走进丰富多彩的生物世界，感受大自然的神奇与魅力。
二、展览目的1. 普及生物知识，提高公众对自然科学的兴趣和认识。
2. 展示生物多样性，增强人们对保护生态环境的意识。
3. 提供一个学术交流和研究的平台，促进相关领域的发展。
4. 丰富市民的文化生活，提升城市的文化品位。
三、展览时间与地点1. 展览时间：[具体时间]2. 展览地点：[详细地址]四、展览内容1. 动物标本展示各类珍稀动物标本，如大熊猫、东北虎、长颈鹿等，展示它们的形态、特征和生活习性。
可以设置互动区域，让观众通过触摸、观察等方式更深入地了解动物。
2. 植物标本展示各种植物标本，包括花卉、树木、草本植物等，展示它们的形态、结构和生态特征。
可以介绍植物的分类、生长环境和药用价值等知识。
3. 昆虫标本展示精美的昆虫标本，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，展示它们的美丽外形和独特的生活方式。
可以设置昆虫观察区，让观众近距离观察昆虫的活动。
4. 化石标本展示珍贵的化石标本，如恐龙化石、古生物化石等，展示地球的演化历史和生命的变迁。
可以配备专业的讲解人员，为观众解读化石的意义和价值。
5. 多媒体展示利用多媒体设备，播放关于生物多样性、生态环境保护等方面的视频和图片，增强展览的趣味性和教育性。
可以设置互动触摸屏，让观众自主查询相关知识。
五、展览筹备1. 标本收集与整理与相关科研机构、博物馆、收藏家等合作，收集各类优质标本。
对标本进行分类、编号、清洗和修复等工作，确保标本的质量和展示效果。
2. 展览设计与布置邀请专业的展览设计公司进行展览设计，根据展览主题和内容，打造具有吸引力和互动性的展览环境。
3. 宣传推广制定详细的宣传推广方案，包括制作宣传海报、宣传单页、网站宣传等。
利用社交媒体、新闻媒体、学校、社区等渠道进行广泛宣传，提高展览的知名度和影响力。
探索多彩的动物世界
探索多彩的动物世界动物世界是一个充满神奇和多彩的领域，它包含了各种各样的生物，从微小的昆虫到庞大的哺乳动物，从海洋到陆地，从高山到草原，每一种生物都有其独特的生存方式和独特的色彩。
本文将带领大家走进这个多彩的动物世界，探索它们的奇妙之处。
一、昆虫世界昆虫是地球上数量最多、种类最丰富的动物群体之一。
它们形态各异，有的体型微小，有的体型庞大，有的善于飞行，有的善于爬行。
昆虫的身体结构非常特殊，它们拥有复眼、三对足、两对翅膀等特征，能够适应各种不同的生存环境。
例如，蜜蜂能够采集花粉和蜜源，为植物传播种子，同时为人类提供蜂蜜和蜂蜡等产品；蝴蝶则以其美丽的翅膀和优雅的舞姿吸引着人们的目光。
二、鸟类世界鸟类是地球上最具活力和最自由的动物群体之一。
它们拥有轻盈的身体、强大的飞行能力、高超的捕食技巧和复杂的社交结构。
不同种类的鸟类有着不同的生活习性和栖息地，如候鸟长途迁徙、留鸟定居栖息、树栖鸟善于攀爬等。
鸟类的羽毛颜色也十分丰富，有黑色、白色、灰色、蓝色等，有些鸟类甚至拥有闪耀着金属光泽的羽毛。
例如，孔雀在求偶时会展示出华丽的尾羽，吸引异性；天鹅则以其优美的身姿和优雅的姿态吸引着人们的目光。
三、哺乳动物世界哺乳动物是地球上最常见的动物群体之一，它们拥有毛发、乳腺和大脑等特征，能够适应各种不同的生存环境。
哺乳动物的种类繁多，从体型微小的啮齿类动物到庞大的象和鲸鱼等。
例如，猴子善于攀爬和跳跃，它们拥有灵活的手脚和敏锐的观察力；而大象则以其庞大的身躯和强壮的骨骼成为陆地上最强大的草食性动物之一。
此外，海洋哺乳动物也是哺乳动物中的一个重要分支，它们生活在海洋中，拥有独特的身体结构和生存方式。
例如，海豚以其聪明和友好的性格受到人们的喜爱；鲸鱼则是地球上最大的哺乳动物之一。
四、生态系统动物是生态系统中的重要组成部分，它们在生态系统中扮演着各种不同的角色。
一些动物以植物或其他动物为食，维持着生态系统的平衡；一些动物则以其他动物为宿主，传播病菌或寄生虫等；一些动物则是生态系统中的生产者或分解者，通过它们的生命活动促进物质的循环和能量的流动。
苏教版八年级上册生物素养课件 第5单元 生物的多样性 第十四章 丰富多彩的生物世界
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物。这些植物的生活 都离不开水,主要原因是生殖过程离不开水,否则这些植物类群将会 灭绝。
近年来,国内外的科学家发现蕨菜有一定的致癌作用,而它之所以会致癌,是因 为其中含有一种叫作“原蕨苷”的致癌物质。只要采取合适的烹饪方法,就 可以减少蕨菜中“原蕨苷”的含量,降低其致癌风险。“原蕨苷”易溶于水, 如果在烹饪之前将蕨菜放在水中充分浸透并换几次清水,蕨菜中的“原蕨苷” 含量就会降低。 此外,“原蕨苷”在常温下容易挥发,在酸或碱的环境下也不 稳定,因此如果能用较高的温度烹饪,或是在烹饪过程中加一点醋,就能破坏其 中的“原蕨苷”,降低蕨菜的致癌风险。
鉴别鱼是否新鲜: 其实活鱼好辨别,关键是死鱼的新鲜度不好鉴别,通常死亡的时间 短,新鲜度高。 鱼死后眼睛透明,鳞有光泽,鳃微红,鱼肉有弹性,说明鱼死亡时间 短。 鱼眼有白雾一样的东西,鳃已经发白,鱼肉用手指按有坑,说 明鱼已经死亡很长时间。
运动器官——鳍: 类别 偶鳍
奇鳍
名称 胸鳍 腹鳍 背鳍
尾鳍
蚯蚓是环节动物,体内没有相应的呼吸器官,依靠湿润的体壁来呼吸,即 外界空气中的氧气溶解在体壁湿润的黏液里,再与体壁内毛细血管中的 血液进行气体交换。
珍珠是一种古老的有机宝石,主要产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体 内,由于内分泌作用而生成的含碳酸钙的矿物(文石)珠粒,是由大量微小 的文石晶体集合而成的。
如何辨识毒蘑菇? (1)看颜色 有毒蘑菇一般菌面颜色鲜艳,有红、绿、墨黑、青紫等颜色,特别是紫 色的往往有剧毒,采摘后易变色。 (2)看形状 无毒的蘑菇通常菌盖较平,伞面平滑,菌柄下部无菌托,上部无菌轮;有 毒的蘑菇往往菌盖中央呈凸状,形状怪异,菌面厚实、板硬,菌柄上有菌 轮、菌托,菌柄细长或粗长,易折断。
济南版七年级生物上册课件第二单元多彩的生物世界第一节无脊椎动物的主要类群》腔肠动物
水螅
1、生活环境
夏季前后，在 水草丰茂的池塘 河沟里，能看到 一种身体浅褐色、 圆柱形，还能翻 筋斗的小动物— —水螅
2、描述水螅的外部形态
身体呈圆筒状，有触手
3、水螅是如何捕食的
用触手抓
1口
住食物， 用刺细胞
触 2 手
将食物麻 醉，直至
不挣扎，
3
消化腔
经口送入 消化腔内。
4 体壁
用低倍显微镜观察水螅的体壁和消化腔
4、水螅的体壁和消 化腔各有何特点？
水螅的体壁由内、 外两层细胞构成，
消化腔有口无肛门。
腔肠动物的特征：
1. 结构简单的多细胞动物 2. 身体辐射对称 3. 消化腔有口无肛门 4. 体壁只有内、外两层细胞构成
多数生活在海洋里，少数生活在淡水里
其它腔肠动物的
讨论
讨论：（1）观察下图，腔肠动物的身体呈何种对称？说说你是如何判断的？
辐射对称
现存的腔肠动物
（现存的腔肠动物有11000种）：
你还知道哪些腔肠动物？ 他们与人类有什么关系呢？
桃花水母生活 在淡水里哟
海葵能活 2000多岁
海葵
珊瑚虫
水中的大熊猫，是世界上寿命最 成群生活。虫体外层细胞
长的海洋生物，可达2100岁
分泌的石灰质形成珊瑚。
海葵 是世界上寿命最长的海洋 动物，可达2100岁。
珊瑚虫 成群生活。虫体外层细胞 分泌的石灰质形成珊瑚-珊瑚虫的外骨骼。
桃花水母
海葵
海蜇
珊瑚虫
一、动物的类群 无脊椎动物
动物
脊椎动物
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
多彩生物世界：幼儿园认识生物多样性教案
多彩生物世界：幼儿园认识生物多样性教案生物多样性是指地球上各种生物种类的多样性，包括动植物和微生物。
在幼儿园教育中，引导幼儿认识和了解生物多样性是非常重要的，不仅有助于培养幼儿的环保意识，还能够帮助他们建立对自然界的敬畏和喜爱之情。
本文将围绕幼儿园认识生物多样性的教育内容展开介绍。
一、认识生物多样性的基本概念1. 生物多样性的概念生物多样性是指地球上出现的各种生物的多样性，包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性等。
在认识生物多样性的教育中，可以通过丰富多彩的生物图片和实物让幼儿直观地感受生物的多样性。
2. 生物多样性的重要性让幼儿了解生物多样性对地球生态平衡的重要性，引导他们关注并尊重每一种生物，培养保护生物多样性的意识。
二、生物多样性的展示与认知1. 丰富多样的生物图片和实物展示在教学过程中，教师可以准备大量生动形象的生物图片和实物，如昆虫标本、动物模型等，通过展示这些生物的外貌特征和习性，让幼儿通过观察和比较来认识和了解生物的多样性。
2. 生物分类游戏设计各种生物分类游戏，引导幼儿通过形状、颜色、大小等特征对不同生物进行分类，让幼儿在玩中认知，激发他们对生物的好奇心和探索欲。
三、保护生物多样性的意识培养1. 观察生物的家园组织幼儿去校园或者周边的公园、植物园等地方，观察并记录各种生物的生存环境和习性，发现身边生物多样性的美妙之处。
2. 培养保护生物的行动通过故事、歌曲、手工制作等方式，向幼儿灌输保护生物多样性的理念，让他们从小树立保护地球、保护生物的观念，培养爱护和关爱生物的情感。
四、总结与展望通过生动有趣的教学活动，幼儿能够感受到生物多样性的美妙之处，培养他们保护生物的热爱和意识。
未来，我们还可以通过更多的生物科普知识、户外生物观察活动等方式，进一步加深幼儿对生物多样性的认知，让他们在快乐成长的更加关注并热爱生物多样性，为未来的环保事业奠定基础。
在教授幼儿认识生物多样性的过程中，教师需要以生动有趣的方式来呈现教学内容，激发幼儿对生物的兴趣和热爱，引导他们积极保护和关爱生物，从小树立环保意识，促进幼儿全面健康的成长。
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闲 适 而 自 在 的
笨 拙 与 矫 捷
小
熊
猫
凶猛的杀手
东
北
虎
闲 适 的 自 由
你们相不相信我曾经拖 着一艘30米长的捕鲸船 跑了4个小时？平均时速
有10公里多呢！
时速可达110公里。
尖尾雨燕平时飞行的速度为每小 时170公里,最快时每小时可达 352.5公里,堪称 飞得最快的鸟。
旗鱼。时速可达 120公里。
19
极乐鸟花、天堂鸟、鹤望兰
别看错了！ 我可是花哦 ~~不是鸟~~
关于我的传说可 是有很多的！！
彼岸花、曼珠沙华、曼陀罗华
花开无叶，叶生无花
看看我像什么？ 三色堇：猫脸花，猫儿脸，蝴蝶花
好大的一片 叶子啊！
▪ 在非洲沙漠中生长的仙人掌和龙 舌兰，长期生长在干旱环境中， 有了很强的生存适应能力。比如 仙人掌的茎会变得肥大而肉质化， 叶子退化，气孔下陷，体内的细 胞贮存起大量的水，细胞内也有 丰富的粘液，使得水分蒸发变得 极为缓慢，增强了抗旱力。有些 仙人掌类在极度干旱时便进入假 死状态，从而非常抗脱水和抗热， 这时它们所含生长抑制物虽不活 跃，但刺激物质很好地保存着， 环境条件好时，这些刺激物质就 能促进植物迅速从假死状态中解 脱出来，恢复正常的生长。
什么事都懒得做,甚至 懒得去吃,懒得去玩,能 耐饥饿一个月以上。
还有谁能比 我懒
鸭嘴兽
澳大利亚的鸭嘴兽生长 在河，溪的岸边，它的 大多时间都在水里，它 的皮毛有油脂能保持它 身体在较冷的水中仍保 持温暖。在水中游泳时 它是闭着眼的，靠电信 号及其触觉敏感的鸭嘴 寻找在河床底的食物。 它以软体虫及小鱼虾为 食。
水中的“外星人”
水母是一种非 常漂亮的水生 动物。它虽然 没有脊椎，但 身体却非常庞 大，主要靠水 的浮力支撑其 巨大的身体。
在蓝色的 海洋里，这些 游动着的色彩 各异的水母显 得十分美丽。
柔弱的猎手
人们一般都会认为鯊鱼是 海洋中凶残的食肉动物。 而有谁能 想到栖息于海底 沙地或礁石上，平时一动 不动的海星，却也是食 肉 动物呢！它捕食时常采取 缓慢迂 徊的策略，慢慢接 近猎物，用腕上的管足捉 住猎物并将整个身体 包住 它，将胃袋从口中吐出、 利用消化酶让猎获物在其 体外溶解 并被其吸收。
►匡靖妍 ►首都师范大学 生命科学学院 大 二年级学生 ►27650930@qq.c om ►13436382530
►关于上课…… ►关于手机…… ►关于吃东西…… ►关于睡觉…… ►关于作业…… ►关于问题…… ►关于成绩……
什么是生物 怎样学习生物 我们身边的生物学 生物的基本特征
生物学是研究生 命现象和生命活 动规律的科学。
的植物，在世界上属稀有
的植物。
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▪ 叶边长有感应毛， 被触动时，叶片开 合，把猎物困住。 跟着叶面会分泌消 化液，把食物分解。
哈哈哈~~送上门的 我还能不要吗？
哼哼！来吧，快来掉 进我的瓶子里吧！
囊口有光滑边缘，并 有囊门遮蔽。囊口有 蜜腺分泌花蜜吸引昆 虫。由于边緣光滑4
▪ 这种神奇的跳舞草，1990
年曾被当地人带到北京圆
明园的民俗百乐艺术节上
与游人见面，让北京人大
开了眼界。这种生长在云
南的草，当音乐声响起时，
它的叶子就会随着音乐旋
律的高低快慢而上下跳动，
音乐的节奏越快，它跳动
就越快，音乐的节奏一慢，
它也随之慢下来，音乐停
止时，它也就停止了舞姿。
这种被命名为“跳舞草”