《别董大》教学设计

读中入境，景中悟情

--《别董大》教学设计

韩国富

教学目的：

1、联系上下文和生活实际理解诗句含义，

2、有感情地朗读古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

3、引导学生感受诗人在困境面前自信、乐观、积极面对人生的态度。教学难点：理解诗人在困境面前自信、乐观、积极面对人生的态度。

教学过程：

一、游戏导入：

今天上课前，我们来玩一个“听歌猜歌名”的游戏。请同学们欣赏一首歌，看谁先猜到歌名是什么。（出示弘一法师作词的名曲《送别》视频），是啊！多情自古伤离别，相见时难别亦难。别离是诗，离别是歌。我们学过：（师）：“孤帆远影碧空尽，（生接）：唯见长江天际流”、（师）：“桃花潭水深千尺，（生接）：不及汪伦送我情”、（师）：“海内存知己，（生接）：天涯若比邻”。在这众多的送别诗中，有一首诗别出新意，别出与众不同，这就是高适的《别董大》。齐读诗题

二、简介诗题和作者。

齐读诗题，说说从诗题中，你知道什么？你对董大和高适知道多少？视频简介董大和高适。（播放音乐《胡笳十八拍》）这就是当年董大擅长的《胡笳十八拍》诗人李其赞扬说：“川为净其波，鸟为罢其鸣。”那么，从诗的题目中你读懂了什么？（这首诗是高适写的）、（这首诗写董大和高适离别的情景）

三、初读古诗，整体感知。

对，这首诗描写了董大和高适离别的情景，让我们走向黄沙漫天的塞外，走进高适的情感世界。（出示古诗）

1、自由读、反复读，读到顺为止，争取读到字正腔圆。（配乐《胡笳十八拍》）

2、我请一位同学读这首古诗（师生进行评价）。

3、咱们一起来读，我读题目和作者，同学们读前四个字，老师读后三个字，

好吗？老师读前四个字，同学们读后三个字。

4、诗不但要读出节奏，读出味道，还要读出感觉、读出情绪。你读出了什

么感觉，什么情绪。谁能用一个词来表达？请把你的感受写在书上。（愁、忧伤、奋发向上等）

四、反复品读，入境悟情。

1、我们再来读题，别董大，别时的情景是怎样的？谁来读读古诗的前两句。（出示前两句诗）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”读这两句诗。告诉老师，这两句写的是什么？

2、读书百遍，其义自现。诗中那些景物传达这种离愁别绪，在诗中画出来。

3、作者写了那些景物，那个孩子能告诉老师。（黄云、白日、北风、雁、雪）

4、相机讲解“曛”

5、黄云、白日、北风、雁、雪这几种景物构成怎样的一幅画面。（出示图片）

6、刚才，我们在景外观景，现在我们进入景中，和诗人一起回到那个送别

的黄昏，用心去感受，看看你能看到什么，听到什么，闭上眼睛。（老师配乐朗读，北风、大雁、悲伤的音乐）

7、睁开眼睛，你仿佛看到什么，听到什么！读这两句古诗

8、孩子们，此刻日暮黄昏，大雪纷纷。在北风狂啸中，唯见雁阵凌空，出没寒云。这是怎样的景啊！这样的景，你有怎样的感受，用一个词来形容，请学生写到黑板上。

9、这就是景语，景中的语言，把你的感受带入诗中自己读读，读出自己的特色。

10、这样的景使诗人倍感忧愁，这是怎样的一个“愁”，难道这别时的愁，仅仅是来自眼前凄凉悲壮的景吗？再读这首诗，看看你是否有新的发现。读一读，你可以结合第三、四句诗来谈，也可以结合背景资料谈。

11、这是人生不得志的“愁”。这是对前途的“愁”

12、好，同学们。景的凄凉、人生的困惑、前途的渺茫。这是怎样的“愁”啊，此刻，也许是挥泪告别、也许是借酒浇愁。但高适写下的却是这样的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（出示后两句古诗）“莫愁前路无知己。天下谁人不识君”

13、你能读出昂扬的斗志吗？生齐读。

14、从这句诗中你读懂了什么？（理解君、前路、知己）

15、这里的前路仅仅指前进的道路吗？君又指谁？知己是什么意思？

16、是啊！诗人的豪迈的气概，抹去了董大的愁绪。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这两句诗高适不仅对董大说，也是对自己说。年轻的高适正处于怀才不遇、报国无门的境地，将近30年的科场奋斗，直到50岁才有了一个小小的官衔。他在别董大二中写道“六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。”（出示《别董大》二）然而，他在困境前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，我们在朗读这两句诗时应该读出这份自信、这份乐观。再读后两句。

17、是啊！诗人的豪迈的气概，抹去了董大的愁绪。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这两句诗高适不仅对董大说，也是对自己说。他在困境前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，我们在朗读这两句诗时应该读出这份自信、这份乐观。再读后两句。

18、出示后两句的图片让学生体会意境

19、“莫愁前路无知己。天下谁人不识君”，请你也用一个词来形容你对后两句诗的感受，请学生写到黑板上。

五、总结：

1、再读诗题《别董大》。别去的是什么？留下的是什么？（擦去忧愁，留下自信）

2、师过渡：孩子们，我们即将小学毕业，在和老师同学离别时，我们对他们说：(生读) “莫愁前路无知己。天下谁人不识君”,当我们和朋友离别时，我们对朋友说：(生读) “莫愁前路无知己。天下谁人不识君”，当我们面对人生挫折、学习困难时，我们对自己说：(生读) “莫愁前路无知己。天下谁人不识君”

3、配乐再次朗读全诗

六、拓展延伸。

1、观看视频，加深印象。（出示中华古诗词《别董大》视频）

2、中国的文字正是神奇，我们祖先把诗称为诗歌，诗就是歌，歌就是诗。下面我们看看人们是怎样来唱古诗的。（出示昆剧唱《别董大》视频、儿童吟诵《别董大》视频）

七、总结升华。

孩子们，送别是古诗永恒的话题，不管是怎样的离别，都抒发了一个“情”字。人间最美的是真情。让我们再读一遍古诗，再次回味那千古名句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。

八、板书设计：

别董大

唐高适

愁、忧愁、伤心自信、乐观、积极

（由学生写，在总结时擦去）（由学生写，在总结时留下）