我的服装我做主》教案设计

《我的服装我做主》教案设计

（ 课时）

教材分析

服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。

本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知 识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。

教学目标

、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。

、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。

、能运用所学服装设计知识进行设计练习。

教学重点

了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。

教学难点

如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。

评价要点

、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。

、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。

、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。

教学准备

教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。

学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。

教学设计

第 课时

课题：

我的服装我做主

一、情境导入

、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。

、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。

二、新授内容

、师生讨论以下问题：购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？你有什么改进的建议？

、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。

、介绍服装设计过程的几个环节。

（ ）服装的款式造型设计：要从整体入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，要与着装者的职业和身份相适应。

（ ）服装的色彩设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与着装者的职业和身份相适应。

常用的色彩搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。

（ ）服装的面料选择：要考虑环境和季节。

三、随堂欣赏

处理重点：播放图片，指导学生欣赏服装设计效果图；播放欣赏的同时，强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。

四、设计实践

指导学生进行学生装设计，要求如下：

、每人以自己喜欢的彩笔等工具，绘制完成一组学生装效果图——包括男装、女装各一件。

、用铅笔画设计草图，用彩色水笔或其它彩笔着色完成。

、线条应简练概括。涂色不必过于均匀，只进行标示性涂绘，体现生动的效果。

五、作业展评

作业完成后，组织展评活动。

流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。

六、课堂小结

、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。

、提示下节课内容——用彩纸制作服装设计小样（服装模拟设计），布置学生准备下节课所用学具和材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

七、教学反思

中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本节课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。

第2课时学生装设计与模拟设计

教材分析：

美来源于生活 服装也是如此 从学生生活说起 引起学生的兴趣 也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

这堂课容量很大 有很多服装款式设计知识必须让学生明白 而在教师指导下的学生自学 课前复习 既可调动每个学生自主学习 又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学 活 起来 这一点也极为重要 教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法 最后就以学生带着问题学 活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助 同时辅助以某一活动或小游戏 使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

在模拟制作时 学生的构思由自己的着装展开 在感受不同的学生装的同时 学生更能有针对性地评说 而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作 又无意中给他们以制作的方法提示 加上剪贴的方法简单又易出效果 学生容

易带着兴趣操作。合作学习是很必要的 教师更多地是让学生在合作中能互相影响 使构思更丰富 更精彩 同时能培养其美术的综合、协调能力。

同学间的互相评价 可以使学生的美的冲击范围更广 同时让自己的作品更成熟 也更完美。

教学内容

学生装设计与模拟设计——用彩纸剪贴的方法制作设计小样。

课题：

学生装设计与模拟制作

教学目标

1、通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。

2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

3、能自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。

教学重点

通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

教学难点

能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等

教学准备

教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。

学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。

教学设计

一、情境导入

俗话说：人靠衣服，马靠鞍；三分人才，七分打扮。服饰是大众文化和民情的展示，是性格和情趣的体现。下面请看一些画面（出示多媒体课件），看到这两种打扮，你有什么想法？（A同学过于时髦，不符合学生身份）每个人选择服装都要符合自己的身份，作为学生，所以我们要订学生装。从小学到现在，我们订过几种学生装？你对这些学生装满意吗？（生略）这节课我就给大家一个表现的机会。今天，我们来学习“学生装的设计与模拟制作”（板书课题）。

二、新授

今天，大家都穿着学生装，下面我们就用我们的眼光去评价一下的这套学生装优缺点，说说你们有什么想法？小组讨论开始。

三、欣赏

听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品，请大家欣赏，看看你们喜欢吗？不过在欣赏的同时，大家想一想，服装设计过程需要几个环节（出示图片）。

（小组讨论后投影）

服装设计环节：

1．服装的款式造型设计。