英语讲座 PPT
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初高中英语学习的区别与衔接
太原维刚实验中学
ຫໍສະໝຸດ Baidu
刘晓芳 2017 8 21
01
英语学习的重要性
02
初高中英语学习的区别
03
初高中英语学习的衔接
英语学习的重要性
社会生活的信息化和经济的全 球化，使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体之一， 已成为人类生活的各个领域中使用 最广泛的语言，英语能力已成为一 种必备技能。
句，宾语从句，动词不定式；有一些是全新的项目，如：分词。这些项目是重点 知识，是高考的必考项目，其中有些又是难点。
3.阅读方面 阅读篇目长了(词数,长难句)，阅读后的题目难度大了，对思维能力要求高了。
三、如何应对高中的英语学习
1．如何解决词汇问题
1）单纯记忆单词的中文意思和拼写不能有效地解决词 汇问题。
English in life:
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语 的时代和地方。
从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人 数，英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语， 75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑 键盘是英语键盘；此外，外贸行业也把英语作为通用语言，国 际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等，统统 以英语作为标准通用语言
Ther建议： 同学们在学习单词时不应当仅仅 记住词汇表中的意思，应当记住 这个单词使用在不同语境中的具 体意义。 e must be some reason for her
2）高中要学习4500左右的单词和短语，因此单词 要分类学习和记忆，常用单词必须要会应用，无 论是阅读还是书面表达中都要会，而使用频率低 的单词知道意思就行了。结构复杂、意思复杂、 望文生歧义的单词一定要会准确运用。 如： turn on, turn off; put on, put off
一.认识高中英语
高中英语课程学习的特点
首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性 的学习特点。初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学 习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素 养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。
其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强， 信息量大。 在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉 的校园家庭生活。 而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。
为学习深造必须学习英语，升初中、高中、大学、攻 读硕士学位、博士学位都需要英语。
中考，语数英三门课各占120分；高考，语数英三门各 占了150分；而且，现在的大学生，不论是英语专业的，还 是非英语专业的，都要考级（大四、大六、专四、专八 等），很多专业和工作，都是要看你是过了英语几级的， 过了可能会有施展才能的机会，而不过的话，肯定机会都 没有。
高中英语学习不是新起点，而是初中 英语学习的继续和深入，因此对初中英语 知识的掌握是高中英语学习的基础，但两 者又有区别。
二、初高中英语学习的区别
1.词汇量增加，高级词汇增加 如：help, assist; need, require
2.语法项目方面： 有一些语法项目在初中阶段是浅尝则止，高中却要继续深入学习，如：定语从
put on：
Mum asked Tom to put on his heavy coat before going out, for it was a very cold day.
Mary has put on weight since I last saw her.
The students in our class will put on the new play at the new year party.
get along with sb./ sth., go through
如: upset, available
2.如何解决语法问题
语法不是靠记忆规则能解决的，要常运用，当然也不排除 做一定量的练习。学习语法的根本目的不是为了了解规则， 而是为了运用语言，表达思想。特别需要提醒理科好的同 学们，不要使用学习理科的方式学习外语，因为语言不是 依靠规则存在的，先有语言，后有规则，有些语言现象是 约定俗成的。
一些单词的意思单一，但数量有限，举例说明：apple，但 英文中一词多意的单词非常多，单词的意思是通过不同的语境 得以体现的，换句话说，句子变了，词的意思就不一样了，如 果在学习中只是单纯地记忆单词的意思，当这个单词在文章中 出现的时候我们还是没有办法知道他的确切意思，因此对单词 的记忆离不开句子和上下文。请看下面的例句:
在初中的三年中我们共学习了下面几个时态：现 在进行时，一般现在时，一般过去时，一般将来 时，过去进行时，现在完成时。要搞清楚英语当 中的时态和语态问题我们先来看一看中英文在表 达上面的根本区别。当我们用中文表达时间概念 时，在句子中一般使用表示时间的词或短语就可 以了。例如：
初高中英语区别
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二.知识目标与能力要求
1.初中和高中英语学习的差异性 （1）词汇量 初中：1500-1600个单词； 200-300个词组 高中：3300个单词； 400-500个词组 （2）语法： 初中：死记硬背，浅显零星 高中：系统全面，难度加大
3.如何解决阅读的问题?
多读
3．外语学习需要高情商。
每天把在学校学习的课文朗读五遍，不用刻意记忆，合起 书写出你记忆中的东西，天天坚持不懈。直到老师完成这 个单元的内容。找一本适合自己水平的简写本小说，每天 阅读几页，不用刻意记住什么，天天坚持读，不贪多。
Thank you!
各种时态综合复习
初高中英语学习的区别与衔接
太原维刚实验中学
ຫໍສະໝຸດ Baidu
刘晓芳 2017 8 21
01
英语学习的重要性
02
初高中英语学习的区别
03
初高中英语学习的衔接
英语学习的重要性
社会生活的信息化和经济的全 球化，使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体之一， 已成为人类生活的各个领域中使用 最广泛的语言，英语能力已成为一 种必备技能。
句，宾语从句，动词不定式；有一些是全新的项目，如：分词。这些项目是重点 知识，是高考的必考项目，其中有些又是难点。
3.阅读方面 阅读篇目长了(词数,长难句)，阅读后的题目难度大了，对思维能力要求高了。
三、如何应对高中的英语学习
1．如何解决词汇问题
1）单纯记忆单词的中文意思和拼写不能有效地解决词 汇问题。
English in life:
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语 的时代和地方。
从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人 数，英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语， 75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑 键盘是英语键盘；此外，外贸行业也把英语作为通用语言，国 际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等，统统 以英语作为标准通用语言
Ther建议： 同学们在学习单词时不应当仅仅 记住词汇表中的意思，应当记住 这个单词使用在不同语境中的具 体意义。 e must be some reason for her
2）高中要学习4500左右的单词和短语，因此单词 要分类学习和记忆，常用单词必须要会应用，无 论是阅读还是书面表达中都要会，而使用频率低 的单词知道意思就行了。结构复杂、意思复杂、 望文生歧义的单词一定要会准确运用。 如： turn on, turn off; put on, put off
一.认识高中英语
高中英语课程学习的特点
首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性 的学习特点。初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学 习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素 养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。
其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强， 信息量大。 在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉 的校园家庭生活。 而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。
为学习深造必须学习英语，升初中、高中、大学、攻 读硕士学位、博士学位都需要英语。
中考，语数英三门课各占120分；高考，语数英三门各 占了150分；而且，现在的大学生，不论是英语专业的，还 是非英语专业的，都要考级（大四、大六、专四、专八 等），很多专业和工作，都是要看你是过了英语几级的， 过了可能会有施展才能的机会，而不过的话，肯定机会都 没有。
高中英语学习不是新起点，而是初中 英语学习的继续和深入，因此对初中英语 知识的掌握是高中英语学习的基础，但两 者又有区别。
二、初高中英语学习的区别
1.词汇量增加，高级词汇增加 如：help, assist; need, require
2.语法项目方面： 有一些语法项目在初中阶段是浅尝则止，高中却要继续深入学习，如：定语从
put on：
Mum asked Tom to put on his heavy coat before going out, for it was a very cold day.
Mary has put on weight since I last saw her.
The students in our class will put on the new play at the new year party.
get along with sb./ sth., go through
如: upset, available
2.如何解决语法问题
语法不是靠记忆规则能解决的，要常运用，当然也不排除 做一定量的练习。学习语法的根本目的不是为了了解规则， 而是为了运用语言，表达思想。特别需要提醒理科好的同 学们，不要使用学习理科的方式学习外语，因为语言不是 依靠规则存在的，先有语言，后有规则，有些语言现象是 约定俗成的。
一些单词的意思单一，但数量有限，举例说明：apple，但 英文中一词多意的单词非常多，单词的意思是通过不同的语境 得以体现的，换句话说，句子变了，词的意思就不一样了，如 果在学习中只是单纯地记忆单词的意思，当这个单词在文章中 出现的时候我们还是没有办法知道他的确切意思，因此对单词 的记忆离不开句子和上下文。请看下面的例句:
在初中的三年中我们共学习了下面几个时态：现 在进行时，一般现在时，一般过去时，一般将来 时，过去进行时，现在完成时。要搞清楚英语当 中的时态和语态问题我们先来看一看中英文在表 达上面的根本区别。当我们用中文表达时间概念 时，在句子中一般使用表示时间的词或短语就可 以了。例如：
初高中英语区别
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二.知识目标与能力要求
1.初中和高中英语学习的差异性 （1）词汇量 初中：1500-1600个单词； 200-300个词组 高中：3300个单词； 400-500个词组 （2）语法： 初中：死记硬背，浅显零星 高中：系统全面，难度加大
3.如何解决阅读的问题?
多读
3．外语学习需要高情商。
每天把在学校学习的课文朗读五遍，不用刻意记忆，合起 书写出你记忆中的东西，天天坚持不懈。直到老师完成这 个单元的内容。找一本适合自己水平的简写本小说，每天 阅读几页，不用刻意记住什么，天天坚持读，不贪多。
Thank you!
各种时态综合复习