《诺曼底号遇难记》课件.

议一议
你如何看待哈尔威 船长这种与船共亡的做 法？
他一生都要求自己忠 于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又运用了 成为一名英雄的权利。
感受船长形象(这是怎样的船长？）
哈尔威船长是一个“忠于职守，履 行做人之道”，沉着应变，舍己救 人的英雄。
课后思考：如果你是船长，你会与你的轮船 一起沉入深渊吗？请简要说说你的理由。
分角色朗读船长与机械师和大副对话的一 段语言描写（十六段以后的对话）。 思考问题： 1、这段对话描写有什么特点？ 极为简洁，有的句子仅用一个词表达 分写人物语言，醒目突出。对话中的 叙述交代也极为简洁。
2、为什么要这样描写？ 这样描写，与当时的环境相称，符合 客观实际，有助于刻画人物形象。
写一写
雨 果
诺 曼 底 号 遇 难 记
雨果(1802----1885)
雨果是法国浪漫主义文学 的旗手和领袖。 代表作有 小说《巴黎圣母院》 、 《悲惨世界》、《九三年》 《海上劳工》、《笑面人》 等。雨果是一位高龄多产 作家，在长达 60 多年的文 学生涯中，为后人留下了 79 卷 文 学 作 品和 4000 多 幅 绘画作品，是法国和人类 文化宝库中的一份宝贵遗 产。
本文的体裁是：
小说（小小说）
用自己的话说说这篇小小说讲的 是什么？ 1.要求同桌的两个人互说一遍。 2.比比看谁说得好。
方法指点
如果是一两句话概括，只要说出其中的关 键信息即可：时间、地点、人物、事情。 如果是比较详细地介绍，则除了“时间、 地点、人物、事情”这几个关键信息外， 还可简单说说事情的起因、经过、结果。
练笔： 几年后，当长大后的克莱芒成 为一名船长，再次驾驶船只航行在 从南安普敦到格恩西岛这条航线上， 他会对哈尔威船长说些什么？请以 “亲爱的哈尔威船长”为开头写上 一段话。
亲爱的哈尔威船长，我的师傅， 我的父亲，您昔日的见习水手克莱 芒长大了，已经成为一名船长了， 走的就是从南安普敦到格恩西岛这 条航线。每次经过这里，我都要鸣 笛三声。这笛声是问候，是感激， 是力量。如今同行们都说我是这条 航线上最出色的船长，我知道，那 是因为在我心中永远屹立着一尊黑 色的雕像。
示例：这篇小小说写了十九世纪一位英国船长在自己 的轮船不幸被撞，即将沉没时，镇定地指挥别人逃生， 自己却勇敢地与船同沉，为船负责的悲壮故事。
诺曼底号遇难记
请给文章分段
第一部分 1———5节 雾海夜航 开端 第二部分 6———9节 海难发生 发展 第三部分 10——44节 舍己救人 高潮 第四部分 45——57节 赞扬英雄船长 结局
震荡可怕极了。一刹那间， 男人、女人、小孩，所有的人都 奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐 万状，一片混乱。海水哗哗往里 灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机 火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

全体安静，注意听命 令！把救生艇放下去。妇 女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把六十人 救出去！
诺曼底号遇难记
问题一 哈威尔船长哪些表现值得你崇 敬，表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神，和对 大海执着的爱
诺曼底号遇难记
问题二 作者运用了那些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？ wk.baidu.com.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
夜航
开端
遇难
发展 船长 船上一片混乱 乘客惊恐万状 对 比 对 比
diào qiǎn 调 遣 zhù 铁铸
年、记载、刊登
zǎ i
载
呛
装载、充满
由水引起咳嗽 由气体引起咳嗽
zà i
qiāng
qià ng
理解词语
弥漫： （烟雾、雾气、水等）充满，布满。 形容山或建筑物高大雄伟的样子。 巍然： 一刹那： 极短的时间，瞬间。 小心翼翼： 形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 势不可挡： 来势迅猛，不可抵挡。 井然有序: 形容整齐有序的样子。井，形容整齐。 相提并论： 把不同的人或不同的事物混在一起谈 论或看待。 失魂落魄: 形容心神不定非常惊慌的样子。 惊慌失措： 害怕、慌张、举动失常，不知怎样才 好。
哈尔威船长在随船下沉时，一句话 也没有说，一个手势也没有做，但是他 的思维并未停止，那他当时会想些什么 呢？ 假如你是当时“诺曼底”号上最后一 批被哈尔威船长送上救生艇中的一个， 凝视着船长随船缓缓下沉，你又会想些 什么呢？
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能 与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行 做人之道。面对死亡，他又一次运用了 成为一名英雄的权利。
海难发生的原因：
因为当时海面上雾很大,可见度很低 找出相关句子 （1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。” （2）“雾愈来愈浓。”
（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”
救

援
海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅怎 样的景象？ 面对这危急的情势，船长是如何应对的？ （他做了哪些事？） 对话描写 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样 的景象？
bó mí 薄雾弥漫 kū long 窟窿 wēi yì 巍然屹立 sǎng 你推我搡 zhàohuò 肇 祸
认读字音、字形
yì jiàn 小心翼翼 舰桥 ōu cù 殴斗 猝然 huāng cuò 惊慌失措
wéi 船桅 hān 酣睡
lǚ 履行 mòdì 蓦地
tí
相提并论 bó 船舶
cáo 嘈杂 yú 须臾
救援
高潮
镇定沉着 考虑周密
忘忠 我于 无职 畏守
救援井然有序
殉职
结局
精读课文思考问题： 1、小说写月色、浓雾，目的是什么？ 为海难伏笔
2、本文写得精彩感人，作者写发生海难 后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？ 那些文字写出了这种场面？
突出了船长在危难情况下沉着果敢 地抢险指挥的悲壮场面。
（齐读“震荡可怕极了”到“失魂落魄”五段文字。

大家一窝蜂拥了上去，这股 你推我搡的势头，险些儿把小艇 都弄翻了。奥克勒福大副和三名 工头拼命想维持秩序，但整个人 群因为猝然而至的变故简直都像 疯了似的，乱得不可开交。几秒 钟前大家还在酣睡，蓦地，而且， 立时立刻，就要丧命，这怎么能 不叫人失魂落魄！
哈尔威船长，他屹立在 舰桥上，一个手势也没有做， 一句话也没有说，犹如铁铸， 纹丝不动，随着轮船一起沉入 了深渊。人们透过阴惨惨的薄 雾，凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉进大海。