程序框图(循环结构)说课讲解

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浙教版五年级下册信息技术第13课循环结构(一)课件(共8张PPT)

浙教版五年级下册信息技术第13课循环结构(一)课件(共8张PPT)

想一想:适合什么 样的循环程序编写?
语句或语句组
变量i的值从1开始; [1,2,3,4,5]看成是一个有序的队 伍;每次执行循环时,i会取队 伍中的下一个值;
i每取一个值,该命令会执行一 次。
【Python for循环语句格式二】
—FOR循环range()函数
range()函数,参数:(开始值,终止值,步长值)注意:步长值默认是1
如range(1,101)表示循环变量从1开始至101截止,每次循环i都会增但 是不包括101,因为range(1,101)是一个左闭右开[1,101)区间。
你学会了吗?
输出语句
裁判(for循环判断)
起点(初始化变量) 跑道(循环体句)
for循环的基本格式
for 循环控制变量 in 循环控制变量变化范围: 语句块
循环控制变量和变化范围:
通过限定变量的变化范围和方式,可以限定循环执行次数
小贴士: 一空格、二冒号、三缩进
【Python for循环语句格式一】
for 循环变量 in 【[数1,列2,3],4:,5】
循环结构(一)
程序结构
顺序结构Leabharlann 选择/分支结构循环结构
循环:能让指 定的代码重复
执行
循环结构
循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一 种程序结构。它由循环体中的条件,判断继续执行某个功能还 是退出循环。
【循环流程图】
初始化循环变量
循环变量符合某个条件?
终点(输出语句)


循环体(数据块)

人教版 高中数学 第一章 循环结构的程序框图(共16张PPT)教育课件

人教版 高中数学 第一章 循环结构的程序框图(共16张PPT)教育课件

凡 事都 是多棱 镜, 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜, 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了, 就会 有个好 心境 ,若 把很 多事 看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常, 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ,不 计较 ,也 不 刻意执 着; 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ,就 像风 儿一 样,来 了, 不管 是清 风拂 面,还 是寒 风凛 冽, 都报 以自 然 的微笑 ,坦 然的 接受 命运的 馈赠 ,把 是非 曲折 ,都 当作是 人生 的
i<100? 否 是 i=i+1
S=S+ i
输出S 结束
开始 i=0,S=0
i=i+1 S=S+ i 否 i>=100?
是 输出S 结束
当型循环与直到循环的区别:
①当型循环可以不执行循环体,直到 循环至少执行一次循环体. ②当型循环先判断后执行,直到型循 环先执行后判断. ③对同一算法来说,当型循环和直到 循环的条件互为反条件.
开始 i=0,S=0
否 i<100? 是 i=i+1 S=S+ i
输出S 结束
思考:将步骤A和步骤B交换位 置,结果会怎样?能达到预期结果 吗?为什么?要达到预期结果,还 需要做怎样的修改?
步骤A
步骤B 答:达不到预期结果;
当i = 100时,退出循环,i 的值未能加入到S中;修 改的方法是将判断条件改 为i<101
i=i+1 S=S+ i
i=i+1 S=S + i
当型结构
i<100? 是

i=i+1

第六课循环结构程序设计(全课)解析ppt课件

第六课循环结构程序设计(全课)解析ppt课件
x :E n Writeln( x) ; End. 21
repeat-until语句 (直到循环)
n repeat 语句用于"重复执行循环体,一直 到指定的条件为真时为止"。语法格式为:
repeat
语句1;


语 句 n;
until 布 尔 表 达 式 ;
其中Repeat、 until是Pascal保留字,
n
31
作业
n 1、编写一个译码程序,把一个英语句子译成数字 代码。译码规则是以数字1代替字母A,数字2代
替字母B, … 26代替字母Z,如遇空格则打印
一个星号‘*’,英文句子以‘ .‘结束。 n 2、五个好朋友聚在一起,第一个带了很多糖块送
给大家,他使每人的糖块在原来基础上翻了一倍。
接着第二个人也同样向每人发糖块,他也使每人

用 5 0 0元 钱 买 了 90只 鸡 ,

鸡 一 只 1 0元 , 小 鸡 一 只 5 母 鸡、 公 鸡、 小 鸡 各 买 多
分析:设母鸡I只,公鸡J只,则小鸡为90 I- J-只, 则15*I+ 10* J+(90-I-J)*5=500,显然一个方
程求两个未知数是不能直接求解。必须组合出所有 可能的I,j值,看是否满足条件。这里I的值可以 是0到33,J的值可以0到50。
repeat语 句 的 保 留 字 repeat和 until已 经 起
语句括号作用,可以包含多个语句而无须
begin和end。
25
当循环和直到循环的区别
n 3、repeat语句中,当布尔表达式为true时 结束循环,而while语句中,是当表达式为
false时 才 结 束 循 环 。 当 描进述行由的计计算算操时作,后

课件4:1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法

课件4:1.1.2  第3课时 循环结构、程序框图的画法

C.4
11 D.12
【解析】 赋值 s=0,n=2 进入循环体:检验 n=2<8,
s=0+12=12,n=2+2=4;检验 n<8,s=12+14=34,n=4+2=6;
检验 n<8,s=34+16=1112,n=6+2=8, 检验 n=8,脱离循环体,输出 s=1112.
4.如图所示的程序框图运行后,输出的结果为__2_0___.
【解析】由于 5≥4,所以 s=5,a=4,又∵4≥4 也成立,所以第二次经过 循环体时,s=5×4=20,此时 a=3,而 a=3≥4 不成立,∴输出的 s 的值 为 20.
课堂小结
1.需要重复执行同一操作的结构称为循环结构,即从某处开始,按照一定 条件反复执行某一处理步骤.反复执行的处理步骤称为循环体.
解:算法的程序框图为
跟踪训练 3 设计程序框图实现 1+3+5+7+…+131 的算法. 解:算法分析:由于需要加的数较多,所以要引入循环结构来实现累加.观 察所加的数是一组有规律的数(每相邻两数相差 2),那么可考虑在循环过 程中,设一个变量 i,用 i=i+2 来实现这些有规律的数,设一个累加变量 sum,用来实现数的累加,在执行时,每循环一次,就产生一个需加的数, 然后加到累加变量 sum 中.
设 a 为某年的年生产总值,t 为年生产总值的年增长量,n 为年份,则 n 的初始 值为 2005,a 的初始值为 200,循环体为 t=0.05a,a=a+t,n=n+1.用“a>300” 是否成立来控制循环.
程序框图如图:
跟踪训练 2 高中某班一共有 40 名学生,设计程序框图,统计班级数学 成绩良好(分数>80)和优秀(分数>90)的人数. 解:算法分析:用循环结构实现 40 个成绩的输入,每循环一次就输入一个 成绩 s,然后对 s 的值进行判断.设两个计数变量 m,n,如果 s>90,则 m =m+1,如果 80<s≤90,则 n=n+1,设计数变量 i,用来控制 40 个成绩 的输入,注意循环条件的确定.

【可编辑全文】流程图--循环结构ppt课件

【可编辑全文】流程图--循环结构ppt课件

S<10000
N 结束
S←S+400 Y
1.2.3循环结构
开始 S←0
S<10000
N 结束
先判断,后执行:
“Y”进入循环
A
S←S+400 Y
Y
p
N
当型循环
在算法中,像这种需要重复执行同一操 作的结构称为循环结构(cycle strcuture). 图中就是常见的一种循环结构:先判断所给 条件p 是否成立,若成立,则执行A,再判 断条件P是否成立;若p仍成立,则又执行A, 如此反复,直到某一次p不成立为止。
计数和累加的顺序不同
i>5
Y 输出S
结束
N
退出循环的计数值不同
先累加,后计
数,则计数值达到 最后一个累加数+ 1时退出(大于最 后一个累加数)
先计数,后累
加,则计数值应达 到最后一个累加数 时退出(大于倒数 第二个累加数)
开始
S ←1
i←1
i←i+1
S←S+i
i>4
N
Y
输出S
结束
例1:写出1+2+3+4+5的一个算法. 将上述直到型循环结构改写成当型循环结
i←1
i←1
i←1
i←i+1
S←S+i
i>4
N
Y
输出S
i>4
Y
输出S
S←S+i
i←i+1 N
i≤4
N
输出S
S←S+i
i←i+1 Y
结束
结束
结束
开始 S ←1 i←2 S←S+i
累加变量清零
计数变量初 始化为1
习惯上改成:

程序框图循环结构PPT学习教案

程序框图循环结构PPT学习教案

不成立
成立
第20页/共34页
A
P 不成立
开始
i=1
开始
i=1
S=0
S=0
S=S+i2
i=i+1
i=i+1
S=S+i2
直到型循环结构 是

i>100?

i≤100?

输出S
输出S
当型循环结构
结束
第21页/共34结页 束
三 种 基 本 结 构(表示一个良好算法的基本单元)
①顺序结构
A
②条件结构(选择结构 )
S=i=Si++11/i Y
i≤ii≤≤n19n-01 N
输入S的值 结束
步骤A 步骤B
第33页/共34页
第6页/共34页
2.循环结构的算法流程图


循环体


满足条件? Y

构 N
当型循环结构在每次执行循环体前对条件进 行判断,当条件满足时,执行循环体,否则终止 循环。
第7页/共34页
两种循环结构有什么差A别—?循环体
P—判断条
While( 当型) 循 环
先判断 后件执行
A
P
成立
不成立
Until( 直到型) 循 环

输出S
结束 第25页/共34页
程序框图:
开始
i=1
开始
i=1
S=0
S=0
S=S+i
i=i+1
i=i+1

i>100?

输出S
S=S+i 是
i≤100?

【精品资料】循环结构说课

【精品资料】循环结构说课

《循环结构》说课教案一、教材分析与处理(一)教材的地位与作用算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算数学的重要基础,在科学技术、社会发展中发挥越来越大的作用,算法思想已成为现代人应具备的一种数学素养。

通过本节课的学习,既是对算法概念的进一步巩固和深化,又为后面进一步学习基本算法语句打下坚实的基础,循环结构是程序框图的一种基本逻辑结构。

通过模仿、操作、探索,学习设计循环结构程序框图,表达解决问题的过程,理解循环结构的意义,体会循环结构的作用,因此本节课在教材中起到了承上起下的作用。

(二)学生状况分析学生在学习本课以前,已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题,因此,学生具备类比简单d i=的赋值得出sum sum n=+的结论的基础。

另外,高一学生形象思维、感性认识较强,理性思维、抽象认识能力还很薄弱,因此教学中宜选择学生熟悉的,易懂的实例引入,通过对引例的分析,使学生逐步经历循环结构设计的全过程,学会有条理的思考问题,表达循环结构,并尝试整理成程序框图。

根据以上对教材和学生的分析,考虑到学生已有的认知规律,学生应达到以下三个教学目标。

(三)教学目标1、知识与技能:理解循环结构,能识别和理解简单的框图的功能。

并运用循环结构设计程序框图解决简单的问题2、过程与方法:通过模仿、操作、探究,学习设计循环结构程序框图,体会算法思想,发展有条理的思考与表达能力,提高逻辑思维能力,增强识图用图的能力。

3、情感态度与价值观:通过本节课的学习,让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义,增强学生的创新能力及应用数学的意识。

构建和谐的课堂氛围,培养学生勇于提问,善于探索的思维品质。

(四)教学重点、难点依据教学目标,根据学生的认知规律,确定本节课的教学重点为理解循环结构,能识别和画出简单的循环结构框图。

难点为循环结构中的循环条件和循环体的确定。

(五)教材处理教材中直接给出循环结构的程序框图,再对循环结构进行讲解,这样做使学生对循环结构的根本意义很难理解。

循环结构课件(42张)

循环结构课件(42张)

C.i≤9
D.i<9
【解析】选B.第一次循环:S=0+ 1 , n=4,i=2;
2
第二次循环:S=0+ 1 + 1 , n=6,i=3;
24
第三次循环:S=0+ 1 + 1 + 1 , n=8,i=4;
246

第十次循环:S=0+ 1+1+1++1,n=22,i=11.
246
20
此时已得到所求,故应结束循环.所以应填i>10.
2.3 循环结构
1.循环结构的有关概念 (1)定义:反复执行相同操作的结构. (2)组成
【思考】 循环结构有哪些特点?
提示:循环结构有三个特点: ①重复性:在一个循环结构中,总有一个过程要重复 一系列的步骤若干次,而且每次的操作完全相同. ②判断性:每个循环结构都包含一个判断条件,它决 定这个循环的执行与终止. ③可终止性:循环结构的循环体要根据条件是否成立 才执行,故在判断框中的条件在循环体中要改变,否 则循环体不执行或无限期执行(死循环),这不符合程 序设计要求.
(2)在循环结构中,要注意根据条件设置合理的计数变 量,累加(乘)变量,同时条件的表述要恰当、精确. (3)累加变量的初值一般为0,而累乘变量的初值一般 为1,累加(乘)和计数一般是同步进行的,累加(乘)一 次,计数一次.
【习练·破】 设计一个算法,求1×2×3…×100的值,并画出算法 框图.
类型一 循环结构算法框图的识别与解读
【典例】1.当m=7,n=3时, ( )
A.7
B.42
C.210
D.840
2.执行如图所示的算法框图,若输入n的值为3,则输 出s的值是 ( )
A.1
B.2
C.4

人教A版 高中数学 必修3 第一章 1.1.2 循环结构的程序框图课件(共16张PPT)

人教A版 高中数学 必修3 第一章 1.1.2 循环结构的程序框图课件(共16张PPT)

巩固提高
1、设计一算法,求 积:1×2×3×…×100, 画出流程图
思考:该流程图与前面 的例1中求和的流程图有 何不同?
开始 i=0,S=1
i=i+1 S=S*i 否 i>=100?
是 输出S 结束
巩固提高
2、设计一算法输出1~1000以内能被3整除的整数
开始
算法:
i=0
S1:确定i的初始值为0;
开始 i=0,S=0
否 i<100? 是 i=i+1 S=S+ i
输出S 结束
思考:将步骤A和步骤B交换位 置,结果会怎样?能达到预期结果 吗?为什么?要达到预期结果,还 需要做怎样的修改?
步骤A
步骤B 答:达不到预期结果;
当i = 100时,退出循环,i 的值未能加入到S中;修 改的方法是将判断条件改 为i<101
1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑
——————循环结构
复习回顾
1、程序框图(流程图)的概念: 2、算法的三种逻辑结构: 3、顺序结构的概念及其程序框图: 4、条件结构的概念及其程序框图:
复习回顾
i) 顺序结构
ii) 条件结构
Yp N A
A
B
B
循环结构
循环结构:在一些算法中,也经常会出现从某处开始,
小结:
4.画循环结构流程图前: ①确定循环变量和初始条件; ②确定算法中反复执行的部分,即循环体; ③确定循环的转向位置; ④确定循环的终止条件.
循环结构的三要素:
循环变量,循环体、循环的终止条件。
其中顺序结构是最简单的结构,也是最基 本的结构,循环结构必然包含条件结构,所以 这三种基本逻辑结构是相互支撑的,无论怎样 复杂的逻辑结构,都可以通过这三种结构来表 达。

《循环结构 》课件

《循环结构 》课件

三种循环结构的比较
总结词
比较while、do-while和for循环的特点和适用场景
详细描述
while循环适用于未知循环次数的场景,do-while循环适用于至少需要执行一次循环体的场景,for循环适用于需 要精确控制循环次数的场景。三种循环结构各有优缺点,根据实际需求选择合适的循环结构可以提高程序的效率 和可读性。
02
应尽量减少循环内部的 计算和操作,将不必要 的工作移出循环。
03
可以考虑使用迭代器或 其他算法优化手段来提 高循环的效率。
04
在处理大数据集时,应 考虑使用更高效的算法 或数据结构来替代简单 的循环结构。
05
循环结构的实例解析
while循环实例解析
总结词
展示while循环的基本用法和特点
01
03
循环结构的应用
在数学中的应用
求解数学问题
循环结构在数学中常用于求解各 种问题,如求和、求积、迭代等 。通过设定循环条件和循环体, 可以重复执行一系列数学运算,
直到满足终止条件。
绘制数学图形
循环结构在数学图形绘制中也有 广泛应用,如绘制正弦曲线、余 弦曲线、矩形等。通过控制循环 次数和步长,可以生成各种数学
总结词
分析while循环的执行流程
03
总结词
讲解while循环的注意事项
05
02
详细描述
通过一个简单的计算器程序,演示如何使用 while循环实现重复计算,直到满足某个条件 为止。
06
04
详细描述
通过流程图和文字说明,详细解释 while循环的执行流程,包括初始化 、条件判断、循环体执行和更新等步 骤。
do-while循环的语法

C语言循环结构程序设计 ppt课件

C语言循环结构程序设计 ppt课件

void main() {
int i,sum=0;
设置循环 条件
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum+=i;
}
printf("Sum = %d\n",sum);
}
程序的运行结果:
Sum = 5050
2021/3/26
C语言循环结构程序设计 ppt课件
9
C语言循环结构程序设计
说明:
(1) for语句的一般形式中的“表达式1”可以省略,此 时应在for语句之前给循环变量赋初值。注意省略表 达式1时,其后的分号不能省略。如 for(;i<=100;i++) sum=sum+i; 执行时,跳过“求解表达式1”这一步,其他不变。
while (表达式) 语句 当表达式为非0值时,执行while语 句中的内嵌语句。其特点是:先判断 表达式,后执行语句。
2021/3/26
C语言循环结构程序设计 ppt课件
23
例:用while循环求1~100的和。
#include <stdio.h> void main() {
设置循环条 件
int i=1,sum=0;
}
程序的执行结果:
Sum = 5050
2021/3/26
C语言循环结构程序设计 ppt课件
28
C语言循环结构程序设计
4.5.1 for语句和while语句
for循环语句比较灵活,可以将循环控制变量初始、循环变量修改和循环 控制表达式集中在一个for语句中,比较适合循环次数可预测的情况。 while循环适合不通过递增或递减循环控制变量的循环。
说明:

程序框图第二课时(循环结构)ppt

程序框图第二课时(循环结构)ppt

2.循环结构的设计步骤
(1)确定循环结构的循环变量和初始条件; (2)确定算法中需要反复执行的部分,即循环体; (3)确定循环的终止条件.
3.循环结构的三要素
循环变量,循环体、循环的终止条件.



循环体

பைடு நூலகம்

结 构
满足条件? 否

直到型循环结构:执行了一次循环体之后, 对条件进行判断,如果条件不满足,就执行循 环体,直到条件满足时终止循环.
复习回顾 二、条件结构及框图表示
1.条件结构:条件 结构是指在算法 中通过对条件的 判断,根据条件是 否成立而选择不 同流向的算法结 构.它的一般形式 是
是 满足条件?

语句
基本形式1
讲授新课
三、循环结构及框图表示
1.循环结构的概念
循环结构是指在算法中从某处开始,按 照一定的条件反复执行某一处理步骤的结 构.在科学计算中,有许多有规律的重复计算, 如累加求和、累乘求积等问题要用到循环 结构.
基本逻辑结构(第二课时) :
循环结构
复习回顾
一、顺序结构及框图表示
1.顺序结构:按照步骤依次执行的一个算法,称为具 有“顺序结构”的算法,或者称为算法的顺序结构.
2.顺序结构的流程图
步骤n 步骤n+1
顺序结构是最简单的算 法结构,语句与语句之间,框 与框之间是按从上到下的 顺序进行的.它是由若干个 处理步骤组成的,这是任何 一个算法都离不开的基本 结构.
2.循环结构的算法流程图


循环体

环 结
满足条件? 是
构 否
当型循环结构:在每次执行循环体前,对条 件进行判断,当条件满足时,执行循环体,否则 终止循环.

第三讲循环结构 - 第2讲程序框图

第三讲循环结构 - 第2讲程序框图

第3讲 循环结构一、循环结构循环结构:在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定条件,反复执行某一处理步骤的情况,这就是循环结构,反复执行的处理步骤为循环体,显然,循环结构中一定包含条件结构。

循环结构可细分为两类:(1)当型循环结构:在每次执行循环体前对控制循环条件进行判断,当条件满足时执行循环体,不满足则停止.(2)直到型循环结构:直到型循环在执行了一次循环体之后,对控制循环条件进行判断,当条件不满足时执行循环体,满足时则停止.思考:(1)上图是什么类型的循环结构?(当型)(2)你能改写成另一类型的循环结构吗?例1用循环结构写出求3×5×7×9×11×13的值的程序框图.解:如右图。

例2设计求不超过正整数n 的最大素数的算法, 并将此算法用程序框图表示。

解:如下图。

二、算法的三种逻辑结构例3用二分法求方程0135=+-x x 在(0,1)上的近似解,精确到0.001c =,请写出算法并画出流程图. 解:算法如下:第一步 取[,]a b 中点)(210b a x +=,将区间一分为二. 第二步 若0)(0=x f ,则0x 就是方程的根;否则所求根*x 在0x 的左侧或右侧若0)()(0>x f a f ,则),(0*b x x ∈,以0x 代替a ; 若0)()(0<x f a f ,则),(0*x a x ∈,以0x 代替b .第三步 若a b c -<,计算终止,此时0*x x ≈,否则转到第一步.程序框图:练习:1.下面程序框图运行后,所得的I的值为(C)A.4B.5C.3D.62.给出上面的程序框图,这个程序框图的输出结果是(D)A.5050,100B.2500,50C.105,14D.100,103.下图是一个循环结构的算法,下列说法中:(1)①是循环变量的初始化,循环将要开始;(2)②为循环体;(3)③是判断是否继续循环的条件;(4)①可以省略不写.其中正确的的是.第3题第4题答案:(1)(2)(3);4.给出的是计算111124620+++⋅⋅⋅+的值的一个程序框图(如图),其中判断框内应填入的条件是 .答案:n>205.给出下面算法:S1 屏幕上显示两个整数;S2 提示用户输入这两个数的和;S3 检查计算结果是否正确,如果是,则显示“正确”,否则显示“错误!再试一次”,然后继续输入计算结果,直到结果正确为止;S4 询问用户是否继续学习,如果用户回答“是”,则重复上述过程,如果回答“否”,则程序结束.试写出这个算法的程序框图.解:。

循环结构说课课件

循环结构说课课件

注意循环中的变量作用域
• 示例:以下是一个关于循环中变量作用域的代码示例
注意循环中的变量作用域
```python i = 0 # 定义一个名为i的全局变量
for i in range(5): # 在循环体内定义一个同名的局部变量i
注意循环中的变量作用域
print(i) # 输出0到4的数字
print(i) # 输出5,因为循环结束时,局部变量i的值被保留下来,覆盖了 全局变量i的值
注意循环中的变量作用域
总结词
循环中的变量作用域是指变量在循环体内的 可见性和生命周期。
详细描述
在编写循环结构时,要注意变量在循环体内 的可见性和生命周期。如果变量在循环体内 被定义,那么它只在循环体内可见,出了循 环体就不可见了。因此,在编写代码时要避 免在循环体内定义与循环体外同名的变量, 以免造成混淆和错误。
处理大量数据
在处理大量数据时,使用 循环结构可以显著提高程 序的执行效率。
循环结构的分类
计数型循环
根据循环变量的值重复执 行循环体,循环变量的初 值和增量是固定的。
条件型循环
根据条件判断的结果重复 执行循环体,当条件满足 时继续执行,否则退出循 环。
事件驱动型பைடு நூலகம்环
根据外部事件或消息触发 循环体的执行,常用于多 线程编程和异步编程。
通过具体项目案例,展示循 环结构在实际项目中的运用 ,激发学习者的学习兴趣和 动力。
持续学习与进步
鼓励学习者在掌握循环结构 的基础上,继续深入学习和 探索其他编程知识,不断提 高自己的编程技能和水平。
THANKS
感谢观看
使用循环结构实现游戏逻辑
总结词
丰富游戏内容
详细描述

课件8:1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法

课件8:1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法
[解] ∵当 i≤1000 时开始执行①②两部分,结合循环结构的形 式可知,该程序为当型循环结构,又 i=2,S=0,且计算 2+4 +6+…+1000 的值,故①②两处分别填 S=S+i,i=i+2.
直到型循环结构如图所示.
【规律方法】 解决此类问题的关键是根据程序框图理解算法的功能.考试考查 的重点是程序框图的输出功能、程序框图的补充,以及算法思想 和基本的运算能力、逻辑思维能力,题目难度不大,大多可以按 照程序框图的流程逐步运算而得到.
题型二 循环结构的程序框图的设计 角度 1 当型循环结构与直到型循环结构 【典例 2】 设计一个计算 1+12+13+…+1100的值的算法,并画 出程序框图. [思路导引] 这是一个累加问题,可设 i 为记数变量,S 为累加变 量,然后用循环结构画出程序框图.
[解] 解法一:第一步,令 i=1,S=0. 第二步,若 i≤100 成立,则执行第三步;否则,输出 S,结束算法. 第三步,S=S+1i . 第四步,i=i+1,返回第二步. 程序框图如下:
【规律方法】 (1)在使用循环结构时,需恰当地设置累加(乘)变量和计数变 量,在循环体中要设置循环终止的条件. (2)在最后输出结果时,要避免出现多循环一次或少循环一次 的情况.
[针对训练 3] 看下面的问题:1+2+3+…+( )>10000,这 个问题的答案虽然不唯一,但我们只要确定出满足条件的最小正 整数 n0,括号内填写的数只要大于或等于 n0 即可.试写出寻找满 足条件的最小正整数 n0 的算法,并画出相应的程序框图.
本课结束
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[解] 解法一:第一步,p=0. 第二步,i=0. 第三步,i=i+1. 第四步,p=p+i. 第五步,如果 p>10000,则输出 i;否则执行第六步. 第六步,返回第三步,重新执行第三步、第四步、第五步. 该算法的程序框图如图①所示.

高中数学《程序框图》说课稿

高中数学《程序框图》说课稿

高中数学《程序框图》说课稿各位老师:大家好!我叫周婷婷,来自湖南科技大学。

我说课的题目是《程序框图》,内容选自于新课程人教A版必修3第一章第一节,课时安排为三个课时,本节课内容为第一课时。

下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计:一、教材分析1.教材所处的地位和作用通过上节学习我们知道,算法就是解决问题的步骤,在我们利用计算机解决问题的时候,首先我们要设计计算机程序,在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图,使整个程序的执行过程直观化,使抽象的问题十分清晰和具体。

有了这个流程图,再去设计程序就有了依据,从而就可以把整个程序用机器语言表述出来,因此程序框图是我们设计程序的基本和开端,也是使用计算机处理问题前的一个必要的步骤。

2.教学的重点和难点重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构难点:能综合运用这些知识正确地画出程序框图。

二、教学目标分析1.知识与技能:掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构;掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图。

2.过程与方法:通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图。

3.情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对程序框图有一个基本的了解;掌握算法语言的三种基本逻辑结构,明确程序框图的基本要求;认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤,也是我们学习计算机语言的必经之路。

三、教学方法与手段分析1.教学方法:采用“问题探究式”教学法,让学生主动发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的探究论证、逻辑思维能力以及实际解决问题的能力。

2.教学手段:利用多媒体辅助教学,体现在计算机和图形计算器的使用,利用它们来演示程序的设计过程,让学生们能很清楚直观地看到整个经过,并激起他们学习程序设计的兴趣。

四、教学过程分析1.复习回顾,导入新课(约5分钟)回顾前面我们如何用自然语言来描述算法,然后向学生们提出问题:用自然语言描述算法有什么缺陷性?是不是不够直观清楚地让我们看到整个算法的程序和步骤?我们平时一般为了能让一个过程呈现得更加直观,我们一般会选择如何解决?解决方法就是作图。

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S=S + 1
第3步:3+3=6;
S=S + 2 S=S + 3
第4步:6+4=10
… S=S + 100
…………
为了方便有效地表示上述过程,我
第100步:4950+100=5050. 们引进一个变量S来表示每一步
的计算结果,从而把第i步表示为
S=S+i
例1 设计一算法,求和:1+2+3+…+100
(1)确定循环体:设a为某年的年生产总值,t为年生 产总值的年增长量,n为年份,则循环体为
t 0 .0 5 a
a at
n n 1
(2)初始化变量:若将2005年的年生产总值堪称计算的 起始点,则n的初始值为2005,a的初始值为200. (3)设定循环控制条件:当“年生产总值超过300万元” 时终止循环,所以可通过判断“a>300”是否成立来控制循 环。
开始
i=2
S=0
S=S+I I=I+2 N I >100
Y 输出S 结束
2、设计一算法,求积:1×2×3×…×100
开始 i=1,A=1
A=A*i i=i+1 否 i>100?
是 输出A 结束
3、程序框图 的作用
开始 输入正整数n
S=0 i=1
S=S+1/i
i=i+1
求s1111的值。 23 n
当型循环在每次执行循环体前对循环条件进行判 断,当条件满足时执行循环体,不满足则停止;(当条 件满足时反复执行循环体)
循环体
满足条件?


Until(直到型)循环
循环体
满足条件?
是 否
While(当型)循环
注意:
1、循环结构不能是永无终止的“死循环”, 一定要在某个条件下终止循环,这就需要条 件结构来作出判断,因此,循环结构中一定包 含条件结构.
i>n?


输出S
结束
4、设计一个算法框图:求满足1+2 + 3 + … + n
>22的最小正整数n。
开始
开始
i=1,s=0
i=0,s=0
s=s+i
i=i+1

s>22?

输出i-1
结束
i=i+1
s=s+i
否 s>22?

输出i
结束
例2、 某工厂2005年的年生产总值为200万, 技术革新以后每年的年生产总值比上一年增长5 %。设计一个程序框图,输出预计年生产总值 超过300万元的最早年份。
程序框图(循环结构)
2、常用流程图符号
终端框 表示一个算法的起始和结束 输入输出框 表示一个算法输入和输出的信息
处理框 赋值、计算
判断框
判断某一条件是否成立,成立时在 出口处标明“是”或“Y”;不成立时 标明“否”或“N”.
流程线 表示流程的路径和方向
连接点 连接程序框图的两部分
3、顺序结构-----是由若干个依次执行的处 理步骤组成的.这是任何一个算法都离不开 的基本结构.
算法分析:
第一步,输入2005年的年生产总值。
第二步,计算下一年的年生产总值。
第三步,判断所得的结果是否大于300.若是, 则输出该年的年份;否则,返回第二步
由于“第二步”是重复操作的步骤,所以可 以用循环结构来实现。我们按照“确定循环体” “初始化变量” “设定循环控制条件”的顺 序来构造循环结构。
S=0
S=S+ i
S=S + 1 S=S + 2
3、S有什么作用?i呢?
S=S + 3
累加变量S来表示每一步
… S=S + 100
的计算结果,从而把第i步
表示为
S=S+i
怎么用程序框图表示呢?
S的初始值为0,i依次取1,2,…,100,
S=S + i i=i+1
由于i同时记录了循环的次数,所 以i称为计数变量.
开始
i=1
S=0
i=i+1
i≤100?
否 输出S
结束
S=S+i 否 是
当型循环 结构
直到 型循 环结 构
开始 i=1 S=0
S=S + i i=i+1
i>100? 是
输出S 结束
开始
思考:将步骤A和步骤B交
i=1
换位置,结果会怎样?能达到 预期结果吗?为什么?要达到
预期结果,还需要做怎样的修
S=0
程序框图:
开始 n=2005 a=200 t=0.05a a=a+t n=n+1
a>300? 否 是
输出n 结束
小结
1.本节课主要讲述了算法的循环结构。算 法的基本逻辑结构有三种,即顺序结构、 条件结构和循环结构。
其中顺序结构是最简单的结构,也是最 基本的结构,循环结构必然包含选择结构, 所以这三种基本逻辑结构是相互支撑的, 无论怎样复杂的逻辑结构,都可以通过这 三种结构来表达 。
累加变量用于输出结果.累加变量和计数变量一 般是同步执行的,累加一次,记数一次.
改进上面的算法,表示输出 1,1+2,1+2+3, …,
1+2+3+…+(n-1)+n(
)
的S + i 输出S i=i+1
i>n? 是
结束
练习巩固 1、设计算法,求和2+4+6+…+100
输入b
max>b? 是
输出max
否 max=b
结束
二、新授课
1、循环结构---在一些算法中,也经常会出现从 某处开始,按照一定条件,反复执行某一步骤的情 况,这就是循环结构.
求n除以i的余数r
反复执行的步 骤称为循环体.
i=i+1

i>n-1,或r=0?
是 循环结构
2、循环结构分为两种------当型和直到型. 直到型循环在执行了一次循环体之后,对控制 循环条件进行判断,当条件不满足时执行循环 体,满足则停止.(反复执行循环体,直到条件满足)
改?
i=i+1
步骤B
i≤100?
否 输出S
结束
S=S+i 是
步骤A
答:达不到预期结果;当i = 100 时,没有退出循环,i的值为101加 入到S中;修改的方法是将判断条件 改为i<100,i的初始值变为0
说明:一般地,循环结构中都有一个计数变量和累 加变量.计数变量用于记录循环次数,同时它的取 值还用于判断循环是否终止,这个变量的取值一 般都含在执行或中止循环体的条件中。
2、直到型与当型的区别和联系
区别:直到型是先执行,再判断,再循环. 当型是先判断,再执行,再循环.
联系:直到型与当型可以互相转换.
例1:设计一个计算1+2+3+……+100的值的算
法算,法并分画出析程: 序框图第.(i各-1步)步骤的有结共果同+的i=第结i构步:的结果
第1步:0+1=1;
S=0
第2步:1+2=3;
A
B
4、条件结构---在一个算法中,经常会遇到 一些条件的判断,算法的流向根据条件是否 成立有不同的流向.条件结构就是处理这种 过程的结构.

满足条件?

步骤A
步骤B

满足条件?

步骤A
练习巩固 1 看下面的程序框图,分析算法的作用
(1)
开始
(2)
输入x
y=3*x*x+4*x+5
输出y
结束
开始
max=a
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