0.1《有趣有用的物理》教学设计
《有趣有用的物理》物理实验,动手又动脑
《有趣有用的物理》物理实验，动手又动脑物理，这门神秘而又充满魅力的学科，总是能让我们在探索的过程中发现无尽的乐趣和实用价值。
而物理实验，则是我们打开这扇神奇大门的钥匙，它不仅让我们亲身体验物理知识的奇妙，还能锻炼我们的动手能力和思维能力。
想象一下，当我们亲手操作实验器材，亲眼目睹那些看似抽象的物理概念在眼前生动展现，那种惊喜和满足感是无法言喻的。
比如，在探究牛顿第二定律的实验中，我们通过改变物体所受的力和质量，观察加速度的变化。
当看到小车在不同的拉力下加速前进的速度有所不同，我们会恍然大悟，原来力、质量和加速度之间的关系是如此直观和具体。
物理实验的有趣之处在于它能打破我们对世界的常规认知。
就拿光的折射实验来说，当我们把一根笔直的筷子插入水中，从水面上看，筷子竟然像是被折断了一样。
这个简单的实验让我们直观地感受到了光传播的奇妙特性，也让我们对日常生活中许多看似平常的现象有了全新的理解。
而且，物理实验并非只是为了满足我们的好奇心，它还有着实实在在的用处。
通过实验，我们可以更好地理解和应用物理知识，解决生活中的实际问题。
比如，在电学实验中，我们学习了电路的组成和原理。
这使得我们能够自己动手修理简单的电器故障，比如更换灯泡、排查插座短路等。
又比如，在热学实验中，我们了解了不同物质的比热容和热传递规律，这有助于我们在日常生活中选择更有效的保暖和散热材料，提高能源利用效率。
物理实验还能培养我们的动手能力。
在进行实验的过程中，我们需要熟练地操作各种实验器材，如天平、量筒、电流表、电压表等。
这要求我们具备精细的动作协调能力和耐心。
从搭建实验装置、测量数据，到分析结果，每一个环节都需要我们亲手完成。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，比如实验数据不准确、仪器故障等。
但正是这些挑战，让我们在不断尝试和改进中，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，物理实验也能锻炼我们的动脑能力。
实验不是简单的机械操作，而是需要我们在操作的过程中思考和分析。
《有趣的静电》中班科学优质教案
《有趣的静电》中班科学优质教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《奇妙的物理现象》，具体内容为“有趣的静电”。
通过学习静电的定义、产生原因、表现形式以及生活中的静电现象，让学生了解并掌握静电的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解静电的概念，了解静电的产生原因和表现形式，掌握生活中的静电现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：静电的产生原因和表现形式。
教学重点：静电的概念和生活中的静电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：静电演示器、气球、玻璃棒、丝绸、硬纸片等。
2. 学具：气球、玻璃棒、丝绸、硬纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师演示用气球摩擦头发，使气球吸附在墙壁上，引发学生思考：为什么气球能吸附在墙壁上？2. 例题讲解讲解静电的概念、产生原因和表现形式。
分析生活中的静电现象，如衣服上的静电、电视屏幕上的静电等。
3. 随堂练习学生分组进行实验：用气球、玻璃棒、丝绸等材料进行静电实验，观察并记录实验现象。
4. 知识巩固教师提问：什么是静电？静电是如何产生的？生活中有哪些静电现象？5. 课堂小结六、板书设计1. 静电的概念2. 静电的产生原因3. 静电的表现形式4. 生活中的静电现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的静电现象，分析产生原因。
答案：如衣服上的静电现象，原因是摩擦产生静电。
2. 作业题目：设计一个静电实验，验证静电的存在。
答案：如用气球摩擦头发，使气球吸附在墙壁上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了静电的基本知识。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与和思考。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索生活中的静电现象，发现静电的利用和防止方法，提高学生的实践能力。
《有趣有用的物理》趣味物理课,知识轻松学
《有趣有用的物理》趣味物理课，知识轻松学在我们的日常生活中，物理无处不在。
从我们早上睁开眼睛看到的阳光，到晚上关闭电灯进入梦乡，物理知识始终伴随着我们。
然而，对于许多人来说，物理这门学科可能会让人感到有些头疼，复杂的公式、抽象的概念，似乎都让它变得遥不可及。
但实际上，物理是一门既有趣又有用的学科，只要我们找到了正确的学习方法，就能在轻松愉快的氛围中掌握它。
想象一下，当我们在游乐场坐过山车时，那种心跳加速、尖叫连连的刺激感，其实就蕴含着丰富的物理知识。
过山车在轨道上飞驰，时而上升，时而下降，时而急转弯。
在上升的过程中，速度逐渐减慢，而高度不断增加，这是因为动能逐渐转化为重力势能；而在下降的过程中，高度降低，速度却急剧加快，重力势能又转化为了动能。
再比如急转弯时，我们会感受到强大的离心力，身体被紧紧地压向座位的一侧，这是由于物体在做圆周运动时会产生离心力的缘故。
通过这样的实际体验，我们是不是对动能、势能和离心力这些抽象的概念有了更直观的理解呢？物理不仅在游乐场上能找到，在厨房里也同样无处不在。
当我们煮鸡蛋的时候，会发现如果往水里加一些盐，鸡蛋就会更容易浮起来。
这是因为盐水的密度比淡水大，浮力也就更大。
又比如，我们用高压锅煮饭会熟得更快，这是因为高压锅内的气压增大，水的沸点随之升高，从而能够在更高的温度下煮饭，加快了煮饭的速度。
再看看我们身边的交通工具，汽车的刹车系统就运用了物理中的摩擦力原理。
刹车时，刹车片与刹车盘之间产生摩擦力，将汽车的动能转化为热能，从而使汽车逐渐减速直至停止。
而飞机能够在空中飞行，也是利用了物理学中的伯努利原理。
飞机的机翼形状特殊，上方的气流速度快，压强小；下方的气流速度慢，压强大，这样就产生了一个向上的升力，使飞机能够克服重力在空中翱翔。
除了这些日常生活中的例子，物理在科技领域的应用更是令人惊叹。
从智能手机中的芯片制造，到卫星导航系统的精准定位，从医疗设备中的核磁共振成像，到新能源汽车的电池技术，每一项重大的科技突破都离不开物理知识的支撑。
中班科学领域《有趣的静电》教案
中班科学领域《有趣的静电》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》，详细内容为第一节的《有趣的静电》。
二、教学目标1. 让幼儿了解静电现象，知道静电是怎样产生的，能够观察并描述静电现象。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解静电现象的产生原因。
教学重点：观察并描述静电现象，培养幼儿动手操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：塑料梳子、气球、丝绸、玻璃棒、纸片等。
学具：每组一套塑料梳子、气球、丝绸、玻璃棒、纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用气球摩擦头发，使气球吸附在墙壁上，引发幼儿兴趣，提出问题：“为什么气球会吸附在墙壁上呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示梳子梳头发、气球摩擦头发、丝绸摩擦玻璃棒等现象，引导幼儿观察并描述现象。
（2）教师讲解静电现象，阐述静电的产生原因。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用塑料梳子、气球、丝绸、玻璃棒等物品进行静电实验，观察并描述现象。
4. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分组讨论实验现象，交流感受。
（2）教师提出问题：“在生活中，你还见过哪些静电现象？”六、板书设计1. 静电现象2. 静电产生原因3. 静电实验七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的静电现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了静电现象，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察现象，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注其他物理现象，如磁铁、光的折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和时机；2. 例题讲解中如何引导幼儿观察和描述静电现象；3. 教师在小组讨论中的引导作用；4. 作业设计的具体性和实践性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《有趣有用的物理》教学设计
《有趣有用的物理》教学设计湖南省醴陵市白兔潭中学刘兵良好的开端，是成功的一半。
本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。
这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。
为此，我对本堂课的教学设计如下：【教学目标】一、知识与技能·初步了解一些生活中常见的物理现象；·对教师讲授的内容有所理解。
二、过程与方法·了解确立学习物理的方法；·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重、难点】激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。
【教学过程】一、课伊始，味已生·自我介绍星座：水瓶座性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。
人生格言：不言弃，坚持到底！最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。
·引入新课如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）二、课进行，味更浓·新课教学1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：（1）不会掉下来的乒乓球器材：漏斗、乒乓球。
做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。
（2）鸡蛋浮起来了器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。
做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。
往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
（3）忽暗忽亮的小灯泡器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。
做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
（4）吹不开的纸片（全体同学参与）器材：纸。
做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
初中物理课教学设计范文模板范文
初中物理课教学设计范文模板范文物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
下面是为大家整理的关于初中物理课教学设计范文，希望对您有所帮助!初中物理课教学设计范文1●教学目标：一、知识目标：1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：讨论法、实验法、观察法。
●课时安排：1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。
教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗?[师] 以上的这些实验有趣吗?[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。
[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
《引言 一、 奇妙的物理现象》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《奇妙的物理现象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解生活中的各种奇妙的物理现象。
2. 掌握观察和实验的方法，培养观察和实验的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的物理现象，并通过实例加深对物理概念和规律的理解。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和实验能力，以及引导学生发现新的物理现象。
三、教学准备1. 准备一些常见的物理现象的实例图片或视频。
2. 准备一些实验器材，如小电扇、气球、塑料尺等。
3. 布置学生在课前收集一些自己观察到的物理现象。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解一些奇妙的物理现象，激发学生对物理的兴趣和好奇心。
教学过程包括导入、讲解、实验、讨论和总结五个部分。
1. 导入：首先，通过一些有趣的图片和视频，引导学生进入物理世界，让他们感受到物理的奇妙和有趣。
同时，提出本节课的主题：奇妙的物理现象。
2. 讲解：接下来，详细介绍一些常见的奇妙的物理现象，如光的反射、折射、色散等。
通过图文并茂的方式，让学生了解这些现象的基本原理和现象发生的过程。
同时，介绍一些有趣的例子和现象，让学生更好地理解物理在日常生活中的应用。
3. 实验：组织学生进行一些简单的实验，如光的折射实验、彩虹形成实验等，让学生亲手操作，观察现象并记录结果。
通过实验，让学生更好地理解物理现象的原理，增强他们的动手能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的奇妙的物理现象，并解释其原理。
通过讨论，培养学生的思考能力和表达能力，同时也能增强他们对物理知识的理解和掌握。
5. 总结：最后，进行课堂总结，强调本节课的重点和难点，让学生更好地掌握所学知识。
同时，鼓励学生继续探索物理世界的奥秘，激发他们对物理的兴趣和好奇心。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过有趣的教学方式和生动的实验现象，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
八年级物理《科学之旅》教学设计(通用10篇)
八年级物理《科学之旅》教学设计（通用10篇）八年级物理《科学之旅》教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的八年级物理《科学之旅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级物理《科学之旅》教学设计1【教学目标】知识技能1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
情感、态度和价值观：在教学中渗透人文主义教育3.通过实验教学，激发学生的学习兴趣【教学重点】激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。
【教学方法】演示法、讨论法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课同学们，今天我们开始学习一门新的学科-物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。
（让学生先猜测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。
做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。
现象：试管自动上升。
（2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
现象：乒乓球悬在空中不下落。
拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。
（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。
做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。
现象：鸡蛋有浮有沉。
（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。
做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
现象：灯变亮。
2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。
（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。
《有趣有用的物理》物理奇趣,探索无限
《有趣有用的物理》物理奇趣，探索无限提起物理，你会想到什么？是复杂的公式，抽象的概念，还是那些让人头疼的难题？其实，物理并非仅仅如此，它充满了趣味和实用性，就像一个隐藏着无数宝藏的神秘世界，等待着我们去探索。
物理的有趣之处，首先体现在那些奇妙的现象上。
你有没有想过，为什么彩虹会有七种颜色？为什么冬天我们哈出的气会变成白色的雾？为什么把筷子放进水里看起来像是折断了？这些看似平常的现象背后，都隐藏着物理的奥秘。
以彩虹为例，当阳光穿过空气中的小水滴时，会发生折射和反射。
不同颜色的光因为波长不同，折射的角度也不同，于是就被分离开来，形成了我们看到的美丽彩虹。
再说说冬天哈气的现象，我们呼出的气体中含有大量的水蒸气，这些水蒸气遇到寒冷的空气，迅速冷却凝结成小水滴，形成了白色的雾气。
而筷子在水中“折断”，则是因为光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生了改变，这就是光的折射现象。
物理实验也是充满乐趣的。
比如，在静电实验中，我们用摩擦的方法让塑料棒带上静电，然后就能看到塑料棒吸引轻小的纸屑，仿佛拥有了魔力。
还有牛顿摆，几个质量相同的小球通过绳子悬挂起来，当我们拉起一端的小球放下，撞击其他小球时，另一端的小球会弹起，并且能量几乎不会损失，这个实验直观地展示了能量守恒定律。
除了有趣，物理在生活中的应用更是无处不在，给我们带来了极大的便利。
从交通工具的发展来看，物理原理起着至关重要的作用。
汽车的发动机，就是利用了内能转化为机械能的原理。
通过燃烧燃料，产生高温高压的气体，推动活塞做功，从而驱动汽车前进。
而飞机能够翱翔蓝天，依靠的则是伯努利原理。
飞机的机翼上方是弧形，下方是平的，当空气流过机翼时，上方的气流速度快，压强小；下方的气流速度慢，压强大，这样就产生了向上的升力，使飞机能够起飞。
在通信领域，物理知识同样不可或缺。
手机、电视、广播等设备的信号传输，都离不开电磁波的应用。
电磁波具有波动性和粒子性，它能够在真空中传播，并且速度极快。
物理教学设计案例最新6篇
物理教学设计案例最新6篇物理优秀教学案例篇一一、指导思想，工作思路和目标本学期，我们教研组要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。
以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。
以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。
转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型，创新型教研团队，为我校教学质量的进一步的提高做出新的贡献。
二、本学期教研组工作的重点1、制定科学的教研计划，精心组织实施。
要求：集体备课应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题，周密设计安排。
计划要有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。
在教研中扎实研究教材，教法、学生、学法，达成共识，统一行动。
2、加强平时的交流研讨。
将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。
3、教学的常规管理及要求：(1)备课，备写规范教案。
无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”：明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。
做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。
教研组每周将抽查每人的教案。
(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，反对“填鸭式”的满堂灌。
千方百计开展学生实验和实验的探究性教学，培养学生的动手实践，观察分析等的能力，使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。
重视培养学生科学的思维能力和学习方法。
注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。
【教学设计】-有趣有用的物理-物理-初中
《有趣有用的物理》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1、初步了解物理学的研究对象，感受、认识物理是有用有趣的。
2、认识物理学对生产、生活及科技发展的作用和意义3、科学技术是把双刃剑，使用不当会给人类带来灾难。
（二）过程与方法1、通过观察与实验初步了解实验在物理学中的作用和价值。
2、通过牛顿发现万有引力定律的介绍，认识物理知识就来自于实际中，最终还将应用的实际中去，了解“从生活走向物理，从物理走向社会“的理念（三）情感，态度与价值观1、认识“观察与实验”对学习物理的重要性。
激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2、通过科学技术是把双刃剑学习，激发学生树立远大理想，为社会发展和人类的进步学好物理，用好物理。
重点和难点:1、感受、认识物理是有趣有用的。
2、初步了解实验在物理学中的作用和价值，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
二、课程资源1、多媒体展示（1）会跳舞的小人，会跳舞的烛焰，冷水烧开水，会变色的圆盘视频、会爬坡的锥体。
（2）火箭发射人造卫星视频（3）物理遇到音乐视频（4）切尔诺贝利核电站视频（5）微课“有趣的物理”（6）蒸汽轮船视频2、合作学习：学生实验一：吹不走的乒乓球：在倒置漏斗里放一个乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下吹气，并将手指移开。
乒乓球会下落吗？学生实验二：放大镜中的世界：用放大镜看近处的自己的手指，再用放大镜看远处的物体，你看到的什么现象？一样吗？学生实验三：吹不开的纸片：向两张纸片间吹气，两纸片会分开吗？学生实验四：会飞的纸条：向纸条上方吹气，纸条飞起来了吗？学生实验五：“赶不走”的气球：双手戴化纤手套，在一只充了气的气球上摩擦几下，然后两手伸直，慢慢离开气球，你看到什么？三、教学流程图创设情境导入新课（火箭发射，卫星绕地飞行视频）——提出问题：物理学是一门什么样的科学？——解决问题一：有趣的物理（观察与实验：1老师实验视频“冷水烧开水”“会跳舞的小人”“会跳舞的烛焰”“会变色的圆盘”；2学生实验：吹不走的乒乓球，会飞的纸条，吹不开的纸片，放大镜中的世界——结论：物理是有趣的）——解决问题二：物理学的研究内容——解决问题三：有用的物理（自主学习：1万有引力定律的发现过程及应用，2物理与社会发展，——学生合作交流得出结论：物理是有用的），——深化问题：科学技术的是把双刃剑（学生自主学习，观看视频，合作交流——得出结论：学好物理，用好物理。
0.1有趣有用的物理
• 家庭作业： 制作会变色的圆盘。
有趣有用的物理
• 为什么我们看到的天空是蓝色的? ——光现象； • 为什么声音千差万别? ——声现象； • 电是从哪里来的? ——电现象；
• 雨、雪、霜、露是怎样形成的?
——热现象； • 扔出去物体落向地面而卫星却在天上掉不下来? ——力现象； • 核能给我们带来什么? ——核物理现象。
物理研究的是力、声、光、热、电等形形色色的 物理现象及其蕴含的规律。
有趣的物理：
有用的物理：
色光的组成
万有引力定律
有用的物理：
蒸汽时代 瓦特 蒸汽机
电气时代
法拉第
电磁感应
信息化时代
信息化时代
造福人类 辩证的看问题 究的是力、声、光、电、热等形 形色色的物理现象及其蕴含的规律。 • 三次工业革命。 • 辩证的看待科学技术的进步。
幼儿园中班科学《有趣的多米诺》教案
幼儿园中班科学《有趣的多米诺》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为多米诺骨牌的基本原理和操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的基本原理，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的合作精神，提高他们的团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：多米诺骨牌的连锁反应原理。
重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套，教学课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示多米诺骨牌视频，引导幼儿观察和讨论。
（2）邀请幼儿分享观察到的多米诺骨牌现象，讨论多米诺骨牌的连锁反应。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用教具多米诺骨牌进行演示，讲解多米诺骨牌的基本原理。
（2）引导幼儿讨论多米诺骨牌为什么会发生连锁反应。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套多米诺骨牌，让幼儿自行设计多米诺骨牌阵型。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（1）邀请各组幼儿展示自己的多米诺骨牌阵型，分享设计心得。
六、板书设计1. 多米诺骨牌基本原理2. 多米诺骨牌的连锁反应3. 设计多米诺骨牌阵型七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的多米诺骨牌阵型，并拍照至班级群。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了多米诺骨牌的基本原理，提高了他们的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中尝试利用多米诺骨牌进行创作，并与家长分享所学知识，提高幼儿的自信心和表达能力。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料制作多米诺骨牌，探索更多有趣的物理现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的视频选择与讨论引导。
2. 例题讲解中的多米诺骨牌基本原理的演示与讲解。
3. 随堂练习中幼儿分组操作的设计与教师巡回指导。
人教版初二物理教案优秀5篇
人教版初二物理教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理上册走进物理1有趣有用的物理2走进实验室习题课件鲁科版五四制
6 【2020•黔南州】小明测量自己用的铅笔长度时，记录 下6.25，但漏写了单位，这个单位应是( B ) A．mm B．cm C．m D．km
7 【中考•益阳】如图所示，刻度尺的分度值为 __1__m_m__(_或__0_.1__cm__)__；图中测得木块的长度为 ___2_.7_0___cm。
【点拨】
从题干中提供的数据可知，2.83 cm 与其他数据相差
较大，所以 2.83 cm 是错误的数据，应该去掉；为减小
长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均
值，故工件的宽度最终应记为 L＝
2.34
cm＋2.36
cm＋2.35 4
cm＋2.37
cm ≈2.36
cm。故选
B。
19 【中考•桂林】如图所示刻度尺的测量范围为__0_～__1_0__ cm；若小超用此刻度尺测量某物体的长度，记录结果 为5.170 cm，此记录结果是__不__正__确__(填“正确”或 “不正确”)的。
l1＋l32＋l3＝2.35
cm＋2.36 36
cm。
18 【2020•常熟期末】某同学用一把刻度尺测量某一矩形 工件的宽度，在不同位置先后进行了5次测量，结果如 下：2.34 cm、2.36 cm、2.83 cm、2.35 cm、2.37 cm。 则该工件的宽度应记为( B ) A．2.355 cm B．2.36 cm C．2.35 cm D．2.45 cm
17 【中考•安徽】小明利用分度值为1 mm的刻度尺测量 一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35 cm、 2.36 cm、2.36 cm，则测量结果应记为( A ) A．2.36 cm B．2.357 cm C．2.35 cm D．2.4 cm
初级中学校八年级物理(2008—2009年度)秋季教学计
初级中学校八年级物理（2008—2009年度）秋季教学计划总的特点来讲，同学们爱学习，对学习有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。
但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。
然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
二、指导思想：从这一个学期开始，学生要增加一门新学科——物理。
物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我“以学生发展为本”的教育理念，先从兴趣着手，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
三、工作目标：1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；四、工作措施：1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材虽然不同于过去的要求，看似难度降底了，但因为新教材其灵活性加强了，实践性变得更为明确了，学生涫习的难度反而增加了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。
中班科学领域《有趣的静电》教案
中班科学领域《有趣的静电》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的物理现象》，详细内容为“有趣的静电”。
通过学习静电现象，让幼儿了解生活中的物理现象，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 了解静电现象，知道静电是怎么产生的。
2. 观察并描述静电现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实验操作，培养幼儿动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：了解静电现象及其产生原因。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验，理解静电现象。
四、教具与学具准备教具：塑料梳子、气球、纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮等。
学具：每组一份塑料梳子、气球、纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师手持气球，让气球靠近墙壁，气球会自动吸附在墙上。
引导幼儿思考：为什么气球会自己吸附在墙上？2. 例题讲解（1）教师展示塑料梳子、丝绸、毛皮，让幼儿预测这些物品摩擦后会产生什么现象。
（2）教师演示摩擦塑料梳子、丝绸、毛皮，观察梳子是否能吸引纸屑。
（3）教师解释摩擦起电现象，引导幼儿了解静电产生的原因。
3. 随堂练习（1）分组实验：幼儿分组进行摩擦实验，观察并记录实验结果。
（2）分享交流：每组选一名代表分享实验过程和结果。
六、板书设计1. 静电现象2. 产生原因：摩擦3. 实验物品：塑料梳子、气球、纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的静电现象，记录下来并分享给家人和朋友。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了静电现象，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的静电现象，让幼儿在生活实践中不断探索和发现科学知识。
同时，可以拓展延伸到其他物理现象的学习，如磁铁、光的折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在《有趣的静电》教学中，重点在于让幼儿了解静电现象及其产生原因。
《科学之旅》教学设计（精选5篇）
《科学之旅》教学设计（精选5篇）《科学之旅》篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。
【教学准备】多媒体、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学过程】一、引入师：同学们，大家好。
从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。
）师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。
首先我们来听听同学们的意见。
同学们讨论发言。
同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。
（多媒体展示本节课的主要内容）二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验：实验一：纸人跳舞打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。
学生提出问题师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。
实验二：教师演示（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。
（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。
（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。
学生提出问题师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。
初中物理教学设计案例
初中物理教学设计案例《初中物理教学设计案例：让物理不再“雾里”》嗨，同学们！今天我来给大伙分享一个超酷的初中物理教学设计。
咱先来说这课堂导入啊。
就像一场魔术表演即将开始一样，我走进教室，拿着一个小弹珠和一个斜坡。
我对同学们说：“嘿，小伙伴们，今天咱们来玩个小游戏。
看这个弹珠在斜坡上滚下来，像不像一个小探险家在下山，那它滚下来的速度怎么会越来越快呢？这其中就藏着咱们物理的奥秘。
”同学们一下子就被吸引住了，眼睛瞪得大大的，就像发现了宝藏。
接下来啊，到了知识讲解部分。
那我就把物理概念比喻成拼图的碎片。
比如说力这个概念，咱们不能光是抽象地讲，我会让同学们来做一些小实验。
两个同学一组，互相推一推手。
然后我问：“你们彼此推的时候，有啥感觉？是不是感觉到有个东西在阻碍或者推动着你们？这就是力。
就跟拔河比赛一样，两边都在用力，这股力量不是凭空存在的吧？”同学们都会心地笑点头，表示理解了这个概念。
再然后是举例巩固的时候啦。
我给同学们举了个例子，汽车停下来的时候，为啥我们的身体会往前倾呢？这时候有的同学就抢着回答：“因为有惯性！”我高兴地竖起大拇指说：“太厉害了！那谁能再说说生活中还有哪些惯性的例子？”这时候课堂就像炸开了锅，大家都在踊跃发言，像小鸟争鸣似的。
“跳远的时候会往前冲！”“拍打衣服上的灰尘！”听着大家热火朝天地发言，我心里那叫一个美。
课堂练习的时候，我会出一些选择题和简单的分析题。
我像个裁判一样在教室里走动观察。
看到有的同学挠头，我就轻声说：“别怕呀，就想想我们前面玩的那些小实验和举过的例子。
”还有个调皮的同学做对了题，还冲我做个鬼脸，说：“这物理也不难嘛。
”到了课堂总结部分，我对同学们说：“今天咱们像探险家一样在物理的世界里探索，从弹珠的滚动，到你们互相推手感受到力，再到生活中的惯性。
物理啊，它就像咱们身边的好朋友，随时都能看到它的影子。
只要你们用心去找，就发现它不是那让人头疼的‘雾里’的学科。
”在这个教学设计里啊，通过有趣的导入、实际的操作、多样的举例还有互动的课堂练习，让同学们在轻松愉快的氛围里学习物理。
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《有趣有用的物理》教学设计
良好的开端，是成功的一半。
本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。
这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。
为此，我对本堂课的教学设计如下：
【教学目标】
一、知识与技能
·初步了解一些生活中常见的物理现象；
·对教师讲授的内容有所理解。
二、过程与方法
·了解确立学习物理的方法；
·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重、难点】
激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。
【教学过程】
一、课伊始，味已生
·自我介绍
星座：水瓶座
性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。
人生格言：不言弃，坚持到底！
最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。
·引入新课
如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）
如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？
（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）
二、课进行，味更浓
·新课教学
1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：
（1）不会掉下来的乒乓球
器材：漏斗、乒乓球。
做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。
（2）鸡蛋浮起来了
器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。
做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。
往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
（3）忽暗忽亮的小灯泡
器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。
做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
（4）吹不开的纸片（全体同学参与）
器材：纸。
做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
（5）站不起来（全体同学参与）
器材：学生自己。
做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。
要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。
然后，老师一声“起立”。
学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。
同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。
它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。
2．我们捉鱼虾时，先看清鱼虾在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到吗？
（抓不到，我们看到的是鱼虾的像，光的折射所成的虚像，真正的鱼虾在像的下边。
）（1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？
（外表面）
（2）蒸馒头时上层先熟还是下层先熟？
（上层先熟）
（3）有同学很喜欢看日出，那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎么形成的呢？
（光的折射）
（4）去年的雪灾，武警战士们为什么要在道路上撒盐？
（加速冰雪的熔化）
（5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？
（增大摩擦）
（6）书包的背带为什么那么粗？
（减小压强）
注意：学生还没有学习相关的物理知识，所以只要求他们参与猜想，至于对错是次要的，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣最重要。
在学生回答时，对答对的同学要及时表扬。
3．同学们，电的发明是人类史上划时代的一件大事，人类从此进入“光明”时代。
随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明，又使人类生活发生了翻天覆地的变化。
这一切都离不开科学家的发明创造。
下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家：
故事一：爱迪生和白炽灯。
故事二：牛顿与万有引力。
故事三：安培，刻苦学习，专心致志的科学家。
小结：科学家们成功的秘诀在于勤奋，所以“勤奋即天才，功到茅塞于”。
有小聪明的人容易浅尝辄止，在学习上难以取得大的成就。
所以你们要向科学家们学习，学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。
4．物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？
（1）勤于观察、勤于动手
让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。
（2）勤于思考、重在理解
学物理不能死记硬背，贵在理解，多问。
“为学贵有疑，有疑贵问师”。
（3）联系实际、联系社会
我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
三、课结束，味犹存
小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律，得出结论。
作业：网上查一查物理科学家的故事。
家庭小实验：夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？
2009-06-18 人教网。