学前儿童身体生长发育的规律全解

❖ 3）配里地雪指数
❖ √10×体重（克） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
❖ 4）考泊指数
❖
体重（千克）
❖ —————————————————— ×10000
❖ ﹝身高（厘米）﹞×﹝身高（厘米）﹞
❖ 15以下有瘦的倾向，15——18为正常，18以上有肥 胖倾向。
❖ 2、发育离差评价法
❖ （一）生长发育的标准 ❖ 生长发育标准是评价个体或集体儿童生长
发育状况的统一尺度。生长发育标准一般 都是相对的暂时的。
❖ （二）生长发育的评价方法 ❖ 身体指数评价法 ❖ 1）、身高坐高指数 ❖ 坐高（厘米） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
❖ 2）身高胸围指数 ❖ 胸围（厘米） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
❖ 2、身高
❖ （1）按身高增长的倍数来计算：出生时身 长按50厘米计算，周岁时身长为出生身长 的1.5倍，4岁时身高为出生身长的2倍。
❖ （2）按身高增长的速度来计算：1—6个月 的小儿，平均每月身长增长2.5厘米，7—12 个月平均每月增长1.5厘米，周岁时达75厘 米，2岁时达85厘米。
❖ （3）按公式推算：儿童2岁以后，平均每 年身高长5厘米。
❖
最重要的是：在不同年龄，裹袖带的宽度不一样。要根
据不同年龄选择不同宽度的裹带。
❖
测血压的简单公式：4岁以后，收缩压＝年龄×2＋80毫
米汞柱，舒张压一般是收缩压的三分之二。
❖
脉压=收缩压－舒张压。一般30—40毫米汞柱。
❖
如果幼儿收缩压大于120毫米汞柱，舒张压大于80毫米
汞柱，需要到医院检查。
二、学前儿童身体生长发育的评价
❖ 是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值 及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的 方法。
❖ 常用方式：发育等级评价法，发育曲线图评 价法，体型图评价法，费尔斯综合评价法，
❖ 3、发育年龄评价法 ❖ 4、发育百分位数评价法 ❖ 5、相关回归评价法
❖ （三）生长发育的评价指标
❖ 1、形态指标：身高、体重、头围、胸围
2、入园后的定期检查
❖ 全面的检查 小于1岁—每季度检查一次 1-3岁—每半年检查一次 3-7岁—每年检查一次
❖ 建立健康检查档案 ❖ 进行分析评价，统计处理 ❖ 3、每日的健康观察
❖ 晨检 （一摸、二看、三问、四查） 午检
❖ 全天的观察
晚检
❖ 婴儿在1—3岁，可 以坐着测量；3岁以上的 幼儿，要站着测量。
年龄
体重
新生儿 3千克左右
1-6个月 体重（千克）≈出生体重(千克)+月龄*0.7(千克)
7-12个月 体重（千克）≈6(千克)+月龄*0.25(千克)
2-10岁 体重（千克）≈年龄*2+8(千克)
同龄体重均值±10%为正常，＞10%超重，＞20%肥胖， ＜10%轻度营养不良，＜20%-40%中度营养不良， ＜ 40%重度营养不良
❖ 连续性：前后阶段相互衔接，前一阶 段为后一阶段的发展奠定基础。
❖ 阶段性：每一阶段都有其区别于其他阶 段的特点。
二、生长发育的程序性
❖ 三、生长发育的不均衡性 ❖ ①身高、体重的增长： ❖ 出生后头两年的身体增长速度： ❖ 第一年内，身长增长20—25厘米，增长值为
出生时身长（50厘米）的50％；体重增加6— 7公斤，为出生时体重（3公斤）的两倍。无 论身长、体重在第一年都是出生后增长最快的 一年。 ❖ 第二年内，身长增加10厘米，体重增加2.5— 3.5公斤，速度也是较快的。 ❖ 2岁以后，增长速度急剧下降，身长每年平均 增加4—5厘米，体重每年增加1.5—2公斤，保 持相对平衡、较慢的增长速度，直到青春发育 期再出现第二次生长发育突增。
❖ （2）按体重增长的速度来计算：小儿在最初 3个月内，每周体重增加180 — 200克；3—6 个月每周增加150 — 180克；6—9个月每周 增加90 — 120克；9—12个月每周增加60 — 90克。
❖ 注意：
❖ 测体重的时候，要用专 门的婴幼儿体重磅秤。
❖ 婴幼儿满月—7岁， 最好用杠杆称，不要用 弹簧秤。测量前特别要 检查磅秤。
身高≈（年龄*5）+75厘米
❖ 0—3岁的孩子仰卧在量床上，把孩子的头扶 正，足板抵住小孩的足跟。读数值要细到0.1 厘米。
❖ 3岁以上，要孩子站着量，要求孩子呈立正姿势， 挺胸收腹，手自然下垂，稍稍脚尖分开。
❖ 3、坐高
❖ 从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度， 可表示躯干的生长情况。
❖ 3岁以下卧位测量，3岁以上坐位测量。
理想标准
离差评价法：儿童生长发育呈正态分布 （X±2S） 等级评价法：测等级 （分五个等级） 曲线图评价法： WHO推荐的“生长发育监测图”和“综合评价法”
❖二、健康检查
❖ （一）目的 ❖ 了解生长发育和健康状况，早期发现疾病或身体
缺点以便及早治疗 （二）种类
1、入园前健康检查 幼儿入园前的健康检查 只在1周内有效
❖ 4、头围
❖ 头围能反映颅和脑的大小以 及发育情况。
❖ 出生的时候婴儿的头围大于 胸围。至迟到1岁，胸围赶上 头围。
❖ 让被测者坐着，测量者站在 他的前面或后前，从眉间开 始，回到眉间，皮尺在后面 要经过整骨粗窿。
❖ 5、胸围
❖ 胸围在一定程度上反映呼吸系统发育和营养 状况。
❖
在婴儿3岁以下，取卧位测量；如果3
❖ 四、生长发育的相互关联性
❖ 人体是一个完整的统一体。
❖ 人体各个器官、系统的发育是彼此
❖ 相互关联、相互影响的。
❖ 身体和心理的发育也是彼此相互关联、
❖ 相互影响的。
❖ 五、每个儿童的生长发育有其自身的特点
❖ 由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异， 个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱 以及智力高低的不同。
岁以上，取立位测量。
❖ 测量时从后背肩胛骨下绕到乳头下缘。取结 果时注意要精确到小数点后一位。
❖ 此外：代表长度的还有手长、足长、上肢长、下肢长；
代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径；代 表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表 营养状况的有皮褶厚度等
❖ （二）、生理功能指标：指身体各系统、各 器官在生理功能上可测出的各种量度。
❖ 在评价某一儿童的生长发育状况时，应将他以 往的情况与现在的情况进行比较，观察其发育动态， 才更有意义。
（二）影响因素
❖ 遗传因素 ❖ 营养 ❖ 体育运动和劳动 ❖ 合理的生活制度 ❖ 疾病 ❖ 生活社会环境 ❖ 气候与季节
第三节 学前儿童身体生长发育的 测量与评价
❖ 一、学前儿童身体生长发育的测量 ❖ 评价儿童的生长发育，有形态指标与生理功能
第二节 学前儿童身体生 长发育的规律
生长：整个身体器官可 以用度量衡测出来的变 化，是 个体的长大，是 量变的过程。
发育：细胞、组织、器 官和系统功能的成熟是 个体的,成熟,是质变的 过程。
❖ 一、生长发育既有连续性又有阶段性
❖ 人体的生长发育从卵细胞受精到发育 成熟，是一个长达20年左右的连续发展的 过程，同时又体现出一定的阶段性。
❖ 身高：用身高计测量 ；公式计算（年龄×5＋75cm）
❖ 体重：用杠杆秤测量 ；公式计算（年龄×2＋ ห้องสมุดไป่ตู้kg）
❖ 胸围：用软皮尺测量，精确到0.1CM
方法
❖ 头围：用软皮尺测量，精确到0.1CM
方法
❖ 2、生理功能指标：脉搏、血压、肺活量等
（四）评价标准的制订及评价方法
1）标准： 现状标准
2）评价法
指标两类。 ❖ （一）、形态指标：指身体及其各部分在形态
上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量 等）。 ❖ 最重要和常用的形态指标为身高和体重。 ❖ 世界卫生组织提出，衡量儿童生长发育的科学的标 准应该是三把“尺子”：“年龄别身高”、“年龄 别体重”和 “身高别体重”。
❖ 1、体重：
❖ （1）按体重增长的倍数来计算：已知出生体 重，小儿6个月时体重为出生体重的2倍左右， 周岁时约3倍，2岁时约4倍，3岁时约4.6倍。
❖ 1、肺活量（呼吸系统的基本指标）；
❖ 是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气 量。
❖ 2、脉搏 ❖ 反映心血管系统的功能状况。
❖ 在安静时测量，连续3个10秒脉搏数，其中两次相同，另一 次相差不超过一次。
❖ 3、血压（心血管系统的基本指标）。
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测血压：
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最常用的血压表，是用水银柱做的血压表。