介绍自己的小伙伴

《我的小伙伴》作文教学设计

教学目标：

1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感（真实可信不要虚构）。

2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。

3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！

4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。

教学重、难点：

1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表现人物特点。

教学过程

一、导入

同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的可能已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个和你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。

1、请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。（生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名）

师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完成老师出的题目

（在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语）

（）的xx （）的xx

2、请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。

（贪玩）的xx （勤奋）的xx

3、大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。

（勤劳勇敢）的闰土（乐于助人）的伯父

（善良质朴）的闰土（含蓄幽默）的伯父

师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题。

师：人的个性体现在日常生活中的各个方面，我们是不是可以把一个人所有的表现都写出来呢？

生：不行。我们得找那些最能表现这一个性的事例来写。

师：这种最有代表性、最突出的事例我们把它叫做什么？

生：典型事例。

那如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。

二、回忆课文指导选材和写人的方法

1、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。

P1 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）

p2 “……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“……走到了，看见猹了，你便刺。……”

这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言动作）

2、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意抓住人物外貌、语言、神态、动作等细节描写。

3、下面就四人小组互相说说,把最能体现你的小伙伴的特点的事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的特点。

4、进行汇报交流

5、指导外貌描写

请同学们看屏幕猜一猜。

p3 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？

p4 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流诞水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？生讨论交流）

生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能猜出第二个，第一个猜不出来。师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？

生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。师：看来同学们知道描写人物时要抓特征多重要。世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们在写人物外貌时一定要将人物的主要特征

描写出来。

三、明确习作要求

p5 课件出示习作要求：

1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。

2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。

3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点。

4、内容要具体，语句要通顺；注意不要写错别字。

四、学生写作，教师巡视指导。

好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。