《3-6岁儿童学习与发展指南》学习反思 3

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习反思

今天我们有机会一起翻阅学习《3—6岁儿童学习与发展指南》手册。面面俱到的理论让我联系到日常教学工作中经常遇到的一些问题，因此进行了深刻的反思。

跳绳比赛是我们幼儿园大班下学期的传统项目，为了取得好成绩，户外活动时间孩子们都选择练习跳绳。经过一段时间的练习，每个幼儿都有了很大的进步，最多的每分钟可以跳160多个。可是有的孩子却差强人意，居然还不能连续地跳。看到小朋友跳得那么熟练，自己的四肢就是不能很好地配合，这些孩子渐渐的对练习跳绳失去了兴趣，是坚持还是放弃？我和孩子们一起选择了坚持。为了让孩子感觉跳绳不那么乏味，我拿着跳绳带着孩子一起跳，每天及时总结他们的点滴进步。一遍两遍，一天两天可他们还只是断断续续地跳，正当我感觉无计可施想放弃努力的时候，这一天那孩子突然跑过来对我说“老师！我会跳绳了”喜悦、骄傲之情溢于言表。还一边说一边表演给我看，他跳的非常熟练。由此我想到了《指南》中的一句话：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

我们班的家长每次打电话询问我孩子情况的时候，总是问“我的孩子学习怎么样，将来学习能好吗？”其实对于家长这种盲目而又急切的问题我是很理解的，现在的家长最关心的是孩子“学习”怎么样。《指南》中提到，幼儿的发展是以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。《指南》里面的内容更适合我们对望子成龙的家长解释：让他们知道孩子是健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的共同发展。这样可避免当今社会出现的高分低能、大学生心理素质差等现象。

通过本次的学习我认识到：对于幼儿出现的举动，我们不容忽视，要正确对待，家长和老师都应把握住孩子这一特点，及时给予他们耐心地解答，保护他们的好奇心，同时也要尊重孩子的兴趣和爱好，给孩子有更多的自由发展的空间。在以后的教学中，我们应该以《指南》的精神来指导自己的教学行为，让孩子们在老师科学、正确的引导下，朝着更有利于他们身心及个性的方向发展；同时，我们要把《指南》中一些利于家长育儿方面的信息通过多种方式传递给家长，以达到家园共育的目的，让孩子们度过属于每个人的、独一无二的快乐童年。