校本课程《快乐朗诵》
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校本课程《快乐朗诵》实施方案
一、指导思想:
为全面实施素质教育,落实新课程标准,培养学生良好的朗读能力,营造学校浓郁的读书氛围,陶冶学生的情操,开阔他们的视野,从小学阶段开始对学生进行中国经典诗文的朗诵,不仅有利于发扬光大传统文学,培养孩子的阅读能力,而且提高学生的朗诵水平,学会正确的发音,学会生动的表现文字的魅力。
二、课程开发的意义:
“书是人类进步的阶梯”,“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,没有翅膀”。朗诵的孩子越来越聪明,朗诵打造特色,以朗诵追求卓越。
三、成员
欧阳铮魏嘉
四、课程开发目标:
1、通过本课题的开展,提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基,为将来的写作打下坚实的基础。
2、探索开展朗诵技巧促进学生全面发展的相互关系。
3、朗诵诗文对提高儿童智力,发挥学生潜能的研究。
4、在新课标理念的指导下,力争总结出一些值得推广的教学案例,教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化朗诵的形式和方法。
五、具体措施:
1、精心筛选,编制诗文背诵篇目,所选诗文一定要适合小学生的年龄特点。
2、因地制宜,诵读的形式丰富多样。
3、教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
4、注重活动渗透。
(1)诵诗文,齐声背诵,声势浩大,使学生感受朗诵的宏大和壮美,油然产生对朗诵的热爱。
(2)演诗文,我们将诗文中一些优秀的篇目加以创新,配上音乐、画面、情境、舞蹈、,以表演、演唱、朗诵的形式把诗的内容全方位的展示出来,让学生领略诗的意境,给学生以美的享受,达到熏陶学生的目的。
(3)赛朗诵,举行朗诵擂台赛。
六、预计招收人员
小班教学,招收年级为二年级,限报16人,先报先录。
七、教学内容
中国经典古代及现代诗歌
拓展诗文朗诵的外延,转变学生的学习方式,注重通过各种形式展示学生的精典诗文的独特
2013年9月13日
计划人:欧阳铮魏嘉