高一物理：《功》教学设计(参考文本)
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇一、教学内容本教案依据《普通高中物理课程标准》的相关要求，选取教材《物理》必修一第二章“功和能”部分，具体包括：2.1节“功的概念及其计算”，2.2节“功率的概念及其计算”，以及2.3节“动能和势能”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式解决实际问题。
2. 使学生了解功率的概念，能够计算简单物理过程中的功率。
3. 引导学生认识动能和势能，理解它们之间的转化关系。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算、功率的概念及其计算、动能和势能的转化。
教学重点：功的定义、计算方法；功率的概念；动能和势能的含义及转化。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、弹簧测力计、计时器、演示用滑轮组等。
学具：教材、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，让学生观察并思考“力是如何使物体发生位移的”。
2. 教学新课：（1）讲解功的概念，引导学生理解功的定义。
（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
（3）介绍功率的概念，讲解功率的计算方法。
（4）讲解动能和势能的含义，引导学生了解它们之间的转化关系。
3. 随堂练习：（1）计算给定物理过程中的功。
（2）计算给定物理过程中的功率。
（3）分析动能和势能的转化实例。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式。
2. 功率的定义、计算公式。
3. 动能和势能的含义、转化关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在恒力作用下的功。
（2）计算物体在变力作用下的功。
（3）根据给定条件，计算功率。
（4）分析实例，说明动能和势能的转化。
2. 答案：（1）W = F × s（2）W = ∫F × ds（3）P = W / t（4）动能转化为势能，势能转化为动能。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨实际生活中的功和功率实例。
（2）研究动能和势能的守恒定律。
（3）了解现代科技中与功、功率相关的研究成果。
2024年高一物理教案《功》(通用8篇
2024年高一物理教案《功》(通用8篇一、教学内容1. 功的概念及其计算方法；2. 功与能的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能够准确运用功的计算公式；2. 了解功与能的关系，理解能量守恒定律；3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算公式的应用，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的概念及其计算方法，以及功与能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实验器材（如弹簧测力计、小车等）；2. 学具：物理课本、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景（如抬物体），引导学生思考什么是功，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，给出计算公式；（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法；（3）分析功与能的关系，引导学生理解能量守恒定律。
3. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实验演示：进行一些简单的实验，如测量弹簧测力计的弹力，让学生直观地感受功的概念。
六、板书设计1. 功的定义及计算公式；2. 功与能的关系；3. 重点、难点知识标注；4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在恒力作用下沿直线运动的功；（2）分析一个物体在重力、弹力、摩擦力共同作用下的功；（3）简述功与能的关系。
2. 答案：课后附上详细答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性题目，如变力做功、曲线运动中的功等问题，引导学生深入思考，提高学生的物理素养。
重点和难点解析1. 功的计算公式的应用，特别是力与位移方向不一致时的情况；2. 功与能的关系的理解；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计；4. 作业设计中的拓展延伸题目。
一、功的计算公式的应用1. 当力与位移方向垂直时，力所做的功为零。
这是因为功的计算公式为W=Fscosθ，当θ=90°时，cosθ=0，因此，功为零。
《功》公开课教案[优秀范文5篇]
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《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。
详细内容涉及教材第256页至259页。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。
2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。
3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。
难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。
讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。
5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。
（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。
2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。
解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材第二章《力与运动》中的第三节《功》。
详细内容包括：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的性质和作用，通过实例分析功在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能够运用功的计算公式进行相关问题求解。
2. 使学生了解功的性质和作用，能够分析功在物体运动过程中的影响。
3. 培养学生的实际应用能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解功的概念，掌握功的计算公式，以及在实际问题中的应用。
教学重点：功的定义、计算公式和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实物模型等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入功的概念，例如：一个人推动一辆小车，小车从静止开始运动，引导学生思考这个过程中，人做了多少功。
2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，让学生理解功是力与物体位移的乘积。
（2）介绍功的计算公式，给出示例进行讲解。
3. 例题讲解：讲解一道关于功的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成一些有关功的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：邀请学生上台演示功的计算过程，增加课堂互动。
7. 作业布置：布置与功相关的作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 例题及解答过程4. 作业题目七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到一个恒力作用，沿直线运动了5米，力的大小为10N，求这个力做的功。
（2）一个人用50N的力斜向上提起一个重物，提起高度为2米，求这个人做的功。
答案：（1）50J（2）100J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握了功的定义和计算方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功现象，如：为什么上坡时要用力推车？如何计算这个过程中人做的功？从而提高学生的实际应用能力。
高中物理功教学教案7篇
高中物理功教学教案7篇一个优秀的物理老师,总能编写出优秀的物理教学教案进行授课。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的高中物理功教学教案7篇，让我们一起来看看!高中物理功教学教案篇111.1 功教学目标1.知识与技能(1)知道功的概念;能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。
(2)知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。
(3)能用公式P = W / t进行简单计算。
2.过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。
3.情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。
难点：功的概念建立。
教学资源1.学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。
2.各种做功和功率的图片、视频等。
教案示例第一课时(一)引入1.阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。
在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)?引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。
(二)新课2.机械功(1)问题做功的大小与哪些因素有关?(2)观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。
讨论做功的要素。
作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多;物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。
(3)阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
公式：W = F·s。
单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。
(三)知识应用3.应用(1)问题任何情况下力都对物体做功吗?(2)活动进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。
(3)例题计算一些生活中常见的做功值。
教科书p14例题1、例题2。
功高中教学设计3篇(《功》教学设计)
功高中教学设计3篇(《功》教学设计)下面是整理的功高中教学设计3篇(《功》教学设计)，供大家参考。
功高中教学设计1“功”的教学设计【教学目标】1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。
【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。
【教学难点】做功的两个必要因素【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）【教学过程】一、新课引入师：本节课我们生活中重要现象-功板书：第一节功师：下面请同学们先来完成下面的练习投影出示尝试题（一）：1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
2、用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、你对”功”这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道”劳而无功”的含义吗？学生练习、讨论，教师巡视。
请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。
最后归纳小结：师：力学中”功”，主要吸收了”贡献”、”成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。
如题2中绳子的拉力对木块做了功。
二、新课教学（一）做功的两个必要因素师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中”功”的含义。
投影出示尝试题（二）1、下列各现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学生看书、讨论，教师巡视，师生一起讨论完成试题二的解答。
高一物理教案《功》（通用8篇）
高一物理教案《功》高一物理教案《功》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的高一物理教案《功》，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一物理教案《功》篇1一、教学目标1.理解功的概念：(1)知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和工作的区别;(2)知道当力与位移方向的夹角大于90时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。
2.掌握功的计算：(1)知道计算机械功的公式W=Fscos知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J);知道功是标量。
(2)能够用公式W=Fscos进行有关计算。
二、重点、难点分析1.重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。
2.物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。
3.要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。
三、教具带有牵引细线的滑块(或小车)。
四、主要教学过程(一)引入新课功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。
(二)教学过程设计1.功的概念先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功?谁对谁做功?然后做如下总结并板书：(1)如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。
然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功?滑块所受的重力mg对滑块是否做了功?桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功?强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。
至此可作出如下总结并板书：(2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。
物理功高中教案模板
物理功高中教案模板第1篇：高一物理功教案5.2功班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功的概念，知道功的两个要素。
2.知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。
3.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。
4.知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。
5．了解求变力的功的一般思维方向。
6．理解功和能的关系。
学习重点: 1.功的概念和功的计算公式。
2.正、负功的意义。
3．功能关系。
学习难点: 功的概念、正、负功的意义。
主要内容:一、功功是物理学中一个抽象而又重要的概念，是以后学习“能”的基础。
1．功的定义：2．功的两个要素：力和位移【例一】关于力对物体做功的情况，下列说法中正确的是()A．物体做自由落体运动时，重力对物体一定做功。
B．行星绕太阳在椭圆轨道上运行时，太阳对行星的引力一定做功。
C．沿斜坡向上行驶的汽车，牵引力一定做功。
D．细绳的一端固定，另一端拴着小球，使小球在竖直平面内作变速圆周运动，细绳的拉力一定做功。
3．功的大小：①力和位移方向一致的情况：W=FS ②力和位移有夹角（α）的情况：W=FScosα若α=0，则cosα=1，②式就化成①式，因此②式是计算功的一般公式。
公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。
③应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。
若是变力，中学阶段一般不用此式求功。
B．式中的位移s一般是相对地面而言的。
在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。
C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。
高中物理功教学设计范文
高中物理功教学设计范文高中物理功教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的高中物理功教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中物理功教学设计1一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。
(3)理解线速度和角速度。
(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。
高一物理教案《功》(通用8篇
高一物理教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自高一物理教材第二章《运动的守恒量》中的第三节“功”，详细内容如下：1. 功的定义及表达式；2. 功的计算方法；3. 功的性质；4. 功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义、表达式及计算方法；2. 使学生了解功的性质，理解功与能的关系；3. 培养学生的逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的性质、功与能的关系；2. 教学重点：功的定义、表达式及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型（如小车、滑块等）；2. 学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如运动员举重、踢足球等，让学生了解功的概念；2. 新课导入：讲解功的定义、表达式及计算方法；3. 例题讲解：以实际例子（如小球沿斜面下滑、电梯上升等）讲解功的计算方法；4. 随堂练习：布置一些有关功的计算题，让学生巩固所学知识；5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点；6. 课后作业布置。
六、板书设计1. 定义：力在物体上的作用，使物体发生位移时所做的功；2. 表达式：W = F × s × cosθ；3. 计算方法：分别计算恒力做功和变力做功；4. 功的性质：标量、可加性、能量转化的量度；5. 功与能的关系：功是能量转化的量度，能量守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力F=10N，在物体上作用距离s=5m，夹角θ=60°时所做的功；（2）某物体从高处自由下落，求落地前重力所做的功；（3）一辆小车在水平路面上行驶，受到摩擦力f=20N，行驶距离s=100m，求摩擦力所做的功。
2. 答案：（1）W = F × s × cosθ = 10N × 5m × cos60° = 25J；（2）W = mgh = 1kg × 9.8m/s² × 5m = 49J；（3）W = fs = 20N × 100m = 2000J。
2024年高一物理教案《功》(精选
2024年高一物理教案《功》(精选一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修二第四章《机械能》第一节“功”。
教学内容主要包括：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的性质和作用，学会运用功的原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的定义，掌握功的计算方法，能够运用功的原理分析生活中的简单物理现象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及其在生活中的应用。
难点：理解正功和负功的概念，掌握功的计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：斜面、滑块、弹簧测力计、多媒体设备等。
2. 学具：计算器、笔记本、教材等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的例子（如人提水、斜面推物体等），引导学生思考：什么是功？功在生活中的作用是什么？2. 教学新课：（2）讲解功的计算公式，并通过例题进行解析。
（3）分析正功和负功的概念，让学生理解其实质。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论，分析生活中有关功的实例，并计算功的大小。
（2）组织学生进行实验，测量斜面推物体时的功。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生如何运用功的原理解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些有关功的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的定义：力与物体在力的方向上的位移的乘积。
2. 功的计算公式：W=FS。
3. 正功和负功的概念：力和位移方向相同时，力做正功；方向相反时，力做负功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下力所做的功：一个人用50N的力向上提10N的物体，移动了5m。
（2）一个物体从斜面顶端自由滑下，已知斜面高1m，斜面长2m，求物体克服摩擦力所做的功。
2. 答案：（1）W=FS=50N×5m=250J。
教科版高一物理教案功（5篇）
教科版高一物理教案功（5篇）教科版高一物理教案功（5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，处理好学科内部的科学性与思想性，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！教科版高一物理教案功篇1一、指导思想注重教与学方式转变、创新和实践潜力的培养，采用“自然分材教学”教学，大面积提高教学质量。
加强学习、加强教学研究和教学管理、强化师资力量、全面提高素质教育水平，整体提高教学质量和水平二、工作目标：以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践潜力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师的整体素质为工作目标，结合学科特点，构成教学特色，提高课堂教学效益。
三、工作重点：1、自然分材课堂教学模式研究，提高课堂效率、2、开展自然分材小专题研究3、加强和规范师徒结对活动4、组织组员用心参加县市教研活动和各项评比四、主要工作：（一）理论学习，提高理论水平本学期继续要求和组织全组教师学习教育教学理论，群众学习和自学相结合，并定期做好学习心得进行交流，透过理论学习，树立正确的思想观念，密切联系教学实际，透过理论的运用，增强主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主要问题，提高教师的教育理论素质。
1、高三物理教师研究__年高考要求，学习高考考试说明，明确高考方向，在强物理化学科基础知识、基本技能、基本潜力的基础上，进一步加强学生综合潜力的训练，力争完成学校下达的'各项指标和任务，取得优异成绩。
同时，高一年、高二年应加强课改理论的学习，构成共识，明确新课程目标，提高物理学科基础知识和基本技能、基本潜力的培养，在会考中取得好成绩。
2、组织本组教师继续研究教材，学科指导意见和课程标准，明确要求，在全面学习交流的基础上，吃透课程标准和考试说明的要求，结合当前学科教学的实际，明确教学的方向与思路，继续探讨新的教学的模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台阶。
高一物理教案《功》(精选
高一物理教案《功》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第一册第五章《功》。
该章节主要介绍了功的概念、计算方法以及功的性质。
具体内容包括：1. 功的定义及计算公式；2. 功的单位；3. 功的正负；4. 各种力学量与功的关系；5. 功的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过合作、探究、交流，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算及各种力学量与功的关系；2. 重点：功的概念、功的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力学中的功；2. 新课讲解：介绍功的概念、计算方法及功的性质，通过示例讲解各种力学量与功的关系；3. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自的学习心得，教师巡回指导；4. 练习巩固：出示随堂练习题，学生独立完成，教师点评讲解；6. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义及计算公式；2. 功的单位；3. 功的正负；4. 各种力学量与功的关系；5. 功的应用。
七、作业设计a. 一个人用10N的力提起了1kg的水，高度为2m；b. 一个人用6N的力推了一辆自行车，行驶了10m。
2. 答案：a. 功= F × s = 10N × 2m = 20J；b. 功= F × s = 6N × 10m = 60J。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了功的概念，通过课堂讲解、互动、练习，使学生掌握了功的计算方法及各种力学量与功的关系；2. 拓展延伸：引导学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第一册第五章《功》。
物理功高中教案模板
物理功高中教案模板
主题：力和力的平衡
教学目标：
1. 了解力的概念和力的平衡的概念；
2. 掌握力的合成及力的平衡的计算方法；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 力的概念和力的平衡的概念；
2. 力的合成和力的平衡的计算方法。
教学过程：
一、导入
通过一个简单的引入问题或实验引起学生的兴趣，如：小明用一根弹簧测力计，测量了一箱重物，为什么显示的力不等于物体的重量？
二、理论学习
1. 介绍力的概念和力的平衡的概念；
2. 讲解力的合成和力的平衡的计算方法；
3. 展示相关实验，加深学生理解。
三、示例演练
通过案例演练，让学生掌握力的合成及力的平衡的计算方法。
四、练习
布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、实践应用
在实际问题中进行讨论和解答，让学生运用所学知识解决问题。
六、总结
总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
七、作业
布置作业，巩固本节课所学知识。
8、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学经验，提出改进措施。
以上为物理功高中教案模板的范本，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和完善。
高一物理精品教案《功》(通用8篇
高一物理精品教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修二第五章第一节《功》。
主要内容包括：功的概念，计算公式，以及功的性质。
具体涉及教材的章节有：5.1节的功的定义，5.1.1节的功的计算，5.1.2节的功的性质。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，了解功的物理意义。
2. 学会运用功的计算公式，解决实际问题。
3. 了解功的性质，理解正功和负功的含义。
三、教学难点与重点重点：功的概念，计算公式，以及功的性质。
难点：理解正功和负功的含义，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用小车，斜面，弹簧测力计，计算器等。
2. 学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，引导学生关注力在物体运动过程中的作用。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平方向上移动的功。
（2）计算物体在竖直方向上移动的功。
（3）讨论正功和负功的含义。
3. 随堂练习：让学生计算几种不同情况下的功，巩固所学知识。
4. 讲解与讨论：针对学生的疑问，进行讲解和讨论，加深对功的理解。
六、板书设计1. 功的概念：力在物体运动方向上的作用效果。
2. 功的计算公式：W = F·s·cosθ。
3. 功的性质：正功和负功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水平面上受到10N的力，移动5m的功。
（2）计算物体在竖直方向上受到15N的力，上升3m的功。
（3）解释正功和负功在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）W = F·s = 10N × 5m = 50J。
（2）W = F·s = 15N × 3m = 45J。
（3）正功表示力对物体的推动作用，负功表示力对物体的阻碍作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了功的概念和计算方法，但部分学生对正功和负功的理解仍有所欠缺，需要在课后进行巩固。
最新高一物理功教案5篇
最新高一物理功教案5篇最新高一物理功教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，使学生掌握比较系统的学科结构体系；怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高一物理功教案（篇1）一、教学目标（一）知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量———电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
（二）过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
（三）情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
二、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的.速率这两个不同的概念。
三、教学过程（一）先对本章的知识体系及意图作简要的概述（二）新课讲述————第一节、导体中的电场和电流高一物理功教案（篇2）【学习目标】1.理解动能的概念，会用功能关系导出动能的定义式，并会用动能的定义式进行计算。
2.理解重力势能的概念，会用功能关系导出势能的定义式，会用重力势能的定义式进行计算。
3.理解重力势能的变化与重力做功的关系。
知道重力做功与路径无关及重力势能的相对性。
4.了解弹性势能的概念。
【阅读指导】1.一个物体的质量为m，它在某时刻的速度为v1，那么它在该时刻的动能Ek1=__________，某时刻这个物体的速度变为v2，那么它在该时刻的动能Ek2=________，对于同一物体，速度的大小变化动能就会变化，速度是描述物体____________的物理量，动能也是描述物体_________的物理量，动能是_______量(填“矢”或“标”)。
2.被举高的物体具有做功的本领，所以被举高的物体具有能量，物体的重力势能等于________________________。
高一物理下册《功》教案、教学设计
3.探究性问题：以小组为单位，探讨以下问题并撰写报告：
a.在生活中，有哪些装置或现象利用了能量转换原理？
b.能量守恒定律在实际应用中有什么重要义？
4.提高实际应用能力：注重培养学生的实际应用能力，通过设置实际问题，引导学生运用所学知识解决具体问题，提高学生的物理素养。
5.关注学生差异：针对学生在数学运算和问题解决方面的能力差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.功的概念及其计算公式的理解和应用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.请举例说明在日常生活中，哪些情况涉及到功的计算？
2.如何运用动能定理解决实际问题？
3.功率和功之间的关系是什么？在实际应用中如何体现？
4.结合所学知识，谈谈对能量守恒定律的理解。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.激发学生兴趣：通过引入生活实例和趣味实验，激发学生对功和能量的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
2.巩固基础知识：在教学过程中，注意引导学生回顾已学过的力、运动等基础知识，为学习新知识打下坚实基础。
3.突破重难点：针对功的计算、动能定理等重难点内容，采用直观演示、案例分析等方法，帮助学生逐步理解和掌握。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力，激发学生的探究欲望，培养科学思维。
2.运用数学工具，培养学生运用物理公式进行计算和解决问题的能力。
高一物理《功》教案
高一物理《功》教案高一物理《功》教案教学目标：1.理解功的概念和做功的两个要素，能够利用公式进行有关运算。
2.理解正、负功的含义，能够解释相关现象。
灵活运用W=Flcosa公式。
3.了解生产、生活中处处体现了功的问题，认识合理、正确地做“功”有益于社会。
教学重点：理解功的概念及正负功的意义。
教学难点：利用功的定义式解决有关问题。
教学过程：引入新课：在初中我们学过做功的两个因素是什么？学生回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
扩展：高中我们已研究了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
本节课我们来继续研究有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
进行新课：1.推导功的表达式如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？学生独立思考并推导，得出力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
即：W=Fscosα，其中W表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。
功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。
在SI制中，功的单位为焦。
在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。
2.正、负功的含义如果力的方向与物体的运动方向不一致，或者物体受到的力使其保持静止，该怎样计算功呢？我们引入正、负功的概念。
当力的方向与物体的运动方向一致时，功为正；当力的方向与物体的运动方向相反时，功为负；当物体受到的力使其保持静止时，功为零。
例如，举重运动员在举重时，如果举重物向上移动，他所做的功为正；如果举重物向下移动，他所做的功为负；如果举重物保持不动，他所做的功为零。
3.实例分析我们通过实例分析来加深对功的理解。
例如，当我们用力推一辆坏了的自行车，但自行车并没有移动，那么我们所做的功为零。
高中物理《功》教学设计
高中物理《功》教学设计第一篇：高中物理《功》教学设计第七章第二节功执教人：郎长红大庆中学高一物理组一、教学目标知识与技能：1、初步了解做功与能量变化的关系。
2、知道做功的两个要素，理解功的概念，正确应用功的公式计算。
3、知道功是标量，正确理解正功和负功的本质含义。
4、知道总功的两种计算方法。
过程与方法：1、通过推导功的公式，让学生体会由特殊到一般，再由一般到特殊的研究方法，培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力。
2、通过求解分力做功、总功和变力做功等问题，让学生在熟练掌握公式的同时，初步接受“微元法”处理问题的思想。
情感、态度与价值观：1、通过分析日常生活中的物理现象，让学生体会物理与生活、生产、科技的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2、工作、学习都要讲效率，“正功”“负功”可以促使学生的勤奋向上思想意识，合作式学习可以培养学生善于发表见解的意识和与他人交流的愿望。
二、教学重点、难点重点：明确引入功的物理定义，掌握功的概念和功的计算公式。
难点：1、理解功的公式的使用条件，体会处理变力功的思想方法。
2、理解正功与负功的含义，体会功是标量。
三、课前准备PPt课件、小钢球、纸巾四、教学过程（一）情境导入在上课之前我请同学们和我一起完成一个小实验，有请两位同学。
教师将小钢球放在纸巾上，小钢球静止。
教师将小钢球举高，请同学们观察小钢球落下后纸巾有无损坏。
通过这个实验，同学们受到什么启发？被举高的物理具有穿过纸张的能力，也就是具有了能量。
实际上人们在研究能量的过程中往往涉及到做功，这节课我们来看第七章第二节功。
（二）功的定义1、功的两个要素在刚才的例子当中，同学们说我将小球举高了，我对小球做了功，你是怎么知道的？因为我对小球有力，并且向上移动了一段距离。
那么，在生活当中你还能不能举出做功的例子？对学生所举例子进行分析，都有两点值得注意，一个是存在力的作用，还有就是一定要发生一段位移。
显然这是做功不可缺少的两个因素。
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!
高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章《运动的守恒量》第三节《功》。
详细内容包括：功的定义，功的计算方法，以及功的性质和作用。
重点讲解恒力做功的计算，变力做功的求解，以及动能定理的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用动能定理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和合作精神。
三、教学难点与重点难点：变力做功的求解，动能定理的应用。
重点：功的定义，恒力做功的计算，动能定理的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔，模型车，弹簧测力计。
学具：练习册，草稿纸，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示模型车在不同高度释放后的运动情况，引导学生思考重力对物体运动的影响。
2. 知识讲解：（1）介绍功的定义，引导学生理解功的物理意义。
（2）讲解恒力做功的计算方法，结合例题进行讲解。
（3）分析变力做功的求解方法，引入动能定理。
3. 随堂练习：让学生计算几个典型例题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论生活中有关功的实例，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法恒力做功变力做功3. 动能定理4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时，牵引力所做的功。
（2）分析一辆自行车在下坡过程中，重力和摩擦力所做的功。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握程度，以及动能定理的应用能力。
2. 拓展延伸：研究物体在非匀速直线运动过程中，外力所做的功与物体动能的变化关系。
重点和难点解析一、教学内容1. 功的定义：强调功是描述力对物体作用效果的物理量，是力和力的方向上的位移的乘积。
2. 功的计算方法：详细讲解恒力做功的计算，强调公式 W = F × s × cosθ 中各量的物理意义，特别是夹角θ 对计算结果的影响。
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( 物理教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一物理：《功》教学设计(参考文本)Physics covers a wide range. There are many occupations related to physics. A good study of physics also provides better conditions for employment.高一物理：《功》教学设计(参考文本)课题功课型新授课（计划2课时）教学目标1．知识与技能(1)理解功的概念和做功两个要素；(2)会利用公式进行有关运算。
2．过程与方法(1)理解正、负功的含义，能解释相关现象；(2)w=fscosa要灵活运用。
3．情感、态度与价值观通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
教学重难点教学重点理解功的概念及正负功的意义。
教学难点利用功的定义式解决有关问题。
教学关键学生要在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念和机械功的计算公式。
教学工具计算机、投影仪、cai课件等。
教学方法从学生已学的知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认知规律；采用启发和引导学生对它们加以综合比较，进一步完善和巩固“功”的概念。
教师活动学生活动引入新课1．同学们：在上课之前，我们来重温“神舟7号载人飞船”直击长空，振奋人心的发射录像。
播放视频，教师讲解，说明在燃料燃烧的推力作用下，火箭冉冉升起于碧空之中。
这个过程涉及了今天要学习的内容。
（板书：5．2 功）2．提问：什么叫做力做功？功的两个必要因素是什么？3．要求学生动手将物理课本从桌子的一端移动到另外一端（或移到窗台上）。
4．请一学生将一书包从教室左端提到右端。
5．请一学生将放有重物并带有拉绳的小车从教室的前排拉到后排。
6．提示：可以采用不同的方法，如平推、上提、斜拉等搬运方法达到搬运的目的。
7．提出问题：几位同学在上述操作过程中，他们对物体的作用力在那些阶段做了功？若做功，所做的功如何计算？1．观看视频，产生强烈的学习愿望。
明确今天的学习内容。
2．让学生回忆和复习初中已学过的功的概念。
3．回忆初中学过的功的两个必要因素。
4．动手操作后并将操作过程用示意图画在黑板上。
5．思考问题。
进行新课（一）功的概念提出问题：高中对功是怎样定义的呢？引导学生扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：作用在物体上的力。
物体在力的方向上移动的位移。
3．举例并指导学生分析：人拉车向前运动，说明拉力对车做了功。
(强调车在拉力作用下，发生了哪一段位移，并指明位移的方向。
) 4．强调力和物体在力的方向上发生一段位移，是做功的两个不可缺少的因素。
5．想一想，高中物理中功的概念与初中有什么不同？6．“位移”与“距离”有什么区别？“发生”跟“通过”有什么差异？7．引导学生分析后讲解：位移是矢量，距离是标量。
发生的一段位移并不要求物体非要沿着发生位移的路径通过，如人提水桶上坡，提力对水桶做功。
人提水桶上坡的运动可分解为水平方向，竖直方向两个分运动。
提力对作水平方向上分运动的水桶不做功，对作竖直方向上分运动的水桶不做功。
用“发生一段位移”取代“通过的距离”不是简单的更换词组，它使我们所学的功的概念更深刻、更严密、更科学、更具普遍意义。
其实，功这个概念是19世纪人们在广泛使用各种机械时总结出来的。
随着实践的发展和科学的进步，功的概念也渐趋严密、科学、完善。
我们学习功的概念也应由浅入深，由局部到一般。
在今天和往后的学习中，我们是能体会到这一点的。
(适时地对学生进行科学史观和认知规律的教育) 1．思考老师提出的问题。
2．在老师的引导思考，回答问题。
3．分组讨论得出不同点：①高中讲“位移”，初中讲“距离”。
②高中讲“发生”一段位移，初中讲“通过”的距离。
4．通过分析、讨论、归纳，认识到做功的两个因素：①作用在物体上的力。
②物体在力的方向上移动的位移。
（二）推导功的表达式1．一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
2．如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？展示问题一：物体m在水平力f的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力f对物体所做的功。
3．如果力的方向与物体的运动方向不一致，而是成某一角度，又该怎样计算功呢？展示问题二：物体m在与水平方向成α角的力f的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力f对物体所做的功。
4．展示学生的推导结果，点评、总结，得出功的定义式。
5．讲解：力f对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
即：w=fscosαw表示力对物体所做的功，f表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力f和位移之间的夹角。
功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。
在si制中，功的单位为焦。
1j=1n·m在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。
6．对功的一般公式w＝fscosα是如何理解的？1．思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。
在问题二中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力f的作用效果把f沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力f1，跟位移方向垂直的分力f2，如图所示：据做功的两个不可缺少的因素可知：分力f1对物体所做的功等于f1s。
而分力f2的方向跟位移的方向垂直，物体在f2的方向上没有发生位移，所以分力f2所做的功等于零。
所以，力f所做的功w=w1＋w2=w1=f1s=fscosα。
2．在教师的指导下进一步体会：①功是标量、过程量；②f一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③s为力f作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是f与s的夹角；⑤要计算功只要找恒力f、s和α就可以了，不必计较物体的做怎样的运动。
（三）正功和负功1．指导学生阅读课文第5页的正功和负功一段。
通过上边的学习，我们已明确了力f和位移s之间的夹角，并且知道了它的取值范围是０°≤α≤180°。
那么，在这个范围之内，cosα可能大于0，可能等于0，还有可能小于0，从而得到功w也可能大于0、等于0、小于0。
请画出各种情况下力做功的示意图，并加以讨论。
2．根据学生画图情况，点评、总结。
3．指导学生阅读课文。
提出问题，力对物体做正功或负功时有什么物理意义呢？结合生活实际，举例说明。
4．倾听学生回答，点评、总结。
在对功的意义认识的基础上，指导学生讨论体会正功的意义是：力对物体做功向物体提供能量，即受力物体获得了能量。
负功的意义是：物体克服外力做功，向外输出能量(以消耗自身的能量为代价)，即负功表示物体失去了能量。
功是能量转化的量度。
5．也可以引导学生这样来理解正功和负功：①功的正负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功；功的正负由力和位移之间的夹角决定，所以功的正负决不表示方向，而只能说明做功的力对物体来说是动力还是阻力。
当力对物体做正功时，该力就对物体的运动起推动作用；当力对物体做负功时，该力就对物体运动起阻碍作用。
②功的正负是借以区别谁对谁做功的标志；功是标量，只有量值，没有方向。
功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负。
我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功效果。
正功和负功是同一物理过程从不同角度的反映。
同一个做功过程，既可以从做正功的一方来表述也可以从做负功的一方来表述。
一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功。
打个比喻，甲借了乙500元钱，那么从甲的角度表述，是甲借了钱；从乙的角度表述，乙将钱借给了别人。
例如：一个力对物体做了-10j的功，可以说成物体克服这个力做了10j的功。
1．认真阅读教材，思考老师的问题。
①当α=π/2时，cosα=0，w=0。
力f和位移s的方向垂直时，力f不做功；②当α＜π/2时，cosα＞0，w＞0。
这表示力f对物体做正功；③当π/2＜α≤π时，cosα＜0，w＜0。
这表示力f对物体做负功。
2．阅读课文，理解正功和负功的含义。
回答老师的问题。
（四）合力做功1．刚才我们学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么，如何求解几个力对物体所做的功呢？2．出示例题：如图所示，一个物体在拉力f1的作用下，水平向右移动位移为s，求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体所做功的代数和如何？物体所受的合力是多少？合力所做的功是多少？抽几名学生在黑板上演示解题过程，点评总结。
3．进一步解析：物体受到拉力f1、滑动摩擦力f2、重力g、支持力f3的作用。
重力和支持力不做功，因为它们和位移的夹角为90°；f1所做的功为：w1=fscosα，滑动摩擦力f2所做的功为：w2=f2scos180°=-f2s。
各个力对物体所做功的代数和为：w=（f1cosα-f2）s根据正交分解法求得物体所受的合力f=f1cosα-f2 合力方向向右，与位移同向；合力所做的功为：w=fscos０°=（f1cosα-f2）s4．强调：在求合力功的时候一定要分析清楚所有做功的外力是否在同一过程中。
1．认真审题，解决问题。
2．专心听老师分析讲解。
3．在老师的指导下讨论得出：当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的功可以用下述方法求解（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和；（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功。
典型例题出示题目：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成30°角斜向上方的拉力f1=100n，在水平地面上移动的距离s=10m。
物体与地面间的滑动摩擦力f2=40n。
求外力对物体所做的总功。
认真审题，解答，并阐述自己的解题方法。
课堂小结1．引导学生在交流的基础上小结本节内容。
2．让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
3．总结课堂内容，培养学生概括总结能力。