【精品】PPT课件 教育研究的选题与设计
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教育研究的选题与设计.ppt
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1. 教育研究的特殊性
• 对教育研究科学性的质疑： 问题零散 质量粗糙 研究与实践脱节……
• 教育研究特殊性： （1）研究对象是各式各样的人 人所处环境不一 （2）教育研究必须面向各种不同价值观得出复杂结 果
• 教育研究基本特征： 预设的、系统的、有效的、可靠的; 多学科视角、多种形式、研究者和实践者的合作、
教育研究的选题与设计
中央教育科学研究所 研究员华国栋 全国超常人才专业委员会副理事长
精品课件
一、教育研究的选题
1. 选题的意义 2. 选题的原则 3. 建议要处理好几个关系 4. 重视在教育实践中选题
精品课件
1. 选题的意义
• 决定研究的价值：研究能否顺利完成 • 影响每个人成长方向
许多科学家认为，他们的成功之处， 不在于他们解决问题的能力，而在于他们 选择重大意义课题的能力。这种能力既需 要发挥创造性，也需要遵循一定原则。
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7。研究设计的物化形式
• 立项论证报告（立项申请书） • 开题论证报告（研究实施方案）
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欢迎研讨 敬请指正
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• 小题和大题的关系 • 个人选题和参与集体研究的关系
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4. 重视在教育实践中选题
• 许多最为前沿的研究成果都源于实际问题
• 为决策服务：
验证性
前瞻性
• 联系教育实践:扎根研究
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二、教育研究的设计
1. 教育研究的特殊性 2. 教育研究应重视效度问题 3. 教育研究设计的定义 4. 教育研究设计的原则 5.综合运用多种研究方法 6. 研究设计一般回答的问题 7. 教育研究设计的物化形式
• 使用多种定性研究方法，尤其与对比性研 究结合使用，可有效排除对观察法结果的 其他可能解释（Yin，2000；Weiss. in Press）
1. 教育研究的特殊性
• 对教育研究科学性的质疑： 问题零散 质量粗糙 研究与实践脱节……
• 教育研究特殊性： （1）研究对象是各式各样的人 人所处环境不一 （2）教育研究必须面向各种不同价值观得出复杂结 果
• 教育研究基本特征： 预设的、系统的、有效的、可靠的; 多学科视角、多种形式、研究者和实践者的合作、
教育研究的选题与设计
中央教育科学研究所 研究员华国栋 全国超常人才专业委员会副理事长
精品课件
一、教育研究的选题
1. 选题的意义 2. 选题的原则 3. 建议要处理好几个关系 4. 重视在教育实践中选题
精品课件
1. 选题的意义
• 决定研究的价值：研究能否顺利完成 • 影响每个人成长方向
许多科学家认为，他们的成功之处， 不在于他们解决问题的能力，而在于他们 选择重大意义课题的能力。这种能力既需 要发挥创造性，也需要遵循一定原则。
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7。研究设计的物化形式
• 立项论证报告（立项申请书） • 开题论证报告（研究实施方案）
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欢迎研讨 敬请指正
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• 小题和大题的关系 • 个人选题和参与集体研究的关系
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4. 重视在教育实践中选题
• 许多最为前沿的研究成果都源于实际问题
• 为决策服务：
验证性
前瞻性
• 联系教育实践:扎根研究
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二、教育研究的设计
1. 教育研究的特殊性 2. 教育研究应重视效度问题 3. 教育研究设计的定义 4. 教育研究设计的原则 5.综合运用多种研究方法 6. 研究设计一般回答的问题 7. 教育研究设计的物化形式
• 使用多种定性研究方法，尤其与对比性研 究结合使用，可有效排除对观察法结果的 其他可能解释（Yin，2000；Weiss. in Press）
教育研究的选题PPT课件
2021
6
一、研究课题
• 1.问题的含义
–问题是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和 矛盾，它反映了人们对客观事物在认识上的不足。
2021
7
问题和课题的区别和联系：
• 科研课题来源于问题，问题的发现和提出是课题选择的前 提条件。但问题不等于课题。
• 首先，问题往往反映的是个人认识上的局限性，而不尽是 他人尚未认识和解决的问题。科研课题则必须是从人们发 现并尚未被认识和解决的问题中产生。
2021
12
• 胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走 进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵 守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣 服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过 去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着； 45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开 始冒汗。
2021
• 事实依据和理论依据
– 研究在少年儿童训练中如何采用极限强度、采 用兴奋性药物、采用延长训练时间来提高运动 成绩
– 研究永动机 – 怎样帮助学生顺利地完成从小学到初中的过渡
等等
2021
21（四）问题表述必须具体明 Nhomakorabea——具体性
• 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要 小，不能太笼统；课题表述应具体明确
） 4.题目不能只有范围没有问题 5.避免道德或伦理上的价值判断
2021
30
1.最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。
• “滨州市小学生识字量与语文学业成绩的相关 研究”
– “滨州市”是研究范围， – “小学生”是研究对象， – “识字量与语文学业成绩”是研究内容 – “相关研究”是指研究采用的方法。
2021
8
[课件]第二章 教育研究的选题与设计PPT
![[课件]第二章 教育研究的选题与设计PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/fa0465c981c758f5f61f67f1.png)
第二章 教育 研究的选题 与设计
第一节
教育研究问题的选择
问题——教育研究的起点 苏东坡的诗《题西林壁》 苹果里面有什么？
新发现 偶然现象背后的必然规律 创新性思维
→ 研究始于问题，始于对问题的不断追问
（瓦特与牛顿的轶事） 好奇与疑惑—解决问题的冲动—愿望—行动—解决问题
NEXT
2
新发现：
归纳假设
描述性假设
语意替代假设
解释性假设
特定假设
演绎假设
操作虚无假设
操作替代假设
预测性假设
函数式假设 ( Y=f (x) )
虚无假设
18
（四）研究假设的作用 假设是理论的先导，在科学研究中起重要作用。 第一，假设是建立和发展理论，正确认识客观规律的重 要途径和有效手段
7
你所选择的主题应是你的个人兴趣所在
你所选择的主题应该具有一定的重要性，并且能 在教育的某些方面产生影响 研究主题的新颖性可以影响你的热情和满意度 在选择研究主题时，要时刻注意所要花费的时间， 并把它和自己所能投入的时间进行对比 仔细想想研究这一主题的难度
衡量一下研究你的主题所需要的费用
如何把这些选题原则真正落实到你个人的教育研究实践 活动中呢？ 你的研究问题有意义吗？
该研究项目是否可行？（在规定时间内是否可以完成？）
你是否能够获得第一手材料？ 你是否能够找到足够的、恰当的二手资料来源？ 你与指导教师或同事谈论过你的想法吗？ 你的问题有原创价值吗？
你的问题是否建立在前人研究的基础上？
研究不是让你告诉人们一个众人皆知 的事实和道理，而是让你努力找到一个这 个世界上绝大多数人，甚至这个世界上除 了你以外，没有人可以知道的一个新的事 实、一个新的发现。
第一节
教育研究问题的选择
问题——教育研究的起点 苏东坡的诗《题西林壁》 苹果里面有什么？
新发现 偶然现象背后的必然规律 创新性思维
→ 研究始于问题，始于对问题的不断追问
（瓦特与牛顿的轶事） 好奇与疑惑—解决问题的冲动—愿望—行动—解决问题
NEXT
2
新发现：
归纳假设
描述性假设
语意替代假设
解释性假设
特定假设
演绎假设
操作虚无假设
操作替代假设
预测性假设
函数式假设 ( Y=f (x) )
虚无假设
18
（四）研究假设的作用 假设是理论的先导，在科学研究中起重要作用。 第一，假设是建立和发展理论，正确认识客观规律的重 要途径和有效手段
7
你所选择的主题应是你的个人兴趣所在
你所选择的主题应该具有一定的重要性，并且能 在教育的某些方面产生影响 研究主题的新颖性可以影响你的热情和满意度 在选择研究主题时，要时刻注意所要花费的时间， 并把它和自己所能投入的时间进行对比 仔细想想研究这一主题的难度
衡量一下研究你的主题所需要的费用
如何把这些选题原则真正落实到你个人的教育研究实践 活动中呢？ 你的研究问题有意义吗？
该研究项目是否可行？（在规定时间内是否可以完成？）
你是否能够获得第一手材料？ 你是否能够找到足够的、恰当的二手资料来源？ 你与指导教师或同事谈论过你的想法吗？ 你的问题有原创价值吗？
你的问题是否建立在前人研究的基础上？
研究不是让你告诉人们一个众人皆知 的事实和道理，而是让你努力找到一个这 个世界上绝大多数人，甚至这个世界上除 了你以外，没有人可以知道的一个新的事 实、一个新的发现。
专题一教育科学研究方案的设计如何选题-PPT课件
12
2019年中国教育研究的热点问题
素质教育的理论内涵与实践策略 ●教育科学研究的取向与方法 ●德育研究的拓展与深化 ●课程与文化 ●教育质量与教育评价 ●农村教育发展中的问题与对策 ●高等教育的发展与策略 ●职业教育的转型与发展取向 ●教师队伍建设 （摘自《教育研究》2019年第3期）
13
对于大多数一线教师而言，问题来自：
11
《教育研究》2019 年选题要点
1．科学发展观与教育发展研究 2．建设创新型国家进程中的教育发展战略研究 3．重大教育问题的预测与对策研究 4．教育学的发展及学科体系建设研究 5．教育理论创新与学术评价研究 6．素质教育的理论、政策与实践研究 7．教育法律法规体系研究 8．公共政策与教育公平研究 9．区域教育均衡发展研究 10．现代学校制度的理论与实验研究
总结教育教学实践中的典型经验； 教育改革与发展中出现的热点和难点问题；
从理论文献和对国内外教育信息的分析中获取。
14
一条“捷径”
研究的问题可能来源于自己的 教育实践，这是比较理想的研究问 题，但是，从选择问题的“捷径” 来看，可以先从他人的研究成果那 里获得启示。
15
阅读期刊与专著
教育经典名著和现当代教育著作
凡是有教育争议 的地方，就隐含 了相关的教育道 理和值得研究的 主题。
18Leabharlann 学会在“障碍”、“冲突”、 “困惑”、“难题”中取舍问题
对于中小学教师来说，首先应该考虑自己的工 作中遇到的实际问题。在选题的时候，可以想 象在以往的职业生活中，遇到过哪些障碍、冲 突、困惑、难题。现在需要做的事情是将这些 障碍、冲突、困惑、难题转化为研究的具体问 题。从实际的障碍、冲突、困惑、难题转换为 具体的研究主题，这需要有一个取舍的过程。 并不是所有的障碍、冲突、困惑、难题都可以 转换为具体的研究问题，可以考虑“从能够改 变的地方开始”。
2019年中国教育研究的热点问题
素质教育的理论内涵与实践策略 ●教育科学研究的取向与方法 ●德育研究的拓展与深化 ●课程与文化 ●教育质量与教育评价 ●农村教育发展中的问题与对策 ●高等教育的发展与策略 ●职业教育的转型与发展取向 ●教师队伍建设 （摘自《教育研究》2019年第3期）
13
对于大多数一线教师而言，问题来自：
11
《教育研究》2019 年选题要点
1．科学发展观与教育发展研究 2．建设创新型国家进程中的教育发展战略研究 3．重大教育问题的预测与对策研究 4．教育学的发展及学科体系建设研究 5．教育理论创新与学术评价研究 6．素质教育的理论、政策与实践研究 7．教育法律法规体系研究 8．公共政策与教育公平研究 9．区域教育均衡发展研究 10．现代学校制度的理论与实验研究
总结教育教学实践中的典型经验； 教育改革与发展中出现的热点和难点问题；
从理论文献和对国内外教育信息的分析中获取。
14
一条“捷径”
研究的问题可能来源于自己的 教育实践，这是比较理想的研究问 题，但是，从选择问题的“捷径” 来看，可以先从他人的研究成果那 里获得启示。
15
阅读期刊与专著
教育经典名著和现当代教育著作
凡是有教育争议 的地方，就隐含 了相关的教育道 理和值得研究的 主题。
18Leabharlann 学会在“障碍”、“冲突”、 “困惑”、“难题”中取舍问题
对于中小学教师来说，首先应该考虑自己的工 作中遇到的实际问题。在选题的时候，可以想 象在以往的职业生活中，遇到过哪些障碍、冲 突、困惑、难题。现在需要做的事情是将这些 障碍、冲突、困惑、难题转化为研究的具体问 题。从实际的障碍、冲突、困惑、难题转换为 具体的研究主题，这需要有一个取舍的过程。 并不是所有的障碍、冲突、困惑、难题都可以 转换为具体的研究问题，可以考虑“从能够改 变的地方开始”。
教育科学研究的选题与设计ppt课件
– 在著名的门户网站中（以“连杀三童，兰州“优秀” 女教师的不归路”说明）
三、研究问题的陈述
• 选择好了一个研究问题并不意味着它有了恰当的 陈述，而问题陈述得好可以为研究者提供从事该 研究计划的方向，资料的搜集与分析方法等，因 而又十分重要。从对某一问题产生研究的动机， 到根据各种标准衡量选择研究问题需要一个过程， 与此类似，研究问题的陈述也往往不是一开始就 清楚明了的。有经验的研究者建议我们，在研究 努力的初始阶段可以先对问题粗略陈述一下，然 后通过查阅文献系统地加以限制，最后完成一个 陈述。
• 1 .论和谐社会视野下的大学生就业公平 文学禹 思想教育研究 2009/02
• 2. 市场营销理论视野下的大学生就业工作分析 徐惠红 中国市场 2008/27
• 3. 社会资本理论视野下的大学生就业研究 王国枫 黑龙江高教研究 2005/06
• 4. 大学生就业问题探讨:利益相关者理论的视角 陈华伟 经济研究导刊 2009/06
• 教育研究领域中值得研究的问题很多，要发现 或选择一个合适的研究问题似乎不是一件容易的 事，需要研究者从各个可能的来源去寻找，去思 考，去发现合适的研究问题。个人的教育教学经 验；教育学、心理学理论；相关的文献资料；教 育教学中争论的问题；教育教学的实际情况等， 都是形成研究问题的重要来源。
• 2. 选题的原则
• 2、从比较的角度看制约博士研究生教育规 模的因素 刘少雪 学位与研究生教育 2005/11
• 3、美、英、日博士生教育发展规模和速度 比较 冯帮 青年研究 2006/01
(3)类比与移植的策略
• 它是通过与其他学科研究对象类比和借用 其他学科的思维方式，来发现本学科研究 的新问题。这种思维策略的特点是从别的 学科研究中获得启发，找到发现的“工 具”。(不同视角,如大学生就业问题)
三、研究问题的陈述
• 选择好了一个研究问题并不意味着它有了恰当的 陈述，而问题陈述得好可以为研究者提供从事该 研究计划的方向，资料的搜集与分析方法等，因 而又十分重要。从对某一问题产生研究的动机， 到根据各种标准衡量选择研究问题需要一个过程， 与此类似，研究问题的陈述也往往不是一开始就 清楚明了的。有经验的研究者建议我们，在研究 努力的初始阶段可以先对问题粗略陈述一下，然 后通过查阅文献系统地加以限制，最后完成一个 陈述。
• 1 .论和谐社会视野下的大学生就业公平 文学禹 思想教育研究 2009/02
• 2. 市场营销理论视野下的大学生就业工作分析 徐惠红 中国市场 2008/27
• 3. 社会资本理论视野下的大学生就业研究 王国枫 黑龙江高教研究 2005/06
• 4. 大学生就业问题探讨:利益相关者理论的视角 陈华伟 经济研究导刊 2009/06
• 教育研究领域中值得研究的问题很多，要发现 或选择一个合适的研究问题似乎不是一件容易的 事，需要研究者从各个可能的来源去寻找，去思 考，去发现合适的研究问题。个人的教育教学经 验；教育学、心理学理论；相关的文献资料；教 育教学中争论的问题；教育教学的实际情况等， 都是形成研究问题的重要来源。
• 2. 选题的原则
• 2、从比较的角度看制约博士研究生教育规 模的因素 刘少雪 学位与研究生教育 2005/11
• 3、美、英、日博士生教育发展规模和速度 比较 冯帮 青年研究 2006/01
(3)类比与移植的策略
• 它是通过与其他学科研究对象类比和借用 其他学科的思维方式，来发现本学科研究 的新问题。这种思维策略的特点是从别的 学科研究中获得启发，找到发现的“工 具”。(不同视角,如大学生就业问题)
教育科研的选题策略与方案设计 PPT课件
一是要根据社会发展尤其是教育改革与发展 的需要，选择那些能出成果，能被社会承认，在 教育实践中迫切需要解决并能推广应用的课题来 进行研究。
二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择 哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的， 能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。
20
具有较高价值的选题：
农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究 农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究 构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制
学校、个人的特色：农限定在自身熟悉的课程或
学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、
教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目
教育科研的选题策略与方案设计
1
主要内容
教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析
2
教科研工作的一般程序
教
教
育 选定 开题 收集 撰写 成果 育
实 题目 报告 资料 报告 论证 理
践
论
3
一、教育科研课题的选择策略
科学研究的第一步是选择研究 的课题
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
9
41．加强薄弱学校策略研究； 42．问题学生教育的实践研究； 43．普通高中学生学业水平和综合素质评
价体系研究； 44．普通高中研究性学习、社区服务和社
二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择 哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的， 能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。
20
具有较高价值的选题：
农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究 农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究 构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制
学校、个人的特色：农限定在自身熟悉的课程或
学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、
教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目
教育科研的选题策略与方案设计
1
主要内容
教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析
2
教科研工作的一般程序
教
教
育 选定 开题 收集 撰写 成果 育
实 题目 报告 资料 报告 论证 理
践
论
3
一、教育科研课题的选择策略
科学研究的第一步是选择研究 的课题
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上 的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。”
9
41．加强薄弱学校策略研究； 42．问题学生教育的实践研究； 43．普通高中学生学业水平和综合素质评
价体系研究； 44．普通高中研究性学习、社区服务和社
第二章 学前教育研究的选题与设计 PPT
项或确定的来源分）
二、研究课题的来源
❖ 1.社会变革与发展对教育研究提出的课题。 ❖ 如：幼儿园课程管理政策研究； ❖ 幼儿园教师素质状况及其影响因素、对策的研究； ❖ 幼儿园教师教育机构现状的调查研究。 ❖ 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的课题。 ❖ 如：园本培训与教师专业发展研究； ❖ 学前教师档案袋评价研究。 ❖ 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的课题。 ❖ 如：幼儿探究式学习的特点与指导策略研究； ❖ 游戏资源及其开发的研究；
在理论空白处挖掘问题的例子
❖ 例如 ❖ “幼儿游戏的心理卫生功能”（平时只重视教育、
发展功能，很少关注如游戏的发泄、诊断功能）
❖ “幼儿游戏与心理需要”（幼儿不是为受教 育而进行游戏的，是为了满足某方面的心理 需要而进行游戏的，平时很少考虑幼儿游戏 的心理需要，以致于使老师组织的游戏成为 幼儿所认为的任务。）
2
问题？
❖ 某男孩，6周岁，有严重的自闭症。在幼儿园一整天 的活动中，几乎从不开口说话，课堂上，从不主动 举手发言，即使老师提问他，并对问题答案给予许 多明显的语言和动作提示，他也一声不吭。课间， 很少离开自己的座位到外面玩，从不参与其他小朋 友的游戏活动，手脚协作能力很差，跳绳从未成功 跳过一下。一些小朋友悄悄对观察者说：“老师， 他是‘哑巴’，从来不说话的。”观察者试探地问 其他小朋友：“你们请他一起来玩游戏，好吗？” 小朋友说：“以前我们请过他一起玩游戏，但是他 每次都不理人，现在我们都不喜欢跟他玩了。”
三是问题太小，范围太窄，意义不大；四是在现有 的条件下缺乏资料，研究困难；五是经验感想之谈， 不是科研题目。
（二）研究课题选择的技巧
我面临什么问题？
活
要求一:每个学生列
动
二、研究课题的来源
❖ 1.社会变革与发展对教育研究提出的课题。 ❖ 如：幼儿园课程管理政策研究； ❖ 幼儿园教师素质状况及其影响因素、对策的研究； ❖ 幼儿园教师教育机构现状的调查研究。 ❖ 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的课题。 ❖ 如：园本培训与教师专业发展研究； ❖ 学前教师档案袋评价研究。 ❖ 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的课题。 ❖ 如：幼儿探究式学习的特点与指导策略研究； ❖ 游戏资源及其开发的研究；
在理论空白处挖掘问题的例子
❖ 例如 ❖ “幼儿游戏的心理卫生功能”（平时只重视教育、
发展功能，很少关注如游戏的发泄、诊断功能）
❖ “幼儿游戏与心理需要”（幼儿不是为受教 育而进行游戏的，是为了满足某方面的心理 需要而进行游戏的，平时很少考虑幼儿游戏 的心理需要，以致于使老师组织的游戏成为 幼儿所认为的任务。）
2
问题？
❖ 某男孩，6周岁，有严重的自闭症。在幼儿园一整天 的活动中，几乎从不开口说话，课堂上，从不主动 举手发言，即使老师提问他，并对问题答案给予许 多明显的语言和动作提示，他也一声不吭。课间， 很少离开自己的座位到外面玩，从不参与其他小朋 友的游戏活动，手脚协作能力很差，跳绳从未成功 跳过一下。一些小朋友悄悄对观察者说：“老师， 他是‘哑巴’，从来不说话的。”观察者试探地问 其他小朋友：“你们请他一起来玩游戏，好吗？” 小朋友说：“以前我们请过他一起玩游戏，但是他 每次都不理人，现在我们都不喜欢跟他玩了。”
三是问题太小，范围太窄，意义不大；四是在现有 的条件下缺乏资料，研究困难；五是经验感想之谈， 不是科研题目。
（二）研究课题选择的技巧
我面临什么问题？
活
要求一:每个学生列
动
第二课 教育研究选题PPT
2、研究学生的课题
（1）小学儿童算术认知策略发展与促进研究； （2）高中生自主发展的行动研究； （3）初中生学习困难问题研究； （4）职业高中学生心理健康教育的研究； （5）对2—3岁幼儿独立性发展与培养研究
3、研究教材、教法和学法的课题
（1）中小学教科书评价标准研究； （2）小学数学学习方法研究； （3）中小学信息技术课程学习方式的研究； （4）小学综合课程学习方式的研究； （5）指导普通高中学生进行探究式学习的研究
第二课
一
二 三 四
教育研究的选题
选题的意义
选题的原则
选题的步骤
选题的来源
课题名称的表述
五
一
选题的意义
选题是研究的起点和动力 选题是研究的关键
选题是研究者研究能力的标志
选题是衡量研究者研究水平的重要标志。 为什么研究：选题决定研究价值大小和研究的方向； 科学研究始于问题，正确选题是科学研究的第一步,是完整 要研究什么：选题决定研究的目标和内容； 科研工作的开端； 正确选题是研究工作者的基本功，是研究工作者的基本素 质。 怎样研究：选题决定研究思路、研究方式方法和途径； 选题是科学研究的动力。科学研究与问题相伴而行,问题推 选题反映研究者的洞察力、研究功底和研究实力。 研究成效如何：选题决定研究成败、进程快慢和成果大小。 动人类思维和认识的发展. “良好的开端等于成功的一半”。 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
五
ห้องสมุดไป่ตู้
课题名称的表述
从研究对象角度表述研究课题 从研究方法角度表述研究课题 以研究目标作为课题名称 将理论支撑与研究目标作为课题名称 将研究手段与研究目标结合作为课题名称 以研究内容作为课题名称
（一）从研究对象的角度表述课题名称 1、研究教师的课题
教育研究的选题与设计课件
二、选题的主要来源（大纲） ▪ 1.社会变革与发展对教育研究提出的问题 ▪ 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的
问题 ▪ 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产
生的问题
有关学者从另外一些角度提出选题的策略（补 充）：
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
选题与标题
▪ 选题是研究的现象及目标，标题是研究完成后成果形式的 题目。二者不是一回事，但又有内在联系。
▪ 标题和选题，都要用文字表述出来。标题表述的范围或选 择性很宽，可能是研究结论，研究的现象，研究中的某种 突出感受，也可能就是选题表述，但选题表述很多情况下 不一定是标题。因为选题表述有较特殊的规定（大致方向， 前沿思考）。
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
问题 ▪ 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产
生的问题
有关学者从另外一些角度提出选题的策略（补 充）：
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
选题与标题
▪ 选题是研究的现象及目标，标题是研究完成后成果形式的 题目。二者不是一回事，但又有内在联系。
▪ 标题和选题，都要用文字表述出来。标题表述的范围或选 择性很宽，可能是研究结论，研究的现象，研究中的某种 突出感受，也可能就是选题表述，但选题表述很多情况下 不一定是标题。因为选题表述有较特殊的规定（大致方向， 前沿思考）。
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
2020/8/5
井冈山大学教育学院罗润生教授
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利