作业4：初中数学教学课例研究作业模板
初中数学课例研究报告
初中数学课例研究报告初中数学课例研究报告一、课例描述本课例为初中数学教学中的一个典型案例，主要内容是关于整式的加减。
课程的目标是引入整式的概念，以及它们的加减法运算规则。
二、教学目标1. 理解整式的定义和特点，能够正确运用整式的加减法运算规则；2. 培养学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学过程1.导入：通过提问学生，了解他们对整式的了解程度，并引入本课的主题。
2.知识讲解：通过课件和黑板的讲解，介绍了整式的定义和特点，以及整式的加减法运算规则。
3.分组活动：将学生分成小组，每组3人，然后给每组发放一份练习题，让他们在规定的时间内完成。
每个小组都要有一个组长，负责组织讨论和解答问题。
4.展示与评价：每个小组完成后，组长上台讲解他们的解题思路和答案。
老师对他们的回答进行评价，给予肯定和指导。
5.巩固与拓展：通过精心设计的拓展题目，让学生巩固已学知识，同时拓展思维能力和解题技巧。
6.归纳总结：总结整个课程内容，梳理整体思路和重点知识点，强化学生的记忆和理解，培养学生的思维能力和分析能力。
四、教学反思1.教师要注重教学手段和方式，通过多种形式的引导，让学生自主探索和思考，积极参与学习，培养他们的学习兴趣和主动性。
2.教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和内容，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
3.教师要注重启发式教学，引导学生发散思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
4.课堂设计要突出理论与实践相结合，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的综合运用能力。
总之，通过这个课例的研究，我深刻认识到教学案例的重要性。
只有通过不断研究和总结，才能不断改进和提高教学质量，为学生创造良好的学习环境。
初中数学教研活动作业(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展初中数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和业务素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学教学的理解和把握，明确教学目标、重难点及教学方法。
2. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教学氛围，促进教师专业成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等能力，提高教学质量。
4. 通过观摩优秀教学案例，学习借鉴先进的教学经验，丰富自己的教学手段。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组：将参与教研活动的教师分成若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（2）备课：各小组在备课组长带领下，共同研究教材、分析学情、确定教学目标、重难点，并制定详细的教学计划。
（3）交流：各小组汇报备课成果，分享教学心得，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）选拔：各小组推荐一位优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩：全体教师参与观摩，认真记录教学过程，分析教学效果。
（3）点评：观摩结束后，组织评课活动，各教师针对公开课进行点评，提出改进意见。
3. 经验交流（1）邀请优秀数学教师分享教学经验，介绍自己的教学方法和策略。
（2）教师结合自身教学实际，探讨如何提高教学效果，解决教学中的难题。
（3）总结经验，形成具有针对性的教学策略，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排：本次活动分为三个阶段，分别为集体备课、教学观摩和经验交流，共计3周时间。
2. 参与人员：全校初中数学教师。
3. 活动地点：学校多功能厅。
4. 活动要求：（1）各小组要高度重视集体备课，确保备课质量。
（2）观摩教师要精心准备公开课，充分展示自己的教学风格。
（3）参与观摩的教师要认真记录、分析，提出建设性意见。
（4）经验交流环节要注重实效，避免形式主义。
初中数学教研案例模板
一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了一系列教研活动。
以下是一篇关于初中数学教研的案例。
二、案例主题本次教研活动以“如何提高初中数学课堂效率”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提高数学课堂的教学效果。
三、案例目标1. 分析当前初中数学课堂存在的问题，提出改进措施；2. 探索提高数学课堂效率的方法，提高教学质量；3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
四、案例实施过程1. 课前准备（1）教研组长组织全体数学教师学习《初中数学课程标准》和《初中数学教学大纲》，明确教学目标、教学重点和难点。
（2）教师结合自身教学实际，分析课堂教学中存在的问题，提出改进措施。
（3）教研组长汇总教师意见，形成本次教研活动方案。
2. 课堂教学观摩（1）教师根据教研活动方案，选择一节公开课进行展示。
（2）其他教师观摩公开课，认真记录教学过程，关注教学效果。
（3）课后，教研组组织教师进行评课，对公开课进行总结和反思。
3. 交流研讨（1）针对公开课，教师们各抒己见，提出改进意见。
（2）教研组长对教师们的意见和建议进行梳理，形成共识。
（3）教师们结合自身教学实际，探讨提高数学课堂效率的方法。
4. 实践反思（1）教师根据研讨成果，尝试改进课堂教学，提高课堂效率。
（2）教研组定期组织教师进行教学反思，总结经验教训。
（3）教研组长对教师们的教学成果进行评价，提出改进建议。
五、案例成果1. 教师们对初中数学课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的重要性。
2. 教师们在实践中探索出了一些提高数学课堂效率的方法，如：加强课堂管理、注重学生主体地位、合理运用多媒体技术等。
3. 教师们的教育教学水平得到提升，教学质量得到提高。
六、案例反思1. 本次教研活动取得了较好的效果，但仍有不足之处。
例如，部分教师对教研活动的参与度不高，导致研讨成果未能得到充分应用。
教学课例研究作业模板 (同底数幂的乘法)
同底数幂的运算法则的探获过程是一个从特殊到一般、从具体到抽象的有层次的递进上升过程，有利于发展学生的理性思维能力，整个推理过程以学生已熟知的幂的意义为出发点，这不仅有利于深化对幂的意义理解，而且有利于提升学生举一反三、触类旁通能力，同时，为幂的其他运算性质的探获奠定坚实的方法基础，积累一定的学习经验。
二、教学目标
1．理解同底数幂的乘法法则．
2．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题．
三、学生学习能力分析
教学对象是八年级学生，在学习本章前，学生已经掌握了有理数的乘方运算，理解了幂的意义，并会用幂表示乘方运算的结果，对整式的加减有了全面系统地认识；通过全等三角形、对称变换的学习，形成了一定的思维方式和思维水平，但仍以习惯性思维为主，创造性思维尚处于萌芽阶段，因此，在新知学习方面须遵循：用“特殊”进行诱导，用“一般”进行验证，使“特殊”得到升华”。
四、教学过程
一、提出问题，创设情境
复习an的意义：
an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂；a叫做底数，n是指数．
(出示投影片)
提出问题：
(出示投影片)
问题：一种电子计算机每秒可进行1千万亿(1015)次运算，它工作103秒可进行多少次运算？
[师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？
(4)解：xm·x3m＋1＝xm＋(3m＋1)＝x4m＋1.
[师]接下来我们来看例2.受(3)的启发，能自己解决吗？与同伴交流一下解题方法．
解法一：am·an·ap＝(am·an)·ap
＝am＋n·ap＝am＋n＋p；
解法二：：am·an·ap＝am·(an·ap)＝am·an＋p＝am＋n＋p；
解法三：am·an·ap＝(a·a…a)m个a·(a·a…a)n个a·(a·a…a)p个a＝am＋n＋p
教学课例研究作业模板
教学课例研究作业模板
（3）.汇报交流
21×51＝5211⨯⨯＝10
1（公顷）（板书） 2.再识分数乘分数的算理和2
1×53。
种玉米的面积是多少公顷？
（1）.列式
（2）.小组合作验证
（3）．汇报交流（师做补充）
21×53＝5231⨯⨯＝10
3（公顷）（板书） 预设：
3.归纳总结出分数乘分数的计算方法
（1）.讨论：观察这两组算式，小组内说一说分数乘分数怎样计算？
（2）.小结：分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
【设计意图：猜想——验证——抽象概括是学生学习数学的一种方式，在本节课的设置上先提供了探索的范例，再让学生提出猜想，最后通过猜想、验证形成共识，得到分数乘分数的计算法则，理解算理，使学生既获得了探索的体验，又掌握了基础知识。
】
四．问题延伸
1.看图计算。
2.计算
41×73 85×65 94×5
2 3.先判断，再改正。
①31×21＝52 ②31×31＝61 ③43×3＝4
1
4.一面墙的面积是20㎡，已经刷完了整面墙的3
1。
已经刷完的面积是多少平方米？
五．回顾小结
这节课我们学习了什么？
我们是怎样得出这些结论的？
板书设计：
分数乘法
分数乘分数：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
求一个数的几分之几是多少？用乘法计算。
关于初中数学作业设计的课题研究
关于初中数学作业设计的课题研究下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学教研数学实践作业(3篇)
第1篇一、作业背景随着我国基础教育改革的不断深入，数学教学教研工作越来越受到重视。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我们学校开展了数学教学教研实践活动。
本次实践作业旨在通过教师间的合作、研讨和反思，提升数学教学水平，培养学生的数学素养。
二、作业目标1. 提高教师对数学教学的理解和认识，掌握数学教学的基本规律和教学方法。
2. 培养教师之间的合作意识，促进教师间的交流与学习。
3. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力。
三、作业内容1. 教学观摩与反思（1）观摩：选择一节数学课，进行全程观摩，记录下课堂中的亮点和不足。
（2）反思：结合观摩内容，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思，总结经验教训。
2. 教学研讨与交流（1）主题研讨：围绕一个具体的教学问题，如“如何培养学生的数学思维能力”，组织教师进行研讨。
（2）经验分享：教师们分享自己在教学过程中的成功经验和做法，互相借鉴，共同提高。
3. 教学设计与实践（1）设计：根据教学目标和教学内容，设计一节数学课的教学方案。
（2）实践：在课堂上实施教学方案，观察学生的学习效果，并根据实际情况进行调整。
4. 教学评价与反馈（1）评价：对教学设计、教学过程和学生学习效果进行评价。
（2）反馈：根据评价结果，对教学方案进行改进，提高教学质量。
四、作业实施步骤1. 制定计划：根据学校教学教研计划，确定实践作业的具体内容和时间安排。
2. 组织实施：按照计划，组织教师开展各项实践活动。
3. 汇报交流：教师完成实践作业后，进行汇报交流，分享经验，互相学习。
4. 总结反思：对实践作业进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施。
五、作业成果展示1. 教学案例集：收集教师在实践过程中积累的优秀教学案例，汇编成册。
2. 教学论文集：教师撰写教学论文，总结实践经验，提高教育教学理论水平。
3. 教学公开课：组织教师开展公开课活动，展示实践成果，促进教师间的交流与合作。
初中数学课题研究范例
初中数学课题研究范例摘要：一、引言1.课题研究背景2.课题研究意义二、初中数学课题研究方法1.文献综述法2.实证研究法3.数学建模法4.调查研究法三、初中数学课题研究选题方向1.数学课程与教学改革2.数学素养与学生发展3.数学教育评价与测量4.数学学科交叉研究四、初中数学课题研究实施步骤1.确定研究课题2.制定研究计划3.开展研究活动4.数据收集与分析5.撰写研究报告五、初中数学课题研究案例分享1.案例一：数学课程与教学改革2.案例二：数学素养与学生发展3.案例三：数学教育评价与测量4.案例四：数学学科交叉研究六、结论与建议1.课题研究对初中数学教育的推动作用2.提高初中数学教师研究能力的建议3.进一步加强初中数学课题研究的措施正文：一、引言随着我国教育改革的深入推进，初中数学教育正逐渐从传统的知识传授型向素养培养型转变。
课题研究作为提升教育质量的重要手段，已成为广大初中数学教师和教育工作者关注的焦点。
本文将从课题研究背景、研究方法、选题方向、实施步骤等方面，对初中数学课题研究进行系统阐述，以期为广大初中数学教师提供有益的借鉴和启示。
二、初中数学课题研究方法1.文献综述法：通过搜集、整理、分析国内外相关研究文献，对研究课题的理论基础、研究现状、发展趋势等进行系统梳理，为课题研究提供理论依据。
2.实证研究法：基于实际调查和数据收集，对初中数学教育现象和问题进行实证分析，为教育改革和教学实践提供实证支持。
3.数学建模法：运用数学方法和技术，对复杂的数学教育问题进行建模和求解，以期为教育实践提供科学依据。
4.调查研究法：通过对学生、教师、家长等对象的访谈、问卷调查等方式，了解初中数学教育的实际情况，为课题研究提供数据支持。
三、初中数学课题研究选题方向1.数学课程与教学改革：研究数学课程标准的实施、教材编写、教学方法改革等方面，以期推动数学课程与教学的不断发展。
2.数学素养与学生发展：关注学生数学素养的培养与评价，研究数学教育对学生认知、情感、行为等方面的影响，为提升学生数学素养提供理论支持。
初中数学教研活动作业(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了一次以“提升初中数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨初中数学教学中的问题，共同探讨提高教学效果的方法，以促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨初中数学教学中存在的问题，共同寻找解决方法。
3. 交流教学经验，提高教师教学水平。
4. 促进教师专业成长，提升教师综合素质。
三、活动内容1. 教学案例分析本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的教师进行教学案例分析，分别从函数、几何、概率统计等方面进行了深入剖析。
通过分析，使教师们更加清晰地认识到自己在教学过程中存在的问题，以及如何改进教学方法。
2. 教学经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了各自在教学过程中的成功经验和有效方法。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的思维能力、如何运用信息技术辅助教学等。
通过交流，教师们互相借鉴，共同提高。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的数学素养？（2）如何培养学生的创新意识和实践能力？（3）如何运用现代教育技术提高教学效果？（4）如何加强教师之间的合作与交流？4. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 教师们在活动中积极参与，互相学习，共同提高。
3. 通过本次活动，教师们对初中数学教学有了更深入的认识，明确了教学方向。
4. 教师们纷纷表示，要将本次活动中的收获运用到今后的教学实践中，为提高我校初中数学教学质量贡献力量。
五、活动作业1. 教师们根据本次活动内容，结合自身教学实际，撰写一篇教学反思，字数不少于500字。
初中数学教研案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景1. 学校情况：简要介绍学校的基本情况，如学校规模、师资力量、学生来源等。
2. 年级与班级：明确案例涉及的年级和班级，以及班级学生人数、学生水平分布等。
3. 课程内容：说明本次教研活动所涉及的数学课程内容，如课题、教材版本等。
4. 教研目标：阐述本次教研活动的具体目标，如提高教学质量、促进学生能力发展等。
二、案例描述1. 教学问题：描述在教学过程中遇到的具体问题，如学生对某个知识点掌握不牢固、课堂氛围不活跃等。
2. 教学设计：介绍教师针对教学问题所采取的教学设计，包括教学目标、教学策略、教学方法等。
3. 教学实施：详细描述教学过程，包括教学环节、教学活动、师生互动等。
4. 教学反思：教师对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。
三、案例分析与讨论1. 教学效果分析：从学生成绩、课堂表现、课后作业等方面分析教学效果。
2. 教学策略评价：对教学策略的有效性进行评价，如是否激发了学生的学习兴趣、是否提高了学生的学习效率等。
3. 教学方法探讨：探讨教学方法的优势和不足，提出改进措施。
4. 学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生的需求和期望。
四、案例改进措施1. 教学目标调整：根据教学效果和学生反馈，调整教学目标，使之更符合学生的实际需求。
2. 教学策略优化：针对教学中的问题，优化教学策略，提高教学效果。
3. 教学方法创新：尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
4. 教学评价改革：改革教学评价方式，关注学生的学习过程和个性发展。
五、案例总结1. 教学成果：总结本次教研活动取得的教学成果，如学生成绩的提高、课堂氛围的改善等。
2. 经验教训：总结教学过程中的经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
3. 展望未来：对今后的教学工作进行展望，提出改进方向和发展目标。
六、案例附件1. 教学设计文档：提供教学设计的相关文档，如教案、课件等。
2. 学生作业：展示学生的课后作业，分析学生的学习情况。
初中数学教研活动模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量日益受到广泛关注。
为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高初中数学教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学教学大纲和教材的理解，把握教学重难点；2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，提高教学效果；3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养；4. 优化教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、活动时间XX年XX月XX日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点XX学校初中部会议室五、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由教研组长或校长致辞，对本次教研活动提出期望和要求。
2. 集体备课（60分钟）1）确定本次教研活动的主题和内容；2）分组讨论，针对某一章节或知识点进行集体备课；3）各小组汇报备课成果，分享教学经验。
3. 教学研讨（60分钟）1）针对集体备课中的重点、难点问题进行深入研讨；2）分析学生易错点，探讨解决策略；3）分享优秀教学案例，交流教学方法。
4. 经验分享（30分钟）1）邀请优秀教师分享教学经验，展示教学成果；2）教师们相互学习，借鉴优秀经验。
5. 总结发言（20分钟）1）教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见；2）教师们对本次活动进行反思，提出建议。
六、活动要求1. 参会教师应提前备课，认真准备发言材料；2. 教师们应积极参与研讨，认真倾听他人意见，共同提高；3. 活动期间，保持会场纪律，遵守活动规定；4. 教师们应做好活动记录，以便后续总结和改进。
七、活动预期效果1. 教师们对初中数学教学大纲和教材的理解更加深入，教学思路更加清晰；2. 教师们的教学能力和专业素养得到提高，教学方法更加丰富；3. 学生们的数学学习兴趣得到激发，数学素养得到提升。
八、活动总结本次初中数学教研活动圆满结束，达到了预期效果。
初中数学教案作业设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本方法和基本技能。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学内容根据教材内容，确定本节课的教学内容，如：代数式、几何图形、方程等。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识、创设情境等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 新课讲授：讲解本节课的基本概念、基本方法和基本技能，注重理论与实践相结合。
3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 拓展延伸：结合实际生活，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业设计1. 基础作业：（1）完成教材中的课后习题，巩固所学知识；（2）完成相关的练习册题目，提高解题能力；（3）完成课后小结，总结本节课所学内容。
2. 提高作业：（1）完成一些与生活实际相关的数学问题，提高学生的应用能力；（2）设计一些创新性的题目，培养学生的数学思维和创新能力；（3）查阅资料，了解数学知识在生活中的应用。
3. 拓展作业：（1）结合所学知识，设计一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣；（2）分组合作，完成一些综合性较强的数学课题，培养学生的团队协作能力；（3）针对本节课的重点和难点，设计一些反思性问题，引导学生深入思考。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结优点和不足；2. 学生反馈：了解学生对本节课的接受程度，收集学生的意见和建议；3. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：依据教材内容，结合教学目标，选择合适的教学资源；2. 多媒体课件：制作多媒体课件，提高课堂效果；3. 实物教具：利用实物教具，帮助学生直观理解数学知识；4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。
《研究性学习设计方案模板》作业(九年级数学)
（图 1）
（图 2）
3）
等等，所以说圆来源于生活，而又用之于生活。通过实施本活动，学生亲自开展查找、解释与解答一些与圆有关的 体验探索的过程与方法，对生活的热爱。
【任务与预期成果】
1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
附表一： 研究方案计划表 小组名称 小组成员 主题名称 目的及意义 研究方式 材料准备 活动地点 具体时间安排 人员分工安排 成果展示方式
组长
记录人 指导老师
附表二：
综合活动调查记录表二
调查小队
调查时间
主题
调查的过程
分三个阶段：
我的发现
我的收获
附表三： 综合活动学生评价表
评价项目
具体内容
情感态度 合作交流 学习技能 实践活动 成果展示 自我评价
家长评价
优秀
同伴评价
良好
教师评价
良好
评价等级 好
√
√ √ √
√ √
√
√ √ √
一般 √
√ √ √ √
√ √
加油
录提供
引导
活动三：研究性学习方案 实施阶段
【评价设计】
评价量规
3 、设计 成果展 示模板， 为学生 展示研 究成果 提供指 引。 1、 指
导 或 提 供 1、收集材 收 料。通过 集 对生活中 材 与圆有关 料 的建筑、 的 测量、计 途 算等内容 径 的网络收 与 集。 内、 2、完成教 容 学活动：利 、 2、给小组 用 圆 的 有 发 放 活 动 关概念、性 记 录 表 ， 质、定理等 三周 要求整理 数 学 知 识 活动资料 设 计 解 决 、 3、及时了 实 际 问 题 解学生活 的 数 学 活 动 情 况 ， 动。 帮 助 学 生、 3、将活动 采纳解决 的 资 料 整 问 题 的 办 理好，做好 法，不断 活 动 记 录 修改活动 及 活 动 时 方案，调 所 获 得 的 整 活 动 方 体验。 式，让活 动顺利高 效进行， 任务圆满 完成
《初中数学习题课教学的研究》的作业(2021年整理)
《初中数学习题课教学的研究》的作业(word版可编辑修改)编辑整理：《初中数学习题课教学的研究》的作业尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《初中数学习题课教学的研究》的作业(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《初中数学习题课教学的研究》的作业(word版可编辑修改)的全部内容。
请你结合对课程学习的认识以及自己的教学经验，谈谈初中数学习题课教学的重点、难点有哪些？习题课的目标之一是使学生学会解题，学生在解题中容易出现审题入手难、解题遗漏多等问题，解题准确与否与解题习惯密切相关，如能给予学生一定的解题思维程序，对学生学习如何解题有一定帮助。
习题课的教学是对所学过的、所解决的习题作一回顾和提高，不仅巩固应用所学知识,而且还应该是知识的升华与提高，更是方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练，同时也要培养学生良好的解题习惯。
由于数学知识严密的逻辑性与高度的概括性，在例、习题中,还隐藏很多没写明的东西.即使最简单的例、习题里，也存在着可发掘的因素，而这些往往并不是学生们所能领会的。
因此，就需要设计一些习题课，教师引导、点拨，学生进行观察、归纳、类比、抽象，学会解题,能够准确地判断、决策并简洁严谨地表达，给学生以施展才华、发展思维，锻炼能力的机会。
因此，上好习题课，对于总结归纳基本知识点和基本方法，提高学生分析和解决问题的能力具有决定性意义。
要提高习题课的有效性，我们教师必须要更新观念。
学生的地位和作用：新课标理念下的数学习题课一定要突出学生知识的意义建构。
根据建构主义理论，学生的学习是学生主体基于已有的知识和经验由学生自己主动、积极建构的过程。
初中数学课例研究报告 数学课例研究报告
初中数学课例研究报告数学课例研究报告数学课例研究报告一(研究目标基本目标:通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。
衍生目标:在研究中，通过课例实践，让学生在“做中学”，…致家长一封信各位家长: 您好～中国是文明古国、礼仪之邦。
文明礼仪是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志，每个公民都应当自觉地从中华优秀传统文化中汲取营养、涵育文明。
我校坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校、家…模拟试题一一. 填空题 (将正确答案填在题中横线上。
每小题2分，共10分) 1(n阶行列式D的值为c, 若将D的所有元素改变符号, 得到的行列式值为 . 1 0 2(设矩阵A = 1 020 1 0 1 ，矩阵X满足,AX,E =,…数学课例研究报告1一(研究目标基本目标:通过研究体现数学课堂教学中学生学生主体作用的激发、学生参与作用的操作、学生能力培养方面的发挥、教学策略多样化、教学模式系列化的课堂教学实例及理论成果。
衍生目标:在研究中，通过课例实践，让学生在“做中学”，激发和增强对学习数学的兴趣，体验自主学习与探究思考的过程，发现和掌握数学学习方法，建构自己的数学知识体系，发展自己的数学思维，感悟数学之美，提高数学学习水平。
二、课题研究的内容与方法(一)研究的内容课例研究，是最基础的教学实践研究，从课例中，我们可以观察到的教与学实践过程要素是:?关于教师的教:A、教学设计的适切性(包涵信息技术应用的适切性)B、教学过程的生成性(教学机智)C、教学评价的有效性关于学生的学:A、学习的准备B、学习的注意程度2C、数学思维的深度、广度、灵活性D、知识巩固能力?关于信息技术与数学课程整合的过程:构建有效教学过程，促进学生意义建构因此，我们的研究内容主要包括对课例的系统分析、总结和课例要素的观察分析。
数学作业教研案例
一、案例背景随着新课程改革的深入推进，数学作业在课堂教学中的作用越来越重要。
为了提高数学作业的质量，我校数学教研组开展了数学作业教研活动。
本次教研活动以“如何提高数学作业的有效性”为主题，旨在通过分析现有作业存在的问题，探讨提高作业质量的方法，为教师提供有效的教学策略。
二、案例目标1. 分析现有数学作业存在的问题，明确改进方向。
2. 探讨提高数学作业有效性的策略，为教师提供教学参考。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、案例实施1. 分析现有作业存在的问题（1）作业量过大，学生负担过重。
部分教师为了巩固知识，布置了大量作业，导致学生负担过重，影响身心健康。
（2）作业内容单一，缺乏趣味性。
部分作业内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
（3）作业评价方式单一，缺乏针对性。
部分教师只注重作业数量的完成，忽视作业质量，评价方式单一，难以全面了解学生的学习情况。
2. 提高数学作业有效性的策略（1）优化作业量，减轻学生负担。
教师应根据学生的实际情况，合理布置作业量，避免过度作业。
（2）丰富作业内容，提高趣味性。
教师可结合教材内容，设计一些趣味性、实践性强的作业，激发学生的学习兴趣。
（3）多样化评价方式，关注学生个体差异。
教师应根据学生的特点，采用多种评价方式，关注学生的个体差异，提高作业评价的针对性。
（4）加强作业反馈，提高作业质量。
教师应及时批改作业，对学生的作业进行点评，帮助学生查漏补缺，提高作业质量。
3. 教师交流与合作（1）开展作业设计研讨会。
教师们共同探讨作业设计的方法，分享优秀作业案例。
（2）开展作业评价培训。
邀请专家对教师进行作业评价培训，提高教师的作业评价能力。
（3）开展作业反馈交流。
教师之间相互交流作业反馈情况，共同探讨提高作业质量的方法。
四、案例总结通过本次数学作业教研活动，教师们对数学作业的有效性有了更深入的认识，明确了改进方向。
以下为本次教研活动的成果总结：1. 教师们意识到优化作业量、丰富作业内容、多样化评价方式、加强作业反馈的重要性。
教学课例研究作业
1.结合具体情境认识小数，会读、写小数。
2.知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。
3.通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
4.学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。
三、学生学习能力分析
认识小数是在学生已经学习了长度单位、认识了人民币和初步认识了分数的基础上进行教学的，为以后系统学习小数打基础。教材从超市购物这个生活情境入手，唤起他们的生活经验，经历从日常生活中抽象出数的过程，来认、读、写小数。接着教材又创设学生量身高的活动来体会以米为单位小数的具体含义。教学时，利用学生学习的正迁移，将用米作单位用一位小数表示几分米，迁移到用米作单位，用两位小数表示几厘米，形成会学的能力。这样的安排既符合数学学科自身的知识体系，有符合新的教学理念，更重要的是符合学生的认识特点和心理特点，每一个知识点从具体的生活情境出发，让学生更具体更生动也更自然的学习数学
四、教学过程
一、铺垫引入
1.分用数表示阴影部分的面积，并说明理由。
设计意图：在认识分数的基础上学习的，复习一下分数的有关知识，为本节课的学习做好铺垫。
2．出示教材情境图同学们自己试着读一读。
思考：这些数和我们以前学的数有什么不同？导入小数的初步认识。（板书课题）
设计意图：观察情境图用学生比较熟悉的事物，让学生从自己的身边感受到小数的存在。
（4）填一填，试一试。
米=（）米=（）分米； 米=（）米；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6分米=（）米=（）米
（5）填一填：
3厘米=（）米；31厘米=（）米；0.45米=（）厘米。
2.以元为单位理解小数的意义。
（1）你能分别用分数和小数表示吗？
1角=（）元=（）元；5分=（）角=（）角。
作业案例初中数学教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握一元一次方程的应用，能够解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 一元一次方程的应用。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何将实际问题转化为数学问题。
2. 如何求解一元一次方程。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 创设情境，引导学生回忆已学过的数学知识。
2. 提问：生活中有哪些问题可以用数学知识解决？二、新课讲授1. 引入一元一次方程的应用。
- 以一个简单的实际问题为例，如：小明有5元钱，买一支铅笔需要2元，问小明还剩多少钱？- 通过引导学生列出方程，使学生理解一元一次方程的应用。
2. 讲解一元一次方程的求解方法。
- 以例题为基础，讲解移项、合并同类项、系数化为1等步骤。
- 通过练习，使学生熟练掌握一元一次方程的求解方法。
3. 讲解一元一次方程的应用步骤。
- 分析实际问题，找出未知数和已知数。
- 列出方程，解方程。
- 检验答案，确保解答正确。
三、巩固练习1. 小组合作，完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结一元一次方程的应用方法。
2. 强调实际问题与数学知识的联系。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用一元一次方程解决。
教学反思：本节课通过创设情境、小组合作、讨论交流等方式，使学生掌握了一元一次方程的应用，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的数学思维，引导学生主动思考。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
3. 课后要及时检查学生的学习效果，及时调整教学策略。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等表现，评价其参与程度。
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第三，对于课外的收集勾股定理资料，所倾向的角度各有不同，有从勾股定理发现的时期入手的，有从勾股定理的证明方法入手的，有从勾股定理的各种名字的由来入手的，有从勾股定理的各方面应用入手的，因为课堂时间的关系，都没有让大家全说完，真是让我的震撼一阵接着一阵。
初中数学教学课例研究作业模板
课题研修人
张丽敏
任教学科
初中数学
教学课例名称：
《勾股定理》
一、教材分析
勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行
学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角形的主要依据之一，在实际生活中用途很大。教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和观察分析问题的能力；通过实际分析，拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系比较，理解勾股定理，以便于正确的进行运用。
4.练习检测
三、课堂小结
作业的布置
学生活动
学生自主完成与同伴合作探讨，从网格图中不难发现下面的现象：
等腰直角三角形，两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积。直角三角形两直角边的平方和等于斜
边的平方
学生讨论后总结
学生注意听讲
学生单独完成
五、课例研究综述
以前我总是“霸占”着课堂的主要时间和话语权，学生被动地听、机械地练，课后只是为了完成而做作业。在设计这节课前，我越来越觉得这种教育方法所带来的问题越来越多，学生学习的兴趣越来越低；遇到问题，不是急着去寻找解决的方法，探索解决的途径，是“等”，“靠”，“推”，长时间下来课堂的效率越来越低了，于是在课前，我决定换一种方法，让学生自己去寻找解决问题的方法，放手让学生去探索：
三、教学策略选择与设计
教学过程我采用以下环节：创设情境以古引新，提出问题发现探
索动手操作证明定理，应用知识回归生活，总结升华推荐作业。
在创设情境以古引新这一环节，我由故事引入了商高定理的由来，这样引起学生学习兴趣，激发学生求知欲。然后出示问题：是不是所有的直角三角形都有这个性质呢？问题的设计有一定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，使学生进入乐学状态。
四、教学过程
步骤与内容
教师活动
一、教学目标展示
二、探索新知
1．创设情境，导入课题数学家毕达哥拉斯的故事
2．自主探索，合作交流
活动一：
观察书上108页图
活动二：
观察幻灯片图
活动三：
动手做一做一般的直角三
角形3.例题
例1．Rt△ABC中，=90°，AB=C，AC=b，
BC=a已知AC=6，BC=8，求AB.
第一，我在课前布置了一个预习作业：让学生自己去寻找方法探索直角三角形的三边数量关系，本来以为学生会去教材上寻找答案，然后就交差了事，但是出乎我的意料的是，学生通过测量的方法，不但得出了直角三角形三边的数量关系，还有的同学发现了钝角三角形，锐角三角形的三边平方之间的关系，也有的同学指出了测量过程中会出现误差，计算会“差一点”，不能仅仅用测量的方法来得出这个结论，使得我们去寻找其他方法来推到结论。
二、教学目标
基础并会用它解决身边与实际生活相关的数学
问题过程与方法：在学生经历观察、归纳、猜想、探索勾股定理过程中，发展合情推理能力
情感态度价值观：体会数形结合思想，并在探索过程中，发展学生
的归纳、概括能力
三、学生学习能力分析
八年级学生已初步具有几何图形的观察，几何证明的理论思维能
力。他们希望老师创设便于他们进行观察的几何环境，给他们发表
自己见解和表现自己才华的机会，希望老师满足他们的创造愿望，
让他们实际操作，使他们获得施展自己创造才能的机会。但对于勾股定理的得出，首先需要学生通过动手操作，在观察的基础上，大胆猜想数学结论，而这需要学生具备一定的分析、归纳的思维方法和运用数学的思想意识，但学生在这一方面的可预见性和耐挫折能力并不是很成熟，从而形成困难