2018届高考语文一轮复习--文言文：虚词精编学案

2018届高考语文第一轮复习--文言文：虚词

理解常见的文言虚词

关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。但考生在平常的学习中有必要涉及这18个虚词之外的虚词，因为选择题的考查范围基本框定在考纲规定的18个虚词内，常见题型是文言虚词辨析，相对较简单。但在文言翻译题中，则常常会涉及其他的虚词，所以在复习时掌握必要的补充知识，才能有备无患。

第 方案文言虚词推断六法

一、代入筛选法

答题时先确认该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，看看代入后文意是否通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。

例1 [2016•山东省卷]阅读下面的文言文，回答问题。

景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”

(1)下列句子中，加点词的意义和用法相同吗？

①如此，则诸侯其至乎

②行李之往来，共其乏困

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(2)翻译文中画横线的句子。

如此，则诸侯其至乎？

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[答案] (1)不相同。①表示推测，也许，大概；②代词，他们。(2)这样，那么诸侯们都会来吗？

【参考译文】

景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们都会来吗？”

二、标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。如[例2]“庶其”“不亦……乎”等固定结构。

例2 [2016•山东省卷]阅读下面的文言文，回答问题。

今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。

翻译文中画横线的句子。(注意加点虚词的翻译)

(1)今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶

其有益也。

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(2)公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。

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[答案] (1)现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。(之—助词“的”；若—如果；则—那么；庶其—差不多，大概)

(2)您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。(乃—却；不亦……乎—不也……吗)

【参考译文】

现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。如今君王穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽蓄水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的巧妙、斑斓美丽的花纹的外观而不厌倦，那么就是与百姓为仇敌了。就像我的忧虑，恐怕国家危险了，而君王您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。

三、语法辨析法

语法辨析法，即通过分析句中的语法结构来理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(《鸿门宴》)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，

故前两个“为”应为谓语动词，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。

例3 [2016•山东省卷]翻译下面的文言文。(注意加点虚词的翻译) 景公禄晏子以平阴与藁邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”

公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？”

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[答案] 景公把平阴和藁邑给晏子作俸禄。晏子谢绝说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量已经疲困了；又喜欢游乐，爱好珍宝，用来打扮宫内的嫔妃，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。使民力疲困，使民财用尽，使民身临死境，下面的人非常痛恨上面的统治者了！这就是我不敢接受的原因。”

景公说：“这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？”

(第一个“以”，介词，用；第二个“以”，表目的的连词，来；之，主谓之间，不译；所以，……的原因；虽然，虽然这样；乎，助词，吗)

四、句意分析法