科学探究:物质的密度

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沪科版八年级《物理》

第五章质量与密度

第三节《科学探究:物质的密度》

教学设计

第五章质量与密度

第三节科学探究:物质的密度

课程标准

科学内容

1.2.3通过实验,理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度关的物理现象。

科学探究

1、通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素。

2、会测量固体和液体的密度。

3、通过实验,理解密度。

学习任务分析:

本节是力学的基础部分,与前几章的“简单现象”相比,知识的讲述深入了一层,本节可以看成是质量的深化和延续,又是对物质世界认识的一种探索,同时也是学习液体压强,阿基米德原理,以及浮沉条件的重要基础。

学生现状分析:

初二学生现阶段能力发展水平不平衡,形象思维能力较强,逻辑思维能力发展水平不高,学生已有“物体体积越大,质量越大”生活经验,已初步掌握了测量液体、固体质量和体积的方法,同时学生动手操作能力和欲望比较强,乐于参与实验,但学生分析实验数据的能力欠缺,为此,在本节课密度概念教学时,我将难度分解,逐层递进,分段探究,各个击破的方式方法,便于学生更好的理解密度概

念。

学习目标

1、通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个要素;

2、学习应用“比值”的方法定义物理量,建立密度的概念,认识密度的公式、单位;

3、理解密度是物质的特性;

4、解释生活中一些与密度有关的物理现象;

学习重点和难点

1、重点:通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要

要素。学习应用“比值”的方法定义物理量,建立密度概念,认识密度公式和单位。

2、难点:理解密度是物质的一种特性。

教法和学法:

教法:科学探究,小组合作。

学法:指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法,正确建立密度的概念。

教学准备

教学课件:一个

演示实验器材:纯水、盐水、酒精各一杯、托盘天平,相同体积的铝块2个,铜块1个,塑料泡沫1块。

分组实验器材:天平(9架),砝码(9盒),量筒(9个),刻度尺,烧杯;

铜块组(3):体积不同铜块3块;铝块组(3):体积不同的铝块3块;水组(3):适量的水。

教学过程

形成性练习:

1、一杯水与一缸水比较,那种容器中装的水的密度大?

2、一段粗铜线拉断成两段铜丝后,每一段铜丝的质量______,铜丝的密度_______.(填变大、变小、不变)

3、水的密度是1.0×103kg/m3 ,读作____________________________,

1.0×103kg/m3== ______ g/cm3

4、人们常说“黄金比铁重”,这句话的真实含义是()

A.黄金的质量比铁的质量大

B.黄金的体积比铁的体积大

C.黄金的体积比铁的体积小

D.黄金的密度比铁的密度大

5、为了探究物质的某种特性,某同学在实验中测得下列4组数据,如下表所示。

(1)表中的空格应填 ______,比较第1、2次的数据,可得出结论:只要是同种物质,它的质量跟体积的比值_______。

(2)比较第2、3次的数据,可得出结论:质量相同的不同物质,体积_____。

(3)比较第1、4次的数据,可得出结论:体积相同的不同物质,质量_____。

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