小练笔 大文章

亲临。假 期回 家， 荡荡 空院，寂寂 空房 ，唯 有祖 母手植 垂
有 言道 “ 熟 读 唐 诗 三 百 首 ， 不 会 作 诗 也 会 吟 ” ； 杜 柳 ，风 中婆娑 。读 书至夜深 ，常疑 Baidu Nhomakorabea瑟风 中杨柳 似 为二 老
甫说 “ 读 书破万 卷 ，下笔如 有神 ”；教 育家 叶圣陶 也说 ：
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写黼
意 的描 写 ，令 人 耳 目一 新 ，谁不 想 一 展 身 手 ， 以争 上 游 字左 右 。并且 ，尽量 每次都 要找较 好 的学生板 演 ，教师要 为快 呢 ！写 都 可 以 写得 不 错 了 ，对 课 文 的 理 解 自然 也 已 再 留有一 分钟评 点学 生板演 的 “ 小练笔 ” ，作 为范 例 。要 深 刻 了 ！以 “写 ”一 招 来 进 行 阅读 教 学 ，是 否会 强 过 许 相信 ，板演具有很大 的榜样作用 。
手 阖 门， 自语 日： “ 尔家读 书久 不效 ，外孙 儿之成 ， 不再 地 泻在 高低起 伏的楼群 上 ，像是 为楼们抹 上 了一层 薄粉 。
像 尔父母 那般 辛苦 ，则可待 乎 ！”晚 夕 ，则持 一 包裹 回，
楼们似 乎 害羞 了，默不作 声 ，只是傻傻 地笑 着 ，露 出了一
重 要 作 用 ，而 课 文 就 是学 生 学 习写 作 最 便捷 的例 文 。下 流 露 的切 切亲情 也着 实感人 。试想 ，能 用文言 文写作 了 ， 面 ，笔者谈谈 自己读写 结合 教学 的一些具体做法 。
一
该具备 多好 的文言文 语感啊 。这种 成就 感会不会 激 发他文 言文学 习的劲 头呢 ，这段文 字展示 后会 不会带 动整个 班级
、
品佳 文 ，定 话 题 ，以 我 手 写 我 心
我们 的教材 都是选 自名 家 的名篇佳 作 ，文质 兼 美 ，思 的学习热情 呢？答案 不言而喻 。 想深 刻 ，感情真 挚 ，语言规 范 ，是学 习的最好 、最便 捷 的 材 料 。教学 中， 引导学生 品悟语 言 ，感 悟作 者表达 的思 想 二、仿佳句 ，悟细节 ，形神兼备显才情 像 《 项脊轩 志 》这 样 的文章是 以题 材感人 显特 长，值
誊
、
ｊ
写
小 练 笔 大 文 章
◎韩
艳
语文教 材是 最好 的写作例 文 。把 阅读 教学和 写作 训练 否 堪用 ……”絮絮 叨叨 ，叮嘱再 三 ，一步三 回头 ，顶朦 胧 紧 密结合起 来 ，注意 操作策 略 ，以读 导写 ，以写促读 ， 良 夜 色而归。不 久 ，二 老竞相 继 离世 ，吾 于 高三苦 读 ，没有 性互动 ，实现 阅读教学与写作教学 的双赢 。
情怀 ，在 触动 学生心 灵 的时刻 ，让学 生进行模 仿写作 ，写 得 仿作 ，而有 的文章 是 以表 现手法 更胜 …筹 ，值得 学习 。 自己生 活中 的所 见所 闻所感 ，只 要有 话可说 ，一定 能说好 如学 生感觉现 代文 名篇 《 荷 塘 月色 》 写景抒情 的段 落语 言 写好 。比如在 学 习 《 项脊轩 志 》后 ，让 学生 尝试仿 写一段 优 美，便 以 《 校 园夜色 》为题 这样 写道 ： 亲情题材 的文 字，有一生以文言文笔法写道：
内有 书籍 笔 墨及 我所 爱食 品 ，嘘 嘘气 喘 曰： “ 吾外孙 儿苦 颗 颗 白 牙 ， 那是 教 室 洁 白 的 Ｅ ｌ 光灯 …… 读 ， 当注 意 营养 ，吾 爱莫 能助 ，托 人 买些许 物品 ，不知是
对 熟 悉 得没 有 风 景 感 的校 园环 境 ，如 此 富有 诗情 画
教 师 也 可 参 与 其 中 ， 与 学 生 比 一 比 ， 既 可 以激 发 学 生 创 作 种 困难 ，尤其 是起 始年 级 ，在 阶段性 考试 中可 能成绩不 够
身影 ，回想 昨 Ｅ ｌ 二老 关爱备 至 ，期待 有加 ，如在 眼前 ， 而
“ 语文教 材无 非是个 例子 ，凭这 个例 子，要 学生 能够 举一 予却未尽半分孝道 ，令人 长号 不 自禁！
反三 ，练 成 阅读 与写 作 的技 能 。” 由此 可见读 书对 写作 的
本 文 虽 是 以 文 言 文 写 成 ， 不 是 我 们 所 提 倡 的 ，但 文 中
… …
暮 色渐渐 淹没 了校 园，先 是池塘 ，接 着是草 坪和
父母终 年务 工在 外 ，家有 祖母 相依 为命 寒暑假 期 ，
石 椅石 凳 ，然后 是行人 的脚 和 电话 亭 ，最后 只能听 见学生
予于 室 内读 书 ，祖 母 常 以指 叩 门，冬 日则 日： “ 孙 儿寒 欢快的笑声， 已经看 不见他们 的脸 了。 乎 ？欲 暖手乎 ？”夏 日则 日： “ 孙 儿 热乎 ？欲 扇风乎 ？” 予读 书 至 深夜 ，常 听祖 母 隔 门问 曰： “ 孙 儿饥 乎 ？ 欲饮
多招 呢 ！ （ 三 ） 贵在 持之 以恒 １ ９ ６ ２ 年５ 月 ， 叶 圣 陶 在 人 民 教 育 出 版 社 业 务 学 习会 上
三 、写心得 ，谈感 受，师生 交流共赏析
让学 生写心 得体 会 ，实 际上也 是 阅读 教学 的延伸 ，学 的发 言提纲 中主 张要 “ 善读善 写 ”。他 说： “ 所 谓善 读善 生通 过 写心得 体会 ，思 维得 到解 放 便 能发散 思维 ，创 新 写 ，非可求 成于一 日，端宜积 之于 平时 。 ”读 写结合 要想 思维 。克 服 困难 写好 的文 章 ，学生 也会有 种收 获 的喜悦 。 见到成 效 ，绝非一 日之 功 ，在 坚持 的过程 中可 能会遇 到种
夜 ，终 于 到 了。
仰 望天 空，那轮 十 四的月 亮不算很 圆，由微 黄 渐渐 变
乎 ？” 竞不肯早 歇 息。 某 日，外祖 母 过予 曰： “ 外孙 儿，
得 洁 白 了。深 蓝 色的夜幕上 ，点 缀着 几粒 萤火 虫似 的小 星
久不见 若影 ，何 竟 Ｅ ｌ 默默在 家，大类 女郎也 ？” 比去 ，以 星 ，一眨一 眨的 ，像 瞌 睡的孩子 的 眼。清 亮亮的 月光静静