小练笔成就大文章
让小练笔成就大文章——浅谈如何运用练笔,提高学生习作能力
周刊18教育观点|写作指导面对作文，多数小学生不爱写，不会写，普遍存在应付和拼凑现象。
在阅读教学中有效地进行小练笔，可激发学生习作的兴趣，唤醒表达的欲望，降低作文难度，提高习作能力，为写好“大文章”打下坚实的基础。
那么在教学中如何选择适当的训练切入点，进行小练笔呢？一、经典处仿写语文教材中的课文都是经过精心挑选的，不乏指导学生写作方面的范文，抓住教材中经典的写作元素，让学生仿写，可以有效提高学生的写作水平。
1.抓住经典语句仿写如《白鹅》一课，作者笔下的白鹅栩栩如生，教学时应重点引导学生品读经典语句感受白鹅的高傲，思考作者是如何把白鹅写活的？在引导学生从中发现作者是用比喻、拟人、对比、让学生练笔：当庄严的宣告，传到学校……传到祖国的每一个角落时，2.抓住经典结构仿写抓住经典结构仿写是小练笔时经常采用的方法。
中高年级4自然段时，我问学生：“你们从哪里学生回答：从“跳方砖、4自然段就是围绕着“这段时二、凝练处改写古诗、文言文言简义丰，引导学生对文言文、诗词进行改写能很好地发挥学生的想象力与创造力，提高学生运用语言文字的能力。
1.仿写文言文教学《书戴嵩画牛》时，我抓住“此画斗牛也！力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣!”与《画家与牧童》中相应的现代文，进行反复对读,感受文言文语言的凝练。
再出示现代文《书黄荃画雀》:黄筌画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的，有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开。
把脚缩起来才能把脖子伸出来。
没有像这样两者都张开的。
”让学生对照现代文试着用凝练的古文填空：黄筌画飞鸟，（ ）。
或曰：“飞鸟（ ），（ ），无两展者。
”通过小练笔，学生思维被唤醒，初步感受用精炼的文言文进行表达的乐趣。
2.扩写古诗词改写古诗词，也是常用的一种练笔方式。
如教学《秋思》，可让学生想象当时的情景，把看到的、听到的、想到的具体写下来，写成一篇记叙文。
在原有素材的基础上，经过学生的想象创造，出现了一篇篇生动感人，有个性的小文章。
“小练笔”成就“大作文”
“小练笔”成就“大作文”作者：姜锋来源：《文教资料》2020年第06期摘; ; 要：写作是语文教学的重要组成部分，为了有效提高学生的写作能力，教师应引导学生进行小练笔，逐渐激发学生的写作兴趣，帮助学生积累写作素材。
关键词：小学语文; ; 小练笔; ; 大作文根据课堂观察及对小练笔内容的解读，笔者发现一些语文教师不重视小练笔这一习作练笔资源，没有真正发挥课后小练笔应有的语文功能，忽视小练笔对于提高学生写作质量的意义。
这不得不引起我们的反思，需要寻求提高小练笔教学质量的策略，用小练笔成就大文章。
一、小练笔激发学生的写作兴趣，帮助学生树立写作自信多数学生对小练笔有较浓厚的兴趣，因为小练笔没有主题和形式的限制，可以随心所欲地尽情表达。
且长时间进行小练笔，能够消除学生的畏难情绪，并让他们对写作产生浓厚的兴趣。
那么，如何让学生积极主动地写小练笔呢？在教学过程中，笔者通常采用以下几种方法提高学生的写作兴趣：1.示范法笔者展示平时的小练笔，并以日常可见的事情作为小练笔的素材，让小练笔与学生的实际生活相结合，激发学生的写作欲望。
例如，在新学期开始的时候，笔者就分享了《写在开学第一课》的随笔：这是一个特殊的日子，秋风飒爽，新学期有很多熟悉的面孔，他们都迈着轻快的步伐，这个学校似乎很陌生，但是又很熟悉，此时我的心情非常复杂。
新学期，意味着新的开始。
未来掌握在我的手中，我知道我应该如何去做，如何去教学，如何去帮助学生掌握更多的语文知识。
所以这一学年里面，我一定会做好新学期的教学规划，并有条不紊地开展自己的教学工作！之后笔者要求学生写一篇新学期寄语给自己。
在笔者示范的基础上，学生受到一定的启发，写出了一篇篇较好的小练笔。
长期使用此种方式，学生的写作热情逐渐提高。
2.赏析范例班级中一定有文笔较好的学生，教师可以在课堂上展示一些写得较好的文章，并请小作者念给其他同学听，要求全班同学一起赏析。
在展示过程中，被展示作品的学生会获得满足感与成就感，其他同学会有迎头赶上的动力，如此良好的写作氛围便形成了。
小的成就会凝聚成大的作文
小的成就会凝聚成大的作文在我们的生活中，常常会觉得那些惊天动地的大事才算是真正的成就，而忽略了身边一点一滴的小成功。
其实啊，仔细想想，正是这些小小的成就，像一颗颗璀璨的小星星，最终汇聚成了照亮我们人生道路的璀璨星河。
就拿我学骑自行车这件小事来说吧。
那时候我还在上小学，个头小小的，看着那辆大大的自行车，心里既期待又害怕。
一开始，爸爸在后面扶着车座，我小心翼翼地跨上车，两只脚哆哆嗦嗦地踩着踏板，眼睛直勾勾地盯着前轮，生怕一个不小心就摔倒了。
“别紧张，放松点，眼睛看前面！”爸爸在后面喊着。
我嘴里应着，可心里还是紧张得要命。
就这么歪歪扭扭地骑了几圈，我觉得自己好像有点找到感觉了。
“爸，你松手试试！”我鼓足勇气说。
爸爸犹豫了一下，慢慢地松开了手。
结果，没骑出几米，我就连人带车摔了个狗啃泥。
膝盖擦破了皮，火辣辣地疼，眼泪在眼眶里直打转。
“不学了，太难了！”我坐在地上耍赖。
爸爸把我扶起来，拍拍我身上的灰，说：“这才哪到哪啊，一点点小挫折就放弃啦？你想想，要是这么容易就学会了，那还有什么意思呢？”我听了爸爸的话，心里虽然还是有点委屈，但也觉得不能就这么轻易放弃。
于是，我又重新跨上了车。
这次，我告诉自己一定要稳住，不能慌。
一圈，两圈，三圈……嘿，我居然能自己骑一段距离了！虽然还是会时不时地歪一下，但至少没再摔倒。
接下来的日子里，每天放学后，我都会迫不及待地推出自行车，在小区的空地上练习。
有时候，邻居家的小伙伴会在旁边给我加油打气；有时候，会有路过的爷爷奶奶笑着说：“这小姑娘真有毅力！”每一次小小的进步，比如能多骑一段距离，能拐个小弯，能控制好刹车，都让我兴奋不已。
终于，在一个阳光明媚的周末，我骑着自行车在小区里转了一圈又一圈，轻松自如，再也没有了当初的紧张和害怕。
那一刻，我心里充满了成就感。
我开心地大喊：“我会骑自行车啦！”这件在别人看来微不足道的小事，对我来说却是一个大大的成就。
它让我明白了，只要坚持不懈，每一个小小的进步都能积累成最终的成功。
小事情有大成就作文
小事情有大成就作文在生活这个大舞台上，我们常常会觉得只有那些惊天动地的大事才能成就辉煌。
可实际上，很多时候，一些看似微不足道的小事情，却有着惊人的力量，能带来意想不到的大成就。
就拿我家隔壁的王大爷来说吧。
王大爷每天早上都会早早起来，在小区里义务打扫卫生。
一开始，大家都没当回事儿，觉得这不过是他老人家闲得慌找点事儿做。
可日子久了，小区的环境越来越整洁，大家的心情也跟着舒畅起来。
因为王大爷的这个小小的举动，邻里之间的关系都变得更加融洽了，见面不再是冷漠地点点头，而是会热情地打招呼，聊聊家常。
你瞧，这小小的义务打扫，带来的可是整个小区氛围的大改变。
还有我自己的经历。
以前我特别不爱整理书桌，每次找个东西都得翻半天。
后来有一天，我实在受不了这乱糟糟的局面，花了半个小时把书桌收拾得干干净净、整整齐齐。
从那以后，我写作业的效率都提高了不少，心情也变得更加愉悦。
就这么一个整理书桌的小事情，居然让我的学习状态都有了大转变。
再想想那些伟大的发明家们，很多时候不也是从解决一个小小的问题开始的吗？拉链的发明，最初不就是为了让人们更方便地穿脱衣服吗？可就是这么个小小的拉链，如今却在服装、箱包等众多领域发挥着巨大的作用。
所以啊，朋友们，千万别小瞧了生活中的那些小事情。
一次微笑、一句问候、一个随手的帮忙，这些看似不起眼的小举动，说不定就能引发一连串的积极反应，最终成就一番大事业。
就像那首歌里唱的：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”让我们从身边的小事情做起，说不定哪天，我们也能因为这些小事情，收获大大的成就！。
关于成就的作文800字5篇
关于成就的作文800字5篇不经历风雨，怎能看见彩虹;不承受挫折，怎能成就精彩。
下面给大家分享一些关于成就的作文800字，希望对大家有帮助。
关于成就的作文800字1蜜蜂虽无蝴蝶的灵动美丽，但却以其勤恳的品质创造了自己的价值，青石虽无珍珠的圆润闪亮，但却为人铺路成就了自身的价值，稻草虽无螃蟹的香。
但却因孕育稻米而创造了自己的价值。
因此行动起来去创造自己的价值吧!我们要以淡看外物，不慕虚荣的心态来成就自身价值。
稻草为了提升自己的价值攀附在白菜和螃蟹身上，殊不知这样做不仅没有提升自己的价值反而丢失了原本的属于自己的价值。
舍勒发现氯气却不去争夺奖章，因为他明白自身的价值不是依附在奖章上而是要靠自己创造，最终他凭借自身的淡然成为了一名伟大的化学家，王亮在高考落榜后看淡外物，坚信自身的价值绝不是依附在一张通知书上的，他开辟新的道路，最终成为了一名优秀的技工。
其实，世间之道本是如此。
即使你攀附再多的亲戚贵族，只要你内心肤浅的本质没有变，就永远创造不出自己的价值。
我们要以奋力拼搏，努力奋斗的韧劲来成就自身价值。
自己的路永远是靠自己的脚走出来的。
没有谁会因贴在大官名人身上，自己就穿上了一件高贵的外衣。
唯有靠自己奋斗拼来的，才是自己最本质的价值。
杨善洲的一生虽然身为党员却不攀附亲贵，他一生都用自己的双手在植树，那满眼的青葱不正是他价值的最好体现吗?稻草若是仅靠依附在白菜螃蟹身上，而不用自己的身躯去孕育稻米，又何来的价值可言呢?其实，什么高贵亮丽只不过是虚浮的外表，自身的价值，又岂是靠攀附就可提升的，唯有自己拼出的才是属于自己的，因此，行动起来，让自己因自己的奋斗彰显自我的价值。
我们要以发挥己长，坚守自我的智慧开创造自身价值。
每个人都可以凭借自己的独特优势开创造出自己的价值，哪里用攀权附贵来提升价值，只要牢牢的守住自我，做好自己的本职，价值自然就可以体现。
看那些依附在豪门富商身上明星，他们的价值又有多高，而那些最朴实的劳动者不正是发挥着己长来彰显自己的价值吗?虽说“近朱者赤近墨者黑”，可自身价值又岂是这样就可以提升的，要做那莲花出淤泥而不染，清高自守成就自己的价值。
课堂小练笔 成就大文章
课堂小练笔成就大文章在小学语文读写联动课型中，课堂小练笔是提高习作教学质量的重要途径。
有效的课堂小练笔，要讲究方法和时机，更要充分发挥教师在学生练笔过程中的引导作用。
如果把大文章看作一串项链，那课堂小练笔就是一颗颗璀璨的明珠。
教师在读写联动的课型中，要以文本阅读为依托，有效地抓好各种形式的课堂小练笔，厚积薄发，滴水石穿，学生将在课堂小练笔中，成就一篇篇大文章。
关健词：课堂小练笔;读写联动课型;有效指导;写作能力一、情动而辞发，练笔已入情刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”情感，是文章的生命。
教师在阅读教学中，善于抓住教材的情感“高潮”来煽动学生的情感，进一步触动学生的内心深处最柔软的地方。
在学生内心情感与文本产生共鸣时，学生便有了语言表达的需要，此时，教师便利用课堂情感的“高潮”，趁热打铁，通过小练笔释放学生此时此刻内心最真实的情感，那么，学生的思绪更会源源不断地喷涌而出，表达自己对文本的独特理解，进而把情感表达得淋漓尽致。
在课堂小练笔中，学生在抒发真情实感的内容上，学生有话可写，并且真实感人。
教师如果抓住机会让学生把流露的情感宣泄成文，就不怕学生的文章没有真情实感。
如《在地震中的父与子》一文，是篇讲述歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情的佳作。
在教学时，我抓住课题，未成曲调先有情。
接着我找准动情点“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”我引导学生从这一串的时间中，你感受到了什么？学生很快进入课文意境，被“父亲”的坚持不懈的信念所感动。
最后“父亲”发现了幸免于难“儿子”的情景达到情感的高潮，一位高大勇敢的“父亲”形象仿佛出现学生的心中，浓浓的父子情深充溢与学生心中，激发了学生心中珍藏已久对父亲的感激之情。
二、读书破万遍，练笔已有神冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。
以小成就大作文
以小成就大作文你可别小瞧了那些个小玩意儿、小事情，往往就是这些小的存在，最后能成就大大的了不起呢！就说那蚂蚁吧，蚂蚁小不小？小得可怜，感觉一脚就能踩死一堆。
可是它们能干的事儿可不小。
每只蚂蚁就那么一丁点儿大，但是一群蚂蚁聚在一起，那可就不得了啦。
它们能把比自己身体大好多倍的食物搬回巢穴，这就像是一个小不点突然举起了一个超级重的杠铃一样神奇。
要是没有每一只小蚂蚁的努力，就不可能完成这个看似不可能的大任务。
它们就是靠着小小的身体，小小的力量，一点一点地积攒，最后成就了整个蚁群的大事业——储备足够的食物，让蚁群不断发展壮大。
再说说咱们日常生活里的事儿。
你看那些街头的小摊贩，他们每天做的事儿看起来都特别小。
就卖个早点啊，摆个小地摊卖些小饰品之类的。
但是你想啊，这些小生意做着做着，可能就变成了连锁小店，最后说不定还能发展成大公司呢。
比如说有个大叔，最开始就在街边支个小锅卖煎饼果子，他就用心把每一个煎饼果子做得又香又脆，料还特别足。
慢慢地，他的小摊位前总是排着长队，他就想着开个小店面，再后来，他把自己做煎饼果子的经验总结起来，教给别人，开了好多家分店。
这就是从小生意慢慢发展成大事业，每一个小小的煎饼果子都是他成就大事业的基石。
还有那些搞发明创造的人。
很多伟大的发明最开始都是从一个小小的想法冒出来的。
就像电灯，在爱迪生之前，可能大家都觉得晚上就该点蜡烛或者油灯，黑灯瞎火的也就那么过呗。
但是爱迪生就有了一个小想法：能不能让晚上像白天一样明亮呢？这个想法刚开始的时候，在很多人眼里可能就是个小得不能再小的念头。
可是爱迪生就顺着这个小想法开始做实验，一次又一次，用了无数个小材料，做了无数个小改进。
一个小灯丝，一点点地调试，最后终于发明出了电灯。
这电灯一出来，可不得了，整个世界都被照亮了，这就是一个小想法成就了改变世界的大发明啊。
所以说啊，不管是小小的生物，还是我们生活中的小生意、小想法，只要我们不轻视它们，用心去对待，一点一点地积累，慢慢地就会像滚雪球一样，从小变大，最后成就一番大的作为呢。
那件事让我很有成就感作文
那件事让我很有成就感作文那件事让我很有成就感作文（通用33篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺精心整理的那件事让我很有成就感作文，欢迎阅读与收藏。
那件事让我很有成就感作文篇1生活中，有许多令我感觉有成就感的事情，就像天上的星星，数也数不清；就像地上的贝壳，捡也捡不完。
可是最让我感觉到有成就感的，还是去德基滑冰的那件事。
那是二年级的寒假，我和小伙伴们相约去德基滑冰。
德基的滑冰场很大，我们到的时候，大厅里已经有很多人了。
互相打过招呼后，我们穿上滑冰鞋，戴上护膝和手套等装备，整装待发。
这时我觉得自己好酷。
这是我第一次滑冰，心里有些激动，又有些害怕。
我小心地一圈又一圈地滑，提心吊胆。
朋友们因为以前滑过，所以滑得很熟练，很快。
我很羡慕他们。
我也想滑得快一些，但根本保持不了平衡，很容易摔倒。
这不，我一个不小心摔了一个“狗啃泥”，屁股都湿了。
我很懊恼。
这时妈妈建议给我请个教练，我一口答应下来。
教练来了。
他教我把两腿打开，后腿向前推，让腿呈现出一个“人”字形。
就这样，我在教练的指导和保护下，来来回回练习这个动作无数次，我滑得越来越好了。
周围的小伙伴们开始滑得快了，我有点紧张，感觉他们就像在我身边穿梭的飞机，很怕碰上他们，再来了一个“狗啃泥”。
我小心地躲避着，只觉得耳边的风呼呼的。
渐渐地，我也壮着胆子开始尝试加快速度，在我勇敢地努力下，我居然也能像朋友们一样滑得快了。
心里的担心和害怕，一下子变成了兴奋和高兴。
“我成功了！”我为我自己欢呼起来。
之后，我又快速地滑了几个来回，胆量越来越大，掌握的技术也越来越好了，妈妈和教练都夸赞我。
就这样，那天我学会了滑冰，感觉很有成就感，特别开心！那件事让我很有成就感作文篇2以前，我觉得烧菜是一件既简单又好玩的事情，只要用铲子铲几下或蒸一下就马上“OK”了。
但是，我今天尝试了一下做香肠蒸蛋，知道了要做出一道美味佳肴也是件很不容易的事。
小练笔成就大文章5篇
小练笔成就大文章5篇第一篇：小练笔成就大文章小练笔成就大文章——浅谈小练笔在小学中段阅读教学中的实施策略义乌市王宅小学王薇【内容摘要】有专家指出：“就文取材的‘小练笔’，是读写结合最有效的载体。
阅读教学中的课内小练笔是进行语言文字训练的重要方式。
” 阅读课教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累，如果充分挖掘课文中可供练笔的训练点，可以培养学生习作兴趣，可以减缓教师作文教学的坡度。
总之，在阅读教学的过程中，正确适宜地进行小练笔，定能服务于写作。
让更多的孩子爱上写作，热衷于写作，提高写作水平。
【关键词】小练笔阅读教学策略服务写作三年级是由写话到写作的转换时期，孩子们也是初次接触到写作。
很多孩子都怕写作文，不知道要写什么，不知道该怎么写，无从下手。
一听说要写作文了，有的就皱起眉头，有的则唉声叹气，一个个尽是苦不堪言的模样。
孩子长时间不能从作文中产生满足与成就感，得到的尽是失败的消极体验。
长此以往，这种体验会由于作文的失败而越发严重，以至于对写作能力丧失了信心，形成了严重的自卑感，一见作文就害怕，形成恶性循环。
也就造成了学生面对作文“避而远之”的心理。
“听”、“说”、“读”、“写”在语文教学中是密不可分的，而“读写结合”是语文教学的基本规律之一。
读似吸收万物之精华，写如倾吐内心无限之感慨，读对于写而言是影响和制约，而写又反过来促进了读。
就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。
小练笔，顾名思义就是篇幅短小，不必成篇。
可以是几句话，可以是一个片段亦或是一篇短文。
小练笔这种作文形式，不要求有严密的结构，完整的情节，重在抓住文中的一个片断、一种手法、一种现象、一点感受等写下来即可。
这样，学生的写作热情得到激发，并且调动了学生的写作积极性；让学生写之有物，又言之有味；既不费时，负担也不重，还便于老师的指导，能很好地服务于写作。
眼下，读写结合已成为提高学生语文素养的一种行之有效的手段，是一个必不可少的途径。
渺小成就伟大作文题
渺小成就伟大作文题
《渺小成就伟大》
嘿，你们知道吗，我一直觉得生活中那些小小的事情，往往有着大大的能量。
就说我上次参加的一次社区志愿者活动吧。
那时候，有个任务是去清理小区里的一个小花园。
我一开始觉得，哎呀，不就是个小花园嘛，能有多难清理呀。
但是真到了那儿，我才发现还真不简单嘞。
小花园里到处都是杂草，长得那叫一个茂盛。
我就蹲在那儿，一根一根地开始拔呀，拔得我手都酸了，感觉自己就像个小草农似的。
拔了一会儿，又看到地上有好多垃圾，什么塑料袋呀、果皮呀，我又开始捡垃圾，弯下腰，仔细地把那些垃圾一个一个捡到垃圾袋里。
你还别说，这看起来小小的垃圾，捡起来还真不容易，得特别认真，不然就容易漏掉。
就在我干得满头大汗的时候，有几个小朋友跑过来，看着我笑。
我就和他们说：“来呀，小朋友，一起帮忙让花园变漂亮呀！”嘿，没想到他们还真乐意，跑过来跟着我一起干起来了。
小小的他们，跑前跑后的，特别认真。
我们一起努力了好久，终于，小花园变得干干净净、整整齐齐啦。
那一刻，看着整洁的小花园，我心里那叫一个美呀。
这件事情虽然特别小，但却让我深刻地体会到，小小的行动真的可以成就大大的美好。
就像那小花园，因为我们这些小小的力量汇聚起来，变得完全不一样了。
所以呀，别小看生活中的那些渺小，它们都有可能累积起来，成就伟大的事情呢！
渺小并不可怕，只要我们愿意去行动，去付出，那些渺小最终也能绽放出伟大的光芒呀，哈哈！。
三件很有成就的事情作文
三件很有成就的事情作文在我的生活里呀，虽然没有什么拯救世界之类的超级壮举，但也有那么几件事让我觉得自己特别牛，就像超级英雄在自己的小世界里打了胜仗一样。
第一件事呢，是我成功地把家里那盆几乎快要被养死的仙人掌给救活了。
你可别小看这仙人掌，我之前一直觉得它是那种就算扔在沙漠里不管都能活得好好的植物，可到了我手里，它居然开始变得枯黄枯黄的，就像一个原本生机勃勃的小战士突然没了精气神儿。
我当时就想，这可不行啊，我连仙人掌都养不活，还能做啥呢？于是我就开始在网上各种查资料，什么浇水的频率啊，晒太阳的时间啊，就跟研究什么高深的学问似的。
我按照那些方法小心翼翼地照顾它，每天都去看它有没有变好一点。
过了一段时间，这仙人掌居然真的重新变得绿油油的了，还冒出了几个小嫩芽呢！那一刻我就觉得自己像个神医，把一个快要“病入膏肓”的小生命给拉了回来。
再说说第二件事吧。
我一直都特别害怕在公众场合讲话，一想到要站在很多人面前说话，我的心就像揣了只小兔子一样，扑通扑通直跳。
可是呢，学校有一次组织演讲比赛，我也不知道哪根筋搭错了，居然脑子一热就报名了。
准备的过程那叫一个痛苦啊，我对着镜子练习的时候，感觉自己就像个滑稽的小丑，一会儿忘词，一会儿表情又很僵硬。
但是我就想啊，不能这么轻易就放弃，要是这次退缩了，以后就更没勇气了。
到了比赛那天，我紧张得手心全是汗，腿都有点发软。
可是当我站到台上，看到台下同学们鼓励的眼神，我就突然镇定了下来。
然后我就像打开了话匣子一样，滔滔不绝地把演讲稿讲完了。
虽然最后没有拿到第一名，但我能顺利地完成演讲，对我来说这就是一个巨大的胜利。
从那以后，我觉得自己好像没那么害怕在公众场合讲话了，这就像是我战胜了自己心里的一个小怪兽。
最后一件事呢，是我做了一次超级棒的旅行规划。
我和几个朋友打算去一个陌生的城市旅游，他们就全权委托我来做规划。
这可不容易啊，要考虑住哪里方便又便宜，哪些景点值得去，怎么安排交通才最省时省力。
以小成就大作文
以小成就大作文你可别小瞧那些个小玩意儿、小事情，往往就是这些小不点儿，能成就大大的奇迹呢！就说那小小的蚂蚁吧。
你看它们，每一只都那么丁点儿大，好像一阵小风就能把它们吹得找不着北。
可是，当一群蚂蚁凑在一起的时候，那可就不得了啦。
我曾经看到过一个蚂蚁窝前，有一块比它们身体大好多倍的糖块。
一只蚂蚁发现了这个“庞然大物”，它没有放弃，而是赶紧跑回窝里去通风报信。
不一会儿，就像变魔术似的，一大群蚂蚁排着队就来了。
它们就像训练有素的小士兵，每一只蚂蚁都咬住糖块的一小点儿，嘿哟嘿哟地开始往家里搬。
那场面，就像是在进行一场伟大的工程。
最后呢，你猜怎么着？那么大的糖块，硬是被这些小小的蚂蚁给搬回了家。
这小小的蚂蚁，凭借着团结和不放弃小机会的精神，成就了把大糖块搬回家这个“大事业”。
再说说咱们生活中的小事儿。
比如说读书吧，你可能觉得每天就看那么几页书，能有啥大作用呢？但是，积少成多这个道理可不能忘啊。
我有个朋友，他以前可不爱读书，觉得读书又无聊又费时间。
后来呢，他就想试试每天只读十分钟的书。
刚开始的时候，他觉得这十分钟可真难熬啊。
可是慢慢地，他习惯了，而且在这十分钟里还能读不少内容呢。
几个月下来，他居然读完了好几本书。
他跟我说，他发现自己懂得的东西越来越多了，和别人聊天的时候都能说出一些很有深度的话了。
你看，每天十分钟这么小的读书时间，最后却让他有了很大的收获，整个人都变得更有内涵了呢。
还有啊，那些伟大的发明家，他们的发明很多时候也是从一些小发现开始的。
就像牛顿，他看到苹果从树上掉下来，这是多小的一件事儿啊。
在我们平常人看来，苹果掉下来，捡起来吃了就得了呗。
可是牛顿就不一样，他就从这个小小的现象开始思考，最后发现了万有引力定律。
这一发现可不得了啊，对整个科学世界都产生了巨大的影响。
一个小小的苹果落地，成就了物理学上的一个大突破。
所以说啊，咱们可不能小看那些小的东西。
无论是小小的动物，还是我们生活里微不足道的小习惯、小事情，或者是不经意间的小发现，只要我们能抓住它们，好好利用，就像搭积木一样，一块一块小积木最后能搭成一个超级大的城堡呢。
小事积累成大事的作文
小事积累成大事的作文
《小事成就大事》
哎呀呀，你们可别小瞧那些小事情呀，有时候就是这些小小的事情一点点积累起来，最后能变成超级了不起的大事呢！
就说我自己吧，我特别喜欢画画，以前呢总是随手涂涂鸦鸦，就当是个小爱好。
每次有那么一点点空闲时间，我就会拿起画笔，随便画点什么，可能是一朵小花，可能是一片云彩，也可能是一个可爱的小动物。
每次画完，我都觉得挺开心的，就把画随手一放。
可是画着画着呀，我发现自己慢慢有进步了，线条越来越流畅，色彩搭配也越来越好看。
而且我还养成了一个习惯，就是把每次画的画都收集起来。
这一张一张的小画堆积起来，竟然有了厚厚的一沓。
然后有一次，学校里举办画展，老师知道我平时喜欢画画，就问我有没有作品可以参展。
我就把我那些小画拿出来给老师看，老师都很惊讶，说没想到我积累了这么多好作品。
我就从中挑选了一些比较满意的送去参展了，结果没想到，居然还得了个小奖呢！
回想起这个过程，不就是那些小小的画画举动，一点点积累起来，才有了后面参展得奖的结果嘛。
所以呀，大家可别嫌弃小事哦，只要认真对待每一件小事，不知不觉中，它们就能汇聚成了不起的大事啦！说不定哪天，你也会因为那些平时积累的小事而收获大大的惊喜哟！
这就是我身边关于小事积累成大事的真实例子啦，嘿嘿！。
小小世界大大成就作文
小小世界大大成就作文
哎呀呀，我虽然只是个小孩子，但我也知道这个世界可大啦！嘿嘿。
在我的小小世界里，有我喜欢的玩具，有我爱吃的糖果，还有我亲爱的小伙伴们。
每天我都在这个小世界里玩耍着，哈哈，可开心啦。
有时候我会搭积木，嘿呀，我努力地把一块一块积木堆起来，搭成高高的城堡，看着自己搭好的城堡，我就觉得好有成就感呀！哎呀，这就
是我的小成就呢。
我还会画画，用我彩色的蜡笔，画出我心中的美丽世界。
可能画得不是特别好，但每完成一幅画，我都特别高兴，嘿嘿，这也是我的成就呀。
在学校里，我努力学习知识，回答出老师的问题时，哎呀，那感觉太棒啦！我又有了新的成就呢。
我也会帮爸爸妈妈做一些小事情，比如拿个东西呀，扫扫地呀，他们夸我的时候，哈哈，我心里可美啦。
虽然我生活的世界还很小很小，但我相信，只要我一直努力，在这个小小世界里也能创造出大大成就呢！嘿嘿，我要加油呀！。
关于成就的作文8篇
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小小成就大大收获的作文
小小成就大大收获的作文
“哎呀，我这次一定要成功！”我暗暗对自己说。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起在公园里玩耍。
公园里的花开得格外鲜艳，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一切都那么美好。
我看到不远处有个小沙坑，就跑过去玩了起来。
我正用小铲子认真地堆着沙堡，突然听到旁边传来一阵哭声。
我扭头一看，原来是一个小妹妹摔倒了。
我连忙跑过去，把她扶起来，关切地问：“小妹妹，你没事吧？”小妹妹抽泣着说：“我的膝盖好疼呀。
”我安慰她道：“别怕别怕，我帮你吹吹就不疼啦。
”我轻轻地吹着她的膝盖，小妹妹渐渐止住了哭声。
这时，小妹妹的妈妈赶了过来，感激地对我说：“谢谢你呀，小朋友。
”我笑着摆摆手说：“不客气啦，这是我应该做的。
”
回到爸爸妈妈身边，我得意地对他们说：“看，我做了一件好事呢！”爸爸笑着说：“嗯，宝贝真棒，这虽然是一件小事，但也是你的一个小小成就呀。
”妈妈也点头说：“对呀，小小的成就也会有大大的收获呢。
”我有点疑惑地问：“会有什么收获呀？”爸爸摸着我的头说：“你帮助了别人，自己也会感到快乐呀，这就是收获呀。
”我想了想，好像还真是这样呢，我现在心里就美滋滋的。
从那以后，我更加愿意去帮助别人了。
在学校里，我会主动帮同学解答难题；在公交车上，我会给老人让座；在路上，看到有人拎着重东西，我也会去帮忙。
每次帮助别人后，我都能感受到那种快乐和满足。
这不就是小小的成就带来的大大的收获吗？帮助别人，快乐自己，原来这么简单呀！我会一直坚持下去，让这份收获越来越多！。
“小”练笔,“大”成就
“小”练笔，“大”成就星期一，一大早，我穿过操场向教学楼走去时，撞见了班上一位家长，我问他来学校的原因时，她扬扬手中的一张纸说：“我女儿这家伙，走得急，把这个忘在了桌子上。
这个可是她昨天在家里忙了一个上午的。
”我定睛一看，发现是我布置的“小练笔”汇编手抄报！就在这时，一个小影子向我们飞奔而来，人没站稳，向我问好后，没等她妈妈反应，一把抓过手抄报：“妈，你太好了！竟然帮我送来了，你真是我的救命恩人！”说完，边和同来的几个小伙伴一蹦三跳地跑回了教室。
她妈妈笑着说：“看，如获珍宝，我能不送来吗？”我点了点头。
她接着又问：“张老师，我发现这家伙的作文近段时间有些进步了！这到底是怎么回事呢？”我笑而不语，指了指教室方向说：“奥妙就在那张手抄报上哦。
”我刚还想再说，铃声响了，我们只好作罢。
当我走上讲台时，发现讲台上已经整整齐齐地放着一迭手抄报，那些五颜六色的图案，很是好看。
而那个小女孩也好像特地要等着我来才交她的作品一样，当我示意她拿上来，我发现她是那么的自信，连小辫子也一上一下的跳跃起来！那一刻，我也被她感染了。
是啊，她的自信源于她的作文被选入了班级小练笔佳作，汇编成手抄报展出了！真没想到，一张小小的练笔手抄报竟然让她在作文上有如此大的成就感！并乐此不疲！其实，读和写是语文教学的主要内容。
“读”是学生获得语文知识的一种方式，“写”则是把语文知识转化成一种语文能力。
回想我在还没有参与课题组的研究前上所的阅读课，普遍只重视听、说，读的训练，学生们几乎不动笔、墨;偶尔动笔也仅仅局限在圈圈画画上，学生一个个成了“动口不动手”的君子，课堂成为少数学生的舞台。
所幸的是，后来，我们高年级组教师开展了“基于群文阅读下的小学高段读中悟写的研究与实践”的课题活动，提出了语文课中“写”的缺失，应引起教师足够重视的观点。
才让我认识到了在阅读教学中必须注重“写”的训练，语文教师不但要引导学生通过“写”来深化对课文的理解，更要通过“写”来学习文本的表达方法。
小努力成就大价值作文
小努力成就大价值作文咱就说啊，在这个世界上，好多人都眼巴儿巴儿地瞅着那些大成就，想着一口吃个胖子，一蹴而就弄出个惊天动地的大事儿来。
可实际上呢，小努力就像那一颗颗小种子，撒对了地儿，就能长成参天大树，结出老多老多的大价值果子呢。
就拿咱身边的事儿来说吧。
我有个朋友，特别喜欢画画儿。
一开始啊，他那画儿也就是自己瞎涂鸦，水平也就那么回事儿，跟那些大画家比起来，简直就是小巫见大巫。
但是呢，他就有股子轴劲儿，每天都抽出那么一两个小时来画画。
哪怕是上班累得像条狗，回到家也得拿起画笔抹两下。
这每天一两个小时的小努力，看起来不起眼儿吧？你还真别小瞧它。
过了一段时间，他的画儿就开始有模有样了。
再后来呢，他在网上开了个小账号，把自己画的画儿放上去。
一开始也就是几个朋友点赞，可慢慢儿地，看他画儿的人越来越多。
有个做文创产品的公司就找上他了，想用他的画儿做一些小卡片、笔记本啥的。
就这么着，他靠着每天那点小努力，不仅让自己的画儿得到了更多人的喜爱，还开始能赚点小钱了呢。
这小努力，不就慢慢儿变成了大价值嘛。
再说说那些大发明家、大企业家啥的。
你以为他们一开始就干出惊天地泣鬼神的大事儿啦？才不是呢。
爱迪生发明电灯，那也是经过了无数次的小实验啊。
他一次又一次地尝试不同的材料，每一次的小尝试都是一次小努力。
如果他嫌麻烦，觉得这一点点的小努力没啥用，那咱们现在可能还在点着蜡烛过日子呢。
咱再看看那些做小生意的。
街边儿卖煎饼果子的大妈，她每天早起晚睡，精心准备食材，把每一个煎饼果子都摊得又圆又香。
她这每一次摊煎饼的认真劲儿，就是小努力。
这小努力积累起来，她的煎饼果子摊儿就成了附近有名的早餐点，她也靠着这个小生意养活了一家人，还供孩子上了大学呢。
这小小的煎饼摊儿，背后可是大大的价值啊。
所以说啊，咱别老是看不起那些小努力。
今天背了十个单词，这是小努力；跑了二十分钟的步，这也是小努力；认真地打扫了自己的房间，还是小努力。
可这些小努力积攒起来，说不定哪天就能让咱一口流利地说出外语，有个健健康康的好身体，住在一个舒舒服服的干净小窝里。
小作为大成就作文
小作为大成就作文“哎呀，妈妈，我不想起床嘛！”我在床上嘟囔着。
这是一个再普通不过的早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒了进来，照在我的脸上。
我揉了揉惺忪的睡眼，极不情愿地坐了起来。
妈妈在一旁催促着我：“快点啦，小懒虫，要迟到咯！”我慢吞吞地穿着衣服，嘴里还不停地抱怨着。
洗漱完毕，我来到餐桌前，看着那简单的早餐，又开始发起了牢骚：“怎么又是面包和牛奶呀！”爸爸在一旁笑着说：“有的吃就不错啦，还挑三拣四的。
”我撅着嘴，拿起面包咬了一口。
吃完早餐，我背上书包准备去上学。
走在路上，我看到路边有一个小女孩在卖花，她的脸上洋溢着灿烂的笑容。
我忍不住走过去问：“小妹妹，这花怎么卖呀？”小女孩甜甜地说：“五块钱一支哦，大哥哥。
”我摸了摸口袋，只有三块钱，我有点不好意思地说：“小妹妹，我只有三块钱，可以卖给我一支吗？”小女孩想了想，笑着说：“好吧，那就卖给你啦。
”我开心地拿着花，向学校走去。
到了学校，我看到同学们都在认真地早读，我赶紧坐到自己的位置上，也加入了他们的行列。
一天的学习就这样开始了。
在课堂上，老师提问问题，我积极地举手回答，老师表扬了我，我的心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。
课间休息的时候，我和同学们一起玩耍，我们一起跳绳，一起做游戏，欢笑声回荡在整个校园里。
傍晚，我回到家，妈妈已经做好了晚饭。
我一边吃着晚饭，一边和爸爸妈妈分享着学校里的趣事。
晚饭后，我主动帮妈妈洗碗，妈妈欣慰地说：“我的宝贝长大了。
”晚上，我躺在床上，想着这一天的点点滴滴，虽然都是一些很平凡的小事，但是却让我感到很快乐。
我突然明白，生活中的小作为也能带来大成就呀！就像那个卖花的小女孩，她的一个小小的举动，却给我带来了一天的好心情；就像我在课堂上积极回答问题，虽然只是一个小小的表现，却让我收获了老师的表扬和自己的进步。
我们不要总是想着去做那些伟大的事情，有时候，做好身边的每一件小事，也能让我们的生活变得更加美好。
小努力成就大价值作文
小努力成就大价值作文
“哎呀，我不想练琴啦！”我气鼓鼓地把琴谱扔到一边。
妈妈闻声赶来，温柔地说：“宝贝呀，怎么啦？”我嘟着嘴抱怨道：“练琴好无聊呀，我总是弹不好。
”妈妈轻轻摸了摸我的头，笑着说：“你看那小小的水滴，一滴一滴地坚持，最后能把石头滴穿呢，我们小小的努力也会有大大的价值呀。
”我似懂非懂地点点头。
从那以后，我每天都会乖乖地坐在钢琴前，认真地练习。
一个音符一个音符地弹着，虽然有时候还是会出错，但我不再轻易放弃。
有一天，我正在练琴，突然听到了小伙伴们在楼下玩耍的欢笑声。
我的心一下子就飞了出去，手指也不听使唤了。
我停下来说：“妈妈，我想出去玩。
”妈妈看着我，说：“宝贝，你想想，如果你现在出去玩了，那之前的努力不就白费了吗？小小的坚持才能成就大价值呀。
”我咬咬牙，继续练了起来。
就这样，一天天过去，我的琴技越来越好。
终于迎来了学校的文艺演出，我紧张地走上舞台，当我的手指触碰到琴键的那一刻，我仿佛忘记了一切，沉浸在了音乐的世界里。
一曲结束，台下响起了热烈的掌声。
我开心地跑下台，扑进妈妈的怀里，说：“妈妈，我做到了！”妈妈笑着说：“对呀，宝贝，你看，小小的努力真的成就了大价值呢！”
这件事让我深刻地明白了，生活中的每一个小努力都像是一颗小小的种子，只要我们用心浇灌，它就会生根发芽，最后长成参天大树。
我们不能小瞧任何一个小努力，因为它们汇聚起来，就会产生巨大的力量，创造出意想不到的价值。
难道不是吗？。
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小练笔成就大文章——浅谈小练笔在小学中段阅读教学中的实施策略义乌市王宅小学王薇【内容摘要】有专家指出：“就文取材的‘小练笔’，是读写结合最有效的载体。
阅读教学中的课内小练笔是进行语言文字训练的重要方式。
”阅读课教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累，如果充分挖掘课文中可供练笔的训练点，可以培养学生习作兴趣，可以减缓教师作文教学的坡度。
总之，在阅读教学的过程中，正确适宜地进行小练笔，定能服务于写作。
让更多的孩子爱上写作，热衷于写作，提高写作水平。
【关键词】小练笔阅读教学策略服务写作三年级是由写话到写作的转换时期，孩子们也是初次接触到写作。
很多孩子都怕写作文，不知道要写什么，不知道该怎么写，无从下手。
一听说要写作文了，有的就皱起眉头，有的则唉声叹气，一个个尽是苦不堪言的模样。
孩子长时间不能从作文中产生满足与成就感，得到的尽是失败的消极体验。
长此以往，这种体验会由于作文的失败而越发严重，以至于对写作能力丧失了信心，形成了严重的自卑感，一见作文就害怕，形成恶性循环。
也就造成了学生面对作文“避而远之”的心理。
“听”、“说”、“读”、“写”在语文教学中是密不可分的，而“读写结合”是语文教学的基本规律之一。
读似吸收万物之精华，写如倾吐内心无限之感慨，读对于写而言是影响和制约，而写又反过来促进了读。
就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。
小练笔，顾名思义就是篇幅短小，不必成篇。
可以是几句话，可以是一个片段亦或是一篇短文。
小练笔这种作文形式，不要求有严密的结构，完整的情节，重在抓住文中的一个片断、一种手法、一种现象、一点感受等写下来即可。
这样，学生的写作热情得到激发，并且调动了学生的写作积极性；让学生写之有物，又言之有味；既不费时，负担也不重，还便于老师的指导，能很好地服务于写作。
眼下，读写结合已成为提高学生语文素养的一种行之有效的手段，是一个必不可少的途径。
因此，在新课改理念的引领下，“小练笔”已跻身于阅读教学的课堂已成为必然，它打开了学生手脑并用，听说读写全面铺开的局面，在语文教学中铺开了一番新天地。
然而，一新事物的出现总避免不了风靡的现象。
阅读教学中的小练笔也不能幸免于难。
在教学过程中也可看到强加硬塞的场面。
“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子为数不少。
因此，要淋漓尽致地发挥“小练笔”在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高学生的语文素养，就不能一拥而上，别想一步登天，要循序渐进。
我认为就文取材的“小练笔”，要以文本为重要依托，在阅读教学中善于挖掘和拓展文本资源，适时、适量地进行训练。
既让学生喜欢这种形式，又能提高训练效率，让“小练笔”这种形式发挥最大的有效度。
下面结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些策略。
一、熠熠生辉的经典，仿之有效朱熹云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。
”冰心在《谈点读书写作的甘苦》中也曾说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。
”仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。
我们教科书中的文章大多是经过字斟句酌，百炼成钢的经典之作。
这些文章或用词独到，或句式精美，或结构精巧，或布局典范，或表现手法独特。
在教学时，我们若能紧紧把握文本资源，抓住契合有效的时机，适时、适量地进行经典句、段、篇、立意等方面的模仿、迁移，在潜移默化中，学生就自然而然地掌握了基本的遣词造句、布局谋篇之法。
1、仿经典句式，学遣词造句众多优秀的经典之作，无不存在着诸多的经典句式。
对于刚着手写作的中段学生而言，仿写这些经典句式无不是最好的选择。
在学习第五册《秋天的雨》一文时，品读完“黄黄的叶子像一把把小伞，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这两句话既展现了秋天美好的独特的景色，又展示了作者的童味十足，并给人以韵律的美感。
此时让学生就这一句式进行仿写，那是再恰当不过了。
又如在学习《珍珠泉》一文时，我让学生体会珍珠泉的美，说说最喜欢文中描写的哪一处。
很多同学都提到了珍珠泉冒出的泡泡。
问其缘由都谈到了“一嘟噜一嘟噜”“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
”孩子们说了体会之后也感受到了拟人句的魅力，于是我抓准时机，就此做拟人句的小练笔，让孩子们用拟人句为身边的事物增添活力。
经典句式的迁移练习不但可以实现对课文经典语句的有效吸收，还使学生在模仿中生成自己独特的语言风格，让学生真真切切地感受成功的喜悦，提升语言文字的表达能力。
2、在精美的语段中精巧构思在许多经典的文章中都会有一些耳熟能详的片段，脍炙人口。
而它们之所以能如此深入人心也在于语句的精美，构思的巧妙。
叶圣陶先生的《荷花》，大家再熟悉不过了。
学习荷花形状时，出示“荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)感情朗读，想想画面。
在教学时，我先引导学生自读感悟，体会文章的精妙。
再揣摩其写作特点，精妙用词如“冒”；使用拟人的修辞手法；运用排比。
继而是发展想象力，在静止的文字上演绎出动态的美感。
这样找准了模仿点，学生写起来就能得心应手，事半功倍了。
在此也让我深刻体会到指导学生仿写片断时我们要精心选择文本中具有明显特征并且是具有价值的精彩片断。
3、仿精彩篇章，学布局谋篇对于刚着手写作文的三年级孩子来说，布局谋篇似琼楼玉宇，高不可攀。
常有学生的文章如一团乱麻，理不出任何头绪。
而选择一篇经典的文章，就布局谋篇进行教学，那是再适合不过了。
第五册的《富饶的西沙群岛》是一篇“总——分——总”结构十分鲜明的文章。
这一文章结构对于初写文章的孩子们是非常适用的。
借此时机动笔练一练再妥当不过了。
继《富饶的西沙群岛》后就是《美丽的小兴安岭》，这篇文章特色鲜明，按时间顺序，分别介绍了小兴安岭春夏秋冬的景色。
是学生仿写的佳作。
模仿，可以说的孩子们的天性。
在日常的教学中时常可以感受的学生的模仿。
我们正可以利用这一点，以“仿”为手段，促进学生再写作上的“创”。
让他们遨游在习作的海洋中，彰显魅力。
二、心灵的触碰，情感的交融在小学中段的语文课本当中，文章已经开始出现一些文笔含蓄的章节。
老师要引导学生潜心学文，与文本产生情感的共鸣、思想的碰撞、智慧的交融。
而此时的小练笔那就应当是孩子能根据自己的情感、生活经验去与文本沟通，写出自己的感受。
1、细品词语在《燕子专列》一文中出现了“长途跋涉”一词。
这个词比较抽象，学生很难从字面上读懂文字背后隐藏的内涵。
我引导学生想象“小燕子从遥远的南方飞到北方，要飞过哪些地方呢？”并提供句式“小燕子从遥远的南方飞到北方，要穿过……跨过……越过……一路上无比艰辛！”让学生进行练笔。
这样一来，陌生的，相对静止的“长途跋涉”一词在学生心灵中被激活了，让学生在形象思维中具体触摸燕子。
在个训练中学生不但体会到燕子的艰辛，还训练了学生的写话能力，使得学生能用自己的语言、自己的感悟来诠释“长途跋涉”的意思。
2、品析含义深刻的语句在中段语文课本中已经常出现这样的字眼“体会含义深刻的句子”。
就如第六册的《和时间赛跑》，里面有很多含义深刻的句子。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天。
你再也不能回到昨天了。
”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
”……在这篇文章的教学过程中，我让孩子们结合生活的实际，去感受文中的句子，并把自己的感受写在旁边。
这样一处含义深刻的话语，本要花大量时间解决，却在孩子们简单的语句中“无痕”地解决了，激活了的是学生的思维，收获的是刻骨铭心的感悟，积淀的是厚重的语言文字。
3、文章里的高大形象在写人的文章中，如果通过引导学生去揣摩人物的内心想法，进行内心独白的设计，难点的突破往往能不攻自破。
在内心独白的小练笔中，学生能把在阅读中获得的感悟和积蓄的情感，合理地创造表述，继而积累下来，久而久之，不但能凝结成学生的思想，还能有效地提高学生的读写能力。
《盘古开天地》是一篇神话故事。
在此我就让学什么为盘古设计内心独白，让孩子们设身处地去体悟。
感受到盘古的奉献精神。
三、空白处的填补，展现的平台许多经典的优秀的文章，总是有一些留白，给读者无限的遐想，给我们无限创作的空间。
1、意犹未尽写结尾有的文章写到高潮时，便出乎意料地收笔，看似结尾，却为读者创造了一个无限遐想的空间，也为练笔提供了一块大显身手宝地。
在日常教学中，我们便可以让学生以原文的结尾为续写的起点，联系文章内容和自己的生活经验，续编故事。
发挥无尽的想象，成分发展孩子的创造力。
上完《绝招》一文，我开始在班上上演续集，又是一年暑假，孩子们相聚在一起……请同学们发挥合理想象，结合课文想我没阐明的意图，当一回编剧。
孩子们的表现总能让人与意想不到的惊喜。
在原文的基础上续写，正解决了学生没东西可写的问题。
更重要的是，在不断的训练当中孩子们的想象力得到成分的发挥，在不断的被肯定中得到自我肯定。
2、空白宝地显身手课文中的有些内容，作者仅仅用简短的词句甚至是标点一带而过，我们教师要善于抓住文本中的这些空白点进行扩展练笔，让学生以自己的生活经验、无限的想象去诠释空白，让文本更丰满。
《荷花》一文中，在描写作者陶醉在荷花池中时写道“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”对于中段的孩子而言，练笔不需太难，可以仅仅是一种修辞手法的联系。
在此，学生既可展开想象，想象置身于荷花池中的所见所闻，又可训练几种不同的修辞手法。
文本的资源就如同孩子们的想象力一样，取之不尽用之不竭。
而阅读课堂上的小练笔也是如此。
我们若让小练笔在阅读教学中因地制宜，因时制宜，因需制宜，必定能让孩子们在写作的道路上大放异彩。
【参考文献】①将芳《充分发挥练笔在作文教学中的作用》，《文教资料》2010年第18期②陆睿英《紧扣教学文本，有效随文练笔》，《中国校外教育》2010年第S1期③李金莲《随文小练笔，精彩现课堂》，《小学教学参考》2011年30期。