农村学校开展音体美课程的实际困难

农村学校开展音体美课程的实际困难

随着教育改革的深入发展，音体美教育受到越来越多人的重视。然而，对于农村学校开足、开齐音体美课程，确存在着许多实际困难，主要表现如下：

一、学校重视程度不够。虽然国家对音体美教育的发展制定了相关的课程标准，但到了农村这些教育几乎被忽视。在很多人眼里“音乐就是唱一唱，体育就是跑一跑，美术就是画一画，而且一年到头不用考试，无需在此浪费时间等等”，长期以来的这些观念促成了学校不重视，领导不重视，教师不重视。

二、专业教师师资力量存在严重不足。农村由于受到诸多客观原因的制约，音体美专业教师较少，大多都是有非本专业的其他学科教师上课，因此，音体美教学质量与效果还停留在较低的程度上。

三、没有足够的硬件设备、教学器材缺乏。学校音体美器材配备不齐全，且使用率不高。缺乏钢琴、电子琴、音响、多媒体教室，画室等。上级主管部门配备的器材到学校后，并没有发挥其真正作用。

四、家长和学生对音体美课程的认识不强。在现实中，学生和家长都认为学好语数外、政史地才是最重要的，无论是上中学还是大学都要用，而音体美课程就觉得无所谓，可

有可无，因此，在思想上没有引起足够的重视。