立德树人教育案例
高校落实立德树人根本任务典型案例
高校落实立德树人根本任务典型案例立德树人是教育的根本任务，关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。
在高校教育中，落实立德树人根本任务至关重要。
以下为大家分享一些高校落实立德树人根本任务的典型案例。
一、强化思政课程，筑牢思想根基高校名称 1高度重视思政课程建设，打造了一支高素质、专业化的思政课教师队伍。
教师们深入研究教材，将党的最新理论成果融入教学内容，采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践调研等，让思政课变得生动有趣，富有吸引力。
在课程设置上，该校不仅开设了必修的思政课，还增设了一系列选修课程，如“中国特色社会主义理论与实践研究”“马克思主义经典著作选读”等，满足了不同学生的学习需求。
同时，学校积极推动思政课程与课程思政同向同行，要求各专业教师在传授专业知识的过程中，巧妙融入思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。
为了提高教学效果，学校还建立了思政课教学质量监控体系，通过学生评教、同行听课、教学督导等方式，对思政课教学进行全方位评价，并及时反馈给教师，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
二、丰富校园文化，营造育人氛围高校名称 2注重校园文化建设，通过丰富多彩的文化活动，营造了浓厚的育人氛围。
学校每年举办“文化艺术节”，涵盖了书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等多种艺术形式，为学生提供了展示才华的平台，也培养了学生的审美情趣和艺术修养。
在校园环境建设方面，该校精心打造了文化长廊、主题雕塑、宣传栏等文化景观，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入其中，让学生在潜移默化中受到熏陶。
此外，学校还积极开展志愿服务活动，鼓励学生走进社区、敬老院、孤儿院等地，关爱他人，奉献社会，培养学生的社会责任感和担当精神。
三、加强师德师风建设，发挥示范引领作用高校名称3把师德师风建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，制定了严格的师德师风规范和考核制度。
学校定期组织师德师风培训，邀请专家学者、优秀教师进行讲座和经验分享，引导教师树立正确的教育观和价值观。
小学立德树人典型案例与精彩故事
小学立德树人典型案例与精彩故事
一、立德树人典型案例
1、梁小妹
梁小妹是一名小学四年级的学生，她总是以身作则，做一个标兵，以身传道，带动全班同学跟着她一起学习，考试成绩也是全班第一名，在课堂上也是活跃分子，有问必答，学习态度端正，经常和老师交流学习心得，还经常组织同学们一起学习，跟老师一起讨论学习中遇到的问题，帮助同学们提升学习成绩。
2、李小明
李小明是一名小学四年级的学生，他乐于助人，经常帮助别的小朋友解决学习中遇到的困难，每次上课都积极发言，有问必答，思维活跃，在课堂上也经常帮助老师组织活动，积极参与班级活动，做一个标兵，以身传道，帮助同学们学习，在学习上也有不错的成绩，备受老师和同学们的赞赏。
二、精彩故事
1、许老师的故事
许老师是一名小学三年级的班主任，他总是以身作则，经常给学生们讲立德树人的故事，让学生们能够以身传道，比如有一次，他给学生们讲了一个关于一个小女孩的故事，这个小女孩是一个非常孝顺的孩子，她经常帮助家里的人做家务，每次上
课也都积极参与，考试也考得很好，最后她的孝顺精神受到了老师和同学们的赞赏，这个故事让学生们都受到了很大的鼓舞，让他们也学会了以身传道，做一个有。
立德树人典型案例与精彩故事
立德树人典型案例与精彩故事《立德树人：典型案例与精彩故事》在培养优秀人才的过程中，立德树人一直被认为是至关重要的任务。
以下是一些生动的典型案例和精彩故事，展示了立德树人的成功实践和深远影响。
## 1. 张晨的成长之路张晨，一位普通而富有梦想的学子，通过学校的立德树人计划，经历了令人翘首期盼的成长之路。
在学校的引导下，他积极参与社区服务活动，关心他人，培养了良好的团队协作精神。
通过志愿者工作，他学会了感恩和奉献，成为了社会责任感强烈的年轻人。
## 2. 立德树人的导师模式一所大学采用了导师制度，为学生提供更个性化的成长引导。
导师不仅关注学生的学术进步，更注重塑造他们的品德。
通过与导师的深度交流，学生们逐渐形成了正确的人生观和价值观，为未来的发展打下了坚实的基础。
## 3. 体验式教学的成功实践某高中引入了富有创意的体验式教学，让学生在实际操作中学到知识。
这种教学方式强调学生的参与感和责任心，培养了学生的创新思维和实际动手能力。
在这种氛围中，学生成长为具备坚韧毅力和解决问题能力的综合型人才。
## 4. 张教授的榜样力量一位杰出的教授，不仅在学术领域有卓越成就，更以其崇高的品德成为学生们学习的楷模。
他的言传身教深深影响了一代又一代学子，让他们明白知识的力量和道德的价值，形成了持久的正能量。
## 5. 学生自治的班级管理某中学开展了学生自治的班级管理模式，通过选举产生班级委员会，并参与决策班级事务。
这种做法不仅培养了学生的领导才能，还激发了他们对集体荣誉的责任心，形成了良好的班风和校风。
通过这些立德树人的案例与故事，我们看到了一个个普通学子在教育的沃土中茁壮成长，成为社会栋梁。
立德树人的理念不仅关乎个体的成长，更是社会繁荣和进步的源泉。
愿更多学校在立德树人的道路上探索前行，为培养更多品德高尚、全面发展的人才而努力奋斗。
本科教育教学立德树人示范案例
本科教育教学立德树人示范案例在咱们这所大学，有一位深受学生喜爱的历史系教授，李老师，他的课堂堪称本科教育教学中立德树人的典范。
一、独特的课堂开场：拉近距离。
李老师的历史课总是在一片欢声笑语中开场。
他每次走进教室，不会直接翻开书本开始讲课，而是先讲一个有趣的历史小趣事。
比如说，有一次他讲古希腊历史的时候，一上来就说：“同学们啊，你们知道吗？古希腊那些哲学家可有趣了，就像苏格拉底，他老婆那可是相当的厉害。
有一天苏格拉底在外面跟人高谈阔论哲学，回到家他老婆直接一盆水就泼他头上了，还骂他整天不务正业。
结果苏格拉底还特淡定地说‘我就知道打雷之后肯定会下雨’。
”这一下子就把同学们逗乐了，原本因为刚上新课而有些紧张的气氛瞬间变得轻松起来。
这种开场方式不仅拉近了和学生的距离，还让大家对即将要学习的古希腊文化产生了浓厚的兴趣。
二、故事串联知识：引发思考。
李老师讲课就像一个讲故事的高手。
他不会干巴巴地罗列历史事件和人物，而是把历史知识巧妙地融入一个个精彩的故事里。
在讲到中国古代唐朝的文化繁荣时，他讲了这样一个故事：“那时候的长安啊，就像现在的国际大都市纽约一样，到处都是来自世界各地的人。
有个日本的遣唐使，他到了长安后简直像刘姥姥进大观园一样，看啥都新鲜。
他看到大街上有个卖胡饼的小贩，那饼又香又脆，就想把这个技术带回日本。
可他学了好久才学会，为啥呢？因为这胡饼背后可有着深厚的文化交流背景。
从西域传来的制作工艺，到了唐朝又融合了本土的特色。
同学们，你们想啊，这小小的胡饼就反映了当时唐朝对外来文化的包容和自身文化的强大吸引力。
那咱们现在，是不是也应该有这样的包容心态呢？”通过这样的故事，同学们在听故事的同时，不知不觉地就理解了唐朝文化繁荣的原因，而且还引发了关于现代社会文化交流与包容的思考。
这种育人方式，不是生硬地告诉学生要包容多元文化，而是让他们自己从历史故事中感悟到这个道理。
三、小组讨论：培养团队合作与包容精神。
李老师的课堂上经常会有小组讨论环节。
立德树人案例
立德树人案例立德树人，是教育的根本任务，也是当今社会教育工作者们共同的使命。
在立德树人的过程中，教育案例是一种非常有效的教学手段，能够帮助学生在实际情境中学习、体验、思考，从而提高他们的综合素质。
下面我们就来看一些关于立德树人的案例。
案例一，小学生自觉维护公共环境。
某小学开展了一次“爱护环境，从我做起”的主题教育活动。
在这次活动中，学校组织学生们到校门口的公共区域进行清洁。
在活动中，一名小学生主动拿起扫把，开始清理地面上的垃圾，其他同学见状纷纷加入到了清理的行列中。
通过这次活动，学生们深刻体会到了爱护环境的重要性，懂得了自觉维护公共环境的责任。
案例二，中学生自主学习，成绩显著提升。
某中学开设了自主学习课程，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习。
在这个课程中，学生可以自由选择所感兴趣的课题，自主安排学习时间和学习方式。
通过这个课程，一名原本成绩平平的学生，因为对历史感兴趣，自主选择了历史课题进行深入学习，最终在历史课程中取得了优异的成绩。
这个案例表明，通过给予学生自主学习的机会，可以激发学生的学习兴趣和学习潜能，从而提高他们的学习成绩。
案例三，大学生志愿者服务活动。
某大学开展了一次暑期社会实践活动，鼓励学生参与到志愿者服务中。
在活动中，一名大学生选择了到偏远山区支教。
在支教的过程中，他不仅教会了孩子们知识，还帮助他们建立了信心，激发了他们的求知欲望。
同时，他也深刻感受到了教育的重要性，明白了自己立德树人的责任。
通过这次志愿者服务活动，大学生们不仅提高了自己的综合素质，也为偏远地区的孩子们带去了知识和希望。
这些案例充分说明了立德树人的重要性，也表明了教育案例在立德树人过程中的作用。
通过这些案例的分享，我们可以更加深入地了解立德树人的内涵和实践方法，也可以更好地指导我们在教育实践中如何更好地履行立德树人的使命。
希望广大教育工作者们能够在立德树人的道路上不断探索，不断创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
立德树人教育案例
立德树人教育案例案例一：立德树人的幼儿园教育小明是一个三岁的孩子，他上的是一所立德树人的幼儿园。
这个幼儿园注重培养孩子的品德和人格发展，通过丰富多彩的活动和教育方法，帮助孩子树立正确的价值观和道德观念。
在这个幼儿园，孩子们每天都会参与到各种活动中去，比如植物种植、小动物喂养、手工制作等等。
这样的活动不仅让孩子们了解自然和生物，培养了他们的责任感和关爱心，还锻炼了他们的动手能力和创造力。
除了这些实际操作的活动外，幼儿园还注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。
他们会组织一些集体游戏和小组活动，让孩子们学会与人合作和相互帮助。
此外，在日常生活中，幼儿园也会引导孩子们养成正确的行为习惯和良好的生活习惯。
比如，他们会教育孩子们要尊重老师和其他孩子，不说脏话和粗话，吃饭时不挑食、不乱扔垃圾等等。
通过这些活动和教育方法，幼儿园成功地帮助小明树立了正确的品德观念和道德观念。
小明变得有爱心、有责任感、乐于助人，同时也学会了与人合作和相互尊重。
这为他未来的成长奠定了坚实的基础。
案例二：立德树人的中学教育小红是一名初中生，在一所立德树人的中学就读。
这所学校注重培养学生的品德和人格，通过丰富多样的教育活动和课程设置，帮助学生全面发展。
在这所学校，学生的学习并不仅仅局限于课本知识，他们还会参与到各种实践活动中去。
比如，学校会组织社区服务活动，让学生们参与到志愿者工作当中，帮助那些需要帮助的人。
这样的活动培养了学生的公益意识和责任感。
此外，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力。
他们会开设一些实践课程，比如科学实验课、艺术创作课等等，让学生们通过实际操作和实践探索来学习知识。
这样的教学方法可以培养学生的观察力、动手能力和创造力。
同时，学校也注重培养学生的道德素养和价值观念。
他们会在日常学习和生活中加强对学生的道德教育，比如讲授传统文化和伦理道德知识，组织一些社会实践活动，开展关于道德与健康的讲座等等。
通过这些丰富多样的教育活动和教学方法，学校成功地培养了小红的品德和人格。
立德树人素材事例
立德树人素材事例立德树人是教育中的核心任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的中国公民。
以下是一些生动、全面且具有指导意义的立德树人素材事例：1. 学生积极参与公益活动：某校组织了一次义卖活动，学生们积极参与，他们主动策划、组织、落实，并将所得善款捐赠给需要帮助的人群。
这一活动培养了学生的爱心、责任感和团队合作精神，让他们意识到自己可以通过自己的努力为社会作出贡献。
2. 培养学生的社交技能：在每周的班会时间，某校老师组织学生们进行互动交流活动。
学生们通过表达自己的观点、倾听他人的意见，并进行合作解决问题的训练。
通过这样的活动，学生们学会了尊重他人、包容差异，并锻炼了与人沟通的能力。
3. 培养学生的责任感：某校教师组织了一个班级社区服务项目，学生们轮流担任志愿者，为社区内的老人提供帮助和慰问。
学生们打扫卫生、为老人们洗衣服、陪伴他们聊天，培养了学生们的责任感和对弱者的关爱。
通过这样的活动，学生懂得了团结合作、懂得了互助互爱。
4. 引导学生正确的价值观：学校在国家艰难时期组织学生参观历史博物馆和纪念馆，通过展览、文字和图片，教育学生珍惜和平、热爱祖国。
学生们通过参观了解到自己国家的发展历程，明白了和平的来之不易。
这样的体验能够让学生树立起正确的价值观和社会责任感。
5. 培养学生的创新能力：学校每学期举办一次科技创新竞赛，鼓励学生动手制作发明，并提供相应的资源和指导。
学生们可以自由选择自己感兴趣的课题，通过实践和创新解决问题。
这样的活动有助于培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力。
立德树人是一项长期而综合性的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过以上素材事例的引导，可以帮助学生全面发展，培养健全的人格和社会价值观，为社会作出积极贡献。
立德树人优秀教学案例
立德树人优秀教学案例一、案例背景在一所中学的语文课堂上，教师以培养学生的品德素养和综合能力为目标，积极探索将立德树人理念融入教学的有效方法。
二、教学过程课文选择与导入教师选择了经典课文《白杨礼赞》进行教学。
上课伊始，通过展示白杨树的图片和播放一段关于白杨树在恶劣环境中顽强生长的视频，引发学生的兴趣，让学生直观地感受白杨树的坚韧不拔。
提问学生对白杨树的第一印象，引导学生思考白杨树所代表的品质。
文本分析与品德教育在分析课文内容时，教师引导学生深入理解作者对白杨树的赞美之情，以及白杨树所象征的北方农民、抗日军民坚韧不拔、力求上进、正直质朴的精神品质。
组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈身边有哪些人具有白杨树一样的品质。
学生们纷纷分享了自己心目中的榜样，如辛勤工作的环卫工人、无私奉献的志愿者、勇敢无畏的消防员等。
教师进一步引导学生思考，作为新时代的青少年，应该如何学习白杨树的精神，培养自己的品德素养。
学生们积极发言，表示要在学习和生活中不怕困难、努力进取、正直善良、关爱他人。
拓展活动与实践育人为了让学生更好地践行白杨树的精神，教师组织了一次志愿者活动。
带领学生到社区敬老院看望老人，为老人表演节目、打扫房间、陪老人聊天等。
通过这次活动，学生们不仅学会了关爱他人、尊重长辈，还增强了社会责任感。
要求学生在活动结束后写一篇心得体会，反思自己在活动中的收获和不足，以及如何在今后的生活中继续发扬白杨树的精神。
三、教学效果学生的品德素养得到了明显提高。
通过学习课文和参加志愿者活动，学生们更加懂得了坚韧不拔、力求上进、正直质朴等品质的重要性，并在实际行动中努力践行。
学生的语文综合能力得到了提升。
在分析课文、讨论问题、写作心得体会的过程中，学生们的阅读理解能力、思维能力、表达能力都得到了锻炼和提高。
增强了班级凝聚力和学生的社会责任感。
通过共同参与志愿者活动，学生们更加团结友爱，关心他人，对社会有了更深刻的认识和责任感。
教师立德树人典型案例与精彩故事
教师立德树人典型案例与精彩故事一、张勤的案例张勤，武汉大学数学系教授，1979年入职，开展了30多年的教学生涯，其方法“尊重学生，放开知识，激励学习”，一直受到学生的赞誉，深受教师群体的敬佩。
她在课堂上妙语连珠，点题精准；批改作业，犹如授课；和学生情感交融，心灵相通；获得“中国良师”称号，被美国知名教育家詹姆斯·卡耐基称赞为“中国教育家”。
二、邱培胜的案例邱培胜，厦门大学中文系教授、厦门大学生殷勤尽责教师工作室主任，是一位具有无限的激情与爱心的老师，他坚信一句话：“有问必答，要成就，无所不能”。
面对学生，他开放、坦诚、慷慨；面对学科，他及时、负责、充分把握时机；面对学术，他科学规范、及时发现问题，以及解决问题。
经过多年教学实践，邱培胜受到了学生的广泛支持和爱戴，被称为“尊敬的神经学老师”。
三、尤利仁的案例尤利仁，西安交通大学文学院历史系教授，教学实践至今已经超过30年，从教时就让学生把学习的视野扩大，自由谈论人文思考的多元维度，勇于反思学术的深度，为学生建立起全面的人文智慧，受到广大教师的推崇与敬仰。
尤利仁课堂气氛温暖活跃，让学生全身心投入探究，以求真理、探索解答，以及发现更深层次的历史，引领学生走向更高层次的思维。
四、高佐兴的案例高佐兴，北京大学附属中学物理老师，他平易近人，善于倾听，鼓励学生自由发言，充分尊重学生的独立思想，亲身走进教室，经常在课堂上跟学生彬彬有礼的谈心。
在课堂上，高佐兴坚持以学生的视野解读物理，以智慧的思路构建物理之谜，坚信激发学生的智慧，才是教育的本质。
多年来他所开展的教学活动，受到了学生和家长的一致认可，出类拔萃，被评为“五四金苹果”教师。
思政课典型案例(立德树人)
思政课典型案例(立德树人)朋友们！今天咱就来唠唠那些思政课里超级典型的案例，看看“立德树人”到底是咋在生活里鲜活起来的哈。
案例一：“暖心校长”张桂梅。
你们知道张桂梅校长吧？那可是一位了不起的人物！她就像一束光，照亮了无数大山里女孩的未来。
张校长创办了全国第一所免费女子高中。
为啥要办这个学校呢？因为她看到太多山里的女孩早早地就嫁人了，一辈子被困在大山里，失去了改变命运的机会。
她心里就琢磨着：“不行啊，得让这些女孩有书可读，有机会走出大山！”于是，她拖着病弱的身体，四处奔波筹款，挨家挨户地劝学。
有的家长不理解，觉得女孩读书没啥用，她就苦口婆心地劝：“你们想想，读书能让她们有更多选择啊，将来能靠自己过上好日子！”在学校里，张校长对学生那叫一个严啊！每天早上天不亮就把学生叫起来跑步、读书，晚上还陪着学生一起学习。
有的学生受不了这个苦，想打退堂鼓，她就跟学生谈心：“孩子啊，现在吃点苦不算啥，等你将来走出大山，看到更广阔的世界，你就会感谢现在努力的自己啦！”在张校长的努力下，一批又一批的女孩从这所学校毕业了，她们考上了大学，有的成了医生，有的当了老师，还有的进入了各行各业，改变了自己和家庭的命运。
张桂梅校长用自己的行动诠释了“立德树人”的深刻内涵。
她不仅教给学生知识，更重要的是，她在学生心中种下了梦想的种子，让她们相信自己可以改变命运，这种信念会伴随她们一生。
案例二：“大国工匠”徐立平。
徐立平，这个名字可能不像一些明星那么响亮，但他干的事儿可一点都不简单！他是一名固体火箭发动机燃料药面整形师，简单来说，就是给火箭发动机的“心脏”做精细“手术”的人。
这活儿可不好干啊！固体火箭发动机的燃料极其危险，稍有不慎就可能引发爆炸。
而且，这个“手术”的精度要求超高，误差不能超过0.5毫米，比头发丝还细呢！徐立平为了练就这门绝技，那可是下了苦功夫。
他每天都要拿着雕刻刀，在燃料上小心翼翼地削啊、刻啊，一坐就是好几个小时。
有时候，为了达到理想的精度，他甚至要屏住呼吸，全神贯注地操作。
教师立德树人典型案例
教师立德树人典型案例
《教师立德树人典型案例》
嘿，你听说过李老师吗？那可真是咱们这儿教育界的一颗璀璨明星呀！
有一次，班里有个特别调皮捣蛋的学生小王，整天就知道捣乱，学习也不上心。
这可把其他老师都愁坏了，都觉得这孩子没救了。
但李老师可不一样！她呀，就像个知心大姐姐似的，天天找小王谈心。
“小王呀，你为啥不好好学习呢？你有这么聪明的脑袋瓜，不学习多可惜呀！” 李老师总是充
满耐心地问。
慢慢地，小王还真就被李老师收服了，开始认真学习起来啦！
还有呀，记得那次学校组织活动，大家都忙得晕头转向。
好多老师都累得不行，直抱怨。
但李老师呢，始终乐呵呵的，就像个不知疲倦的小太阳！她一边组织同学们有序参与，一边给大家加油打气，“哎呀，咱们一起加油，肯定能把这个活动办得超级棒！”在她的带动下，大家都充满了干劲儿。
李老师对每一个学生都那么用心，就如同园丁精心呵护每一朵小花一样。
她从不会因为学生成绩不好就轻视他们，反而总是鼓励大家，“别小瞧自己呀，你们都可以很优秀！”难道这不就是立德树人最好的典范吗？
就像夜晚的明灯照亮我们前行的路，李老师就是这样一盏明灯，指引着学生们走向美好的未来。
她所做的一切，不就是为了让这些孩子们茁壮成长，成为对社会有用的人吗？这样的老师，难道不值得我们敬佩和学习吗？她用自己的行动告诉我们，什么才是真正的教师，什么才是真正的立德树人！我相信，只要有像李老师这样的老师在，我们的教育事业一定会越来越好，我们的孩子们也一定会越来越优秀！。
立德树人的人物素材事例
立德树人的人物素材事例
1. 张桂梅老师，那简直就是教育界的一盏明灯啊！她在贫困山区坚守多年，为孩子们的未来拼命努力，就像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。
还记得她每天清晨拿着小喇叭催学生起床学习的情景吗？这是多么伟大的付出啊！
2. 钟南山院士，大家都熟悉吧！在疫情肆虐的时候，他就像一名无畏的战士，挺身而出，义无反顾地冲向抗疫最前线。
想想看，他那坚定的身影给了我们多少信心和勇气啊！
3. 雷锋，这可是我们从小就学习的榜样啊！他总是热心地帮助别人，不计回报，那种助人为乐的精神难道不值得我们一直传承下去吗？他做的每一件小事，不都像一颗颗温暖的火种，照亮了人们的心灵吗？
4. 黄大发，为了让村里能用上水，他带领村民历经多年修建水渠。
这是怎样的一种坚持和毅力啊！他不就像那顽强的老黄牛，默默耕耘，只为了给大家带来幸福。
5. 支月英，几十年如一日地扎根在偏远山村支教，把自己的青春都奉献给了孩子们。
这不就像那棵永远守护着孩子们的大树吗？她的故事怎能不让人感动？
6. 屠呦呦，面对疟疾这个可怕的疾病，她孜孜不倦地进行研究，最终发现了青蒿素。
她的努力不就像在黑暗中寻找光明的火炬吗？为无数生命带来了希望！
7. 袁隆平爷爷，一辈子都在为解决我们的吃饭问题而努力，他研发的杂交水稻让多少人不再挨饿啊！他就像那片肥沃的土地，滋养着我们每一个人。
这些人都是立德树人的典范，他们用自己的行动向我们展示了什么是真正的高尚品德。
我们应该向他们学习，把他们的精神传承下去。
立德树人典型案例与精彩故事
立德树人典型案例与精彩故事立德树人是中国特有的教育理念，强调学生的品德教育。
在这种理念下，有很多优秀的校园教育案例和精彩的故事。
下面，我们就来看看其中的一些典型案例和精彩故事。
一、顺德中学的“魔方教育”顺德中学一直专注于品德教育，特别是对学生的培养。
它的“魔方教育”是学生培养计划的核心内容，它把学生的品德、学术、健康和社交四个方向纳入其中，通过系统性的管理体系，促进学生全面发展。
其实，魔方教育的核心思想就是立德树人。
通过课堂教育、校园生活等方面的全方位引导，学校鼓励学生成为精神文明的领军人物。
而学生也有责任在校内外努力实现自我完善。
今年，顺德中学学生在全省中考中获得了良好的成绩，并展现了优秀的学生品质。
这标志着魔方教育模式的成功实践，它不仅培养学生的学习能力，也注重培养学生的品德和社交能力。
二、南京大学的“学生社区”南京大学有一个“学生社区”的项目，旨在改善学生的生活质量。
通过优化宿舍环境和提供一系列的学习和活动支持，学校为学生打造了一个家庭式、温馨舒适的社区。
学生社区里有休息室、健身房、音乐室等，它们能满足学生的多样化需求。
学校鼓励学生延长睡眠时间，让学生更好地调整自己的生活作息。
南京大学的学生社区还制定了许多规章制度，鼓励学生自我管理、互相支持。
这为学生提供了一个充满爱心和友情的学习环境，帮助学生体验到了真正意义上的“家外之家”。
三、黑龙江省某小学的“班长自治”黑龙江省某小学有一个实践“班长自治”的制度。
学校会选出学生代表来担任班长，他们负责班级的管理和解决班级问题。
通过自我管理、团队管理和班级管理，学生不仅可以培养领导能力，也能提高团队合作能力。
在这个过程中，学生也能初步认识到自己的责任，这对成为一个有用的人起到了积极的作用。
班长自治制度的实施，不仅让学生们变得更加成熟，也为学校减轻了一定的负载。
它在教育管理上取得了很大的成功，并被很多学校借鉴。
四、河南郑州二十四中的禁手机制度河南郑州二十四中一向重视学生品德教育。
立德树人培根铸魂优秀案例
立德树人培根铸魂优秀案例《立德树人培根铸魂优秀案例：张老师的特别课堂》在我求学的过程中，遇到过很多老师，但有一位张老师，他的教育方式就像一束光，照亮了我们成长的道路，堪称立德树人培根铸魂的典范。
我记得刚到张老师班上的时候，同学们都有点散漫。
张老师呢，没有像其他老师那样上来就严厉批评或者讲一堆大道理。
他像是一位神奇的魔法师，第一节课就带来了一个超大的拼图。
他把我们全班分成几个小组，然后说：“嘿，孩子们，咱们来一场拼图大赛，看看哪个小组最快把这拼图拼好。
”这就像一场有趣的冒险开始了。
我们都热火朝天地拼起来。
过程中，有小组为了一块拼图争得面红耳赤，张老师走过来说：“哎呀，咱们是一个大家庭，这一块小拼图就像咱们班的一份子，大家得互相包容、互相合作呀，可不能就为了这一小份就闹别扭，那怎么拼得好这个大拼图呢？这就和咱们这个班级，这个学校，这个社会一样，如果大家不合作，能行吗？”我们听了，都觉得挺有道理，小组之间就开始互相帮忙了。
这个时候的张老师，他不是在简单的教书，而是在通过这个小小的拼图游戏，在教导我们团结协作的品德，这难道不是立德树人的好方式吗？还有一次，班上有个同学在考试中作弊。
这可把大家都惊到了，大家都在等着看张老师怎么发火呢。
结果张老师把那同学叫到讲台上，他拿着那张作弊的试卷说：“你看这试卷，它就像一面镜子，本应该照出你真实的努力成果，现在呢？它就像被雾霾遮住了，看不清真实的你。
咱们学习啊，就像爬山，得一步一个脚印，靠作弊爬上去的山，那根基不稳，随时会掉下来的。
你想做那种爬不上去山的人吗？”那同学听了，羞愧地低下了头。
张老师接着又说：“大家都看着呢，每个人都会犯错，但是犯了错咱们得改正，这才是顶天立地的人该做的。
就像一棵小树，长歪了，咱们就得把它扶正，这样它才能长成参天大树。
”你看，张老师在这件事上不仅处理了作弊这个问题，更重要的是告诉我们做人要诚实、要知错能改的道理，这为我们的品德健康发展打下了深深的根基，就如同培根铸魂一样啊。
幼儿教师立德树人典型案例
幼儿教师立德树人典型案例幼儿教师啊，那可是个超级温暖又超级有意义的职业呢。
立德树人在幼儿教育里，就像给小树苗浇水施肥一样重要。
就说我知道的一个幼儿教师吧。
这小宝贝们刚入园的时候啊，那哭天喊地的，就跟要上战场似的。
这个老师呢，就一个个把他们抱起来，轻声细语地说：“哎呀，小宝贝，咱这幼儿园可好玩啦，就像个小乐园呢。
”她脸上总是带着笑，那笑就像春天的阳光一样暖烘烘的。
有个小娃子特别调皮，总是抢别人的玩具。
这老师可没直接批评他，而是拉着他的小手说：“宝贝呀，要是别人抢你的玩具，你会不会伤心呀？咱们一起分享，这样就有好多好多朋友啦。
”那小调皮呀，眼睛滴溜溜转了转，好像听懂了似的，后来真的慢慢就不抢玩具了。
老师还特别会夸人呢，只要小娃子有点小进步，她就像个小喇叭一样：“哇，宝宝今天自己穿鞋子啦，简直太厉害啦。
”这小娃子们一听，一个个都争着表现自己呢。
在品德教育上，她也是花了好多心思。
她会给小娃子们讲一些简单又有趣的故事。
比如说小兔子帮助小松鼠的故事，讲完了就问：“宝宝们，小兔子是不是很棒呀？我们要不要像小兔子一样呀？”小娃子们就会奶声奶气地回答：“要。
”而且啊，她还带着小娃子们一起做一些小小的善事呢。
比如在幼儿园里给小花浇水，还说：“小花小花多喝水，快快长大。
”小娃子们就知道爱护花草啦。
还有呢，这个老师对待每个小娃子都像对待自己的小宝贝一样。
有个小娃子生病了，她可着急了，一会儿摸摸小娃子的额头，一会儿给小娃子倒温水。
她还安慰小娃子说：“宝贝呀，病病很快就飞走啦，你又能活蹦乱跳啦。
”等小娃子病好了回到幼儿园，她还紧紧地抱着说：“哎呀，可把老师想坏了。
”在这个小小的幼儿园里，这个幼儿教师就像一颗闪亮的星星。
她用自己的爱，自己的耐心，在小娃子们的心里种下了善良、友爱、懂事的种子。
她让这些小娃子们在成长的最初阶段就感受到了什么是美好的品德。
她知道，这些小娃子们就像一张张白纸，她要用心去描绘最美好的画面。
她虽然做的事情看起来都很平常，可是每一件都充满了浓浓的爱，她就这么一天又一天地立德树人，陪着小娃子们慢慢长大。
2024年立德树人奋进担当教师事迹样本（三篇）
2024年立德树人奋进担当教师事迹样本教育工作者，这一称呼承载着无上的荣耀与深情。
常言道，儿童是国家的未来，是社会的希望，那么教师便是那悉心耕耘的园丁，在知识的田野上默默奉献，以自己的智慧与汗水滋养着一朵朵希望之花，一棵棵未来之树。
教师传授给我们知识，帮助我们摆脱懵懂的稚气；教师启迪我们的人生哲理，引导我们理解生命的深刻含义。
在此，我愿表达对林老师的感激之情。
记忆犹新的一次期末考试，当成绩揭晓，我心情跌入谷底，因现实与理想相去甚远。
就在那时，林老师邀请我到她的办公室。
我惴惴不安地敲门而入，原以为会迎来批评，却不料老师的话语充满关怀与鼓励。
她耐心叮嘱，强调学习的意义，我铭记于心，并暗下决心，未来定会更加勤奋，不负老师的期望。
每当我在课堂上分心或懈怠时，林老师的鼓励之言便会在耳畔回响，提醒我专注与勤学。
正所谓“有志者，事竟成”，经过数月的刻苦努力，我在期末考试中取得了令人满意的成绩。
我由衷地感到高兴，并想对林老师说声感谢。
若非您的鼓励，我或许还会在失落中徘徊，错失前进的宝贵机会。
实际上，每一位教师都值得我们用最真挚的心意去感谢。
他们为学生的成长倾注了大量心血，是我们知识的引路人，是我们人格的塑造者，更是我们成长与感恩的启蒙者。
在此，我想对所有教师表达最深的敬意和感谢：“谢谢您，老师！”2024年立德树人奋进担当教师事迹样本（二）在充满知识与梦想的小学生活行将画上句点之际，我们经历了喜怒哀乐，品味了成长的果实与芬芳。
这段旅程中，我们遇到了许多良师，而其中，卢老师的形象尤其深刻。
卢老师，这位自五年级起陪伴我们的导师，以其独特的人格魅力和深厚的教育情怀，在我们心中留下了不可磨灭的印记。
她的教育理念和教学风格，让短短的相处时光仿佛延续了多年。
卢老师容貌端庄，她踏入教室的那一刻，便以其优雅的气质吸引了我。
她那金色的卷发、明亮的双眸后佩戴的红框眼镜，以及下方的那张能言善道的嘴唇，都显得格外温柔和亲切。
在小学的早期学习阶段，我未曾意识到自己在写作上的潜能。
职业教育立德树人案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，职业教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
立德树人，是新时代职业教育的重要任务。
某职业院校汽车维修专业以立德树人为核心，积极探索人才培养模式，取得了显著成效。
二、案例概述某职业院校汽车维修专业以立德树人为核心，通过以下几个方面实现人才培养目标：1. 建立健全德育教育体系，强化学生道德素质培养；2. 创新教学模式，提高学生专业技能；3. 强化校企合作，拓宽学生就业渠道；4. 关注学生心理健康，促进学生全面发展。
三、案例具体内容1. 建立健全德育教育体系，强化学生道德素质培养（1）加强思想政治教育。
学校将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）开展社会主义核心价值观教育。
通过主题班会、演讲比赛、征文比赛等形式，让学生深入了解社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。
（3）强化职业道德教育。
邀请企业专家、行业精英为学生授课，让学生了解汽车维修行业的职业道德规范，培养学生的敬业精神。
（4）加强心理健康教育。
学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康。
2. 创新教学模式，提高学生专业技能（1）实施项目化教学。
以实际工程项目为载体，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）采用案例教学法。
结合汽车维修行业的典型案例，让学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
（3）引入企业真实项目。
与企业合作，将企业真实项目引入课堂，让学生在实际项目中锻炼自己，提高综合素质。
3. 强化校企合作，拓宽学生就业渠道（1）建立校企合作机制。
与多家汽车维修企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。
（2）开展订单式培养。
与企业共同制定人才培养方案，满足企业对人才的需求。
（3）举办校园招聘会。
邀请企业来校招聘，为学生提供就业机会。
4. 关注学生心理健康，促进学生全面发展（1）加强班主任队伍建设。
高职立德树人语文教学案例
高职立德树人语文教学案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职立德树人语文教学案例案例一：《《论语》中的孔子精神在一堂关于传统经典的课堂上，教师邀请学生共同学习《论语》中的经典语录。
通过深入解读孔子的思想，引导学生思考如何运用孔子的理念指导自己的日常生活。
在讨论中，学生们发现孔子提倡的“仁爱”、“礼义”、“忠孝”等价值观与当今社会民众对于公德、职业道德、家庭责任的要求有很多共通之处，激发了学生对于传统文化的兴趣和尊重。
在本案例中，语文教学不仅是对文字的解读，更是对传统文化的传承和弘扬。
教师通过引领学生深入理解经典，使他们认识到优秀传统文化的珍贵性，从而引导学生建立正确的人生观、价值观和行为规范。
案例二：文学作品中的人性关怀在一堂文学阅读课上，教师选择了一篇现代散文《生命课程》，讲述了一位老人在病痛中对生命的思考和珍惜。
通过学习这篇作品，学生感受到了作品中的人性关怀、对生命的尊重以及对家庭、社会责任的担当。
在讨论过程中，学生们分享自己对于生命的理解和观点，不少学生在课后纷纷表示要更加珍惜眼前的每一天，感恩生命中的亲情和友情。
通过这个案例，语文教师在教学中将“立德树人”理念融入引导学生通过文学作品对人性的思考和感悟，培养学生的人文关怀和社会责任感，让学生在学习语文的过程中不仅获取知识，更接受教育。
案例三：语文写作中的道德修养在一次写作课上，教师提出了一个论述命题：“责任”。
学生们在课堂上积极展开思考和讨论，并将自己对责任的理解和体会融入到作文中。
在写作过程中，学生们表达了对于责任的认同和理解，认识到责任不仅仅是一种行为，更是一种内心力量和担当。
在这个案例中，语文教师通过写作教学不仅培养学生的语言表达能力，更注重引导学生通过写作实践，明确自己对于道德和责任的认识和要求。
通过这样的教学实践，学生在写作过程中不仅锻炼了语文能力，更提升了道德修养和人格魅力。
通过以上案例的介绍，我们可以看到，在高职语文教学中，立德树人理念的贯穿始终是至关重要的。
教育部十大师风师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景张晓风，男，汉族，1963年出生于我国四川省成都市。
1985年毕业于四川师范大学中文系，现任四川师范大学文学院教授、博士生导师。
张晓风从事教育工作近30年，始终坚守教育初心，秉持“立德树人”的理念，致力于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
在他的教育生涯中，涌现出了许多感人的师德故事，被教育部评为“十大师风师德案例”。
二、案例描述1. 爱岗敬业，无私奉献张晓风始终把教育事业放在首位，对待工作认真负责，兢兢业业。
他每年承担的教学任务繁重，但从未影响教学质量。
为了提高学生们的综合素质，他经常加班加点，为学生提供个性化的辅导。
在他的带领下，文学院的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。
2. 爱生如子，关爱学生成长张晓风深知教育对个人成长的重要性，他关心学生的生活、学习，时刻关注学生的心理健康。
在课堂上，他注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考；在生活中，他关心学生的生活琐事，为学生排忧解难。
他经常说：“教育是爱的传递，我愿意为学生的成长付出一切。
”3. 严谨治学，追求卓越张晓风在学术研究上严谨求实，追求卓越。
他长期从事中国古代文学研究，出版多部学术著作，为我国古代文学研究做出了突出贡献。
他以身作则，鼓励学生树立严谨的学术态度，为学生树立了良好的榜样。
4. 坚守师德，廉洁从教张晓风严于律己，廉洁从教。
他从不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的高尚品质。
在他的带领下，文学院形成了良好的师德师风。
三、案例启示1. 教师要以德立身、以德立学、以德施教张晓风的师德风范告诉我们，教师要以德立身，树立高尚的道德品质；以德立学，不断提高自己的专业素养；以德施教，关爱学生，为学生树立榜样。
2. 教育要注重培养学生的综合素质张晓风的教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 教师要以身作则，发挥榜样作用张晓风的师德故事告诉我们，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生成长道路上的引路人。
立德树人经典案例与精彩故事
立德树人经典案例与精彩故事立德树人是教育的重要任务之一，它旨在培养学生的品德修养和道德观念。
下面我将分享一些经典案例与精彩故事，展示立德树人的实践与成果。
故事一：心手相连的小勇士在一位小学老师的教导下，班上的学生们积极参与一项关爱行动。
他们决定为一位患病的同学筹集医疗费用。
孩子们每天自愿带着零花钱或者家长的支持来到学校，将爱心寄托在自己的小小钱包里。
经过一段时间的努力，他们筹集到了足够的钱，而且还有剩余，于是他们将多出来的钱捐献给了慈善机构。
这个案例展示了学生们勇于奉献、乐于助人的精神，他们在老师的引导下迈出了立德树人的重要一步。
故事二：饱含爱心的义工行动一所中学开展了一个暑期义工活动，目的是让学生们体验社会并培养关爱他人的意识。
在这个活动中，学生们参观了养老院，并且亲自为老人们提供服务，如给他们做饭、陪伴聊天等。
在活动结束时，老人们热泪盈眶地向学生们表示感谢。
这个故事展示了学生们通过参与实际行动，学会关心他人、感恩奉献的美德。
案例三：励志的校园先锋某高中学校的学生会主席是一位从农村来到城市求学的孩子。
他时刻以身作则，用自己的努力和积极向上的精神影响着全校师生。
他不仅在学业上取得优异成绩，还积极参与学校组织的志愿者活动，帮助那些需要帮助的同学。
他的励志经历和无私奉献精神激励着更多的学生向他看齐，成为校园中的榜样。
这个案例展示了学生们通过自身奋斗和正能量的示范，不断激励他人，从而实现立德树人的目标。
通过这些案例和故事，我们可以看到立德树人的实践是多样化的，既包括学生们在日常生活中的小行动，也包括他们在特定项目中体现的大爱精神。
这些经典案例和精彩故事向我们展示了立德树人的可贵意义，激励我们将立德树人理念融入到教育中的每一个细节中，共同培养具备良好道德品质的新一代。
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“立德树人”教育案例
南湖小学申文强一、学生情况简单介绍
姓名:王祖章
性别:男
年龄:十一岁
五年级一班学生
二、问题及行为表现
1、学习拥有一定的主动性。
能完成作业。
2、性格倔强、固执。
与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄
3、处事情绪化,易冲动。
遇事不冷静,特别受不了别人说它,哪怕是一点点小小的冤枉。
三、有关资料的调查
这位同学今年十一岁了,家里人教育一向都是用打骂的方式,包括他爸爸对待他妈妈也是如此,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对他的心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:
1、鉴于他在如此家庭背景里长大,种种情况都情有可原,还是得用
爱心去融化,用理智去浇灌。
2、在班级里,学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不
愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1. 我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和
帮助,他是会有改变的。
2. 他犯错误,他不能冷静,教师应该绝对地冷静。
每次对于出问题的方面,我
则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。
同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,让它感受到教师对他的关爱。
3.以强项来淡化弱项,早就发现,他对于劳动还是能实实在在地干好,值日生工作他认真做,就给予鼓励;
4、他对于受一些小冤枉最不能忍受,不能小事化无,这一点也需要老师晓之以理,动之以情,可以给他讲一些宽容的小故事,读读关于宽容的名言,如,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,结合他本人的事例来感受风平浪静,海阔天空的美好感觉。
讲讲生气对于身体,心理的伤害。
5、让它感受到同学们对他的爱,感受到集体成员就像家人一样,有些小摩擦很正常,但是不能让小摩擦影响了感情。
六、教育效果
精诚所至,金石为开。
经过一学期的了解及教育,这位同学有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在他对老师信任了,他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。
反思:学生需要爱,教育呼唤爱。
爱像一团火,能点燃孩子心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开孩子心头的智慧之门;爱是洒满孩子心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。
愿每一位教师、家长不光有爱,而且善于爱!。