浅谈小学数学教学中素质教育的实施
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育一直是小学教育的重要方向，它不仅关注学生的知识与技能，更重要的是注重学生的综合能力和人文素质的培养。
在小学数学教学中，素质教育的实施也是十分重要的。
本文将从课程安排、教学方法、教学评价等方面，浅谈素质教育在小学数学教学中的实施。
一、课程安排在小学数学教学中，课程安排要注重培养学生的综合素质和实际应用能力。
除了传授基础数学知识和计算技能，还应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
这就要求课程设计应该尽可能贴近生活，注重实践应用，鼓励学生动手操作、思考和实践。
此外，应该合理安排综合性学习活动或课程项目，例如数学游戏、数学探究、数学竞赛等活动，让学生可以在愉悦的氛围中学习和探索数学知识。
二、教学方法在小学数学教学中，素质教育的实施还需要注重教学方法的改革。
传统的数学教学以“讲解-练习-考试”为主，学生被迫接受教师灌输的知识和操作技能，缺乏主动性和创造性。
为了实现素质教育的目标，应该尝试使用多种教学方法，例如探究式教学、合作学习、游戏教学、案例教学等。
这些方法可以让学生更加积极、自主地学习和发现，注重学生的发展和个性化，更好地培养学生的创造性和解决问题的能力。
三、教学评价教学评价是素质教育中不可或缺的一环。
传统的数学教育只注重测试内容的正确与否，而素质教育则应该更为注重学生的综合素质和能力的发展。
因此，在小学数学教学中，评价应该从多个方面出发，如知识理解与应用能力、思维能力、创新能力等，同时也需要注重鼓励和激励学生，要引导学生在错误和挫折中成长和进步，而不是简单地通过奖励来鼓励学生。
总的来说，在小学数学教学中实施素质教育，要注重课程设计、教学方法和评价等方面的改革和创新。
只有通过全面的素质教育，在培养学生基础数学知识的同时，更好地提升学生的综合素质和应用能力，让学生具备解决问题的能力和自主学习的能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
谈小学数学教学中的素质教育实施
谈小学数学教学中的素质教育实施素质教育实施是教育改革的重要方向之一，也是小学数学教学不可或缺的一环。
在小学数学教学中，素质教育的实施应注重培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感等方面，促进学生全面发展。
本文将从培养学生创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感四个方面探讨小学数学教学中素质教育的实施。
培养学生创新精神在小学数学教学中的实施是指通过数学问题解决、数学思维训练等方式，激发学生的创造潜能和创新能力。
在教学中，可以通过提供开放性的问题，鼓励学生提出自己的解决方法，培养他们的创新思维。
可以开展一些数学竞赛、数学研究等活动，让学生有机会运用自己所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
实践能力的培养是小学数学教学中素质教育的重要内容。
在教学中，可以通过实践活动来培养学生的实际应用能力。
在学习面积和周长的可以组织学生到校园中测量不同图形的面积和周长，培养学生的实际操作能力。
也可以引导学生将所学的数学知识运用到日常生活中，让学生通过实际操作来理解和掌握数学知识。
合作精神的培养是小学数学教学中素质教育的重要内容之一。
在教学中，可以通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神。
在小组合作学习中，学生可以互相讨论、合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
还可以通过一些合作性的游戏和活动，让学生在游戏和活动中培养合作意识和团队精神。
社会责任感的培养是小学数学教学中素质教育的重要内容之一。
在教学中，可以通过数学问题与社会实际结合，培养学生的社会责任感。
在学习分数的可以引导学生思考分数的应用场景，如分数在比赛中的应用、分数在商业活动中的应用等，让学生意识到数学知识与社会实际的联系，培养他们的社会责任感。
在小学数学教学中实施素质教育，还需要教师具备相应的素质和能力。
教师应具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，能够通过启发式教学方法引导学生深入思考和发现问题。
教师应具备较强的学科跨学科综合能力，能够将数学知识与其他学科知识相结合，促进学生综合素质的发展。
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施随着社会的进步和人们对教育理念的不断更新，素质教育在教育界逐渐成为热门话题。
素质教育强调培养学生的综合素质和能力，通过全面、多方面的教育手段，促进学生的全面发展。
在小学数学教学中，素质教育的理念也得到了越来越多的认同和实践。
本文将就素质教育在小学数学教学中的实施进行一番探讨。
一、注重培养学生的数学兴趣和学习动机素质教育强调培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在小学数学教学中，老师可以通过设计生动有趣的教学内容和形式，激发学生的数学兴趣。
老师可以设置一些生活化、趣味化的数学问题，引导学生主动思考和探索，从而培养学生的求知欲。
老师还可以通过数学宝贝班、数学竞赛等方式，激发学生的学习动机，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学生的学习积极性和主动性。
素质教育注重培养学生的综合素质和能力，而数学思维和创新能力无疑是数学素养的核心内容。
在数学教学中，老师应该注重培养学生的数学思维和创新能力，让学生在学习数学的过程中锻炼逻辑思维、创新思维等能力。
老师可以通过设计一些开放性的数学问题，鼓励学生通过不同的方法和角度解决问题，培养学生的数学思维和创新能力。
老师还可以通过数学探究、数学建模等活动，引导学生主动探索和实践，培养学生的探究精神和创新意识。
三、注重培养学生的合作精神和团队意识素质教育注重培养学生的合作精神和团队意识，而在小学数学教学中，培养学生的合作精神和团队意识同样十分重要。
数学教学不仅是学生个体能力的培养，更应该是学生合作能力的培养。
老师可以通过组织学生小组合作、数学游戏、数学竞赛等活动，培养学生的合作精神和团队意识，让学生们在合作中相互学习、相互帮助，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
素质教育提倡培养学生的综合素质和创新精神，而小学数学教学也应该以此为目标。
数学教学不仅仅是单一知识的传授，更应该是学生综合素质的培养。
老师可以通过数学教育与人文教育、科学教育等有机结合，引导学生发展多种思维和能力，培养学生的创新意识和创造能力。
谈素质教育在小学数学教学中的实施
谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育是以培养学生的综合素质为目标，以人的全面发展为出发点的教育理念。
素质教育在小学数学教学中的实施，可以从以下几个方面展开：培养学生的数学思维能力。
数学思维是指学生在数学问题解决过程中所表现出的思考和推理能力。
数学思维能力的培养可以通过引导学生主动探究、解决问题的方式来实现。
教师可以提供一些具有启发性的数学问题，激发学生思考的兴趣，引导他们进行观察、猜想、验证等一系列思维活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
注重培养学生的数学素养。
数学素养是指学生掌握并运用数学知识进行实际问题解决的能力。
在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的数学基本概念的理解和应用能力，引导学生学会将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维能力。
教师还可以通过一些数学游戏和数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。
培养学生的问题解决能力。
数学教学应该注重培养学生解决问题的能力。
教师可以通过提供一些有挑战性的问题，鼓励学生尝试不同的解决方法，培养他们的问题解决能力。
教师还可以引导学生进行团队合作，让他们通过小组讨论、互相协作，共同解决数学问题，培养他们的团队精神和合作能力。
素质教育在小学数学教学中还应注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生运用所学的知识和方法，创造性地解决问题的能力。
教师可以通过开展一些创意数学活动，鼓励学生尝试新的解题方法和思路，培养他们的创新意识和创造能力。
要在小学数学教学中真正实施素质教育，并不是一件容易的事情。
教师在教学中要有正确的教育理念和方法，注重培养学生的学习能力和创新能力，而不只是追求学生成绩的提高。
教师需要有一定的教学经验和专业知识，有能力组织和引导学生学习。
学校和家庭也需要共同合作，为学生的素质教育提供良好的环境和支持。
素质教育在小学数学教学中的实施是一个长期而复杂的过程。
通过培养学生的数学思维能力、数学素养、问题解决能力和创新能力，可以提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施一、培养数学思维，注重思维品质在小学数学课堂教学中，培养学生的数学思维是至关重要的。
数学思维是指学生在进行数学学习与实践活动时，在脑海中形成的与数学有关的思维活动。
它包括辩证思维、实证思维、联想思维、推理思维、建模思维等。
注重培养数学思维需要教师和学校方面克服功利主义的观念，不再只以学生是否升学为根本目标，而是关注学生的数学素养和思维品质的培养。
在学校教育改革中，培养学生的数学思维必须紧密结合素质教育理念，采取多种途径和教学方式。
在数学教学中，教师应该注重激发学生探索、思考、发现、解决问题的欲望，培养学生的创造能力和创新意识。
在教学中，可以以教探究为主，由学生自己分析、探索问题解决方法，培养学生的数学问题解决能力，提高学生的数学思维水平。
二、注重学生的情感态度培养小学数学课堂教学中，注重学生的情感态度培养是素质教育理念的具体体现。
数学是一门抽象的学科，学生在学习中容易产生焦虑、疲劳等不良情绪，因此教师需要在教学中特别注重培养学生对数学的积极情感态度，增强学生学习数学的兴趣和动力。
这不仅有利于学生学习数学，还有助于学生全面发展。
在数学教学中，教师可以通过设计生动、趣味性的教学活动，使学生在轻松的氛围中学习数学知识，从而激发学生对数学的兴趣。
教师也要注重培养学生的自信心和合作精神，学会正确认识自己，珍视自己，培养敢于挑战和创新的精神。
只有学生学会积极面对困难，主动参与学习，才能培养出优秀的素质和态度。
三、注重全面发展，强化应用能力在小学数学教学中，注重全面发展，强化学生的应用能力也是素质教育实施的重要内容。
素质教育要培养学生多维素质，包括知识与技能、学习兴趣和动机、学习方法和策略、学习态度和价值观念等，使学生在学习数学的过程中全面发展。
教师也需要强化数学知识的应用能力，让学生在教学中学会把所学的知识应用到实际生活中去解决实际问题。
在教学中，教师可以运用多种教学方法，如以问题为起点的教学、以项目为载体的教学等，来促进学生的实践动手能力，培养学生的应用能力。
谈小学数学教学中的素质教育实施
谈小学数学教学中的素质教育实施小学数学教育一直是社会关注的焦点之一。
而随着素质教育理念的深入人心，小学数学教学中的素质教育也变得愈发重要。
素质教育是指在教育过程中，注重培养学生的个性、情感、态度、价值取向和思维品质等综合素质，培养学生良好的品德、健全的人格和基本的文化修养。
本文将就小学数学教学中的素质教育进行探讨，以期能够更好地实施素质教育，提高学生的综合素质。
一、培养学生的数学素养小学数学教学是培养学生数学素养重要的阶段，素质教育也应贯穿其中。
数学素养是指学生在数学领域内，具备较强的数学思维、数学方法和数学学习能力，同时也具有较高的数学情感和数学态度。
在小学数学教学中，要注重培养学生的数学思维，启发学生的数学兴趣，引导学生积极参与数学实践活动。
教师应该注重培养学生的数学学习方法，帮助学生掌握数学知识，提高数学解决问题的能力。
也要注重培养学生对数学的情感和态度，让学生在学习数学过程中养成积极、乐观、创新的数学态度，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、注重培养学生成长小学数学教学除了传授数学知识外，更重要的是培养学生成长。
素质教育是培养学生成长的重要手段。
在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时也要注重培养学生的社会交往能力和团队合作精神，让学生在集体中学会尊重他人、合作共赢。
培养学生的各种能力，以便他们在未来的学习和生活中都能够游刃有余。
三、重视数学文化的熏陶小学数学教学应该注重培养学生的数学文化修养，提高学生的综合素质。
教师应该通过数学教学内容的选择和设计，引领学生了解数学的历史文化、现代文化和国际文化。
教师可以通过数学名人事迹、数学成就、数学故事、数学家的生活和思想等，培养学生对数学的文化情感，激发学生学习数学的兴趣。
通过培养学生的数学文化修养，提高学生的文化素质，让他们在数学学习中体会到数学的魅力，感受到数学文化带来的乐趣和启迪。
四、关注学生个性的发展小学数学教育要重视学生个性的发展，要注重培养学生的创新精神、实践能力和艺术情趣。
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施随着教育理念的不断发展和进步，素质教育已经成为教育领域中的热门话题。
素质教育旨在培养学生的全面素质和综合能力，注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，旨在培养学生成为具有高尚品格、良好习惯和健全人格的社会主人。
数学教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，在小学教学中的实施尤为重要。
本文将浅谈素质教育在小学数学教学中的实施。
一、引导学生热爱数学在素质教育的理念下，数学教学不再只是传授知识，更重要的是培养学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学素养。
教师需要通过生动的教学内容，富有趣味的教学方法和丰富多样的教学资源，引导学生热爱数学、主动学习数学。
在教学中，可以引导学生参与数学游戏、数学实验等活动，激发学生学习数学的兴趣，从而使学生在轻松愉快的学习环境中接受数学知识，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、培养学生的数学思维能力素质教育强调培养学生的综合能力和创新思维，数学思维能力是重要的素养之一。
在小学数学教学中，应该注重培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等数学思维能力。
在教学中，可以通过启发式教学、案例分析、问题探究等方式，引导学生主动思考和探索数学问题，培养学生的数学思维能力。
可以通过多样化的学习任务和活动，激发学生的数学思维，提高学生的数学综合能力。
三、培养学生的合作精神素质教育注重培养学生的团队合作意识和能力，数学教学也应该注重培养学生的合作精神。
在小学数学教学中，可以通过小组合作、同伴交流等方式，培养学生的合作精神。
在课堂教学中，可以设计小组合作的学习任务，让学生在合作中相互讨论、相互促进，共同解决数学问题，从而培养学生的合作精神。
也可以通过数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
四、注重培养学生的创新意识五、关注学生的情感态度在素质教育的理念下，小学数学教学也应该关注学生的情感态度。
教师应该树立正确的数学学习观，引导学生正确对待数学学习，树立自信心，克服数学学习的恐惧心理。
谈素质教育在小学数学教学中的实施
谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育是指在传授知识的注重培养学生的综合素质，包括道德品质、创新能力、实践能力等。
在小学数学教学中，素质教育的实施尤为重要，因为数学是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科，通过素质教育的方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和创新能力。
本文将从素质教育在小学数学教学中的意义、具体实施方式和存在的困难等方面进行探讨。
1. 培养学生的综合素质小学数学教学的目的不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的综合素质。
通过素质教育的方式，可以使学生在学习数学的过程中，逐步培养他们的观察力、思维能力、创新能力等，从而提高他们的综合素质。
2. 激发学生的学习兴趣素质教育注重培养学生的兴趣和爱好，小学数学教学也应该注重培养学生对数学的兴趣。
通过素质教育的方式，可以让学生在学习数学的过程中感受到数学的乐趣，从而激发他们对数学学习的兴趣。
3. 培养学生的团队合作能力在小学数学教学中，可以通过素质教育的方式，培养学生的团队合作能力。
比如在教学中注重培养学生的合作意识，让学生学会团队合作解决问题，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
三、素质教育在小学数学教学中存在的困难1. 教师素质不足目前，一些小学数学教师在素质教育方面的培训和实践经验不足，导致他们在教学中很难有效地实施素质教育。
2. 教学资源匮乏一些学校的教学资源匮乏，无法提供良好的教学环境和条件，导致素质教育在小学数学教学中难以有效实施。
3. 学生学习压力大当前社会竞争压力大，一些学生在学习数学的过程中，更注重应试教育，而忽视了素质教育的重要性，导致学生在小学数学学习中缺乏兴趣。
1. 教师培训与提高学校应该加强对小学数学教师的素质教育培训，提高教师的素质教育意识和实施能力，从而推动素质教育在小学数学教学中的有效实施。
3. 多样化教学方法学校应该鼓励教师采用多样化的教学方法，注重培养学生的兴趣和创新能力，从而提高小学数学教学的素质教育实施效果。
谈素质教育在小学数学中的实施
谈素质教育在小学数学中的实施素质教育是一种全面提高学生综合素质的教育理念和方法，注重培养学生的品德、智力、体质、美学、劳动等各方面的素质。
在小学数学教育中，实施素质教育能够帮助学生全面发展，培养他们创新思维、合作精神和问题解决能力。
以下是我对素质教育在小学数学中实施的一些建议。
要倡导探究和合作的学习方式。
数学是一门需要动手实践和思考的学科，传统的讲授方式难以激发学生的学习热情。
在数学教学中，应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教师可以通过引导学生提出问题、探究解决问题的方法，组织小组合作等方式，让学生积极参与到数学学习中去。
要注重发展学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的重要内容，也是培养学生创新能力的基础。
在小学数学教育中，可以通过一些思维训练的活动，培养学生的逻辑思维、创造思维、推理思维等能力。
可以组织学生进行数学游戏、数学建模等活动，让学生在游戏和探究中发展数学思维。
要强调数学与生活的联系。
学生常常会觉得数学是一门与生活无关的学科，这是因为他们没有意识到数学在生活中的应用。
在小学数学教育中，可以通过丰富的数学应用实例，让学生了解数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
在学习分数时，可以引导学生观察日常生活中的分数应用，如购物中的打折活动、食谱中的配料比例等，让学生认识到数学在我们生活中的作用。
要培养学生的数学问题解决能力。
数学问题解决是数学学习的核心内容，也是培养学生创新能力和实际应用能力的重要途径。
在小学数学教育中，可以提供一些复杂性的数学问题，让学生通过自主思考、合作讨论等方式解决问题。
教师可以引导学生分析问题、提出解决方案、验证答案等，并及时给予鼓励和指导，帮助学生养成良好的问题解决习惯。
素质教育在小学数学中的实施需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，发展他们的数学思维能力，强调数学与生活的联系，培养他们的问题解决能力。
这样的教育将能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生的综合素质，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
素质教育在小学数学课程中的实施
素质教育在小学数学课程中的实施一、引言素质教育是指以培养学生的品德、智慧、修养等为目标，通过全面、系统、有针对性的教育活动来提高学生的综合素质。
数学作为一门基础学科，在小学阶段就开始学习，并贯穿整个学习过程。
因此，将素质教育融入小学数学课程中，对于培养学生的创新能力、思维能力和实践能力具有重要意义。
本文将探讨素质教育在小学数学课程中的实施方法和效果。
二、素质教育的基本原则1.注重兴趣引导。
要激发学生对数学的兴趣，让他们主动参与到学习中来。
可以通过生动有趣的故事、游戏等方式，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
2.体验式学习。
通过让学生亲身参与、实际操作，让他们在实践中体验到数学的魅力。
比如，在学习几何知识时，可以组织学生观察周围的物体，画出它们的形状等，让他们在实践中理解几何知识。
3.合作学习。
培养学生与他人合作的能力，激发他们的创造力。
可以将学生分成小组，让他们互相交流、讨论问题，共同解决数学难题，从而培养他们的团队精神和合作意识。
4.问题导向。
通过提出一些实际问题，引导学生思考、探索和解决问题的方法。
通过解决问题，学生能够培养出自主学习和发现问题的能力，提高他们的自身素质和应用能力。
三、素质教育在小学数学课程中的实施方法1.设立情景化问题。
让学生在具体的情景中感受数学的应用。
比如，在生活中寻找一些实践问题，让学生通过计算和推理来解决。
例如，学生在市场上买水果，需要计算价钱和找零，通过这样的实践，让学生感受到数学的实际应用。
2.开展数学游戏。
通过数学游戏，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
比如，可以设计一些数独、数谜等数学游戏，让学生在游戏中培养自己解题的能力。
3.实践操作为主。
让学生亲自动手解决问题，进行实际操作。
比如，在学习测量单位时，可以让学生亲自测量教室的长度和宽度，通过实际操作，让学生更好地理解测量单位。
4.多元化教学手段。
使用多种教学手段，提供不同类型的学习材料。
例如，通过图片、动画、视频等多种媒体来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
谈素质教育在小学数学教学中的实施
谈素质教育在小学数学教学中的实施随着社会的发展，素质教育的理念逐渐深入人心，越来越多的教育工作者开始重视学生的综合素质发展。
在小学数学教学中，实施素质教育不仅可以提高学生的数学素养，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
下面将从教材设计、教师角色和课堂活动三个方面谈论素质教育在小学数学教学中的实施。
在教材设计方面，素质教育要求注重学生的实际需求和兴趣。
数学教材应该紧密结合学生的日常生活和实际问题，让学生能够将数学知识应用到实际生活中去。
教材还应该设计一些启发性问题和开放性问题，培养学生的思辨能力和创新思维。
通过这样的教材设计，可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教师在数学教学中的角色也需要发生改变。
传统的教师是知识的传授者和学生的导引者，但在素质教育中，教师的角色应该更多地是学生的引导者和促进者。
教师应该注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在教师的引导下，自己主动探索和学习。
教师应该鼓励学生提出问题，并引导学生通过讨论和合作来解决问题。
通过这样的方式，可以培养学生的思维能力和合作精神，提高学生的学习效果。
课堂活动也需要根据素质教育的理念进行改革。
课堂不再是教师的一人独秀，而是学生的主体。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中合作解决问题，并进行分享和交流。
这样可以激发学生的学习动力，培养学生的团队意识和沟通能力。
课堂还可以增加一些游戏和竞赛活动，让学生通过竞争的方式巩固和应用所学的知识。
通过这样的课堂活动，可以提高学生的主动学习能力和解决问题的能力。
谈素质教育在小学数学教学中的实施
谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育是近年来备受关注的教育理念，它强调培养学生的综合素质和个性发展，注重学生的情感、意志和审美等方面的发展。
在小学数学教学中，实施素质教育意味着不仅仅注重学生的知识学习，还要重视学生的思维能力、学习态度和团队合作等方面的培养。
本文将从素质教育的概念和内涵、小学数学教学中素质教育的实施方式以及实施素质教育对小学生数学学习的影响等方面展开探讨。
一、素质教育的概念和内涵素质教育，顾名思义，是指在教育过程中注重培养学生的素质。
素质，即品德、智能和体魄等方面的综合素养。
素质教育的内涵包括：1、注重学生的全面发展。
不仅包括智力发展，还包括道德素质、科学素质、审美情趣、身心健康等方面的发展。
2、注重培养学生的学习主体性。
尊重学生的学习兴趣和特长，引导学生主动参与课堂和课外活动。
3、注重培养学生的创新能力。
鼓励学生积极发挥想象力，培养创新思维和实践能力。
4、注重培养学生的社会责任感。
通过教育活动培养学生的社会责任感和团队合作能力，使他们能够在社会中起到积极的作用。
二、小学数学教学中素质教育的实施方式1、创设宽松的学习氛围素质教育倡导尊重学生，培养学生的创新和主体性。
在小学数学教学中，教师可以创设宽松自由的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，激发学生的学习兴趣。
教师应注意引导学生，使之形成良好的学习习惯和品格。
2、关注学生的情感体验素质教育注重培养学生的审美情趣和情感体验。
在小学数学教学中，可以通过音乐、游戏等方式引导学生对数学知识进行情感体验。
教师还可以设计一些生动有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的美和乐趣。
3、注重引导学生思考素质教育提倡培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在小学数学教学中，教师可以通过提出开放性的问题，引导学生进行思维活动，学会提出问题、解决问题。
教师还可以引导学生进行数学探究和实验，培养学生的观察、实验和分析能力。
4、激发学生的学习兴趣素质教育倡导兴趣是最好的老师。
谈素质教育在小学数学教学中的实施
谈素质教育在小学数学教学中的实施引言：素质教育是我国教育事业的发展方向，也是培养学生全面发展的需求。
而小学数学作为基础学科之一，对学生的思维能力、逻辑思维、创造力以及数学素养等方面有着重要的影响。
在小学数学教学中注重素质教育的实施，对于培养学生的综合素质具有重要的意义。
一、理念上注重素质教育实施素质教育需要首先在教学理念上注重素质教育的重要性。
小学数学教学应追求学生的综合素质的全面发展，而不仅仅是注重知识的灌输。
教师需要重视培养学生的探究精神、创新能力和问题解决能力，通过教学手段和方式的改进，使得学生在学习数学的过程中得到身心的全面发展。
二、课程设置上强化素质教育小学数学课程设置应注重培养学生的综合能力。
除了传授基础的数学知识外，还应注重学生的逻辑思维、分析问题的能力以及表达能力的培养。
可以通过引入一些与现实生活相关的问题、案例分析和实际操作等教学方法，让学生能够在解决问题的过程中培养创造力和解决问题的能力。
三、教学方法上强调素质教育在小学数学教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
可以通过引导学生自主发现和解决问题的过程，培养学生的学习主体性和创新精神。
可以通过小组合作的方式，让学生在合作中学习、交流和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、评价方式上体现素质教育在小学数学教学中，应注重对学生全面发展的评价。
除了注重学生的学科成绩，还应注重学生的综合素质评价。
可以通过考核学生的思维能力、创新能力和问题解决能力等方面，进行素质评价的实施。
要注重引导学生树立正确的竞争观念，营造积极向上的学习氛围。
五、家校合作促进素质教育家校合作是实施素质教育的重要环节。
教师应与家长进行及时的沟通和交流，了解学生在学习数学方面的情况。
家长也应关注学生的数学学习情况，和教师一起为学生提供良好的学习环境和学习资源。
家庭应注重培养学生的学习兴趣和数学修养，给予学生正确的学习引导。
六、教师自身素质提升是素质教育的基础实施素质教育需要教师自身具备良好的素质。
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施素质教育是我国教育体制改革的一个重要方向，强调培养学生的综合素质与能力，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和团队合作能力。
而数学作为学科中的一项重要的基础学科，对学生的逻辑思维能力、分析问题能力、解决问题能力等要求较高。
在小学数学课堂教学中，如何结合素质教育理念进行实施，是一项至关重要的工作。
一、培养学生的自主学习能力在小学数学课堂教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
传统的数学教学模式往往是教师为主导、学生为被动接受，而这种模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性。
在实施素质教育的数学课堂教学中，需要从教师端出发，改变教学方式，引导学生主动探究、自主学习。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学问题，让学生按照自己的思路去解决问题，这样不仅能够激发学生的求知欲和学习兴趣，还可以锻炼学生的自主学习能力和问题解决能力。
教师还可以利用小组合作的方式进行教学，让学生在合作中相互学习、相互交流，激发学生的学习热情和主动性。
通过这样的方式，可以培养学生的自主学习能力，让学生在学习中保持积极向上的心态，不断地提高自己的学习能力。
二、培养学生的创新精神和团队合作能力在小学数学课堂教学中，除了培养学生的自主学习能力之外，培养学生的创新精神和团队合作能力同样重要。
数学是一门需要创新思维的学科，而培养学生的创新精神可以从教师端入手，让学生在学习数学的过程中，不断挑战自己的思维，找出更多的解题方法，培养学生的创造力和创新意识。
团队合作能力则可以通过小组合作的方式进行培养。
教师可以设计一些需要小组合作完成的数学问题，让学生在分工合作的过程中相互协作，共同完成任务。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以促进学生之间的交流与合作，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
三、关注学生的情感教育和价值观教育数学教学也是可以引导学生进行价值观教育的一个重要途径。
教师可以结合数学知识，引导学生思考数学知识背后的数学原理与道理，鼓励学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱思考、爱分析、爱创造的学习态度和学习环境，提高学生的人格修养和道德素质。
小学数学论文：浅谈素质教育在小学数学教学中的实施
小学数学论文：浅谈素质教育在小学数学教学中的实施在小学数学教学中，重视基础知识教育是实施素质教育的重要途径之一。
小学数学作为基础学科，其基础知识的掌握对于学生未来的研究和发展至关重要。
因此，教师应该注重基础知识的教育，通过丰富的教学手段和方法，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握基础知识，激发他们对数学的兴趣和研究热情。
同时，也要注意将基础知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学知识在日常生活中的重要性和实用性。
3.注重身心潜能开发在小学数学教学中，注重身心潜能开发也是实施素质教育的重要途径之一。
学生的身心潜能是多种多样的，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多种方法和手段，开发和激发学生的身心潜能。
例如，可以通过游戏、实验、探究等方式，让学生在探索中发现问题，提高思维能力和创新能力；可以通过课外活动、社团组织等方式，培养学生的领导能力和团队合作精神。
通过身心潜能开发，不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的自信心和自主研究能力。
结论小学数学教学中实施素质教育，是提高教育教学质量和学生素质的必要途径。
教师应该以素质教育为宗旨，面向全体学生，注重基础知识教育和身心潜能开发，通过多种方法和手段，提高学生的综合素质和自主研究能力，培养他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
实施素质教育必须注重学生实践能力的培养，这是国际数学课程发展的趋势之一。
小学数学实践能力是指学生在研究和应用数学知识的过程中，能够解决问题的能力。
培养实践能力有助于学生认识数学与生活的联系，了解数学的价值。
通过实践能力的培养，可以激发学生的好奇心和求知欲，而学生的实践能力只能在实践活动中逐步形成。
例如，在教学“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题时，我通过让学生“画一画”“摆一摆”，引导学生积极参与教学活动，让学生在活动过程中去领悟、发现知识间的内在联系，为学生掌握新知扫除障碍。
注重学生联想思维的培养有助于学生发散思维的训练。
联想思维是一种表现想象力的思维，是发散思维的标志。
谈素质教育在小学数学中的实施
谈素质教育在小学数学中的实施实施素质教育需要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是指学生在学习和解决数学问题时所展现出来的思维方式和能力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生学会正确理解和解决问题，培养学生的逻辑思维、创造性思维以及数学推理能力。
可以通过一些有趣的数学游戏和数学问题来激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。
实施素质教育需要注重培养学生的合作精神。
数学学科为学生提供了一个非常好的学习合作的平台。
在数学学习中，教师可以设计一些小组合作的活动，让学生们一起探讨解决问题的方法和思路，共同合作完成一些有趣的数学项目和实际生活中的数学问题。
通过这样的活动，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心和集体荣誉感。
实施素质教育需要注重培养学生的情感态度。
数学教育不仅仅是传授知识，更需要注重培养学生的情感态度，培养学生对数学学科的兴趣和热爱。
在教学中，教师可以适时地引导学生树立正确的数学学习态度，激发学生对数学的兴趣和热情。
可以通过一些生动有趣的教学案例，让学生体会到数学在日常生活中的实际应用和重要性，增强学生的学习兴趣和积极性。
在小学数学教育中实施素质教育，需要教师从培养学生的数学思维能力、合作精神、情感态度和创新能力等方面入手，通过灵活多样的教学方式和方法来引导学生有效学习，培养学生的综合素质。
而要实施素质教育，教师的角色至关重要。
教师不仅需要有扎实的数学知识和教学技能，更需要对素质教育理念有清晰的认识和理解，从而在教学中全面贯彻素质教育的理念。
教师应该注重对学生的个性化培养，关心和鼓励每一个学生，激励学生发挥自己的优势，不断进步。
教师还应该关注学生的情感态度，及时发现并纠正学生的不良学习状态，培养学生积极向上的学习心态。
教师还应该注重对学生的课外扩展，组织一些数学兴趣小组和数学综合实践活动，让学生在实践中体验数学的魅力，培养学生的创新能力和团队合作精神。
谈素质教育在小学数学中的实施
谈素质教育在小学数学中的实施一、培养学生的数学思维数学思维是指学生在数学学习和问题解决中运用数学知识和方法进行思考、推理和判断的能力。
培养学生的数学思维是素质教育的重要内容之一。
在小学数学教育中，可以通过以下方法来实施素质教育，培养学生的数学思维。
1. 引导学生进行探究性学习传统的数学教学注重传授知识，学生被 passively接受。
而素质教育强调学生的主体性和参与性，要求教师引导学生主动参与学习。
在小学数学教育中，可以采用探究性学习的教学方法，让学生通过实际问题和情境，自己探求解决问题的方法和策略，培养他们的数学思维能力。
2. 进行多元化的数学活动除了课堂教学，学校还可以开展数学拓展活动，如数学竞赛、数学实验、数学研究等，让学生在实践中发展数学思维能力。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习数学的意愿和能力。
3. 采用启发式的教学方法启发式教学是指教师在教学中通过引导和启发学生，帮助他们自主学习，自主思考。
在小学数学教育中，可以采用启发式的教学方法，让学生通过教师的启发和引导，逐渐形成独立的数学思维习惯和方法。
通过以上方法的实施，可以有效培养学生的数学思维能力，使他们在学习和解决问题中具有独立思考、综合分析和创新解决问题的能力。
二、培养学生的创新能力创新能力是素质教育的重要内容之一，也是21世纪教育的重要目标。
在小学数学教育中，如何培养学生的创新能力，让他们在数学学习和实际生活中能够主动探索、提出问题、寻找解决方法，是当前教育的关键问题。
以下是一些在小学数学中实施素质教育，培养学生创新能力的方法。
1. 开展创新性数学活动2. 培养学生的数学探究习惯培养学生的数学探究习惯是培养他们创新能力的重要途径。
通过教师的引导和激励，让学生在数学学习中养成主动探究、积极解决问题的习惯和能力，激发他们的创新潜力。
3. 注重数学问题解决能力1. 创设丰富多彩的数学学习情境学习情境是影响学生学习兴趣的重要因素。
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施随着社会的发展和教育理念的变革，素质教育逐渐成为教育界的热门话题。
素质教育不仅注重学生的知识学习，更加强调培养学生的综合素质和能力。
在小学数学教学中，素质教育的实施显得尤为重要，因为数学不仅是一门学科，更是一种逻辑思维和实践能力的培养。
本文将探讨素质教育在小学数学课堂教学中的实施，以及一些有效的教学方法和策略。
素质教育在小学数学课堂中的实施需要从课程设置入手。
在课程设置上，应注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。
在教学内容的选择上，可以适当引入一些实际问题和数学思维的拓展内容，让学生在学习数学知识的能够培养解决实际问题的能力。
可以引入一些数学启发性游戏和数学探究问题，让学生在游戏和思考中获得乐趣和成长。
素质教育在小学数学课堂中的实施需要重视学生的主体地位。
小学生正处于认知和思维发展的关键期，他们需要在教师的引导下，逐步发展自主学习和自主解决问题的能力。
教师在教学过程中应给予学生更多的自主选择权和发挥空间，鼓励他们进行自主探究和合作学习，培养他们的团队意识和协作能力。
教师可以设计一些探究性的数学问题，让学生通过小组合作的方式进行讨论和解决，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
素质教育在小学数学课堂中的实施还需要重视学生的情感教育。
数学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学情感和数学兴趣。
在教学中，教师需要注重培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
可以通过数学启发性的故事、数学趣味性的游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高他们对数学的情感认知和情感投入。
素质教育在小学数学课堂中的实施需要重视学生的能力培养。
小学生的认知水平和思维方式各不相同，应根据学生的实际情况和发展特点，采取不同的教学方式和策略，促进学生的能力全面提升。
对于一些数学能力较弱的学生，可以采取个性化的辅导方法，提供更多的学习支持，让他们逐渐提高自信心和学习动力；对于一些数学能力较强的学生，可以设置更多的挑战性学习任务，激发他们主动学习和自我发展的动力。
谈小学数学教学中的素质教育实施
谈小学数学教学中的素质教育实施小学数学教学中的素质教育实施是指在教学过程中，通过培养学生的品德、能力和智慧，全面促进学生的全面发展。
素质教育强调培养学生的社会适应能力、创新能力和实践能力，注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
下面从小学数学教学中的素质教育实施的目标、内容和方法三个方面进行讨论。
小学数学教学中的素质教育实施的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。
数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，因此培养学生的数学思维能力是素质教育的重要目标。
小学数学教学还应注重培养学生的解决问题的能力，通过解决实际问题，培养学生的分析和推理能力，帮助学生在日常生活中运用数学的思维方式解决问题。
小学数学教学中的素质教育实施的内容主要包括数学知识、数学技能和数学思想方法的培养。
数学知识是学生学习数学的基础，包括基本概念、基本定理和基本算法等内容。
数学技能是学生掌握数学知识并运用的能力，包括计算、推理、证明和应用等方面。
数学思想方法是培养学生数学思维能力的关键，包括抽象思维、逻辑思维和创造性思维等。
小学数学教学中的素质教育实施的方法应注重培养学生的主体性和合作性。
主体性是指学生在教学过程中的积极参与和主动探究。
小学数学教学应鼓励学生提出问题、发展新的数学概念和解决问题的方法，培养学生的创新能力和主动学习能力。
合作性是指学生在教学过程中的合作学习和团队合作。
小学数学教学应重视学生之间的交流和合作，培养学生的合作精神和团队意识，培养学生解决问题的能力和社交习惯。
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施1. 引言1.1 素质教育在小学数学教学中的重要性在小学数学教学中，素质教育可以帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的问题解决能力和创新思维。
通过数学学习，学生可以学会分析问题、思考解决方案，培养他们的逻辑思维和推理能力。
这些能力不仅在数学学习中有用，也可以在日常生活和未来的职业中受益匪浅。
将素质教育融入小学数学教学中，不仅可以提高学生的数学水平，更可以全面发展学生的各种能力，为他们的未来奠定更加坚实的基础。
素质教育在小学数学教学中的重要性不容忽视，应该成为教育教学的重要内容之一。
1.2 素质教育对小学生数学学习的影响素质教育对小学生数学学习的影响是非常重要的。
素质教育能够帮助学生建立正确的学习态度和价值观念，使他们在学习数学的过程中更加踏实和持之以恒。
素质教育能够培养学生的创新思维，激发他们在解决数学问题时的灵感和想象力，使他们更加善于思考和发现问题的解决方法。
素质教育还能够激发学生对数学学习的兴趣，使他们在学习数学的过程中感受到快乐和成就感，从而更加主动地投入到学习中去。
素质教育对小学生数学学习的影响是全方面的，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们健康的人格和积极的心态，为他们未来的成长打下坚实的基础。
2. 正文2.1 素质教育理念在小学数学教学中的引入素质教育理念在小学数学教学中的引入，是指将素质教育理念融入到小学数学教学中，以培养学生全面发展的素质和能力。
在传统的数学教学中，注重的是学生的知识掌握和应试能力，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
而素质教育理念的引入，则强调培养学生的综合素质，包括创新思维、批判性思维、合作能力等。
在小学数学教学中引入素质教育理念，首先要从教学内容和教学方法上进行调整。
教师可以通过设计富有启发性的数学问题，让学生体会数学的美妙和奥秘，激发学生的求知欲和学习兴趣。
教师也可以通过多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，引导学生主动思考、合作探索，培养学生的创新思维和合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学数学教学中素质教育的实施
[内容提要]：
从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。
实现素质教育，最根本的目的是提高全民族的素质，以适应我国社会主义现代化建设的需要，否则，全民族素质的提高和现代化建设将成为一句空话。
那么，如何在小学数学教学中实施素质教育呢。
[关键词]：
素质教育基本素质个性素质
素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”
小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。
基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。
同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。
上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质＋个性素质”。
作为单项学科领域小学数学素质教育目标，还应是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的教学目的和要求。
《大纲》的“前言”部分开宗明义：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素质之一。
从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。
实现素质教育，最根本的目的是提高全民族的素质，以适应我国社会主义现代化建设的需要，否则，全民族素质的提高和现代化建设将成为一句空话。
那么，在数学教学中应如何实施素质教育呢？下面，谈谈我个人的体会。
一、转变教育思想。
长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学，忽视思想品德教育的渗透；只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练；只采取满堂灌”的教法，忽视学习能力的培养。
要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。
通过数学的实际应用，进行学习目的教育。
学习目的是学生学习的动力。
小
学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。
通过数学教学的严格训练，进行学习素质教育。
认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。
在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。
通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性－－理性——应用”的学习过程，意会人类认识的发展辩证过程；让学生在动态的学习过程中，体会事物是发展变化的；引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的；让学生在比较分析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。
另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教育，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质、思想素质。
二、优化教学方法。
优化教学方法，对于提高课堂效率，实施素质教育起着十分重要的作用。
优化教学方法，就是要变“注入式”为“启发式”。
我国小学数学教学大纲早就强调：要坚持启发式，反对注入式。
可是在实际的课堂教学中，或多或少的存在着“注入式”，往往不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣，一味地向学生灌输知识，死记硬背定义、法则，进行大量机械性重复练习。
这种教法不利于提高学生的素质。
而启发式教学就是要激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、探求新知，培养能力，发展智力，实现教与学的最佳结合。
（1）要重点培养学生的学习兴趣。
启发式教学旨在激发学生积极思考，促进学生主动学习。
教学过程是情感交流的过程。
教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法，创设情境引起兴趣。
例如：教学“能被3整除的数的特征”时，先复习被2、5整除的数的特征后，教师设问：看一个数能不能被3整除，是不是也看这个数的末位数字是不是3的倍数？学生检验后予以否定，教师再设问：判断一个数能不能被3整除，除了计算外，还有没有其它方法呢？
接着师生比一比，看准能很迅速地判断任意一个自然数能否被3整除。
比赛结果，总是老师获胜。
这时学生急于想知道老师是怎样判断的，为什么这样快，于是产生了强烈的求知愿望。
此时，学习兴趣高，教学效果好。
（2）要注意思维能力的培养。
当今时代是科学技术突飞猛进向前发展的时代，不仅要求每个公民具有广博的知识，更重要的是要有根高的智慧和才能。
因此在教学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培养能力贯穿于教学全过程。
培养学生的思维能力，重在帮助学生形成丰富的感性认识，加强科学思维方法的指导，突出思维品质的训练。
三、坚持因材施教。
由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响，学生的生理、心理结
构、接受能力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。
因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。
在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导。
也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。
对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面；在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练；在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。
这样让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发挥。
四、注重能力培养。
所谓素质教育要面向学生，就是说，我们的教育要使每一个学生都得到应有的教育，在德、智、体、美、劳等方面都能健康成长，或者说，都能在原有基础上有所进步、有所提高、有所发展，为日后的就业和深造打下基础。
当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学的知识解决实际问题。
大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。
大家知道，我们现在所处的时代是“知识爆炸”的时代，科学技术达飞猛进，新的发明，新的创造日新月异，思维科学的发展需要突破，现在我们学校培养出来的人，就必须是具有创造性思维的开拓型的人。
因此，在教学中，我们应当把培养学生的探索创新精神和分析问题解决问题的能力放在首位。
五、建立科学有效的评价制度
小学生数学学习效果的评价是数学教学过程中一个重要环节。
评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。
充分发挥评价的诸方面的作用，全面科学地进行评价，有利于素质教育的实施。
首先，评价内容要全面。
既重视数学知识、技能、能力的考查，又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。
二是评价的方式，途径要多样化。
既重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价；既重视定期评价，又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。
三是诊断性、形成性与终结性评价相结合。
四是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。
五是以等级制代替百分制，同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语，减轻学生的课业负担和心理负担，使学生生动活泼主动地发展
总之，在数学教学中实施素质教育是势在必行的。
如果我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练和培养，一定会取得成效的。
参评论文
浅谈小学数学教学中素质教育的实施
姓名：
工作单位：
身份证号：。