密西西比河风光阅读导学案

铜梁县侣俸小学语文第十二册导学案

年级六年级备课教师周美霞教学课题 3.密西西比河风光

教学内容

教学目标1．认识密西西比河。

2．掌握作者描写景物的方法。

3.训练学生正确理解和运用语言文字的能力；

4.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；

5.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。

教学重点1．体会文章的意境美；

2．理解作者描写景物的方法。

教学难点1．体会文章的意境美；

2．理解作者描写景物的方法。

教学过程教师引导学生活动

创设情境，激趣导课出示密西西比河风光的图片、老师

介绍密西西比河的主要情况。

正如黄河是我们的母亲河，哺育了

华夏民族，密西西比河也以他的伟

岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是

雄壮的，气势宏伟的，我们称之为

“崇高的美”。这节课我们将了解

密西西比河两岸的风景，这又是什

么样的美呢，它跟黄河的“崇高的

美”有什么不同呢！我们今天就先

欣赏一下密西西比河两岸的优美

风光吧！

学生欣赏了解。

自主阅读，整体感知一、老师出示问题，问题如下：

1．用一两句话概括出每个自然段

的主要内容。

2．如果要把这篇文章分部分，你

会怎么分？为什么？

3．你最喜欢那一段话？读一读，

并说说为什么？

学生带着问题阅读课

文。

（在这一阶段主要让学

生读通文章，并能够初

步理解文章的大概意

思。所以应该调动学生

大胆的朗诵自己喜欢的

句子，通过多读多听，

句子中的意蕴自然就容

易理解了。）

品读感悟，合作探究二、再读课文，深入分析问题。

问题如下：

1．密西西比河两岸的风光有什么

不同？

2．作者描写了众多动物的神态，

目的是什么？

3．最后一段作者说“河这边却是

一片骚动和聒噪”，你认为这是褒

义还是贬义？

三、体会作者描写景物意境美。

把课文中的一段话拿出来，一块分

析欣赏。

例如：有时，一头年迈的野牛劈开

波涛，游到河心小岛上，卧在高深

的草丛里。看它头上有两弯新月，

看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可

能把它当成河神。它踌躇满志，望

着那壮阔的河流和繁茂而荒野的

两岸。

同学们，通过这段话你们能想象出

画面的样子吗？

（在这一阶段，应该引

导学生理解：密西西比

河东、西两岸风光各有

特点，但并无优劣之分。

同样生活在这里的无数

的动物植物也都是和谐

共存，不可缺少的。作

者把目之所及（动、植

物）、耳之所闻（各种声

音）、甚至心之所想（最

后一句）渗透到一起，

给我们描述了密西西比

河优美的风光。）

大家闭上眼睛想一想，

在河岸广阔无垠的草原

上数千头野牛徜徉漫

步，这时一只老野牛越

过波涛，钻进河心小岛

的草丛里……

（这一段话虽然很短，

但是给我们很形象的描

述了野牛的动作、形态、

还有神态，可以让画面

在头脑中清晰的显示出

来，这就是语言的魅力

所在，我们写文章，描

写一种东西也应该这样

掌握好用词和炼句。）

朗读积累，体会情感精读课文，理解作者描写的方法和艺术。

1．通过对比来展示景物的不同特点。

首先给同学解释对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。

然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？

提示：学生讨论以后，老师可以给与提示。

（1）第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”

通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。

（2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”

通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪”2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。

不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。（1）第二自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物（植物）？

提示：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”

②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。提示：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”

引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。（2）仔细读第三自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物（动物）？

提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”

②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”

交流感受，课外延伸你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。

教学板书设计密西西比河风光

西岸：广阔无垠万籁无声东岸：植物魅力无限

动物生机勃勃

教学反思

引导学生抓重点词、重点句去旁批，理解文章很有好处。