印度的学前教育共29页
十四印度的学前教育精品课件
十四印度的学前教育精品课件一、教学内容本节课选自《学前教育学》第七章“亚洲学前教育发展趋势”，具体内容为第十四章“印度的学前教育”。
详细内容涉及印度学前教育的背景、现状、教育模式及特点，着重分析印度“游戏教育法”和“环境教育”在学前教育中的应用。
二、教学目标1. 了解印度学前教育的背景、现状及教育模式。
2. 掌握印度学前教育的主要特点，如游戏教育法、环境教育等。
3. 比较我国与印度学前教育的异同，提高学生的国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：印度学前教育的特点及其在实践中的应用。
教学重点：印度学前教育的背景、现状及教育模式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示印度学前教育的一段视频，引发学生对印度学前教育的兴趣。
2. 新课导入：介绍印度学前教育的背景、现状、教育模式及特点。
（1）背景：印度人口众多，教育需求巨大，学前教育在印度教育体系中具有重要地位。
（2）现状：印度学前教育覆盖率逐渐提高，但仍存在城乡、地区差异。
（3）教育模式：印度学前教育注重游戏教育法、环境教育等。
（4）特点：强调儿童自主学习、尊重个体差异、注重培养创造力等。
3. 实践情景引入：以印度一个学前教育机构为例，分析其教学方法和教育理念。
4. 例题讲解：讲解印度学前教育中的典型教学案例，如游戏教育法、环境教育等。
5. 随堂练习：让学生结合教材，分析印度学前教育的一个具体案例，并分享自己的看法。
六、板书设计1. 印度学前教育的背景、现状、教育模式及特点。
2. 印度学前教育的实践案例及教学方法。
七、作业设计1. 作业题目：分析印度学前教育的一个具体案例，谈谈你对印度学前教育的认识。
答案示例：印度学前教育注重游戏教育法、环境教育等，以儿童自主学习为核心，尊重个体差异，培养创造力。
例如，印度某学前教育机构采用游戏教学，让孩子在游戏中学习，培养其观察、思考、解决问题的能力。
这种教育方式值得我们借鉴。
印度的学前教育课件资源CSDN文库
印度的学前教育课件资源CSDN文库一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第十二章“印度的学前教育”部分，具体内容包括：印度学前教育的发展背景、教育体系与结构、课程设置与教学方法、教师培训与资格认证，以及印度学前教育的现状与挑战。
二、教学目标1. 了解印度学前教育的起源、发展历程及其特点。
2. 掌握印度学前教育课程设置、教学方法及教师培训方面的关键信息。
3. 分析印度学前教育面临的问题与挑战，探讨改进措施。
三、教学难点与重点难点：印度学前教育体系与结构、教学方法及其在实践中的应用。
重点：印度学前教育的特点、现状与挑战，以及课程设置和教师培训。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示印度学前教育的图片和视频，引导学生了解印度学前教育的现状，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍印度学前教育的发展背景、教育体系与结构。
（2）详细讲解印度学前教育的课程设置、教学方法及教师培训。
（3）分析印度学前教育的现状与挑战。
3. 实践情景引入：以印度某所幼儿园为例，让学生分组讨论，分析其课程设置、教学方法和师资情况。
4. 例题讲解：讲解一道关于印度学前教育课程设置的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于印度学前教育现状的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 印度的学前教育2. 内容：（1）发展背景（2）教育体系与结构（3）课程设置与教学方法（4）教师培训与资格认证（5）现状与挑战七、作业设计1. 作业题目：分析印度学前教育面临的问题与挑战，并提出相应的改进措施。
答案要点：（1）问题：教育资源分配不均、师资力量不足、课程内容单一等。
（2）改进措施：加大政府投入、加强师资培训、丰富课程内容等。
2. 课后拓展：查阅相关资料，了解印度学前教育的最新动态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，使学生全面了解了印度学前教育的现状与挑战。
2024年印度的学前教育课件资源CSDN文库
2024年印度的学前教育课件资源CSDN文库一、教学内容本节课我们将学习2024年印度学前教育教材的第四章“动物世界”内容，详细涉及动物分类、特征、生活环境以及与人类的关系等方面。
二、教学目标1. 了解和掌握不同种类动物的基本特征和生活环境。
2. 培养学生对动物保护的意识，提高关爱大自然的能力。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：动物分类及特征的理解。
重点：培养学生对动物保护的意识，提高观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同动物的生活场景，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生对动物世界的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）动物分类：介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和昆虫等五大类动物。
（2）动物特征：详细讲解各类动物的特征，如哺乳动物的特征是胎生、哺乳等。
（3）生活环境：介绍不同动物的生活环境，引导学生了解动物与环境的相互关系。
3. 例题讲解（10分钟）以“猫和狗都属于哪一类动物？它们有哪些共同特征？”为例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第四章的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、昆虫。
2. 动物特征：胎生、哺乳、羽毛、飞行、爬行等。
3. 生活环境：森林、草原、水域、湿地等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举3种你最喜欢的动物，并说明它们属于哪一类动物。
（2）简述动物与人类的关系。
2. 答案：（1）示例：熊猫（哺乳动物）、孔雀（鸟类）、蜥蜴（爬行动物）。
（2）动物与人类的关系：动物为人类提供了食物、衣物、交通工具等，同时也需要人类保护。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论和实践，让学生对动物世界有了更深入的了解。
第四章 亚洲的学前教育 第二节 第三节
第二节印度的学前教育一、发展简史印度近代的社会学前教育出现于19世纪后半叶，在1947年印度独立前，学前教育长期未得到重视1944年《战后印度教育的发展》报告中首次强调了学前教育的重要性，并建议要适当规定将学前教育作为全国教育系统必不可少的附属成分，但并未付诸实施。
印度独立运动领导人圣雄甘地对学前教育十分重视。
他认为学前教育具有两个重要作用：第一，使儿童为新的社会作准备；第二，促进社会政治和经济改革。
教育的目的在于全面促进儿童体、智、德、宗教、精神等各方面的发展。
甘地认为，实行学前教育必须遵循两个原则：①家庭、社会和教师紧密配合，但应尤为重视教师的作用②教学中所用的教具应符合当地生活及传统，力求就地取材甘地对幼儿教育的倡导及上述意见为独立后的印度政府制定有关幼儿教育政策奠定了思想基础。
印度独立后，1951年，政府发出了要求全社会关心儿童、反对剥削童工劳动的呼吁，后来还通过了建立健康中心，实行免费初等教育教育的法令。
1953年，政府成立了一个负责学前教育的委员会，其职责是为政府制定关于未来学前教育机构的政策。
同年，建立“巴尔瓦迪斯”——一种面向农村的小型幼儿教育班的提议。
这是印度政府关心部分农村学前教育的开始。
20世纪60年代，印度经济建设重点向农村转移，政府更为重视农村学前教育的发展；又针对文盲家长不懂幼儿教育的状况，提出在对学前儿童进行教育的同时，给予这类母亲以必要的教育20世纪70年代末，政府又把学前教育的重点放在城市贫困家庭儿童及发生自然灾害的农村部落中的儿童上，要求对这些儿童进行综合教育1985年，指出对儿童进行正规的读、写、算训练是极其有害的，强调通过游戏来教育儿童二、机构和课程印度的学前教育机构种类较多，课程理论多来自于西方。
目前，印度的学前教育机构主要有以下五类：（一）蒙台梭利幼儿学校蒙台梭利幼儿学校是印度独立前就已建立的私立学前教育机构，其课程重视蒙台梭利倡导的感知训练，努力使儿童智力和个性协调发展。
2024年《外国学前教育史》全套课件202p
2024年《外国学前教育史》全套课件202p一、教学内容1. 第一章：外国学前教育概述第一节：外国学前教育的发展脉络第二节：外国学前教育的现状与趋势2. 第二章：欧美国家的学前教育第一节：英国的学前教育第二节：美国的学前教育第三节：法国的学前教育第四节：德国的学前教育3. 第三章：亚洲国家的学前教育第一节：日本的学前教育第二节：韩国的学前教育第三节：印度的学前教育二、教学目标1. 让学生了解外国学前教育的发展历程、现状与趋势。
2. 使学生掌握欧美和亚洲国家学前教育的特点及启示。
3. 培养学生对外国学前教育的研究能力和国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各国学前教育制度的比较分析。
2. 教学重点：外国学前教育的发展趋势及其对我国学前教育的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国学前教育实例，引发学生对本课程的兴趣。
2. 讲解：按照教材章节顺序，详细讲解各国学前教育的发展历程、现状与趋势。
3. 例题讲解：分析英国、美国、日本等国家的学前教育案例，使学生深入理解教学内容。
4. 随堂练习：针对每个国家的学前教育特点，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生针对某一国家学前教育的问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 2024年《外国学前教育史》全套课件2. 内容：外国学前教育发展脉络欧美国家学前教育特点亚洲国家学前教育特点各国学前教育比较分析七、作业设计1. 作业题目：请简述英国、美国、日本等国家学前教育的发展历程。
请分析欧美国家学前教育制度的特点及启示。
请谈谈亚洲国家学前教育对我国学前教育的借鉴意义。
2. 答案：英国、美国、日本等国家学前教育发展历程的简述。
欧美国家学前教育制度特点及启示的分析。
亚洲国家学前教育借鉴意义的论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
印度的学前教育课件资源CSDN文库
印度的学前教育课件资源CSDN文库一、教学内容本节课我们将探讨印度学前教育的课件资源，内容主要基于CSDN 文库的相关资料。
具体涉及教材的第四章第三节：学前教育技术的发展与应用。
详细内容将围绕印度学前教育的现状、特点以及课件资源的开发与利用展开。
二、教学目标1. 了解印度学前教育的现状及特点。
2. 学会从CSDN文库获取印度学前教育课件资源，并进行分析与评价。
3. 掌握印度学前教育课件资源的开发与利用方法。
三、教学难点与重点教学难点：印度学前教育课件资源的开发与利用。
教学重点：印度学前教育的现状、特点以及CSDN文库资源的获取与分析。
四、教具与学具准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. CSDN文库账号及印度学前教育课件资源。
3. 学生分组讨论所需的白板、记号笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示印度学前教育的图片和视频，引发学生对印度学前教育的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍印度学前教育的现状及特点。
（2）讲解CSDN文库印度学前教育课件资源的获取方法。
3. 实践操作：（1）学生登录CSDN文库，查找印度学前教育课件资源。
（2）分组讨论，分析所找到的课件资源的优缺点。
4. 例题讲解：以某一印度学前教育课件为例，讲解其设计理念、教学内容及教学方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计一个简单的印度学前教育课件。
（1）学生展示设计成果，互相评价。
六、板书设计1. 印度学前教育现状及特点2. CSDN文库印度学前教育课件资源获取方法3. 课件分析与评价方法七、作业设计2. 答案要求：分析报告需包括课件的设计理念、教学内容、教学方法及优缺点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果及学生反馈，以改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解印度学前教育，关注国际学前教育的发展动态。
重点和难点解析1. CSDN文库印度学前教育课件资源的获取与分析。
2. 印度学前教育课件的设计理念、教学内容及教学方法。
第十四章印度的学前教育
• 学前教育的目标是：1.锻炼儿童的体格，增强 儿童的肌肉能力，发展儿童的动作技能；2.培 养儿童的健康习惯，形成个人生活所必需的 一些基本技能；3.培养儿童对社会正确的态度 和行为方式，鼓励儿童与人交往，学会了解
别人、尊重别人的权利；4.通过引导儿童去 理解、表现、控制自己的情绪，而使儿童情 感的发展走向成熟；5.提高儿童的艺术欣赏 能力；6.刺激儿童的好奇心，发展儿童的智 力，帮助儿童理解周围世界，通过向儿童提 供探索、调查、体验的机会，来激发儿童新 的兴趣；7.通过给儿童提供充分的自我表现 机会，来培养儿童的独立性、创造性；8.培 养儿童利用流利、正确、清晰的语言来表达 思想、情感的能力。
➢ 在职后的短期培训中，注意增强教师的责任 感，丰富他们关于不同文化传统和价值观念 的知识，训练他们同儿童父母、特别是儿童 母亲保持密切联系，为父母提供儿童健康、 营养和发展最新信息的技能，提高他们促进 儿童全面发展、参与社区活动的能力。
➢ 学前教育工作者还要定期接受由教育专家、 管理者和教师组成的评估委员会的评估，委 员们要实地观察教师的工作，对教师进行口 试，让教师进行自我评判，并要求教师的同 伴及儿童和家长也对教师进行评价。
不足：
1.政府的投入一直不足，导致该项目的普及目标 在预定期限过了10年以后还未能实现（按计 划，该项目于1997年要覆盖全国的孕妇和幼 儿。）
2.缺乏充足的自然材料； 3.与健康和营养活动相比，结幼儿教育的重视程
度低；
4.重视数量的发展，质量难以保证； 5.几乎全被政府控制，缺乏父：意为“一个庭院”。） 是印度ICDS项目的主要组织形式，安哥瓦迪 意指少数民族的儿童出门就可以得到学前教 育服务。每个安哥瓦迪都有一位村落工作人 员与一位后期服务人员。印度平均每一千人 就有一个安哥瓦迪，每个部落约有100个安哥 瓦迪，每25个安哥瓦迪组成一个安哥瓦迪中 心。
印度的学前教育课件资源CSDN文库
印度的学前教育课件资源CSDN文库一、教学内容本节课我们将探讨教材《学前教育原理与实践》中第六章“印度学前教育”的内容，详细学习印度学前教育的现状、特点、教学方法及教育政策。
重点分析印度学前教育中融入的多元文化元素，以及这些元素如何影响儿童认知发展。
二、教学目标1. 让学生了解印度学前教育的背景、现状和发展趋势。
2. 使学生掌握印度学前教育的主要特点，以及这些特点在实际教学中的应用。
3. 培养学生尊重多元文化，提高跨文化沟通能力。
三、教学难点与重点难点：印度学前教育的多元文化融合及其在实际教学中的应用。
重点：印度学前教育的现状、特点及教学方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示印度学前教育的图片和视频，让学生初步了解印度学前教育的现状，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解印度学前教育的背景、现状、特点、教学方法等，让学生对印度学前教育有全面的认识。
3. 实践情景引入：通过案例分析，让学生了解印度学前教育中多元文化融合的具体实践。
4. 例题讲解：分析印度学前教育中的一道典型例题，引导学生掌握相关教学方法。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 印度学前教育的背景与现状2. 印度学前教育的主要特点3. 印度学前教育的教学方法4. 印度学前教育中的多元文化融合七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析印度学前教育中多元文化融合的优缺点。
答案：优点：多元文化融合有助于培养儿童的跨文化沟通能力，拓展儿童的国际视野，提高其综合素质。
缺点：过度强调多元文化可能导致儿童对本国文化认同感降低，需要在教学中适当平衡。
2. 作业题目：请设计一个印度学前教育主题的教学活动，包括活动目标、内容、方法等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解印度学前教育的现状、特点、教学方法等，使学生对该领域有了更深入的了解。
印度的学前教育课件资源CSDN文库
印度的学前教育课件资源CSDN文库教学内容：一、印度学前教育概况1. 印度学前教育的历史与发展2. 印度学前教育的现状与特点3. 印度学前教育的主要形式与机构二、印度学前教育课程设置1. 印度学前教育课程的基本构成2. 印度学前教育课程的目标与内容3. 印度学前教育课程的实施与评价三、印度学前教育教师培训与发展1. 印度学前教育教师培训的模式与体系2. 印度学前教育教师的专业发展路径3. 印度学前教育教师的资格认证与待遇四、印度学前教育政策与管理1. 印度学前教育政策的主要内容与特点2. 印度学前教育管理的组织架构与运行机制3. 印度学前教育政策与管理的效果与挑战教学目标：1. 了解印度学前教育的历史、现状与发展趋势，提高对印度学前教育的认识和理解。
2. 掌握印度学前教育课程的设置、实施与评价，提升对印度学前教育教学方法与策略的了解。
3. 熟悉印度学前教育教师培训与发展的情况，增进对印度学前教育人力资源管理的认识。
4. 深刻理解印度学前教育政策与管理的内容和特点，提高对印度学前教育制度与政策的分析能力。
教学难点与重点：重点：印度学前教育概况、印度学前教育课程设置、印度学前教育教师培训与发展、印度学前教育政策与管理。
难点：印度学前教育的历史与发展、印度学前教育课程的实施与评价、印度学前教育教师的专业发展路径、印度学前教育政策的主要内容与特点。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、教学课件、教材。
学具：笔记本、笔、学习资料。
教学过程：一、导入1. 利用投影仪展示印度学前教育图片，引导学生关注印度学前教育。
2. 简要介绍印度学前教育的历史与发展，激发学生对印度学前教育的兴趣。
二、教学内容讲解1. 讲解印度学前教育概况，梳理印度学前教育的主要形式与机构。
2. 讲解印度学前教育课程设置，分析印度学前教育课程的目标与内容。
3. 讲解印度学前教育教师培训与发展，介绍印度学前教育教师的专业发展路径。
4. 讲解印度学前教育政策与管理，探讨印度学前教育政策的主要内容与特点。
印度的学前教育演示文稿
的世界，通过为他们提供探索、调查和实验的机会来培养新的兴趣。 目标7：通过为儿童提供充分的自我表达机会，促进儿童的独立性和创造力的发展。
目标8：发展儿童用流畅、准确、清楚的语言表达自己的思想和情感的能力
印度的学前教育
在印度，幼儿园分为2个阶段：幼稚园低班和幼稚园高班。一般而言，幼稚园低班招收3到4岁 儿童，而幼稚园高班招收4到5岁儿童。幼稚园高班结束以后儿童将会进入小学一 年级。通常，幼稚园是正规学校的组成部分。在大多数情况下，幼稚园为私立学校 。2-2岁半的年幼儿童会安置在特殊的托儿所，也作为幼稚园的一部分。幼稚园拥有标 准化的课程。
戏区时，发现每样游戏设施旁均有2-3位阿姨照顾着。
第十五页，共26页。
故事区
除了教室之外，户外区有基本的游戏区，吊绳攀爬区，还有一个小帐篷搭 成的表演或是说故事区，倒也不错！小小空间全运用上了！经常举办几场 诗歌发表会。
第十六页，共26页。
印度公立幼稚园校车
第十七页，共26页。
公立幼稚园户外活动
第二十四页，共26页。
印度在为建立科学的本土学前教育的努力。印度学前教 育的民族化立场也并非是脱离外国先进学前教育思 想的情况下进行的。甘地可以称为是印度基本教育 方法的设计师，他的思想深受卢梭的影响，并在很 大程度上受蒙台梭利的影响。
第二十五页，共26页。
就中国的幼儿教育工作而言，在本土与外国 思想间进行什么样的对话既是一个历史问题 ，同时又是一个现实问题。陈鹤琴在解释“ 活教育”教学方法的基本原则——“做中教 ，做中学，做中求进步”“这一原则，可说 是脱胎于杜威博士当年在芝加哥所主张的‘ 寓学于做’。
2024年印度的学前教育随堂课件
2024年印度的学前教育随堂课件一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙教育》教材第五章节，详细内容主要围绕“认识印度”展开。
通过介绍印度的地理位置、风土人情、文化特色等，让幼儿对印度有一个初步的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解印度的地理位置、风土人情和文化特色。
2. 培养幼儿对异国文化的兴趣和尊重。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住印度的地理位置和文化特点。
教学重点：培养幼儿对印度文化的兴趣和尊重。
四、教具与学具准备教具：印度地图、印度风情图片、印度舞蹈视频、印度特色服饰等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示印度地图，引导幼儿观察并猜测这是哪个国家，进而引出本节课的主题——认识印度。
2. 讲解：通过展示印度风情图片、播放印度舞蹈视频，让幼儿了解印度的风土人情、文化特色。
同时，结合地图讲解印度的地理位置，使幼儿对印度有一个全面的了解。
3. 实践：分组进行手工制作，让幼儿用彩泥、画笔等学具创作出印度的特色服饰、建筑等。
4. 互动：邀请幼儿穿上印度特色服饰，模仿印度舞蹈动作，感受印度文化的魅力。
六、板书设计1. 板书认识印度2. 板书内容：印度的地理位置印度的风土人情印度的文化特色七、作业设计1. 作业题目：画一幅印度的风情画。
2. 答案：要求画面包含印度地图、特色服饰、建筑等元素，自由发挥，创意无限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣点，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起了解印度文化，开展家庭实践活动。
环境创设：在班级环境中布置印度文化主题墙饰，让幼儿在环境中感受印度文化的魅力。
社会实践：组织幼儿参观印度文化展览或邀请印度友人到园进行文化交流，增进幼儿对印度文化的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的合理性与可操作性。
印度的学前教育PPT优秀课件
一、印度概况 二、印度学前教育 三、中印学前教育比较
资料：芦安安、孙丹威、樊怡妍、叶倩妤、童蕾、徐想波、 王丽哲、王超 PPT：童蕾、叶倩妤 讲解：童蕾
又名“婆罗多”，得名于印度河。 印度是世界上人口第二多的国家， 拥有十亿人口以及上百种语言。
印度人口 121594亿 儿童人数 .87亿印度政府可说是任重而道远
印度的学前教育
在印度，幼儿园分为2个阶段：幼稚园低班和幼稚园高班。一般而言，幼稚园 低班招收3到4岁儿童，而幼稚园高班招收4到5岁儿童。幼稚园高班结束以后儿 童将会进入小学一年级。通常，幼稚园是正规学校的组成部分。在大多数情况 下，幼稚园为私立学校。2-2岁半的年幼儿童会安置在特殊的托儿所，也作为幼 稚园的一部分。幼稚园拥有标准化的课程。
对学前教育重视程度日益提高
• 在深刻认识教育功能的基础上，印度 十分重视儿童的地位和价值。
• 1974年颁布的《国家儿童政策》中明 确提出，“儿童是极其重要的国家财 富”。
• 2005年颁布的《国家儿童行动计划》 指导原则之一即为“儿童是一种财富 并且是拥有人权的人”。
中印学前教育发展历史的比较
故事区
除了教室之外，户外区有基本的游戏区，吊绳攀爬区，还有一个小帐篷 搭成的表演或是说故事区，倒也不错！小小空间全运用上了！经常举办 几场诗歌发表会。
印度公立幼稚园校车
公立幼稚园户外活动
印度学前教育公平相关法律与政策制 订的背景主要包括以下三个方面：
1.人口众多、经济落后且社会问题 繁多
（上完音乐课的大班小孩，排对依序走出小小的 音乐教室.......真得很小！只有一般教室的1/3大）
印度的私立幼稚园
校舍只有两层楼，共有8班，教室墙壁布置挺鲜艳的，可见 英文字母的环境布置，书包全放在外面，里面其实也只有点 心和水壶。
印度的学前教育
印度的现况与教育：
印度教育的一些概况，一般而言，公立学校是穷人念的，多穷呢？穿着制服的小孩，却打赤 脚走路上学，书包扁扁脏脏的，因为学校预算低，付给老师薪水也低，所以，常常三天两头， 老师就不来了！学生上学时，也不知道今天有没有老师，万一没老师，就在学校玩一天再回 家，这样一来，别谈啥进度和学习效果了！而学校只教授印度文。 有钱一点的，私立学校， 一个月基本费用5000卢比以上（折合人民币646.864 元），不含注册费，当然也就双语教学， 印度将成为第一大说英语国家，竞争优势将强于其它国家。 还有顶极的贵族学校，号称师资 全是留洋硕士以上，全以英文授课，一班不超过十人，光是“卡”位（占名额），就得先付 上200,000卢比（折合人名币29万），不是富豪，真得念不起！
印度学前教育
一、印度概况 二、印度学前教育 三、中印学前教育比较
资料：芦安安、孙丹威、樊怡妍、叶倩妤、童蕾、徐想波、 王丽哲、王超 PPT：童蕾、叶倩妤 讲解：童蕾
又名“婆罗多”，得名于印度河。 印度是世界上人口第二多的国家， 拥有十亿人口以及上百种语言。 印度人口 121594亿 儿童人数 3.87亿
(一) 公平与质量的平衡 印度的学前教育在整体上的发展是从数量与质量两方面进行突破的。 在中国，尽管9年制义务教育使众多的儿童受益，但在学前教育阶段存在着不公平问题。 (二) 教师的生存问题 中国幼儿教师的问题表现在城乡两个方面，对城市教师而言，主要是焦虑与职业倦怠问题比较突出 而农村的教师则面临待遇问题，当然教师待遇低下也可能导致焦虑问题的产生。
对学前教育重视程度日益提高
• 在深刻认识教育功能的基础上，印度 十分重视儿童的地位和价值。 • 1974年颁布的《国家儿童政策》中明 确提出，“儿童是极其重要的国家财 富”。 • 2005年颁布的《国家儿童行动计划》 指导原则之一即为“儿童是一种财富 并且是拥有人权的人”。
《印度的学前教育》课件
《印度的学前教育》课件一、教学内容本节课我们将探讨《幼儿教育原理》教材第五章——印度的学前教育。
详细内容包括印度学前教育的发展历程、教育理念、课程设置、教学方法及现状与挑战。
重点分析印度学前教育中文化传承与创新的特点，以及如何在多元文化背景下促进幼儿全面发展。
二、教学目标1. 让学生了解印度学前教育的发展背景、现状及特点。
2. 使学生掌握印度学前教育的基本理念、课程设置及教学方法。
3. 培养学生跨文化意识，提高对多元文化背景下学前教育问题的敏感性。
三、教学难点与重点教学难点：印度学前教育中的文化传承与创新、多元文化背景下的幼儿教育。
教学重点：印度学前教育的发展历程、现状、特点及教学方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示印度学前教育的图片和视频，引发学生对印度学前教育的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解印度学前教育的发展历程、现状、特点、教育理念、课程设置和教学方法。
3. 实践情景引入：以印度某所幼儿园为例，让学生分析其教育理念和课程设置。
4. 例题讲解：分析印度学前教育中的文化传承与创新问题，引导学生思考如何在多元文化背景下促进幼儿全面发展。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个具有印度特色的学前教育课程。
六、板书设计1. 印度学前教育发展历程2. 印度学前教育现状与特点3. 印度学前教育理念与课程设置4. 印度学前教育中的文化传承与创新5. 多元文化背景下的幼儿教育七、作业设计1. 作业题目：分析印度学前教育中文化传承与创新的成功案例，并提出对我国学前教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发学生对印度学前教育的兴趣，学生对课程内容的掌握程度如何。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解印度文化，研究印度学前教育在其他领域的应用，如艺术、体育等。
同时，关注国际学前教育发展趋势，提高自身跨文化素养。
重点和难点解析1. 印度学前教育中的文化传承与创新2. 多元文化背景下的幼儿教育3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计一、印度学前教育中的文化传承与创新1. 印度学前教育如何将传统文化融入课程设置。
印度的学前教育.共29页文档
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
印度的学前教育.
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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浮365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去Байду номын сангаас余香。
印度的学前教育 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿