高三物理一轮复习策略 学法指导

高三物理一轮复习策略

山东明年高考理综用全国卷，面对全新的形势，结合我对全国卷的分析和研究，来谈谈怎么搞好一轮复习。什么是复习呢？复习的一般意义应该是：

1、战胜遗忘；

2、在温故知新的基础上、做到融会贯通，对解题的方法和习惯有进一步提升。

复习总的原则就是：紧跟老师的复习思想和节奏；抓基础知识、稳扎稳打；注意细节、培养良好的学习习惯；掌握最基本的解题思路和方法，逐步提高综合能力；及时纠错和查漏补缺。

一、紧跟老师，有的放矢。

首先，应该听从老师的思想和建议。高三的老师，对于考试说明都研究的很透彻了，哪些是重点、哪些是难点心里都一目了然。所以在复习中，同学们应该相信老师的经验，紧跟老师的思想，这样可以少走很多的弯路。而有些同学糊里糊涂地过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，老师强调的他非不听，老师说不需要掌握的呢他却充满了好奇，想一究到底，最终的结果就是瞎忙活，真正考试的时候完全找不着边了。

其次，要跟上老师复习的节奏。高三时间很紧，任务很多，但这些都不是你完不成老师布置的任务的借口。你需要做的就是克服一切困难，千方百计的完成老师布置的任务，课堂和课下都能紧随老师复习的节奏。万不可将学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，但这时新的任务又来了，一步跟不上就步步落后了，最终感到无所适从！

二、重视基础知识，滚动复习，熟练掌握。

从近年的全国卷来看，往往基础知识最终决定考生考试的成败。如2012年试卷的前4个题，2013年试卷的前2个题和2014年试卷的前2个题是再简单不过的题了，大部分基础年级基础扎实点的同学都可以做出来，但在高考时未必就能做对。如2012年的14、16、17题的难度系数大约都在0.5，这和我们想象中相比肯定差了许多。原因就是在高三复习中不够重视基础，一味的做题，甚至喜欢做难题、怪题，最终的结果就是丢了西瓜捡了芝麻。

另外，我想特别嘱咐大家的是：抓基础一定不能丢了课本！高考试题不少都是从课本中的内容直接或变形而来的，如2012年的电学试题对磁感应强度的称量；2013年第一个选择是关于伽利略的斜面实验结论、力学实验是光电门导轨求加速度；2014年的14题即是模仿法拉第实验判断产生感应电流的条件等。

复习基础知识我认为应该从以下几个方面入手：

1、老师在讲复习课时，应该认真听讲，知道这个知识点的同时要思考这个知识是怎么来的，对于重难点，老师都会加以重点讲解，那么你应该在理解的基础上把这个知识牢牢记住。特别是全国卷很注重对基础知识的理解和简单运用的考查，如果你不知道概念、公式、定律的来龙去脉，只是死记下来了，那在考试中肯定不会变通，在做题时必然会模凌两可。

2、复习基础不能把课本扔一边，应该认真的阅读课本。我建议大家在老师复习某个内容之前自己提前看一遍课本，因为老师的复习永远不会比课本的内容更细和有逻辑性。课本的内容前后联系紧密，概念、公式和定理的来源非常清晰。看课本可采取多层次的阅读，逐步深入，最终达到融会贯通、信手拈来的境界。

第一遍，阅读式：

不分主次地通读全书，了解全书的知识框架结构，在看不懂的地方做标记。

在通篇阅读的基础上，对整体的知识构架有个大概的认识，对部分简单的知识能够回忆起并加强记忆。但这种方式思维活动少，巩固记忆的效果有限，知识仍然是孤立的，难以有水平上的提高。实际上已经忘记的内容，在阅读时因为看见而回想起来，仍感觉很熟悉，容易被忽略过去，但实际是浮于表面，真正深入考察这个知识点的时候，仍然容易出错。

第二遍，思考式：

要精读细读，彻底理解课本上的每句话，准确记忆概念、原理。把做过标记的看不懂的知识弄懂，将其消化吸收。即使不能灵活应用，也一定要清楚原理。同时，要结合《考试说明》，知道高考对不同知识的要求层次，知道哪些知识是常考点，进行重点记忆。读第二遍时，一定要边读边思考，可以在课本上写批注、反思。面对考点，通过习题加深理解。

第三遍，提纲式：

只看课本的目录，就能把每个章节所有的知识点都正确地讲解出来，并能画出整体知识构架。

三遍阅读是分层次进行的。第一遍主要是让遗忘太久的知识有个大概的了解，侧重点是在知识的广度上面，但对整体知识的掌握有限，大约能掌握50%的知识。第二遍其作用是对重难点知识重点加以思考掌握，主要是在知识的深度上面下功夫，对整体知识的掌握至少能达到80%以上。第三遍其作用就是对前面两遍复习的检验，如果能看到课本的目录就能迅速的讲出每个章节的所有知识点的话，那说明基础非常好，100%的掌握，达到了信手拈来的境界！

3、要很好的利用老师总结的基础知识复习提纲。上面不仅有知识的归纳和梳理，还有基本的思路和方法的提炼，也就是把基础知识的理解记忆和应用结合到了一起，在应用基础知识的同时实际上是对基础知识进一步的升华。另外要在上课时把老师讲的重难点记在【课堂笔记】处，甚至在以后的学习中有新的知识和规律随时补充上去，不断丰富自己的知识体系。

总之，不管是课本还是复习提纲，都应该长期进行滚动复习，从而战胜遗忘，在考试中才不至于因为基础不过关而丢分。

三、注意细节、培养良好的学习习惯，克服非智力因素丢分。

好多同学有这样的感受：每次考完试下来，感觉还不错，每个题都会做，思路都没问题，但最终试卷发下来看到分数的时候却傻眼了，分被扣得是千疮百孔，比自己想象中差太多。出现这种现象的原因就是这部分同学不重视细节，没有良好的学习习惯，综合能力差。比如大家在考试中常丢分的问题有：

1、不按要求作答，例如题中要求结果保留两位有效数字，往往不按要求或理解错误弄成了小数点后面保留两位。再例如在判断感应电流方向时，要求用字母表示，结果好多同学作答是用左右或上下表示。

2、审题不仔细，题中哪些是已知量哪些是未知量心里没数，甚至题中求什么问题都弄错。例如在解决复合场的题中，题中只给出了电场强度E和磁感应强度B两个已知量，但好多同学求出的结果却出现了m、q等未知量，必然丢分。再比如在电磁感应的计算题中，求导体棒两端的电压大小实际是求的路端电压，而好多同学却认为求的是电源电动势，最终又丢分不少。

3、平时不爱动笔，计算能力太差。一些同学做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。认为自己会做了就没必要去浪费时间和精力了。其实这种做法非常危险和致命，因为计算能力不是一两天就能够提高的，要想在最终的高考中解题又快又准，就必须靠平时加强训练。特别是在大型的计算题中，计算量非常大，往往还全是用字母表示，所以计算能力差些的同学可能做一两步就计算错误，导致后面的全错。

4、不重视解题的规范化。因为这是造成失分的重要原因之一。要多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量；应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。

所以我经常告诫大家的一句话就是：做题的关键不是你会不会，而是你能不能把会的都做对！良好的习惯都是长期养成的，希望大家从现在开始，注重细节、听从老师的要求、多动笔、规范答题，养成好习惯才能少丢分甚至不丢分。

四、重视对物理思想和方法的体验与总结，防止做题形成定式思维。

目前一部分同学的学习进入了一个怪圈，对于基础知识理解不到位，靠做大量的习题形成条件反射，在考试在中去套相似的物理模型和方法。而全国卷注重的是对能力的考查，也就是说对物理过程的分析、物理模型的建立要求较高，如果大家这个习惯不改正，必然会落入出题人的圈套。大运动量训练是体育技能训练的一种方法，但完全把它用在学习上是不适合的。技能训练要达到“下意识”的效果，需要建立条件反射，每一次动作的重复，都有利于两系统（中枢）之间的建立直接联系，形成条件反射，它不需要经过大脑的逻辑判断。但是，解答题目是一种智力活动，其技能因素只占各解题因素中的一小部分，解决问题主要是依靠理解、应用、分析等心理行为，这些能力并不是靠条件反射形成的，需要同学们深入思考、总结归纳。如果大家在平时的练习中仍然一味追求速度，轻视审题和对物理过程的分析，着急列式计算最后结果，必然会对这些能力的发展造成冲击，不断的“负强化”使自己的思维钝化，形成定式思维，而且难以形成良好的解题习惯。例如：

2014年新课标理综Ⅰ卷第17题：如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度（）

A.一定升高

B.一定降低

C.保持不变

D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定

这道题的难度系数是0.22，是除了最后一道大题外得分率最低的一个题。我给大家讲了三种方法，我估计大部分同学想到的应该是第一种方法，也是常规办法，虽然可以解出答案，但费时费力；若用等效法和极限法几乎可以不动笔计算就能得出正确答案为A。但后面两种方法就需要一定的思维能力，其实大家在平时的学习中有意识去尝试，完全是可以慢慢培养出的。

因此，我建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？解力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成与分解法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图象法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及。同学们在听课中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。

五、注意查漏补缺，做好错题分析。

查漏补缺是复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。为了节约时间和提高效率，对于一般的错题，可以就近在试卷和练习册上改正错题，并做上相应的符号，把试卷按时间先后顺序整理好；对于特别重要的错题（比如让你刻骨铭心的或模型方法特别重要的），要及时整理在错题本上，然后坚持每天“做”几个错题。在这里我特别强调是做错题，而不是看错题！如果仅仅是看错题，那么你的思路完全跟着正确答案走，没有自己的物理分析和物理模型的建立过程，缺乏思维的碰撞，对于能力的提升毫无帮助，就会导致同样的题下次考试你仍会接着错。

总之，大家在一轮复习中，要跟上老师的节奏，做到指哪打哪；滚动复习基础知识；培养良好的学习行为和习惯，减少非智力因素丢分；掌握最基本的解题方法和思路。同时还应养成独立思考的能力，及时回顾错题，这样考试中才能得高分。

山东烟台莱山一中：范青林

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