口语交际学古说今
五单元口语交际弊大)
反方四辩：
• 当今社会，科学发展迅速，许多高科技产品不断涌现，
电脑、汽车、洗碗机、洗衣机……已经走入寻常人家的生 活。它们确实给我们的生活带来了不少便利，但是与此同 时，它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑，人们 不再用人脑去思考一些东西，因为只要利用电脑就能办到； 有了汽车，人们不再习惯走路散步，取而代之的是开车兜 风；有了洗碗机，人们不再用手去洗碗，也许有一天人类 会忘记怎样洗碗。科技的发展，让人欢喜让人忧。喜的是 它给我们的生活提供了最大的便利，忧的是它终有一天会 让电脑代替人脑，机器代替双手，到时主宰这个世界的不 再是我们自以为聪明的人类，而是那些人类发明的机器！ 所以，我认为：科技的发展会抑制人的全面发展！再如飞 机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同 的科技在为人类造福的同时也被用作毁灭人类的帮凶。所 以我方认为：科技发展弊大于利！
读读写写
分析
乏力 肚兜 诞生
顽强
荣誉 洗澡
侵蚀
头衔 机械
隐退
捐赠 玫瑰
领域 里程碑 逆时间
司空见惯 无独有偶
卓有成效
见微知著
读读记记
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重
穿越
概括 教训
振奋
评价 驳倒
规模
魄力 论证
协作
编造 权威
精细
强调 糊弄
嫦娥奔月
风华正茂 饶有趣味
炎黄子孙
出人意料
积劳成疾
目瞪口呆
回顾本组课文中讲述的人物科学精神
弊大
发展的坏处. • 3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生. 而其犯罪手段大多都与新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民 防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现 在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人 类灭亡的命运. • 4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工 具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自 己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并 论.以前项羽"力拔山河气盖兮"在当今的社会已经是不可能再出现.而 这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的 形态. • 5:各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌 的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科 技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某 一场大的瘟疫.
(完整word版)最新部编版小学六年级上册语文口语交际：聊聊书法-教案
课题聊聊书法课型口语交际授课时间1课时教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品.2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学重点了解古代著名书法家的一些情况。
教学难点感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具准备课件(书法家及书法作品图片）教学设计设计意图导入（）分钟一、出示图片导入1.出示图片【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长,中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
3。
今天我们口语交际的主题就是:聊聊书法（板书）学生欣赏风格多样的书法作品，听老师讲书法艺术的魅力，会产生民族自豪感，快速进入到书法艺术的情境中，积极参与到口语交际中去.新课教学（)二、认识书法名家1.小组内同学自由发言,说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？分钟（王羲之，字逸少，汉族,东晋时期著名书法家，有“书圣"之称。
琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。
风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
）（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖.那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形,很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样?”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了.王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。
部编版六年级语文上册第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计
口语交际：聊聊书法教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
3.学会有条理地表达，如可以分点说明。
4.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
教学重点1.了解古代著名书法家的一些情况。
2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。
教学难点感受书法魅力，受到美的熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：提前搜集书法家的资料。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入1.（出示古代书法家的作品图）书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
2.今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。
（板书课题——聊聊书法）二、认识书法家1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。
风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
米芾：初名黻，后改芾，字元章，自署姓名米或为芊，湖北襄阳人北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。
曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。
能诗文，擅书画，精鉴别，书画自成一家，创立了“米点山水”。
集书画家、鉴定家、收藏家于一身。
其个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。
宋徽宗诏为书画学博士，又称“米襄阳”、“米南宫”。
主要作品有《多景楼诗》《虹县诗》《研山铭》》《拜中岳命帖》等。
人教版六年级上册语文第六单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第六单元：课文+口语交际+习作+语文园地古诗三首教学目标1.会写“涯、莺”2个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．激发学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学设计一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
板书：浪淘沙（其一）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思：①九曲②簸③天涯④直上。
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772—842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称“刘柳”，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.朗读古诗，理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
/②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
/③天涯：天边。
/④直上：一直到达。
3.学生连起来说说诗意：（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家）（适时板书：黄河雄伟壮美的景象）四、质疑探究1.出示：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
历史人物故事口语交际四年级
历史人物故事口语交际四年级历史人物故事口语交际四年级故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面为大家带来历史人物故事口语交际四年级，快来看看吧。
历史人物故事口语交际四年级 1很久以前，有一个叫梁山伯的女孩，既聪明又漂亮。
有一天，他问父亲，说他想去求学，父亲说那都是男子干的事情，不让祝英台去。
祝英台非常的伤心，于是她的丫鬟就给她出了一个主意，说英台，我们男扮女装，一起去吧。
英台非常的高兴，于是他们扮成男扮女装的样子，还互相看了对方一眼，就去父亲的房间里了。
他们来到了父亲的房间里，连父亲都没有看出来，由于拗不过祝英台，所以就让他们去了。
在求学的路上，银牌遇见了梁山伯，于是他们一起就去求学了。
在学校里，他们两个是一间房间，于是英台为了不让发现，它就在两床之间放了一盆水。
并告诉梁山伯睡觉要老实，梁山伯很听话。
可是这也比不过聪明的师娘师娘早就知道了这个秘密。
有一天是娘让祝英台去他的房间一趟中台去了，才知道原来是娘早就发现了。
但是他却请求师娘别告诉别人是娘娘，不过就答应了。
这一天，祝英台的父亲给朱英台写来了一封信，信上说到他的父亲病了，让他回去一趟。
祝英台只好乖乖的回去，在回去的路上，梁山伯和师娘一起在送祝英台，在路上祝英台给梁山伯说梁山伯，我们家有一个九妹跟我长得非常的像，到这学期期末你去我们家提亲吧。
梁山伯就变答应了，因为他非常喜欢祝英台这种模样。
英台到了家发现父亲的病早就好了，父亲面说，既然你已经回来了，就不用去了，就待在家里等着去马家提亲吧。
英台非常的伤心，但父亲就是不让他去求学，也不让他见梁山伯。
就这样，梁山伯变气死了，他临死的那天晚上对他的吓人说，他死后一定要把他埋在祝英台和马家的路上。
去马家提亲那一天的路上，下起了倾盆大雨。
祝英台的丫鬟告诉中他，这就是梁山伯的坟墓，听到后，祝英台跳下花架就奔过去，跳进了坟墓里。
人教版语文七年级上册 《第六单元 综合性学习·写作·口语交际》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《第六单元综合性学习·写作·口语交际》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平一．导入人类到底从何而来？从古至今，众说纷纭，莫衷一是。
今天我们就第六单元综合性学习·写作·口语交际的内容，来个“上下求索”。
上，搜集古代各民族关于神创造人的神话故事；下，搜集当今关于人类起源种种说法。
要尽自己的能力，把人类在这个问题上的认识过程摸一遍。
这是一个非常有趣的课题。
正像居里夫人所说的，“科学本身就具有伟大的美”。
在上下求索的活动中，我们将迷醉于神话故事，又像迷醉于神话故事一样，迷醉于科学不断增加的崭新的优美的景色之中。
二．学习要完成的学习目标1．了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是一个不断探索的过程，培养关注科学动态的兴趣。
2．了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力。
3．培养想象能力，学习写作想象作文。
三．教学课时：三教学过程第一课时内容：探讨人类的起源。
1．关于人类的起源，我们在本单元学了一篇神话故事《女娲造人》，现在请同学看P164一篇关于上帝造人的宗教神话，《伊甸园里》。
《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。
读《伊甸园里》全文，与《女娲造人》比较一下，两则故事有哪些共同点？析：两则神话有许多共同点：第一，两则神话都认为人类并不是从来就有的，这至少说明，无论是东方还是西方，古人早都思考人类起源问题了。
第二，两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神，不过一则设想为女娲，一则设想为上帝罢了。
第三，制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。
第四，人的形象都是按照相创造者身身的形象设计的。
第五，两则神话都说到了人类为什么有男女性别的差别。
2．在完全隔绝的状态下，东西方的想象竟有这么多相似点，这是非常有趣的。
语文口语交际题目汇总(含答案)
六年级语文口语交际题目汇总1、暑假期间,育人中学开展了“我与师长共读名著”得读书活动。
李老师与小华同学共读《水浒》,当她们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时,引发了一段对话。
请您根据提示,完成下列对话。
崇拜英雄得小华说:教政治得冯老师说:2、有一天，您遇到了一道难题，在您绞尽脑汁得时候，同桌小明给您讲解了解题思路,这时您怎么向她表示谢意？3、上课时，小刚不就是动前排小红得头发,就就是动同桌小玲得衣服,惹得大家很不高兴,如果老师让您去劝说小刚，您打算怎样说？4、晓明不小心弄脏了小刚得衣服，两人发生了争吵，这时您会怎样去劝解她们?５、小刚约小明去玩,小明委婉得拒绝了,请您猜猜小明就是怎么说得:6、小明对小刚说：“我明天去您家玩。
好吗?”改为转述句:7、小刚对我说：“明天,我找您,我们去瞧电影。
”改为转述句:8、小明正在阳台上浇水,楼下得刘阿姨说:“小明,您真爱美啊,我刚晾得被单也锦上添花了。
”(1)您听出了刘阿姨说话得意思就是。
（2)如果您就是李小明,应该这样回答刘阿姨：。
９、路上有一位小朋友拦住您毫无礼貌地问:“现在几点钟了?”您会用什么样得态度、语言来对待？1０、爸爸在百货商店给您买了一双运动鞋。
回家后，您发现不合脚。
第二天您拿着鞋去商店换。
您会怎么说？售货员又会怎么说？11、您得好朋友上您家串门,但您得作业还没做完,您没时间陪她玩。
您会怎么办，怎么说?12、小明每天做完老师布置得书面作业后,就像参加一些家务实践、手工制作,可就是妈妈都不让,总就是让她在做几道题巩固巩固。
为此,小明没少与妈妈闹矛盾,弄得两个人都不愉快。
一天,小明拨通了“小烦恼热线”请您模拟她们得通话,并记录。
小明:主持人:小明:主持人:小明:主持人:小明:主持人:1３、某同学身患重病,病痛得折磨与经济得贫困让她很悲观。
班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选您为代表到医院瞧望并送去捐款,面对病床上得同学您应该如何说？请根据以上情景写一段100字左右得话,要求做到简明、连贯、得体。
浅谈我国口语交际教学的发展历程
浅谈我国口语交际教学的发展历程作者：杨剑锋来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第12期【提要】口语交际伴随着人类语言的诞生而诞生，是不以人的意志转移的客观存在。
对口语交际教学的研究实质上就是对汉语言教育的研究。
虽然口语交际课程概念的提出只有短短几十年，但是汉语言的发展却有着五千年的文明史。
本文通过回顾口语交际教学在古代、近现代和当代，特别是建国前后的发展状况，以求在历史的前瞻下能正确地认识口语交际课程。
【关键词】口语交际教学发展历程一、古代口语交际教学人类自诞生以来，与语言是分不开的。
灿烂的华夏文明在岁月积淀中，呈现了许多经典的口语素材。
虽然没有如今正规的口语交际课程规范地进入教材，但很多精华仍能启迪如今的口语教学。
先秦时期，人们的说话艺术就已备受关注。
《诗经》中很多篇目都是表达交流相思和疾苦的辞令。
春秋和战国时期是口语交际发展的鼎盛时期，大教育家孔子是口语教学的创始人，将“言语”作为其四大课程门类之首，培养出了以善言辞为代表的宰我和子贡。
从隋唐的科举制度开始，殿试中口试得到了极大的重视。
但从东汉的“二岁一试”到隋唐的“科举制度”，口语的受重视程度每况愈下。
时至明朝，殿试犹存，但受到“八股文”的影响，应试者已不能像前朝那样随心所欲，畅所欲言了。
受到程朱理学及八股取士的影响，“作文”地位越来越凸显，而口语也慢慢地被边缘化。
再到清朝的“文字狱”，整个社会环境形成了“言多必失”、“祸从口出”的常态。
在这样的环境里，对于人们在口语交际时的要求也更高了，在言说时要么谨言慎行，要么选择沉默不语。
总而言之，此前生机勃勃的“口语交际”在明清时期受到了前所未有的制裁，使得后世的口语交际教学也一蹶不振。
二、语文独立设科到建国前的口语教学1904年，“语文”首次以独立身份成为我國教育的基础学科，也促进了现代汉语口语交际教学的发展。
同年，清政府颁布的《奏定学堂章程》，明确地规定要学习官话，从此“听说教学”登上国文学科教学的舞台。
部编人教版六年级上册语文 口语交际：聊聊书法
老师，您放心，我们不会因为办报而耽 误学习的。我计划做周报，班报组成员分工 合作，通过业余时间搜集素材，周末我们可 以约在一起完成报纸的大部分内容。
好的，这样 我就放心了，你 们可以先试试看。
谢谢老师， 我们一定会把 班报办好的。
1.礼貌诚恳。
先问问对方是否有时间交谈，如“××，请问您现 在有时间吗？我想和您谈一件事情。”如果对方同意交 谈再说明自己的来意。在请求支持时，说话态度要诚恳， 注意措辞。
2.先说想法，再说理由。
要先把自己的设想讲清楚，包括把想做什么事、做这件 事的目的表达清楚，然后把做这件事的好处及怎么能做好这 件事，表达具体且清楚。陈述观点时要有条理性，从大多数 人的利益出发表达自己的想法。具体到本次交际活动，就是 要把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给 同学带来的好处。
说说你参观书法作品展览的经历和你欣赏的书法作品
我没有参观过大型的书法作品展览，但去年我们学校在 大礼堂举办过一次师生书法作品展，我和好朋友一起去看过。 展览出来的作品非常多，有许多我都很喜欢。比如我们班上 的一位同学的一幅书法作品，我觉得他写的字特别好看！他 练了好几年书法，小楷写得整齐又秀气。他这次展出的作品 是在我们的书法老师的指导下完成的，得到了大家的一致好 评。他还给我写过几幅书法作品呢！我非常佩服他。
示例三：校长您好，我是六(3)班的李丽。请问您现在 有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事 情。我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和 生活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动， 大家都拿来自己的东西卖，然后把得到的义卖款采购 一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。 我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和 秩序，请您支持我们。
九年级语文上册第五单元口语交际学古说今教案语文版
第五单元口语交际学古说今1．知识与技能目标：感悟学习事例中的表达技巧和方法。
(重点)2．过程与方法目标：提高口语表达能力。
(重点)3．情感态度与价值观目标：培养从古例中触类旁通的习惯。
(难点)讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题古人有许多人生智慧和经验，也有许多表情达意的技巧和方法。
比如，本单元三篇文言文，《列子》讲了愚公移山的故事，用来鼓励人们要迎难而上，坚持不懈；《韩非子》讲了扁鹊四见蔡桓公的遭遇，用来劝告大家不能讳疾忌医；柳宗元借捕蛇者十几年的捕蛇经历，说明“苛政猛于虎”的道理，劝诫统治者要施行仁政。
这三篇古文都以事喻理，巧用多种方法，给人以启示。
请说说你是如何学习古人语言表达的技巧和方法，并在生活中加以运用的。
二、自学互研生成能力知识板块一搜集概括1．搜集资料并进行概括。
事例(1)：《狼来了》的故事告诉我们做人要诚实，不要说假话。
事例(2)：《乌鸦喝水》的故事说明要不抛弃、不放弃，坚持不懈，一定会成功。
事例(3)：《龟兔赛跑》的故事告诉我们脚踏实地、坚持不懈才能成功；切不可盲目自大，骄傲轻敌。
事例(4)：《烂竽充数》的故事告诉我们做人要有真才实学，否则总有一天会被拆穿。
2．感悟和学习事例中的表达技巧和方法。
事例(1)(2)(3)(4)都是通过故事来说理。
知识板块二讲述3．讲述自己在实际生活中是如何坚持不懈，取得成功的？示例：给同学讲述自己小学成绩是如何不理想，通过不断努力，最终在八年级期末考试中成为年级前十的故事，告诉同学们：不气馁、不放弃、不断努力，终会达成目标。
4．小结5．布置作业完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺通过这次口语交际的教学，我觉得学生能够感悟学习事例中的表达技巧和方法，也进一步提高了口语表达能力。
但我没能很好地培养学生从古例中触类旁通的习惯。
【部编版】统编教材六年级上册语文第七单元《口语交际：聊聊书法》精品教案(表格式)
学生欣赏风格多样的书法作品，听老师讲书法艺术的魅力，会产生民族自豪感，快速进入到书法艺术的情境中，积极参与到口语交际中去。
新课
教学
（）分钟
二、认识书法名家
1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？
出示名家作品，让学生领略风格不同的书法艺术特色，感悟中华书法艺术的博大精深。
出示谈学习感受的示例，目的是让有些还没有练书法的同学从这个方面懂得一些练习书法的技巧，进一步喜欢书法，增进了解，提高鉴赏能力。
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
六、总结交际要领
1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？
2.教师总结，出示：【课件5】
（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）
（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。
人教版六年级语文上册第七单元《口语交际：聊聊书法》教学课件
_______示__例__：__这__是__一__群__多__么__辛__苦__的__纤___夫__，__有__人__正__在__欣__ _赏__伏__尔__加__河__美__丽__的__景__色__，__而__他__们__却___要__从__事__如__此__辛__苦__繁__ _重__的__工__作__，__我__要__用__我__的__画__笔__，__将__这__一__幕__画__下__来__。_______
可以课前先搜集资料，作好准备。 和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、 实物，能让你的讲述更加生动。
◎有条理地表达，如分点说明。 ◎对感兴趣的话题深入交谈。
第一……第二……第三…… 首先……其次……最后…… 一是……二是……更重要的是……
“交流小能手”评价表
表达清楚，思路清晰，能够 分点说明 能够结合图片和实物，让讲 述更生动
点拨： 本题考查形成解释的能力。仔细阅读短文，可从第⑦
段中找到第一问的答案，也可以结合画家生活的时代背景 来体会画作蕴含的现实意义。列宾用三年时间才完成了这 幅画作，可见他认真细致、勤奋坚持，画作的内容体现了 他对穷苦劳动人民的同情。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第七单元
语文要素阅读专训
文学阅读与创意表达。 十年后的礼物
我最喜欢的书法作品是北宋书法家黄庭坚的 《花气诗帖》，因为这幅书法作品笔势苍劲，拙 胜于巧，肥笔有骨，瘦笔有肉。
活动4
聊聊我的 书法之路
你学习过书法吗？在这一过程中，有 什么特别的感受？
中国古代四大发明四年级口语交际
中国古代四大发明中国古代四大发明-指南针指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器，有多种形体。
早在战国时期，中国先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。
三国魏时，马钧利用磁铁和差速齿轮制造了能指示方向的机械装置——指南车。
宋代科学家沈括在其《梦溪笔谈》中记载了制作指向用的磁针的方法。
后来，又发展成磁针和方位盘联成一体的罗盘。
至晚在北宋后期，指南针已用于航海；南宋时，已使用针盘导航。
指南针的发明，对于海上交通的发展和经济文化的交流，起了极大作用。
中国古代四大发明-造纸术在纸尚未发明之前，古埃及人曾用纸莎草，古印度人用贝树叶，古巴比伦人用泥砖，古罗马人用蜡板，欧洲人则用中亚细亚人制作的小山羊皮等当作记事材料。
在中国，商代用甲骨，西周用青铜器，春秋时则用竹简、木牍、缣帛等作为记事材料；此外，还曾将抽丝织绸和制取丝棉时残絮的薄片用于书写。
上述材料有的笨重，有的昂贵，有的来源较少，不能适应社会文化发展的需要。
东汉元兴元年（105），蔡伦发明造纸术。
他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经挫、捣、抄、烘等工艺制成的纸，人称蔡侯纸，是现代纸的渊源。
纸的发明及应用，对社会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，发挥了重要作用。
中国古代四大发明-火药火药作为人类掌握的第一类爆炸物，起源于中国古代的炼丹术。
古代炼丹家们利用早在汉代就已掌握的金石药物硝、硫，经过长期的炼丹实践，至迟在唐宪宗元和三年（公元808年）以前便已发明了火药，并在五代末北宋初用以造出纵火用的火药兵器。
经宋、元、明各代，火箭、火毬（火聤）、火铳等各种火器已达到成热的程度。
火药的发明对世界科技的发展曾起重大作用，现代黑火药就是由中国古代火药发展而来的。
中国古代四大发明-印刷术中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采用雕版印刷术印制的书。
唐咸通九年（公元868年）印制的《金刚经》，是世界上现存最早的有刻印时间的印刷品。
宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷术。
云南省中考语文 古诗文阅读 第9讲 口语交际复习练习(2021-2022学年)
第９讲口语交际考点一：劝说1.（2０1６·曲靖)“……呦呦鹿鸣,食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
"“寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚.宝贝回家,路有多长？茫茫暗夜……”２015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。
国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分.你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？(2分）示例:小杨你好！中考结束后,我们有充足的时间做自己喜欢做的事。
看电视剧和网络小说是放松的好方式,但是我们也要抽时间多读国学经典,提高自身素养，为将来的学习奠定基础。
你说对吧!(有称呼，语言通顺,言之有理即可）2。
（２014·云南)请结合语境，写出恰当的对话。
(2分）周末,你应同学小明之约,去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈,又不敢与父亲争辩,他无助地看着你。
见此情景,你上前对小明的父亲说：“”小明父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。
示例一：叔叔，您好,您家氛围比较好，所以我们来这里一起做手抄报，叔叔您愿意和我们一起做吗？示例二：叔叔,您好，您误会我们了,我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的,做手抄报也是语文学习的一项重要内容。
（有称呼,语言得体，言之有理即可)3。
(2０16·曲靖一中一模)国学经典是中华文化的集中体现,千百年来，它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田。
像土壤一样,培育着中华民族的自强精神。
在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。
有的同学认为“孟母三迁"的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕",《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学"。
部编版五年级语文下册《12文本积累》2套习题附答案
部编版五年级语文下册12.文本积累班级____________ 姓名____________ 得分____________时间：40分钟满分：100分一、选择题，将正确选项的字母填入括号中。
(10分)1．下列不属于边塞诗的一项是()。
A．王昌龄的《从军行》B．杜甫的《闻官军收河南河北》C．王之涣的《凉州词》D．王昌龄的《出塞》2．下列诗词句不是表达思乡之情的一项是()A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D．明月有情应识我，年年相见在他乡。
二、把下列古诗句补充完整。
(20分)1．黄沙百战穿金甲，_____________________________。
2．黄河远上白云间，_____________________________。
3．故人西辞黄鹤楼，_____________________________。
4．遗民泪尽胡尘里，_____________________________。
5．牧童归去横牛背，_____________________________。
6．____________，夜静春山空。
月出惊山鸟，______________。
7．____________________________，村庄儿女各当家。
童孙未解________________，也傍_________________________。
三、连一连。
(10分)《稚子弄冰》孟郊《村晚》杨万里《游子吟》雷震《鸟鸣涧》翁卷《乡村四月》王维四、根据课本内容填空。
(20分)1．《草船借箭》改编自元末明初________写的______________ __________。
课文中的____________(人物)给我留下了深刻的印象，因为______________。
读了这篇课文，我可以把歇后语补充完整：草船借箭——______________2．《月是故乡明》的作者是______________。
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表达要得体
教学目标：
知识与能力
了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
过程与方法
1.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。
2. 了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。
做到表达得体。
情感、态度与价值观
锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
教学重点：了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。
做到表达得体。
教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
教学过程：
一、话题指导
如何做到表达得体呢？
1.考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。
2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。
因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。
比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。
3.要注意使用恰当的词语和句子。
比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。
再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。
二、例文引路感受技法
感谢信
尊敬的领导：
您们好！
您们的爱心与捐款我如数收到，衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手，相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会有无限的希望。
××年5月2日，病魔震撼着每个人的心灵，我被确诊为“肺癌骨转移IV期”，消息传给您们，您们对此十分关心，在此，我及其我家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！
我本是不幸的，在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当我想到这些我的心情很低落，甚至想放弃。
但我又是最幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和您们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对，每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，您们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是您们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。
感谢您们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出博爱之手，让我们全家感受到您们的真情与真爱！感谢您们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！
此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在您们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负您们的期望，争取早日康复。
谢谢您们真切的问候与祝福！感谢您们慷慨与真爱！
祝：您们全家平安、开心、幸福、快乐！
此致
敬礼！
×××
×××年××月××日【点评】这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。
用语恭敬，言辞
诚恳，感情真挚。
如：称呼领导为“尊敬的领导”“您们”。
多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意。
还用“衷心”“最真诚”“最崇高”等词表达自己的心情。
总之，是一封表达得体的感谢信。
三、作文题目
1．下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
A、“归咎”用的不恰当，改为“归功”。
B、“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情。
”
2、在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
请以班级的名义写一份倡议书。
不少于500字。
提示：
1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。
2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。
3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。
思路指导
注意倡议书的格式。
倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）题目。
可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。
（2）开头顶格写称呼。
（3）正文由两部分组成。
第一，写清倡议理由。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
第二，写明倡议的具体内容和要求。
这是正文的重点部分。
倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
（4）结尾。
结尾表示倡议者的决心和希望。
（5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。
本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。
最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
四、范文赏析
环境保护倡议书
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生存。
有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园，就是热爱生命。
我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文明。
开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起，从点滴做起。
”这里我向大家倡议：1.努力学习环
保科学知识，主动增强环保意识。
树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。
奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展。
2.爱护一草一木，倡导文明行为。
不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。
3.节约用水。
提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。
爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。
4.节约用电。
建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。
5.绿色消费。
尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。
6.垃圾处理。
垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。
7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“一粥一饭，当思来之不易。
”作为新时代的中学生，崇尚节俭，就是延续文明。
8.做动物的朋友。
自然处处有弟兄，它们是和我们一样平等的生命，善待生命，与万物共存。
各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生存的重要基础，保护环境，人人有责。
为了自己，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园，请大家积极响应倡议，为绿色环保一起“尽一份责，出一份力”！
倡议人：×××
时间：×年×月×日
写作素材
素材一
1.以身作则，保护环境。
不要随地吐痰，不要乱扔塑料袋。
多作宣传，少用一次性的东西。
2.希望同学们倒垃圾时要分类。
能回收的放一起，不能回收的放一起，这样不但减少了工作人员的工作量，而且对环境起到了保护作用，减少了污染。
3.做节约资源的表率。
建议大人买菜时，尽量少用塑料袋，多用竹篮子，用笔尽量用钢笔，减少用圆珠笔。
同学们，快行动起来吧!保护环境是人类最大的问题，要解决了这个问题，会对人类的生活有很大的帮助。
为了人类的延续，从自己做起，从现在做起，好好保护环境吧!
素材二
1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
板书设计
写作表达得体
考虑写作目的
注意对象场合
注意词句恰当
课后反思。