七年级语文荷叶母亲2

我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
一九二二年七月二十日
作者看红莲的心情发生了哪些 变化？为什么会发生这些变化？
（ 小 组
合 作
一写看红莲
讨 论
探
二写看红莲
）究
心情
烦闷
不适意 徘徊
环境
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大
红莲
• 例如：母亲啊！您是 _________,
我是_________，_________， _________。
由冰心的《荷叶 母亲》，你联想到哪 些歌颂母亲的诗？
游子吟
[唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
课外积累：
惆怅
冰心
梦里的母亲
来安慰病中的我，
冰心，原名谢婉莹，福州人。
中国现代文学史上著名的女
作家。1923年毕业于燕京大
学，同年赴美国威尔斯利女
子大学留学，回国后先后在
燕京大学、清华大学任教。
1919年开始发表小说，1921
年加入文学研究会，著有诗
集《繁星》、《春水》
（1923年），散文集《寄小
读者》（1926年）。
1923年，冰心出版了《繁星》、《春
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
课外积累：
成功的花。 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
世界是没有两件事物，是完全相同的， 同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。 然而——请小朋友们和我同声赞美！只有 普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没， 不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度 量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲 对于你，她的和他的母亲对于她和他；她 们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。
结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含 了怎样的感情？有什么作用？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
• 发挥你的想象，仿照文中的语 言写一段献给母亲的诗句。
言论的花儿 开得愈大， 行为的果子 结得愈小。
··
荫蔽 yīn bì
··
听读课文 整体感知
１、这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 理由是什么？ 2、文章三看红莲,当时的环境是怎样 的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化 的呢?
荷叶 母亲
冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并 蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
水》两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗
受日本俳句和印度大诗人泰戈尔《飞鸟集》的影
响，记录了诗人杂感式的“零碎的思想”，发表
后轰动一时，造成了一个“小诗的流行的时代”，
并使小诗成为“五四”新诗一个独特的品种。
心 田 ， 让 世
爱 更 加 发 扬
过 自 己 的 努
东 西 ， 是 冰
歌 颂 自 然 、
开满 亭亭
左右攲斜 无依无靠。
三写看红莲 不宁的心绪
散尽 感动
雨肆意地下着
在大荷叶的覆 盖下 不动摇
作者通过描写红莲，抒发了自己对母亲的感激和热爱之情。
问题探究
作者为什么要从自家院子里的莲花写 起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
品味语言
研读4~7边画出你认为最美的句 子，并进行点评。（提示：可以围 绕思想感情、写作手法、用词造句 或表达情感展开。）
界 变 得 更
光 大 ， 让
力 ， 使 冰
心 作 品 的
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歌 颂 母 爱
美 好 。
它 滋 润 着
心 的 这 种
思 想 内 核
， 歌 颂 一
每 个 孩 子
致 纯 致 美
， 我 们 要
切 美 好 的
的的通
读准下列加点字词的音：
并蒂 dì
·
菡萏 hàn dàn
··
欹斜 qī
·
姊妹 zǐ mèi
··
徘徊 pái huái
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开 三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时， 那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色 的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
絮絮地温人的爱语——
几次醒来，
药杯儿自不在手里。
海风压衾，
明灯依然，
我的心
是如何的惆怅——无着！
课外积累：
纸船
—— 寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那 朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无 法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一 个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上 面，聚了些流转无力的水珠。
冰心
自助餐式学习菜单
A 吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、
情感相关的诗歌。
B 唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章
情感类似的歌曲。
C 说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的
亲身体验和感悟。
荷叶 母亲
冰心
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体， 一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
母亲， 倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
课外积累：
1、来自《繁星》的小诗
童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。