认识时间1

课题：认识几时几分

教学目标：

1.通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；会读、写几时几分。

2.初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：掌握认读时间的具体方法。

教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学准备：课件学具钟表

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？

课件出示整时的钟面，让学生读时间。

10:00 8:00 6:00

你是怎么读的，怎么看？

引导学生回答：钟面上的短针，长针是分针。分针指12，时针指几就是几时。

引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。

有时候它不在12这个位置。

那么这时表示什么时间？

这节课我们继续认识时间。（板书课题）

二、阅读理解，发现新知

（一）教学例1。

1.认识钟面刻度——大格、小格及几分。

教师：同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么？

学生回答，教师补充：钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成12个大格。每两个数字就是一大格，每个大格之间都是5个小格。

5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……

提问：12到3之间有几小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？（可以直接数，页可以用乘法计算。）

三、交流辨析，合作探究

1..认识1分。

提问：那么分针怎样走表示1分呢？

学生思考，教师指出：分针走1小格是1分。

让学生在钟面模具上拨出1分。同桌互相检查。

2.拨一拨，认识几分。

教师拨时间，学生说出几分。

（1）分针从12走到3，是几个小格？是几分？你是怎么算的？（15个小格，是15分。可以数，也可以用乘法计算，表示有3个5,3×5=15，是15格，也就是15分。）

（2）分针从12走到6，是几个小格？是几分？（30个小格，6×5=30，是30分。）

教师说明：30分也可以说半小时。

（3）分针从12走到11，是几个小格？是几分？（5×9=45,45+10=55,55个小格，是55分。）

3.认识“1时=60分”。

教师继续拨分针。

交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几个小格？是几分？

学生动手拨一拨，说一说。

提出疑问：怎么有的同学说是1时，有的同学说是60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么？

小结：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。

指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走圈，看看时针走了多少。

教师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时=60分。

我们再来体验一下。（课件演示，让学生再次观察。）

（二）教学例2。

1.认读时。

（1）刚才我们认读了分，分针对着钟面上的第几小格就是几分。你还记得怎样读时吗？看哪根针？（时针。）

教师拨时针，学生说出几时。

①正对着数字的。

②在两个数字之间的。

③快到下一个数字的。

教师指出：时针指着数字几就是几时，在两个数字之间，就取小的数字，没有到下一个数字，我们还是取小的数。

（2）练一练。

教师分别拨出时针在3和4之间，7和8之间，11和12之间让学生说出是几时。

2.认读几时几分。

现在我们已经知道“几时”和“几分”的读法了，下面这些钟面上的时间你能读出来吗？

出示教材例2钟面图。

（1）第1个钟面上的时间是多少？（4:05 4时5分）

你是怎样想的？（时针对着4，分针从12起走了5个小格，就是5分，是4时5分。）

（2）分针继续往前走，学生根据分针的走动边走边数，4时10分，4时15分，4时20分，4时25分，4时30分，第二个时钟显示时间为4时30分（4:30），也称为4时半。

（3）分针继续往前走，分针走到45分，时间快接近5时了，现在是几时几分？（4:45 4时45分）

3.现在同学们会认读时间了吗？完成教材第91页“做一做”。

先拨一拨，再读出钟面上的时间，写一写。

4.师生共同总结读时间的方法。

要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

四、实践练习，知识巩固

1.完成教材“练习二十三”第1题。

红红是个作息时间很有规律的学生，让我们一起去看看，周六一天她的时间安排。

教师出示图，让学生说说什么时刻，她在做什么？

2.完成教材“练习二十三”第2题。

把钟面和对应的时间连起来。

五、汇报反馈，深化理解

1.小游戏：我说你拨。

同桌互拨。一人说，一人拨。

六、整理归纳，全课总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

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