浅析高中美术的课前准备

浅析高中美术的课前准备

范立芬鹿泉实验高级中学

摘要：美术基础学科的教育，力求体现素质教育的要求，以学习活动式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

关键词：课前准备；重要性；

一、美术课前准备的重要性

《美术课程标准》的前言明确指出：美术基础学科的教育，，以学习活动式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

课前准备，就是让学生根据老师布置的思考题，进行有针对性的去寻找、发现或思考查找相关的一些资料、图片，以及备好需要用到的学习工具、材料等，为下堂课的学习做好充分准备。同时，课前准备培养学生的学习主动性，独立性和个性化，从而达到课标里所提到教育教学要求，提供了一个非常的的空间。因为，课前准备是在课堂以外的时间和空间里进行的，他有两个特点：自由性和体验性。自由性体验在一是学生心灵的自由性；二是探索学习的时空的自由性。体验性，生活是艺术创作的源泉，学生根据学习的要求，可以在课前进行充分的观察，感受、体验生活的一切。正因为这两大特性，课前准备这个学习环节，对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究,创新性和独立性学习，学生个性的发展起了不可忽视的作用。而且，学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得了上新课的主动权，学习才会轻松起来最终让自己养成勤于动脑动手的良好习惯。

二、精心设计课前准备的内容

目前，根据学生的年龄特点，学生的学习主动性、自觉性是比较薄弱的。因此，为了让学生真正的做好课前准备的学习任务，激发学生的课外求知欲，教师在布置课前准备的问题上，必须力求内容的明确性、层次性和生活性1、内容的明确性。学生做课前准备，在内容上一定要有明确的目标和要求。那么，内容设计的如何，直接关系到学生对课本的学习与掌握。故教师在设计题目时，应该紧紧围绕课标，抓住教材的内容，明确本节课的教学目标，精心设计好适合学生的课前准备内容。比如九年义务教育六年制小学教科书—美术第十册的第十一课《闽南渔港》，为了让学生更好的掌握本课堂的基础知识，精心设计了表格，学生就围绕这个表格，通过各种方式来完成课前准备的学习任务，最终达到了开始预计的教学目标。

2、内容的层次性。不同年龄阶段的学生，同阶段学生个人能力的差异决定了教师在设计内容的时候，必须考虑到内容的层次性。面对中低年级的学生，设计的内容要简单，具体，明确。随着学生年级的提高和各方面能力的增强，设计的内容相对来说就要比较复杂，概括，这样才能给高年级学生有更多的空间发挥它们的能力。如《欣赏梵高的画》，设计的内容概括简洁：梵高其人其画。学生根据自己的实际情况，采取不同的方式方法来完成，他们可以去了解凡高的生平及所处的时代背景，也可以了解“后印象派”，欣赏收集梵高的作品…….这样他们在课前准备的自由发挥的空间就更大了。

3、内容的真实性。生活是艺术创作的源泉。因此，内容的设计应尽量贴近学生的生活。在福教授的第八册第八课《路标设计》教学中，首先，告诉学生们，假设这个路牌要安置在进村的路口，然后预先设计几个地方，如村委会，菜市场，几个较大的商场的名称，小学，某幼儿园等，让学生回家后，去观察这些地方的实际位置；其次，让学生思考路牌对人们生活起了什么作用。总之，教师在设计课前准备的内容时，要围绕教学目标，设计出既要有目的明确，同时又要有难易程度变化，和联系学生的生活实际。只有这样，

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，才能使不同层次的学生的能力得到发展。

三、课前准备的方式

1、独立学习。独立学习是指由个体独立按照某项问题或任务进行有针对性地学习。独立学习可以培养学生的主体意识，增强学生的独立思考的能力，并使学生成为一个自主、自立的人。课前准备是学生进行独立自主去思考、发现、探索知识的一个广阔空间，正因为课前准备的重要性，所以教师在设计学习内容时，尽量考虑周全，一定要设计出能适合学生自主探究学习能力和发展学生个性的教学目标。

2、合作学习。合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行学习。在合作学习中，学生是学习的主人，教师上从旁协助的角色。学生和学生之间积极地讨论，交流，相互促进，相互影响，学生也体验到在集体中探讨知识，积极参与的乐趣。在美术课的合作学习中，有以下几个特点：以学生的自主学习为基础；明确合作学习要解决的问题；组内有明确分工；积极地相互支持配合；共同分享学习成果，人教版小学二年级美术教材下册的低19课《娃娃家》是综合探索课，其中一个主要教学目标就是培养集体主义精神。因此，在布置课前准备任务时，抓住这个目标设定了以小组为单位，小组长负责制的形式，让他们共同完成好老师交给的学习任务。

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