高中美术欣赏课教学创新浅谈

教育新思
小议在美术欣 赏教学 中重视学生素质 的培养
文／ 李孟辉 （ 河北省乐亭县汤家河 高级 中学 ）
摘 要 ：新 课 改 的 目的是 对 学生 实施 素 首先要 通过眼 睛的观 察， 内心的体会 ，才 能 这 两种人 稍遇挫 折都有 可能垂 头丧气 、裹足 质教 育 美术欣 赏课是 学校教育 的重要组 成 使人产 生美 的感受 。一棵 白菜 ，一 只蝈蝈 ， 不前 ，这 种心态 对他们 的学 习进步和健 康成 部 分 ，是对 学生进行 素质教 育 的一 项重要 内 调动 学生 学 习的积极 性和 主动性 ，鼓励他们
给予肯 定，让 学生感 到 “ 能行 ！”鼓励他 我
们敢于 分析 、敢于想 象、敢 于提 问、敢于探 索 ，不 断提高 综合解 决实际 问题的能 力和创
串通起 来 ，形成 一定 的概 念和框 架 ，逐 步建
的 学 会 了欣 赏 。
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ห้องสมุดไป่ตู้
立起学 生 自己的审美价值 系统 ，这才算 真正 的工 作 ，内心的快 乐再也掩 盖不住 了 。还有 新 能力。这对提高学生素质是非常必要的。
了一个 时代 的精 神的美 。学生们 开始议 论纷 纷 ，教师对 这种议 论不 是制止 ，而是进行 引 导和鼓励 。在学 生进行 的议论 中有人推 测 ， 女主人公之 所 以高兴可 能是原来被 困家 中 ， 如笼 中小 鸟，整 日闷闷不乐 。而推 翻 了封 建 王 朝 ，摆 脱 了宗教 束缚后 ，这位 女主人 公可 以和 男子一 样参加 学习或许 找到 了 自己喜 爱 人推 想 ，也许她在 学习或 工作 中认 识 了一 个
用。
把握 对作 品焦点 的品味欣 赏 ，使 学生滋 生感 受审 美情趣 ，指示其 审美价 值 。在 欣赏达 芬 奇 《 蒙娜丽 莎》这幅 名画 时，抓住 主人公 一
刹 那 间 微 笑 的 表 情 ， 出 色 的 表 现 出 一 个 美 丽
用得 到 了发 挥 ，这 不 仅 更 加深 刻 地 理解 作 品 ，还 锻 炼 了他 们 敢 于 发表 独 立 见解 的 能 力，不 断提高 了学生学 习的 自信 心 ，逐渐 强
表 扬 ， 对 于 学 生 哪 怕 是 有 了微 小 的进 步 也 要
受、体验 、分析判 断 ，从 而获得 审美享 受， 并 了解一 定的美术 知识 。通 过不 断的欣 赏学
习 ， 可 以提 高 人 们 的 审 美 趣 味 ， 陶 冶 学 生 情
刻划 ，表 现 了新时期人 物的精 神世 界，体现
女性 的极其 含蓄 的内心 的平静 和甜 美。抓住 这一 点，就 是抓 住 了这 幅作 品的焦 点。当然 作者 不是一般 地描绘 这位美丽 的新 兴资产 阶 级的 女性 ，而 是把她做 为 中世 纪饱受 宗教束 缚的封 建制度 下解放 出来的新 的女性来 精心
长 期 以来 ，受 应 试 教 育 的 影响 ，高 中 美 术教学 中还有 不少陈 旧观念 。教师统治 课 堂 ，翻 来 覆 去地 姜 ， 煞 费苦 心 的灌 ，学 生 被 动 接 受 ，常 感 到 枯燥 无 味 ， 学 习的 主 动 性 、创造性 难 以发挥 出来 ，这就 严重地障碍 了学生 的进 步 。只有变 “ 要我学 ”为 “ 要 我 学 ”，学习才会有更好的效果 。 教 师要尊 重所有 的学生 ，尊重学 生的个 性 ，对 他们 的长处 和优点 要及时给 予赞赏和
操 ，培养 他 们 的 审美 想 象 力 和创 造 力 。 当 然 ，艺术 的价 值并非 在于精 确地摹 写事物 的 表象 ，而在 于表现事 物的本 质 ，以及 传达作
者对事 物 的理解 和情 感。仅看 懂一幅 或几幅
作 品并 无太大 的意义 。只有通 过大量 的不 同
风 格 作 品 的欣 赏 ， 并 且 使 这 些 作 品 在 大 脑 里
轻松 和谐 的环 境 中愉 快地 学习知识 ，学 习本 洪 水冲不 垮它 ，烈 日晒不 死 它，严寒冻 不坏 到 了引领 的作用 。 《 》的高 尚气 节； 《 竹 荷
关键词：美术欣 赏；培 养素质
美术欣 赏 课是对学 生进行 美育 、促进 智 力发展 和进行 思想 品德 教育 的重要课 程 ，它 对培养 全面 发展的一代 新人 具有不可 忽视 的 和追 求 ，积极 地进行 艺术思维 与才 能的锻炼 与发展 ，进一 步陶冶学 生 的情 操，培 养他们 良好的品德。
维和道 德水准 获得提 升 ，让他 们成 为全面发
展 的人 才 。这 才 是 对 学 生 的 一 生 负 责 。
［ 河北省 滦县 吴永成 （ 大海 ）推荐］
思维能力 ，运用形象思维进 行美术创新 。 美术欣 赏是视觉 艺术 、思维 艺术 ，就 是
高中美术欣 赏课教学创新浅谈
文／ 孙玉强 （ 河北省乐亭 县汀流河高 中级 中学 ）
眼 赏课 中努力创新 ，对 于陶冶 学生情操 ，启迪 眼 ，文有 文眼 ，艺术品 中的 “ ”就是 艺术 发言激 发更 多学生 的兴趣 。他 们展 开了想象
他们 的智慧 ，促 进学生全 面发展 具有 重要作 品 的焦点 。引导学 生欣赏作 品初感 的 同时要 的翅膀 ，积极 主动畅所 欲言 ，学生 的主体作
放在一 起 ，可 让我们 领略到 大 自然 的美 。在 长 会 产 生 阻碍 作 用 。 因此 ，在 美术 课 堂 对 容和 一条 重要 途径 。在课 堂教 学 中，要充 分 欣 赏 国画 《 客松》 时，那棵 青松屹立 在巍 他们 加强素 质教 育，不 仅增加 了美术作 品的 迎 巍的 山石上 ，是多么挺 拔 ，多么苍劲 ，有人 美 感 ，强 化 了美 术作 品的感染 力，还对青 年 学 生的健康 成 长，对他们 各方面 素质发展起 花 》 的 出淤 泥 而 不 染 ，饱 含 的 意境 清 晰深 远 。这些艺 术作 品对学生产 生 的潜 移默化地 影响 是不可 低估 的。作为美 术教师 ，既要学 生掌握 美术专 业知 识，又要 启发 引领 他们 怎 样做 人，怎 样做事 ，怎样在 复杂 的情 况下做 出正确的、无愧人生的选择 。 在 美术欣 赏教学 中 ，充 分利用 一切线索 和资源 ，让每 个学 生受到美 的感染和 熏陶 ，
化 了他 们 的创 新 意 识 。
关键词：美术欣 赏；创新；提 高素质
美术 教学必须遵 循 以审美教 育为主 线。
审美教 育就是培 养学 生对 自然美 、社会 美和 艺术美 的欣赏能力和审美观点教育。 美 术欣 赏 是 一 个 观 察 、体 验 、品 味 艺
术 作 品 的 过 程 。在 这 个 过 程 中 ， 人 们 进 行 感
摘 要 ： 创新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵魂 ， 美术 欣 赏课 把 中 外 美术 精 品直 接 呈 现 心爱 的人 ，看 她表情 中带有含 蓄的微 笑，心
创新是 社会 的要 求 、时代 的呼 唤 。在 美术欣 给 学 生 ， 让他 们 产 生直 观 的 美 感 。诗 有 诗 中 的甜 美虽 不说而 可知一 斑……部 分学生 的
张扬 个性 ，大胆想 象，勇 于创 新 ，让学生 在 曾这样赞 美过松 树的风格 ：狂 风刮不倒 它 ，
领 ，提 高素质 。 它 。 同学 们对这 幅画展 开 了热 烈的讨论 ，有 的叹服松 树的坚 韧和刚强 ，有 的钦佩松 树的 勇敢 正直 ，还有 的谈到它 无私 的奉献 ，更有 不 少同学 谈到 了做人就应 该像松 树那样 ，不 怕 艰苦 ，不怕 困难，敢于 拼搏 ，奋发 向上， 我 国改革开放政 策和经 济 的快 速发 展， 为 青年学 生的健康 成长创造 了良好的条件 。
在美术 欣赏教 学过程 中，教师 要善于 启发 引
导 ， 通 过 对 具 体 形 象 的观 察 进 行 分 析 比较 ， 让 学 生 联 系 实 际 引 起 联 想 ， 发 展 学 生 的形 象
长 中的青 年学生有相 当～ 部分人 ，各方面还 不够 成熟 ，他 们没有 经历过 艰苦劳 动，而丰 衣足 食，生活 得 自由 自在 ，往 往 以个 人为 中 心 ，不太关心 他人 ，不太关 心集体 。有 的尚 存娇气 和依赖 性 ，有 的骄傲 急躁情绪滋 生 ，
作用 ，它 以美 为主线 ，培养 学生对美 的感受 做 一个 对 国 家 、对 人 民 有 用 的人 。
“ 海阔凭 鱼跃 ，天高任 鸟飞 ”。然而 ，教师 让学 生感受 到美本 身就是一 种心灵 的净化 。 在人们 认识世 界 、改造世 界的所有 实践 还应 该清醒 地看 到在 日常 生活 中，在学 习过 寓教 于情 ，寓教于 乐，使学 生的审美 情趣和 的活动 中，想 象力和创造 力是 必不可 少的 。 程 中，在求 新、求 异。追求 时 尚的同时 ，成 审美观 念受到 陶冶 ，智 慧得 到启迪 ，认知思