浅谈高中美术欣赏教学中学生审美意识的提升
浅谈高中美术欣赏教学中学生审美意识的提升
浅谈高中美术欣赏教学中学生审美意识的提升摘要：现今的美术欣赏教育并没有得到教师或学生的重视，这种看法无形中扼杀了美术欣赏课中学生创新能力的培养。
本文就扩展审美功能的途径、提高美术作品的水平、创造美术欣赏的环境等三个方面阐述如何提升高中学生美术欣赏的审美意识。
关键词：审美意识审美环境情感一、扩展审美意识的途径高中美术欣赏教学的重要过程和目标所向就是，通过审美活动，培养学生高尚的审美情趣和创新意识，提高学生观察力和鉴赏力，培养学生创造性思维能力和个性表现能力。
教师应该不仅仅局限于课本上的作品，还要多学习和借鉴国外电视、电影等与美术作品有关的艺术文化形式，在学生们欣赏他们喜爱的美术作品同时，也能激发自己的创作热情。
现在很多电视节目及电影中的美术效果非常好，再配上优美的音乐，学生们平时接触很多，对他们有着强大的吸引力。
例如日本著名的动画作家宫崎骏大师，从《天空之城》至《悬崖上的金鱼公主》这二十多年间创作了无数影响力极高的作品，他的美术作品风格唯美，主题都是关于环保，关于爱护地球生命，对于高中生正是很好的美术教育素材。
又如课本作品中的《蒙娜丽莎》，学生们对它的地位、影响、成就早已耳闻，但是却不知道作品究竟美在哪里，作品的形式、形象用什么美术语言去表现。
显然学生并没有认真去欣赏，也没有去发现。
美术教师要抓住学生认为作品主人公很美这一点，引导学生去观察作品的脸部表情、手部动作，猜测她正在干什么，关注作品的背景跟其他它的画面处理有什么不同等方面。
通过对名作的欣赏，学生从中得到启发和引导，品味了名家的表现手法和创作意念，学生潜在创新意识得以发掘和发展。
学生拓宽了知识面，就有了各自的发现和讨论，学生的审美创新意识也有启发，审美范围得以扩展。
总之，美术教师也可以多参照借鉴，在美术课上多播放一些学生们感兴趣，或者在国际上影响很大的作品给他们展示，再把影片中的电影画面结合故事情节给学生们讲解。
亲身示范，组织学生们共同参与讨论，发挥自己动手的创造力。
高中美术欣赏教学中学生审美能力的培养（共5篇）
高中美术欣赏教学中学生审美能力的培养（共5篇）第一篇：高中美术欣赏教学中学生审美能力的培养高中美术欣赏教学中学生审美能力的培养江南摘要：随着社会的发展和文明的进步，审美已渗透到生活的方方面面，同时审美能力逐渐成为中学生必不可少的综合能力之一。
美术课程具有人文性质，是素质教育阶段必修的艺术课程，是学校培养学生审美能力的主要途径。
美术欣赏课，正是为高中生提高艺术修养和审美能力的最佳方式。
本文主要针对高中美术欣赏教学的作用和意义以及如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力展开论述，从而为更好地培养高中生的审美能力提供建议。
关键词：高中美术欣赏教学学生审美能力美术欣赏教学是一种以美术作品为主要对象，带来人美好的享受，让人领略到美术作品的深层内涵和艺术底蕴，通过特殊的思维、认识、创造和审美培养人的教育活动。
[1]美术欣赏教学，在素质教育中具有至关重要的作用，主要表现在以下两个方面：一是美术欣赏教学具有全面性。
在欣赏美术作品的同时，学生的逻辑分析能力、语言表达能力、空间想象能力、虚实辨别能力得到不同程度的培养，身心素质得到不同程度的提高。
二是美术欣赏教学具有实效性。
在经济高速发展、物质过度盈余的信息时代，各种诱惑源源不断地通过图像流入生活中。
在视觉泛滥面前，美术欣赏教学能带给学生辨别是非的能力，让学生的心灵在课堂这片净土中得到洗礼。
美术欣赏教学，符合《全日制义务教育美术课程标准》的要求，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，可以发展学生的感知能力和形象思维能力，可以培养学生的创新意识和技术意识，可以引导学生参与文化的传承和交流。
美术欣赏教学，旨在让学生在教师的引导下，理解艺术家的创作初衷和领悟美术作品的精神内涵，树立正确的世界观、价值观和审美观，从而增强学生的艺术修养和提高学生的审美能力。
作为美术欣赏教学的对象，高中生的审美心理特点成为教学设计研究的首要因素。
经历审美意识形成的初中阶段这一关键时期后，高中生的审美范围得到一定程度的扩展，审美感受具有一定程度的基础，审美评价达到一定程度的水准。
浅谈高中美术教学中如何有效提升学生的审美能力
浅谈高中美术教学中如何有效提升学生的审美能力摘要：随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，美术教育在高中教育中的地位日益凸显。
然而，当前的高中美术教学中，对学生审美能力的培养仍存在一定的不足。
为解决这一问题，高中美术教师在课堂教学中应该通过采用有效的教学策略，帮助学生在美术学习中提升审美能力，促进学生美术品格的发展，拓宽学生的美术视野，促进学生德智体美劳全面发展，为学生未来成为高素质的人才奠定基础。
为此，文章积极探讨多种美术教育手段和方法，以期全面提高美术课堂教学质量，提升学生的审美能力，促进高中美术教育发展。
关键词：高中教学；美术教学；审美能力一、高中美术教学现状目前，高中生的升学压力越来越大，家长对孩子的期望也越来越高。
因此，学校和教师、家长特别关注高考升学率，狠抓学生的文化课高考科目，学生在不知不觉中将自己“训练”成只关心考试成绩的学习机器，而忽视了自己的全面发展，这对提高我国学生综合素质非常不利。
所以，具体到高中美术教学中，存在多种问题，分析如下：其一，缺乏充足的教学设备和绘画材料。
例如，学校缺乏美术教学需要用的石膏几何体、石膏像、静物等。
学生缺乏需要用的颜料、画布、素描纸等绘画工具。
这些设备和材料是培养学生美术观察力和审美能力、表现能力的物质保障，所以，材料和工具的缺乏，导致美术课堂教学效果不佳。
其二，没有功能齐全的美术专用教室。
有些学校由于场地有限，没有专门的美术教室，只能利用文化课教室教学美术课，由于学生的文化课教室要摆放学生的课本、作业等书籍，所以已经没有充裕的空间可以让学生進行美术创造活动和获取审美体验。
其三，美术教师数量不足。
很多高中学校教学规模大、班级多，但是在师生配比方面，美术教师明显不足，而且美术教师的工作量大，不仅要教好普通班级的美术鉴赏课，还要利用课余时间辅导部分艺术生的美术高考教学，工作任务重、压力大。
其四，学校不重视美术课。
现在很多高中学校由于高考升学压力大，为了提高升学率，往往采用压缩美术课时，甚至出现“排美术课但不上美术课”的现象，把大量的美术上课时间留给文化类高考科目，美术课面临“名存实亡”的尴尬处境。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力【摘要】美术鉴赏教学在提升高中生审美能力方面具有重要意义。
本文探讨了美术鉴赏教学内容和方法，运用艺术作品进行审美启发，培养学生的审美情感和审美判断能力，引导学生参与美术实践的重要性，以及美术鉴赏教学的实施策略。
通过评估高中生审美能力的提升效果，展望了未来的发展方向。
通过美术鉴赏教学，学生可以提升审美能力，培养良好的审美情感和审美判断能力，从而更好地欣赏和理解艺术作品。
通过实践和指导，学生可以积极参与美术创作，提升艺术修养和综合素养。
美术鉴赏教学将在未来继续发展，为高中生的艺术素养和审美能力提供更多的支持和帮助。
【关键词】美术鉴赏教学、高中生、审美能力、艺术作品、审美启发、培养、情感、判断能力、参与、实践、实施策略、提升效果、发展方向、评估、展望1. 引言1.1 美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学在高中生的教育中起着至关重要的作用。
美术鉴赏教学可以帮助学生更深入地了解艺术作品背后的文化、历史和社会背景，拓宽学生的视野和知识面。
通过学习不同时期、不同流派的艺术作品，学生可以感受到不同文化的魅力，培养跨文化的审美能力。
美术鉴赏教学可以激发学生的审美兴趣和表达欲望，提高学生的艺术修养和审美情趣。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以感受到艺术的美感和艺术家的创作意图，从而对艺术产生浓厚的兴趣和热爱。
这种审美体验可以激发学生的创作欲望，促使他们主动去进行美术创作，提高自身的艺术修养和审美品位。
美术鉴赏教学的重要性在于能够启发学生的审美意识和审美能力，培养学生对艺术的理解和热爱，让他们在接受教育的也能够感受到艺术的力量和美好。
美术鉴赏教学不仅是学生审美教育的重要组成部分，也是推动学生成长发展的重要途径之一。
1.2 高中生审美能力的现状高中生作为青少年群体，审美能力是他们成长过程中必须要面对和提升的重要素质之一。
在当今社会，由于种种原因，高中生的审美能力存在着一定的现状和挑战。
现代社会是一个信息爆炸的时代，高中生接触到的信息来源多样且广泛，但其中不乏低质量的娱乐内容和审美价值观混杂的信息，导致他们审美眼界变得狭窄和浅薄。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力美术鉴赏是培养学生审美能力的重要课程之一。
通过美术鉴赏教学，可以提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
下面将从理论和实践两个方面来探讨如何运用美术鉴赏教学提升高中生的审美能力。
一、理论指导1.注重美术理论知识的教学美术鉴赏教学应该注重对美术理论知识的介绍和讲解，帮助学生建立起对美术作品的理性认识。
教师可以通过讲解绘画的构图、色彩运用、线条表现等基本理论知识，让学生了解美术作品的构成元素和表现技巧，帮助学生分析和解读作品。
2.培养学生的观察力和思辨能力美术鉴赏课程应该强调学生的观察力和思辨能力的培养。
通过给学生展示不同类型的美术作品，引导学生仔细观察和分析作品的细节，理解作品的主题和意义。
鼓励学生提出自己的疑问和观点，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
3.开展跨学科的教学美术鉴赏教学可以与其他学科进行有机融合，提高学生的审美能力。
可以与历史学科结合，通过介绍不同历史时期的艺术作品，让学生了解并比较不同时期的艺术风格和表现手法。
与文学学科结合，通过阅读文学名著并观赏相关的艺术作品，加深学生对文学和艺术的理解和欣赏。
二、实践操作1.带学生参观艺术展览和美术馆带领学生参观艺术展览和美术馆是提升学生审美能力的有效方式。
学生可以亲自欣赏到真实的艺术作品，感受作品所传达的情感和思想。
教师可以在参观后与学生进行讨论和交流，引导学生表达自己的观点和评价。
2.组织学生参与美术创作活动美术创作是培养学生审美能力的重要途径之一。
通过组织学生进行美术创作，可以让学生亲身体验艺术创作的过程和艰辛，培养学生对美的感知和理解能力。
教师可以引导学生选择合适的创作题材和表现形式，通过创作作品来表达自己的情感和思想。
3.开展作品欣赏和讨论在课堂上，教师可以选择一些优秀的艺术作品进行欣赏和讨论。
教师可以通过给学生讲解作品的创作背景、主题和风格特点，引导学生仔细观察和思考作品，培养学生对作品的分析和解读能力。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力美术鉴赏教学是美术教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生提高对艺术作品的欣赏能力，更重要的是能够培养学生的审美能力。
审美能力是人类对美的感知、欣赏和评价能力，是一种重要的文化素养，也是现代社会中公民应有的基本素质之一。
在高中阶段，通过运用美术鉴赏教学，可以有效地提升学生的审美能力，培养他们对美的独特理解和鉴赏能力。
运用美术鉴赏教学可以帮助高中生更深入地了解艺术作品背后的意义和内涵。
在美术鉴赏教学中，学生需要通过欣赏作品，了解作品所承载的历史、文化和艺术背景，以及艺术家的创作意图和主题表达。
这样的学习过程可以帮助学生从更广阔的角度去理解艺术作品，不仅仅是表面上的形式和色彩，更加关注作品所表达的情感、思想和精神内涵。
通过深入了解艺术作品的内在涵义，学生可以提升自己的审美能力，培养对美的深刻感悟和理解能力。
美术鉴赏教学可以帮助高中生培养独立思考和批判性思维能力。
在美术鉴赏教学中，学生需要通过观察、分析和比较艺术作品，进行思考和评价。
这种过程可以激发学生的主动性和批判性思维能力，让他们不仅仅是被动地接受作品的美感，更加能够独立地思考和判断作品的价值。
通过批判性思维的培养，学生可以更加客观和理性地审视艺术作品，提升自己的审美能力，形成独特的审美观点和价值观。
美术鉴赏教学还可以帮助高中生培养情感体验和表达能力。
在美术鉴赏教学中，学生需要通过作品的欣赏和体验，去感受作品所表达的情感和情绪。
通过情感体验的过程，学生可以培养自己的情感表达能力，更好地理解和抒发自己对美的感受和理解。
这样的情感体验可以让学生更加深刻地体会到艺术的魅力和力量，同时也能够提升他们对美的感知能力和审美体验。
美术鉴赏教学可以帮助高中生增强对美的敏感性和发现能力。
通过美术鉴赏教学，学生接触到各种不同的艺术作品，从绘画、雕塑到摄影、装置等多种形式的艺术作品。
在这些作品中，学生可以发现美的存在和表现方式，从而增强自己的对美的敏感性和发现能力。
高中美术教学中提升学生审美能力的策略
高中美术教学中提升学生审美能力的策略高中美术教学中，提升学生的审美能力是非常重要的一项任务。
只有通过系统的教学与实践，在学生的艺术修养上下足功夫，才能真正提高学生的审美能力。
下面是几种提升学生审美能力的策略。
一、提升学生审美意识在教学中，要注重对学生进行审美意识的培养，让学生明白艺术创作中的审美价值，认识艺术在人类社会中的地位和作用。
教师可以开设专题讲座，介绍著名艺术家、文化遗产、艺术史等，让学生更深入地了解艺术，引导学生学会欣赏艺术，提高审美能力。
二、开展多样化的案例教学美术教学需要借鉴许多历史时期的创作技巧，因此，要开展案例教学，集中讲解一些经典的艺术作品，并通过现场教学或深入分析进行实践掌握。
通过对不同艺术作品的深入研究，学生可以更好地了解艺术表达形式和意义，提高审美能力。
三、创设有利于学生审美的教学环境在教学活动中，教师还可以通过改善教学环境，创设良好的学习氛围，从而提高学生的审美能力。
可以通过布置艺术品展览、板块积累等方式，将美术作品融入到生活学习中，让学生多角度地接触艺术，增强美感知觉，提升自身的审美能力。
四、引导学生进行创作美术创作可以让学生在实践中体验艺术，感受美的魅力，探究自身的审美情趣。
提高学生的审美能力，还要引导学生进行创作，通过创作的过程来体验艺术的内涵。
教师可以通过创建优秀作品库、开展主题作品比赛等方式，促进学生的创作，从而培养学生的审美能力。
总之，要提高高中美术教学中学生的审美能力，需要教师在教学中用心栽培，创造适当的教学环境，鼓励学生主动去感受艺术的魅力，让学生在实践中体验艺术之美。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力一、美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学是指通过教师的专业讲解和指导，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，从而提升他们的审美能力。
在高中阶段，学生正处于审美情趣形成的关键期，而美术鉴赏教学正是帮助他们在学习艺术知识的培养良好的审美情趣。
通过美术鉴赏教学，学生可以了解艺术作品的背后故事，艺术家的创作理念，以及作品所蕴含的情感和思想，从而更深入地理解和欣赏艺术作品。
美术鉴赏教学还可以帮助学生培养对美的独特感受和审美眼光，提升他们的审美情趣和审美水平。
二、如何运用美术鉴赏教学提升高中生的审美能力1. 注重实践美术鉴赏教学并非纯粹的理论知识灌输，更需要通过实践操作来加深学生的印象。
在教学中，教师可以安排一些实践性的活动，如赏析一幅名画并进行仿作，参观美术馆或艺术展览等。
通过这些实践活动，学生可以更深入地了解艺术作品的价值和意义，从而提升他们的审美能力和欣赏水平。
2. 多角度引导在进行美术鉴赏教学时，教师应该注重多角度的引导，帮助学生从不同的角度去理解和欣赏艺术作品。
除了对作品的表面形式进行赏析外，还可以从历史背景、社会价值、艺术技巧等多个方面进行解读和讨论，让学生对艺术作品有一个更加全面深入的认识。
3. 引导学生自主鉴赏在美术鉴赏教学中，教师还应该引导学生自主进行鉴赏，培养他们独立思考和自主品味的能力。
可以通过讨论、写作和小组展示等方式，让学生就自己的感受和理解进行表达，激发他们的审美情感和审美兴趣。
4. 结合现实生活美术鉴赏教学并不局限于课堂上的艺术作品，还可以结合现实生活中的艺术现象，引导学生在日常生活中去感受和欣赏艺术之美。
可以引导学生在校园中观赏雕塑，或者欣赏身边的建筑艺术等，让学生在日常生活中不断提升自己的审美能力。
三、美术鉴赏教学对高中生的益处1. 提升审美水平通过美术鉴赏教学，高中生可以更深入地了解和欣赏艺术作品，提升自己的审美水平和品味。
在日常生活中，他们能够更加敏锐地发现美，对艺术作品有更深刻的理解和欣赏。
高中美术教学中提升学生审美能力的策略
高中美术教学中提升学生审美能力的策略美术教学是培养学生审美能力的重要途径之一。
在高中美术教学中，如何提升学生的审美能力成为了教师们关注的焦点。
在教学过程中，教师们需要通过一系列的策略，引导学生理解艺术，培养审美情趣，提高审美能力。
本文将从多个角度阐述高中美术教学中提升学生审美能力的策略。
一、多角度、全面呈现艺术作品教师在美术教学中应该注重多角度、全面呈现艺术作品。
通过展示世界各国不同时期的艺术作品，让学生了解不同文化的审美差异和风格特点。
引导学生多角度观察、分析艺术作品，从构图、色彩、线条等方面进行分析，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、开展实践性教学实践性教学是提升学生审美能力的有效途径。
教师可以组织学生进行素描、水彩、油画等各类艺术实践活动，让学生通过动手实践，感受艺术的魅力，增强审美体验。
通过实践，学生可以更深入地了解艺术创作的过程，加深对艺术的理解，提升审美能力。
三、引导学生参与艺术活动教师可以引导学生积极参与各类艺术活动，如美术比赛、展览等。
参与这些活动可以让学生更全面地接触艺术，拓展眼界，激发学生对艺术的兴趣和热情，提高审美能力。
学生还能通过这些活动了解其他学生的艺术作品，借鉴他人的创作思路，提高审美水平。
四、注重跨学科教学美术教学与其他学科的融合也是提升学生审美能力的重要策略。
跨学科教学可以帮助学生更全面地了解艺术，拓展思维，增强综合能力。
比如结合历史课程，讲解不同时期的艺术风格和背后的历史文化背景；结合文学课程，讲解文艺复兴时期的文学作品与艺术作品的关系等。
通过跨学科教学，学生可以更深入地理解艺术，提升审美能力。
五、鼓励自主探究教师在美术教学中应该鼓励学生进行自主探究，引导学生主动解决问题，培养独立思考和创新精神。
教师可以提供一定的艺术资源，让学生自主选择感兴趣的主题进行创作，展现自己的想法和审美观点。
通过自主探究，学生可以培养独立思考的能力，提高审美水平。
六、注重与社会实践相结合教师在美术教学中可以注重艺术与社会实践的结合。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，审美能力已经成为一个重要的素养，也是高中生必须具备的能力之一。
由于各种原因，如社会文化环境的影响、教育资源的不均衡等，很多高中生的审美能力并不够发达，甚至存在一定程度的欠缺。
为了提升高中生的审美能力，运用美术鉴赏教学成为一种重要的手段。
美术鉴赏教学是一种通过对艺术品的解读和分析，培养学生审美情趣和审美能力的教学方法。
通过美术鉴赏教学，学生能够了解艺术作品背后的故事和情感，感受到艺术的美和魅力，提升自己的审美水平。
运用美术鉴赏教学提升高中生的审美能力具有重要的意义和价值。
在当前教育环境下，如何有效地运用美术鉴赏教学提升高中生的审美能力是一个亟待解决的问题。
通过理论研究和实践探索，在教育实践中不断探索创新，才能有效地提升高中生的审美能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 问题意义在高中生的学习生活中，审美教育起着至关重要的作用。
由于传统的教学方法往往更偏向于灌输知识和技能，而忽视了审美能力的培养，导致许多高中生在审美方面存在着较大的欠缺。
他们对于艺术作品的理解和感受常常停留在表面，缺乏发掘作品内在价值和美学品质的能力。
这不仅影响了他们的文化素养水平，也使得他们在面对复杂多变的社会现实时缺乏审美情感的引领和潜在创造力的释放。
如何通过运用美术鉴赏教学，提升高中生的审美能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
审美能力的提升不仅可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品，更重要的是可以培养学生对于美的独特感知和领悟能力，使他们具备批判性思维和创造性表达的能力。
这对于高中生的综合素质提升，乃至未来的个人发展和社会参与都具有重要意义。
开展美术鉴赏教学，提升高中生的审美能力，已经成为当今教育实践中一项备受关注的重要课题。
2. 正文2.1 美术鉴赏教学的理论基础美术鉴赏教学是指通过对艺术作品的分析、解读和评价，引导学生培养审美情趣和审美能力的教学方法。
论高中美术鉴赏课中学生审美情趣的培养
论高中美术鉴赏课中学生审美情趣的培养高中美术鉴赏课是培养学生审美意识和提高艺术鉴赏能力的重要环节，对于学生的艺术修养和综合素质的提升起着至关重要的作用。
然而，在实际教学中，我们不难发现，很多学生对于艺术欣赏缺乏兴趣，审美水平也较为单薄。
因此，如何培养学生的审美情趣成为了我们教师的重要任务之一。
一、艺术教育的重要性艺术是人类文明的重要组成部分，它通过形式和内容的艺术加工，将社会生活中的各种情感、想法和价值观传递给观众。
艺术能够激发人的情感、提高人的思维能力、培养人的审美情趣，并能给人带来心灵的愉悦。
因此，艺术教育在学校教育中占据了重要的地位。
二、了解学生审美兴趣了解学生的审美兴趣是培养学生审美情趣的第一步。
每个学生都有自己独特的审美偏好和喜好，我们需要通过观察、沟通等方式去了解学生的兴趣所在。
例如，在课堂上可以组织学生进行艺术欣赏活动，观看不同类型的艺术作品，然后让学生进行个人喜好和评价的表达，通过这样的方式可以了解学生对不同艺术形式的兴趣程度。
三、提供多样的艺术资源在培养学生审美情趣的过程中，我们需要提供丰富的艺术资源，包括绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈等各种艺术形式。
通过将这些多样化的艺术资源带入课堂，可以激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，我们可以邀请专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，让学生亲身感受到艺术家创作的过程和心得体会。
四、注重实践体验学生在课堂上不仅需要进行艺术作品的欣赏，也需要进行实践体验。
通过亲自动手创作，学生可以更好地理解和感受艺术的魅力。
例如，我们可以组织学生进行绘画比赛、设计作品展览等活动，让学生在实践中提高审美能力和创作水平。
五、创设良好的教育环境为了培养学生的审美情趣，我们需要创设良好的教育环境。
首先，我们需要营造轻松、自由的课堂氛围，给予学生表达意见和不同观点的权利。
其次，我们需要提供良好的学习资源，例如艺术书籍、影片等，供学生自主学习和研究。
同时，我们也鼓励学生多参加艺术活动和展览，拓宽视野。
高中生如何通过美术学习提高审美能力
高中生如何通过美术学习提高审美能力美术学习对高中生的审美能力提升具有不可替代的作用。
在教育的广阔天地中，美术作为一种独特的语言，能够唤醒学生内心的感知力和审美观念。
高中阶段的学生正处于人生的关键时期，他们的审美能力和艺术素养的培养将为未来的个人发展奠定坚实的基础。
通过美术学习，学生不仅可以提升对艺术的理解，还能够在更广泛的领域中受益。
首先，美术学习帮助高中生培养细致的观察力。
艺术创作常常要求细致入微的观察，从而捕捉到事物的本质和微妙之处。
当学生面对一幅画作或一件雕塑时，他们需要仔细分析其中的细节，如线条、色彩、形状和质感等。
这种细致的观察力不仅帮助他们更好地理解艺术作品，也使他们在日常生活中能够更加敏锐地感知周围的美好事物。
通过反复的观察和分析，学生逐渐能够培养起一种细腻的审美眼光，从而在面对各种美学选择时做出更有见地的判断。
其次，美术学习促进了学生的创造力和创新思维。
在美术课堂上，学生常常被鼓励进行自由创作，这种创作过程不仅需要他们用自己的独特视角去观察世界，还要求他们用创新的方式去表达自己的思想和情感。
创造力的培养不仅局限于艺术领域，它在其他学科和日常生活中同样具有重要的价值。
通过美术创作，学生学会了如何将自己的想法转化为具体的形象，这种能力使他们在面对各种问题时能够从不同角度寻找解决方案，从而提升综合素质。
美术学习还帮助学生建立了对美的理解和欣赏能力。
在美术课堂上，学生不仅学习如何创作，还会接触到各种不同风格和流派的艺术作品。
这些艺术作品展示了不同文化背景和时代的美学观念，让学生在多样的艺术形式中找到共鸣。
通过分析和讨论这些作品，学生能够理解不同艺术风格的美学价值，并从中汲取灵感。
这样的过程使他们对美有了更加深刻和全面的认识，从而在欣赏艺术和审美过程中变得更加成熟和自信。
此外，美术学习还帮助学生培养了批判性思维能力。
艺术作品不仅仅是视觉上的享受，它们背后往往蕴含着深刻的思想和社会背景。
学生在分析艺术作品时，需要运用批判性思维去解读艺术家的创作意图和表达方式。
高中美术教学中提升学生审美能力的策略
高中美术教学中提升学生审美能力的策略引言：美术教学是培养学生审美能力的重要途径之一，而高中阶段正是学生审美能力开始形成和发展的关键时期。
如何在高中美术教学中提升学生的审美能力，已成为众多美术教师和教育工作者关注的焦点。
本文将探讨一些在高中美术教学中提升学生审美能力的策略，希望能为美术教师提供一些有益的思路和方法。
一、培养学生的艺术素养艺术素养是学生美术审美能力的基础。
在高中美术教学中，教师应该注重培养学生的艺术素养，包括对艺术的理解、感受和表达能力。
学生需要通过丰富的艺术知识和艺术实践，逐渐形成对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
教师可以通过讲解艺术史、介绍艺术名家作品、组织学生参观美术馆和画展等方式，让学生接触到不同类型的艺术作品，帮助他们建立起对艺术的兴趣和热爱。
二、引导学生观察和思考观察是美术创作的前提，也是培养学生审美能力的重要途径。
教师应该引导学生学会用艺术的眼光去观察日常生活中的事物，发现事物的美和艺术性。
教师可以设计一些观察练习，让学生观察不同的艺术作品，了解作品的构图、色彩运用、线条表现等技巧，培养学生的审美意识和审美能力。
教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考艺术作品背后的意义和表现形式，激发学生的审美情感和创造力。
三、多样化的教学内容和形式为了提升学生的审美能力，教师在教学中应该注重多样化的教学内容和教学形式。
不同类型的艺术作品能够激发学生不同的审美感受和审美思维，让他们在多样化的艺术作品中不断拓展自己的审美视野。
教师在教学中也应该灵活运用多种教学方法和手段，如课堂讲解、案例分析、实践操作等，以期激发学生的审美兴趣和探索欲望。
四、鼓励学生进行艺术实践美术教学中，艺术实践是培养学生审美能力的重要途径。
教师应该鼓励学生多进行艺术实践，通过绘画、雕塑、摄影等方式，表达自己的审美情感和审美理念。
艺术实践不仅能够帮助学生更深入地理解和体验艺术，还能够培养学生的审美创造力和审美表达能力。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和人们审美水平的提高，美术鉴赏教育在高中教育中的重要性日益凸显。
传统的教学模式已经无法满足学生的需求，静态的美术知识传授已经无法激发学生的兴趣。
如何通过美术鉴赏教学提升高中生的审美能力成为当前教育界探讨的热点之一。
随着社会的发展和经济的进步，人们对审美的要求也在不断提高。
高中生作为社会的中坚力量，其审美能力的培养显得尤为重要。
通过美术鉴赏教学，不仅可以提升学生的审美水平，还可以培养他们的艺术修养和综合素质，为他们将来的学习和生活奠定坚实基础。
如何有效地运用美术鉴赏教学提升高中生的审美能力，是当前教育工作者和家长们亟待解决的问题。
1.2 问题意义高中生审美能力的提升在当今社会具有重要意义，因为艺术作品是人类文化的精髓之一，受到人们广泛的关注和喜爱。
随着社会发展和科技进步，一些高中生缺乏对艺术作品的敏感和欣赏能力，审美观念相对单一，难以体会和理解艺术作品的内涵与表现形式。
这种情况不仅影响了学生对艺术的兴趣和热爱，也影响了他们对社会文化的理解和认知能力，甚至影响了他们的想象力和创造力的发展。
如何通过美术鉴赏教学有效提升高中生的审美能力，引导他们更好地理解和欣赏艺术作品，对于促进学生全面发展和提高综合素质具有重要的意义。
只有高中生审美能力得到提升，才能更好地培养他们的审美情趣和创造力，使其在未来的学习和生活中更具竞争力和创新性。
2. 正文2.1 美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学在高中生的审美能力提升中起着至关重要的作用。
通过美术鉴赏教学，可以培养学生的审美情感和审美意识，帮助他们更好地欣赏、理解和评价艺术作品。
美术鉴赏教学还可以拓展学生的视野，开阔他们的文化眼界，提升他们的人文素养。
美术鉴赏教学可以培养学生的审美能力和艺术修养。
通过分析艺术作品的构图、色彩、线条等要素，学生可以逐渐形成独特的审美眼光和品味，提升自身的审美水平。
美术鉴赏教学有助于激发学生对艺术的兴趣和热爱。
高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养
高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养美术鉴赏教学是高中美术教育中的重要组成部分，通过对美术作品的欣赏和分析，可以帮助学生提高审美能力，丰富艺术知识，促进审美情感的升华。
高中美术鉴赏教学不仅要培养学生对美的感知能力，更要引导学生思考美的内涵和意义，使他们在审美活动中获得愉悦，提升审美修养。
本文将就高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养展开探讨。
一、美术鉴赏教学的重要性1. 提高学生审美水平美术鉴赏教学是提高学生审美水平的有效途径。
通过对各类艺术作品的鉴赏，可以开发学生的审美感受和审美能力，提高对美的认知水平，培养学生的审美情感，使他们更能够领会和体验美的内在。
2. 拓展学生的艺术视野通过美术鉴赏教学，可以让学生接触到各个时期、各个国家的艺术作品，拓宽了学生对艺术的认识和理解，丰富了他们的艺术视野，培养了学生的国际化眼光。
3. 提升学生综合素养美术鉴赏教学可以培养学生的感性认识和理性认识的能力，促进学生的感性和理性的融合。
在分析、欣赏艺术作品的过程中，学生不仅需要具备艺术鉴赏的感性，更要发挥理性思维，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1. 注重对作品的导入在进行美术鉴赏教学时，老师首先要对作品进行适当的导入，引导学生去了解作品的创作背景、艺术特点、表现手法等相关信息，为学生欣赏作品提供必要的知识背景。
2. 多样化的鉴赏方式在教学中，老师应该采用多种形式的鉴赏方式，例如图片、视频、实物、实地欣赏等，以满足学生多样的审美需求，激发学生的兴趣，激发学生对艺术的热爱。
3. 引导学生主动参与在课堂教学中，老师要引导学生积极主动参与，鼓励他们表达自己的审美观点和情感体验，通过讨论、交流等形式，帮助学生更深入地理解和感悟作品的内涵。
4. 实践与反思相结合美术鉴赏教学不仅仅是欣赏和表扬，更应该是实践和反思。
学生可以通过模仿、创作、实践来深入理解和感悟艺术，同时通过思考和反思，提升自己的审美能力和思维深度。
三、高中美术鉴赏教学对学生的价值美术作品是人类思想和情感的表达，通过对美术作品的欣赏和分析，可以促进学生的人文素养的提升，使他们更加关注人文情怀，关爱他人，热爱生活。
高中美术教学中如何培养学生的审美意识
高中美术教学中如何培养学生的审美意识导言：美术教育在高中阶段起着至关重要的作用。
通过美术教学，学生可以提高自己的审美意识，培养对美的感知和理解能力。
然而，如何有效地培养学生的审美意识成为了美术教师们面临的挑战。
本文将探讨高中美术教学中如何培养学生的审美意识，并提出一些实用的方法和策略。
一、了解学生的审美背景在培养学生的审美意识之前，了解学生的审美背景是至关重要的。
每个学生都有自己独特的审美偏好和经验，美术教师应该尊重并倾听学生的声音。
通过与学生的交流和互动，教师可以更好地了解学生的审美需求，并根据他们的兴趣和特长来制定相应的教学计划。
二、提供多样化的艺术作品为了培养学生的审美意识，教师应该向学生展示多样化的艺术作品。
这些作品可以包括不同艺术流派、不同时期和不同文化背景的作品。
通过观赏和分析这些作品，学生可以拓宽自己的艺术视野，了解不同艺术风格和表现手法，并培养对美的敏感度。
三、引导学生进行艺术创作艺术创作是培养学生审美意识的重要途径。
通过创作艺术作品，学生可以表达自己的情感和思想，培养自己的审美能力。
教师应该鼓励学生进行创作，并提供必要的指导和支持。
同时，教师还可以组织一些艺术创作比赛或展览，让学生有机会展示自己的作品并接受他人的评价和反馈。
四、开展艺术欣赏活动艺术欣赏活动是培养学生审美意识的重要手段。
教师可以组织学生参观美术馆、画廊或艺术展览，让学生近距离接触真实的艺术作品。
在参观过程中，教师可以引导学生仔细观察作品的细节，理解艺术家的创作意图，并进行深入的讨论和思考。
五、培养学生的批判思维能力培养学生的审美意识不仅仅是让他们欣赏美的事物，还要培养他们的批判思维能力。
教师应该引导学生对艺术作品进行批判性分析，了解作品的优点和不足之处。
通过批判性思考，学生可以更好地理解艺术作品的内涵和意义，并培养自己的审美判断能力。
六、融入跨学科教学美术教学与其他学科的融合可以帮助学生更好地理解和应用审美意识。
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力
运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力1. 引言1.1 背景介绍美术鉴赏教学是美术教育中的重要组成部分，通过教师引导学生欣赏和理解艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术修养，提升他们的审美能力和艺术素养。
随着社会的发展和进步，高中生的审美需求也逐渐增加，对美术鉴赏教学提出了更高的要求。
在当今社会，随着科技的快速发展，人们的审美观念也在不断变化。
高中生作为青少年群体，他们的审美需求更加多元化和个性化。
目前高中美术教育中存在着审美教育不足、学生审美能力不够发达的问题。
如何通过美术鉴赏教学来提升高中生的审美能力成为当前亟待解决的问题。
本文旨在通过对美术鉴赏教学的理论探讨和实践研究，探索如何有效提升高中生的审美能力，以满足其日益增长的审美需求。
通过案例分析和实证研究，寻找可行的方法和策略，为高中美术教师提供参考和借鉴。
本文也将对提升高中生审美能力的重要性和未来发展方向进行深入思考和探讨。
1.2 问题意义美术鉴赏教学对于高中生的审美能力提升具有重要意义。
随着社会的进步和发展，审美意识和能力在当今社会中变得愈发重要。
在现代社会快节奏的生活中，高中生往往缺乏审美的培养和锻炼，审美意识为之相对较低，审美能力有待提高。
这就使得高中生在欣赏美术作品、理解艺术内涵、把握审美价值等方面存在一定的困难和不足。
1.3 研究目的研究目的是通过对美术鉴赏教学在提升高中生审美能力方面的应用进行深入分析和研究，探讨如何有效地利用美术鉴赏教学的方法和手段，帮助高中生提升审美能力，培养其艺术修养和审美情趣。
通过研究，旨在找到更科学、更有效的教学策略和方法，促进高中生对美术作品的理解和欣赏，激发其审美潜能，拓展其审美视野，提高其审美鉴赏水平。
通过案例研究和实证分析，探讨运用美术鉴赏教学提升高中生审美能力的可行性和有效性，为美术教育领域的教学实践提供理论支持和实践参考。
通过本研究，旨在为提升高中生审美能力提供具体可行的教学模式和方法，为美术教育教学工作提供有益的借鉴和启发，为教育培养具有良好审美素养的未来公民做出积极贡献。
浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养
浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养一、导言美术鉴赏是美术教育的重要组成部分，它旨在培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的审美情感、审美能力和审美素养。
在高中美术教学中，美术鉴赏教育扮演着至关重要的角色。
本文将结合实际情况，探讨高中美术鉴赏教学的重要性，以及如何培养学生的审美能力。
二、高中美术鉴赏教学的重要性1. 培养学生的审美情感美术鉴赏教学可以帮助学生培养审美情感，使他们在欣赏美术作品时能够产生艺术上的愉悦感受，激发并增强对美的喜爱之情。
通过欣赏名家作品，学生可以不断地感受到优美的艺术形式、丰富的艺术表现和深刻的艺术内涵，从而增强自身的审美情感。
2. 提升学生的审美能力美术鉴赏教学可以帮助学生提升审美能力，培养他们对美术作品进行评鉴和分析的能力。
通过学习不同的艺术形式、风格和流派，学生可以逐渐形成自己独特的审美眼光和审美标准，从而更好地理解和欣赏艺术作品。
4. 帮助学生树立正确的审美观念美术鉴赏教学还可以帮助学生树立正确的审美观念，提高他们的审美素养和审美修养。
通过深入理解艺术作品背后的文化内涵和历史意义，学生可以进一步认识到美术作品不仅仅是艺术家的审美表达，更是一种文化传承和历史记载，从而树立起正确的审美观念和审美态度。
三、培养学生的审美能力的途径1. 多样化的美术作品欣赏在美术鉴赏教学中，教师应当引导学生多样化地欣赏不同类型、不同风格的美术作品，让学生接触到更广泛的艺术形式和风格。
教师可以将古代传统艺术和当代现代艺术进行比较和对比，让学生了解到不同历史时期、不同文化背景下的艺术表现形式和审美特点，从而拓宽学生的审美视野，丰富他们的审美经验。
2. 艺术文化素养的培养教师在美术鉴赏教学中，应当注重培养学生的艺术文化素养。
除了欣赏美术作品外，学生还需要学习和了解艺术作品背后的文化内涵和历史背景，理解艺术在社会、文化中的地位和作用。
通过引导学生进行相关的文化学习和研究，让他们更深入地理解艺术作品，增强他们的审美素养。
浅析高中美术鉴赏教学中提升学生审美效果
浅析高中美术鉴赏教学中提升学生审美效果发布时间：2022-09-02T06:02:07.110Z 来源：《教育学》2022年3月总第279期作者：袁方[导读] 引导他们形成正确的审美观，认识到艺术欣赏的独特魅力，积极地进行艺术鉴赏，培养自己的审美能力，逐步提高自己的审美水平，体会到艺术的力量。
山东省嘉祥县第一中学272400摘要：艺术欣赏是高中艺术教育的一个重要环节，它直接关系到学生的审美能力和心理素质。
艺术欣赏是一种主观的行为，欣赏者从自己的思想和心理出发，通过实践经验来表达自己的认识和观点。
通过欣赏教学，使学生能将所见与所见、所知相结合，作出合理的联想分析与评估，欣赏艺术的魅力，使其思维从感性上升为理性，进而提高其美学境界。
在这一背景下，笔者着重研究了在高中艺术欣赏教学中如何提高学生的审美情趣。
关键词：高中美术鉴赏教学审美境界有效策略对于高中生来说，美术是一种艺术和美感的结合，因此，在美术教育中，我们必须认识到艺术的美，并在此基础上发展自己的审美意识。
在这种情况下，美术欣赏课逐渐成为了学生的审美能力的指导，越来越需要有一位好的美术教师指导他们，引导他们形成正确的审美观，认识到艺术欣赏的独特魅力，积极地进行艺术鉴赏，培养自己的审美能力，逐步提高自己的审美水平，体会到艺术的力量。
一、高中美术鉴赏教学对于提升学生审美效果的作用1.有助于培养学生的审美想象。
在艺术欣赏课程中，审美想象力同样很重要，当与特定的艺术作品接触后，鉴赏者的思想就会产生联想。
它由创造性想象心理和再造性想象心理两部分组成。
高一新生，在艺术上的学习时间比较短，一般都具备一定的再造想象心理，通过艺术引导，培养学生的创造力和想象力，让他们在欣赏的过程中运用自己所掌握的理论知识体会其美感，并运用自己的创造性思维，对其进行充分的想象，从而丰富学生的审美经验。
2.有助于学生感知事物深层次的美。
在掌握了基本的理论知识后，可以更好地探索艺术作品的深层美，这也是高中艺术欣赏课的主要目标。
高中美术教学中提升学生审美能力的策略
高中美术教学中提升学生审美能力的策略提升学生审美能力在高中美术教学中是非常重要的，因为审美能力不仅能够培养学生对艺术形式的欣赏和理解能力，还能够培养学生的创造力和想象力。
以下是一些提升学生审美能力的策略：1. 多样化的艺术展览和参观：学生可以参观当地的美术馆、画廊和艺术展览，以欣赏各种不同的艺术作品和形式。
教师还可以组织学生参观各种不同风格的艺术展览，如中国传统绘画、西方现代绘画等，以拓展学生的艺术视野。
2. 视觉教材的使用：教师可以利用丰富的视觉教材，如图片、电影、艺术家介绍视频等，来教导学生欣赏艺术作品的技巧和方法。
通过分析艺术作品的构图、色彩运用、表现形式等，可以帮助学生培养对艺术作品的审美感受和理解能力。
3. 学生作品的展示与交流：教师可以鼓励学生主动分享自己的艺术作品，并组织学生之间的交流和讨论。
通过观摩他人的作品，学生可以学习到不同的艺术表现方式和观点，从而提升自己的审美能力。
4. 学生艺术品鉴活动：教师可以为学生组织一些艺术品鉴活动，如美术品展览、艺术家讲座等。
通过实地参观艺术展览和与艺术家互动，学生能够更加直观地感受艺术作品的魅力，提高自己的审美能力。
5. 艺术创作的实践活动：教师可以设计一些具有挑战性的艺术创作任务，并指导学生进行创作实践。
通过亲身参与艺术创作，学生能够深入理解艺术创作的过程和技巧，从而提高自己的艺术素养和审美能力。
6. 高质量的教师示范：教师应该成为学生艺术素养提升的榜样，通过展示自己的艺术作品和技术，激发学生对艺术的兴趣和热情。
教师还可以示范给学生看如何鉴赏艺术作品，引导他们发现作品中的美感和意义。
7. 多元文化的教学内容：教师在教学中可以引入不同文化背景的艺术作品，让学生了解不同文化的艺术表现形式和审美观念。
通过对比分析不同文化的艺术作品，学生能够培养跨文化审美能力，拓宽自己的审美视野。
提升学生审美能力需要通过多样的教学策略来实现。
通过艺术展览参观、视觉教材的使用、学生作品的展示与交流、艺术品鉴活动、艺术创作的实践活动、高质量的教师示范和多元文化的教学内容等，可以帮助学生培养艺术欣赏和理解能力，提升他们的审美能力。
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浅谈高中美术欣赏教学中学生审美意识的提升摘要：现今的美术欣赏教育并没有得到教师或学生的重视，这种看法无形中扼杀了美术欣赏课中学生创新能力的培养。
本文就扩展审美功能的途径、提高美术作品的水平、创造美术欣赏的环境等三个方面阐述如何提升高中学生美术欣赏的审美意识。
关键词：审美意识审美环境情感
一、扩展审美意识的途径
高中美术欣赏教学的重要过程和目标所向就是，通过审美活动，培养学生高尚的审美情趣和创新意识，提高学生观察力和鉴赏力，培养学生创造性思维能力和个性表现能力。
教师应该不仅仅局限于课本上的作品，还要多学习和借鉴国外电视、电影等与美术作品有关的艺术文化形式，在学生们欣赏他们喜爱的美术作品同时，也能激发自己的创作热情。
现在很多电视节目及电影中的美术效果非常好，再配上优美的音乐，学生们平时接触很多，对他们有着强大的吸引力。
例如日本著名的动画作家宫崎骏大师，从《天空之城》至《悬崖上的金鱼公主》这二十多年间创作了无数影响力极高的作品，他的美术作品风格唯美，主题都是关于环保，关于爱护地球生命，对于高中生正是很好的美术教育素材。
又如课本作品中的《蒙娜丽莎》，学生们对它的地位、影响、成就早已耳闻，但是却不知道作品究竟美在哪里，作品的形式、形象用什么美术语言去表现。
显然学生并没有认真去欣赏，也没有去发现。
美术教师要抓住学生认为作品主人公很美这
一点，引导学生去观察作品的脸部表情、手部动作，猜测她正在干什么，关注作品的背景跟其他它的画面处理有什么不同等方面。
通过对名作的欣赏，学生从中得到启发和引导，品味了名家的表现手法和创作意念，学生潜在创新意识得以发掘和发展。
学生拓宽了知识面，就有了各自的发现和讨论，学生的审美创新意识也有启发，审美范围得以扩展。
总之，美术教师也可以多参照借鉴，在美术课上多播放一些学生们感兴趣，或者在国际上影响很大的作品给他们展示，再把影片中的电影画面结合故事情节给学生们讲解。
亲身示范，组织学生们共同参与讨论，发挥自己动手的创造力。
这样不仅能让学生在音乐和画面中同时获得视觉与听觉的审美愉悦，加深他们对美术及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好的审美习惯，提高美学修养。
二、创新美术作品的水平
审美教育是我国教育体系的有机组成部分，是实施素质教育的重要内容。
美术教育是审美教育的表现形式之一，而审美教育也是美术教育的核心所在。
可是就现状所看，我国的高中生的美术课程大部分都是为了上课而上课，老师授课时只是一味的完成教学任务，而美术课在学生们的眼中，不过是个可以缓和其他课程枯燥程度的调剂品，这样的美术教育，不仅没有让学生产生对美术学习的审美情趣，也承袭了中国教育的一贯填鸭式做法，这与美术教育的基本原理也是大相径庭的。
高中美术教材的编写，本身就是一种创新，课本里的美术作品均取材于古今中外的优秀作品，作品都是经过美术家们的审美认识和审美理想创作出来的成果。
与时俱进，学生们的美术教材不能永远停留在上个世纪，应该由教师选出一些现今较为流行的，学生们喜爱的作品进行教授。
现在学生们使用的美术课本已经有了十分悠久的历史，虽然作品久远名气很大，却从内容到形式都缺乏时代感。
当今社会科技发展迅速，通讯和网络的发展已经日新月异，高中学生对于电脑都已经相当熟悉并且运用自如。
网络上各种各样的节目层出不穷，新的电子美术作品犹如雨后春笋蔓延开来，这些社会现象或多或少的影响了学生们对于美术的审美情趣，那些教材上白纸黑字的作品就好比出土文物一般年代久远。
我国长期以来由于受应试教育的影响，人们对美术教育的认识和评价往往以学生在绘画技能方面达到了什么程度来衡量教育质
量的高低，评价重结果轻过程，重量化而轻质态。
语文数学等应试课程如此，音乐美术等审美课程亦是如此。
一成不变的内容便说明了中学生美术课程的变化是多么的乏力。
长期以往，将如何调动学生对美术的兴趣，更不要说培养美术方面的审美情趣了。
适当的增加一些学生喜欢的新的近现代作品，励志向上而不是空洞乏力的网络图片，并不失为当今高中学生美术课本上的优秀教材。
三、创造美术欣赏的环境
家长也应当协助教师帮助学生建立对美术审美意识的正确引导，使学生们无论是上课还是下课回家后，都能得到一个展示自己
审美能力的空间和健康的审美环境。
制造美术的审美环境，并不是指家长必须在孩子放学后一刻不停的播放国内外著名的动画作品和图片，而是指在孩子们浏览到自己喜爱的动漫节目或者网上的优秀图片作品时，家长最好陪同孩子一起欣赏。
比如前面所说的宫崎骏大师的作品《千与千寻》，它的主题音乐旋律优美，故事情节引人入胜，家长们适时的跟孩子进行交流沟通，既营造了轻松的家庭气氛，同时也为欣赏动画作品作铺垫。
边欣赏电影台的同时边和孩子谈论其中的故事情节，以及这部电影所隐藏的内涵。
不要一味的阻拦干涉，只关心学生的主要课程考试成绩如何，不能根据自己的想法来遏制孩子的喜恶，所谓“己所不欲勿施于人”正是对家长管束孩子的考验和劝诫。
不仅如此，逢年过节时全家齐聚一堂，家长也应该多让孩子发挥自己的特长，不论是绘画素描、雕刻书法还是流行歌曲，只要孩子有兴趣去做，家长就要多多支持，这样既巩固了教师在课堂上对学生进行的审美教育成果，又培养了学生的兴趣爱好，也给家庭带来极大的欢乐。
四、总结
综上所述，美术是情感的艺术，美术教育能带给人不同于音乐般动态的情感冲击，它静态而美好，能深入人们的内心深处，直接撩拨人们的情绪。
美术欣赏活动训练了学生“审美的眼睛”，同时，也培养了学生的创新能力。
在对高中学生的美术欣赏教学中，审美意识的提高既是美术作品感受内涵的动力，又是美术教学审美化的主要标志，未来的美术审美教育，就应该是点燃学生们内心情感火
花的教育，是让学生们感受美术带来的心灵震撼的无穷魅力。
美术欣赏教育不仅仅要从学生们抓起，美术教师和学生家长更要明确什么是真正的审美能力，什么是能激发孩子们对美术热爱的真正因素，我们的责任和义务是引导学生们走进艺术的殿堂，去感受艺术之美、艺术之真、艺术之悟，实现真正意义的美术教育之审美的本质，实现美术教育的多元化，创新化，实践化，我们的美术欣赏教育的审美之路才不是空口白谈，我们的未来也会因为有了这些造就梦想的孩子们而更加精彩。
参考文献：
[1] 钱初熹．美术教育促进青少年心理健康[m]．上海文化出版社，2007，（9）．
[2]翁震宇．美术教育[m]．中国美术学院出版社，2009，（9）．
[3]尹少淳．美术教育学新编[m]．高等教育出版社，2009，（1）．。