应用心理学课件PPT 5神奇的记忆

• 心理学家为什么难住了心算家？
• “一辆载着285名旅客的火车驶进了火车站，这时下 车下去35人，又上来85人，在下一站上来101人，下 去69人，再下一站下去17人，上来15人，再下一站 下去40人，只上来8人，再下一站又下去99人，上来 54人，火车继续前行，到了下一站…….再下一 站…….再下一站…….”这时心理学家突然说：“完 了，先生。”
（三）注意的基本功能
1、选择信息 2、保持一定的时间延续，维持心理活动的持续进 行，对信息进行合理、有序、精细的加工。 3、监控动作和行为
二、不随意注意、随意注意
（一）不随意注意(又叫无意注意) 事先没有目的，也不需要意志努力的注意。
影响因素： 1、刺激本身特征 刺激的新异性，刺激的相对强度，刺激的运动
注意的广度
注意的广度
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图1
TEACHING 图2
成人注意的平均广度
• 黑色圆点 8~9个； • 外文字母 4~6个； • 几何图形 3~4个； • 汉字 3~4个。
注意的广度
• 用速示器来研究确定视觉的注意范围 • 在不超过1/10秒的时间内，在速示器上呈现一些印有数字、
（一）什么是注意 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
基本特性： 1、指向性：心理活动或意识在某个瞬间，选择了某 个对象，而忽略了另外一些对象。如在戏院看戏，在 课堂上听课。 2、集中性：心理活动或意识在某个方向上的活动的 强度和紧张度，心理活动或意识的强度越大，紧张度 越高，注意也就越集中。 3、人们在高度集中自己的注意时，注意的指向范围 就缩小，所以集中性与指向性密不可分。
• 一位演员扮演在巴士底狱中的贵族，这出戏连 续上演了好几年，在最后一幕，一位看守拿着 一封信交给贵族，然后这个贵族朗读这封信的 内容。有一天，扮演“看守”的演员想和“贵 族”开个玩笑，看他是否记住了信的内容。结 果发现“贵族”竟然一句词都记不起来。
• 盲人和正常人记楼梯？
影响随意注意的主要因素
5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10 岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可 达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。
• 超常儿童与普通儿童相比，表现出 高度的注意稳定性。
（三）注意的分配
定义： 个体在同一时间内，对两种和两种以上的刺激
进行注意，或将注意分配到不同的活动中的现象。 注意的分配是完成复杂工作的重要条件
图形或字母的卡片，由于呈现时间很短，被试的眼球来不及 移动，因此，他对刺激物的知觉几乎是同时进行的，被试所 能知觉的数量就表示了他的注意范围。 • 实验结果表明，在1/10秒的时间内，成人一般能够注意到8-9 个黑色圆点，或4-6个彼此不相联系的外文字母。
（二）注意的稳定性
定义：指注意保持在某种事物或活动上的时间 长短
• 美商公司预约电话：30189（三拳一杯酒） • 中国祥生公司：40000
（二）随意注意(有意注意)
有预定目的、需要一定意志努力的注意。 如阅读时，自觉将注意力指向文章的内容。当遇到 困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在所要 集中和指向的内容上。 随意注意是一种积极、主动的注意形式。只有人才 具有随意注意。
• 心算家轻蔑地说：“您要马上知道结果吗？”
• 心理学家说：“我并不想知道车上还有多少乘客， 我想知道的是这趟车究竟靠了多少站？”
注意的指向性和集中性
（二）注意的外部表现
注意是一种内部的心理状态，通过人的外部行 为表现出来。 生理变化：血液循环和呼吸发生变化，肢体血管 收缩，头部血管扩张，吸气变短，呼气变长等。
第五讲 注意和记忆
下面请大家看一张图，图上写 着几个数字，请大家看完后回答 出是什么数字？它们的总和是多 少？
4
7
9
2
问：图上写着什么数字？它们的总和是 多少？
答案：数字分别是9，4，7，2
总和：22
• 呈现的图形都有哪些形状？ • 每种图形的颜色分别是什么？ • 图形的顺序是怎样的？
第一节 注意
1、注意的目的和任务 2、兴趣特点、间接兴趣 3、活动的组织性（生活和工作习惯，记笔记） 4、过去的经验 5、人格特征
三、注意的品质
• 注意的广度(注意的范围) • 注意的稳定性 • 注意的分配 • 注意的转移
（一）注意的广度（范围) 定义：在同一时间内，能清楚地觉察到的
客体的数量，如一目十行
• 与知觉对象的特点有关 • 与知识经验有关 • 与活动的任务有关
例如，教师将注意分配到讲课和注意学生的反应上， 司机将注意分配到驾驶操作和道路观察上。
一心两用 —注意分配的消极后果
• 笑话一则： • 一男子边看球赛便熨衣服，结果两只耳
朵都被烫伤了。
影响注意分配的因素：
1、同时进行的几种活动的熟练或自动化程度。 2、活动的性质：注意分配在技能上比较容易，分配 在智力活动上比较困难
行为表现：感官朝向某个对象，高度注意时，还 可能出现某些表情动作，如拖住下颌，凝神远望、 目光呆滞在某处等.
提醒：
注意作为一种内部心理状态，它和行为并不总是 一致的。如小学生上课时，有时可能眼睛盯住老师， 看似认真听课的样子，实际上他的注意可能已经指向 无关的事物了。所以，只用注意的外部行为表现来说 明一个人的注意状态，可能会得出错误的结论。
注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要的 指标。对人们的工作和学习具有重要的意义，如 学生学习过程中，工人操作过程中等。
注意动摇：注意在短时间内起伏波动的现象。注 意动摇平均8－12秒一次，例如方框图现象。
注意动摇一般没有消极作用。
注意的动摇现象
注意动摇的原因：
1、感觉器官的局部适应，使其对物体的感受性交 替而短暂地下降； 2、有机体的一系列机能活动都具有节律性，注意 的动摇是由于机体的这种节律性造成的。
变化 2、人本身的状态 需要、期待、情感、兴趣和过去经历这些因素
称为刺激的意义性。。
下面图形中，你先注意到的是哪个圆？
功能 1、积极作用：帮助人们对新异刺激进行定向， 获得 对事物的清晰认识。 2、消极作用：使人们从正在进行的活动中被 动地移 开，干扰正在进行的活动。
如何运用无意注意？
• 全美最差的饭店 • 华商打败了洋商：