做学生的朋友.

做学生的朋友

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。现代社会要求建立平等、和谐的师生关系，这就要求我们要与学生进行感情交流，走进学生的心灵世界，与学生做朋友。我认为，师生之间处得象朋友一样，那才是最好的师生关系。那么如何与学生建立朋友关系呢？我认为：

一、放下师道尊严，微笑面对学生

教师首先应该是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，尽量不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。表扬学生时在公共场合，让学生有一种自豪感，批评学生时，单独相处，话语严而中肯，就事论事，不算老账，让学生有面子，不破罐子破摔。另外，在校内校外，见了学生，我也会热情主动地与学生打招呼。让师生关系更为融洽。

我国著名学者吕昌顺的一项研究结果：学生喜欢教师与喜欢教师所教的学科相关很密切，一致率达95%，学生对不满意的老师和所任教的学科的不喜欢程度也有很高的相关，一致率达80%。学生喜欢教师，才会喜欢教师所任教的学科。因此，让学生喜欢你，是顺利进行一切教育活动的前提和必要的条件之一。从心理学上讲，人际关系是建立在一定的情感基础之上的。良好的师生关系更是如此。试想，一个整天板着面孔喝斥学生的老师和一个面带微笑关心爱护学生的老师，如果你是一个学生你会喜欢哪一个？毫无疑问，会喜欢面带微笑关心爱护学生的老师。

所以，我们要用自己的爱心去和每一个学生交往，让爱走进每一个学生的心里，学会与学生交朋友，用心去交流、感悟教学过程中的喜怒哀乐；对待学生多一些关爱、赞赏的眼光，少一些尖酸刻薄的言语。相信，只要你的爱在学生的心里扎根了，他们都会喜欢你和你所任教的每一门学科，那么又何愁教学质量上不去呢？

二、切实尊重学生、关爱学生、帮助学生

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。有时候我们的一句话就会影响孩子们的一辈子。去年教师节时，过去的一个学生宋晓哲给我发了几条短信，其中一条写到：潘老师谢谢您在我上初三时没有放弃我，说实话我复习时中考就考了253分。现在我找到工作了，在贵州的一家大型国有企业，在大学里我入了党，担任了学生会主席，这次工作是系主任亲自帮找的，现在想想要不是当年你在我刚复习时说的一句话，我也不会好好学，我更不会混到今天，潘老师太感谢你了。具体那次我说的什么话，已不记得了。这件事可以说明我们老师的话语在学生心中有多么重要的影响。

关爱学生、帮助学生，我在这里主要说的是关爱差生、帮助差生。

对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，一个值得尊重的人，每个教师都能做到。但对待一个“差生”，每个教师却未必都能意识到这一点。有些教师因为“恨铁不成钢”或是疾“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。我们老师要用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，我们要特别注意保护他们的积极性。

我曾看到过一篇文章叫《感谢差生》，文章这么写道：他们有的基础差成绩跟不上，有的自觉性差管不住自己，但在课堂上都咬紧牙关坚持听课，这需要多么顽强的毅力啊！其实他们给我们教师提供了鲜活的教育资源，提高了我们自身的素质和教育教学的艺术。从这个角度看我们老师确实应该感谢那些所谓的“后进生”。

学生是正在成长中的人，暂时的学习困难和调皮捣蛋都是成长中的正常现象，老师也要善于换位思考。如果我们老师用欣赏的眼光去看待他们，积极主动地帮助教育他们，去宽容他们，为他们提供成长的舞台，激励他们的意志、激起他们的热情、激发他们的才智，那么他们的潜力将不可估量。有句话我们共勉：大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比；教师宽容每一位学生，不论其高矮，故教师桃李满园！

三、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离

要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到老师在与他们交流，但，仅此是不够的。课下不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至体育课或其他活动场所与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。再有，每一次批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。针对学生平时的表现，多座谈，常分析，多鼓励，少批评。经常性的让学生写一些《老师我想对你说》小文章，可反映事情，可提意见、建议，可写心里话等等，也可以及时了解班内的情况、学生的动态，从学生的意见和建议中纠正自己的不足，提高自己的工作能力。总之，要想走进学生的心里，没啥捷径，就是首先让学生走进自己的心里。热情地鼓励学生，真诚地赏识学生，无私地热爱学生，一定能看到学生敞开的心灵，听到学生发自内心深处的声音。

此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生关系如此，作为教师，还有什么比此更值得惬意呢？

古语说：“亲其师，信其道。”走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，做学生的朋友，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你！