科学六上第四单元《生物的多样性》单元复习
科学六年级4单元知识点
科学六年级4单元知识点科学是一门关于自然和现象的学科，它帮助我们了解世界的运作方式以及解释许多有趣的现象。
在六年级的科学学习中，我们将会学习到许多有关生物、物理和化学的知识。
本文将回顾科学六年级第四单元的知识点，包括生物多样性、机械作用和溶解。
生物多样性生物多样性指的是地球上各种生命形式的丰富程度。
生物多样性的保护对于保护我们的生态系统和人类自身的健康至关重要。
我们需要关注以下几个方面：1. 物种多样性：物种是描述生物分类中最基本的单位。
不同物种之间的多样性是生态系统正常运作的关键因素。
物种多样性的减少会破坏生态平衡，并可能导致生物灭绝。
2. 生态系统多样性：生态系统是由不同生物群落和非生物环境组成的。
生态系统的多样性有助于保持生态平衡，并促进物种间的相互作用。
3. 遗传多样性：每个物种都有其独特的遗传信息。
遗传多样性对于物种适应环境变化和进化至关重要。
机械作用机械作用是物体间相互作用的一种形式。
在日常生活中，我们经常遇到各种机械作用。
以下是一些常见的机械作用：1. 推力：当我们推一件物体时，我们施加了推力。
推力的大小取决于我们施加的力以及物体的质量。
2. 拉力：拉力与推力相反，是向我们移动的方向施加力的作用。
例如，我们用绳子拉动物体时，施加的力就是拉力。
3. 摩擦力：当两个物体彼此接触并相对运动时，会产生摩擦力。
摩擦力可以减慢物体的运动速度或阻止物体滑动。
4. 浮力：浮力是液体或气体对浸没物体的向上作用力。
它使得物体能够浮在液体或气体中。
溶解溶解是指将固体、液体或气体溶解在液体中形成溶液的过程。
以下是有关溶解的一些重要概念：1. 溶质：溶质是被溶解的物质，可以是固体、液体或气体。
2. 溶剂：溶剂是溶解溶质的物质，通常是液体。
3. 溶解度：溶解度是指在特定温度和压力下，一定量的溶剂中溶解最大量的溶质。
4. 饱和溶液：当溶剂无法再溶解更多的溶质时，我们说溶液达到了饱和状态。
5. 浓度：溶液中溶质的含量与溶剂的比例称为浓度。
教科版六级上册科学四单元复习PPT课件
、 大熊猫
藏羚羊、 亚洲象、
白、鳍豚 金丝等猴。
、 扬子鳄
2
3.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据
茎的特点植物可以分为 木本植物（如：桃树、樟树）和 植物草（本如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为
植物（如：浮水萍）生和 植物
陆生
（如：雪松）。科学家主要是根据植物的 特征对植物进行
冷的地方，个体就愈 ，身体愈大接近 形；并且鼻圆子、耳朵、
腿等暴露在外部的器官就越 。环境发生改小变，动物的形态结
构也相应发生变化。多样的生物是由多样的 环境 造成的。大自然的选择使得生物发生变化，然而
人工选择也在丰富着物种的多样性。在实验中，我们发现大的
球形烧瓶容器内的水温降得 ，细慢而长的玻璃瓶容器内的水温
100多万种，约占 %80。．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构
造比较复杂的一类，它又可以分为 类、鱼
类鸟
两栖动物、
类爬和行
动物五哺大乳类。
4
5．不同的生物有各种不相同的 性状特。征我们不能找到
两个相貌
相完同全的人。
6．植物的叶具有进行 光合作和用
作蒸用腾的功能。仙人
掌生活在沙漠里，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用
9
自 程 中然中会天释界需空放里要吸德收水热之日。间夜循热不环，停流水地动蒸在。气海冰凝洋融结、化成成水陆水的地的过过程和
10
2020/1/9
11
分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：
开花植和物 不。开在植花物植王物国中，已发现的种类有30
多万种， 植物约占开一花半以上。在不开花的植物中，
蕨类、藻类、苔藓类和
植物一样，自开己花进行光合作
6.4生物的多样性复习资料浙教版科学六年级上册第四单元
六上科学第四单元复习1、地球上现存的物种应有万种。
2、科学家常常要对一个区域的动植物和进行调查。
3、用的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。
4、是研究动物的一种基本方法。
5、科学家主要根据植物的对植物进行分类的。
他们根据植物有没有花把植物分为两大类：、。
根据生活环境不同，可以将植物分为（）和（）。
根据是否落叶，（）和（）。
根据茎的不同，分为（）和（）。
6、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
7、在植物王国中，已经发现的种类有种之多，开花的植物约占一半以上。
不开花植物包括（）、（）、（），依靠（）繁殖，8、在动物王国中，已经发现的种类有种，昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到种，约占9、科学家根据动物身体中有无脊柱把动物分为和，脊椎动物有：（）（）、（）、（）、（），昆虫属于（）。
10、我们的相貌是的。
11、，。
就是大自然的法则。
保护生物多样性就要保护它们。
12、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
13、每年的被称为国际生物多样性日。
《生物多样性条约》于正式开始实行。
14、动植物具有与相适应的一些特殊身体结构。
同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
松树生活的区域较为广泛，（）叶可以（）水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，有利于（）体内水分，调节自身温度。
同一种生物，愈冷的地方个体就，身体愈接近，并且，，，等暴露在外部的器官就越小。
二、简答题1、调查校园中的动植物要注意什么？答：（1）找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。
（2）可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
（3）不要采摘植物和伤害动物。
4、以下生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？答：猫的爪有肉垫，；带钩的鸟爪，；鸭的脚有蹼，；苍耳种子上有刺，；莲子有较硬的外壳，；蒲公英种子上有毛，。
科学六上四单元《生物的多样性》复习PPT课件
软体动物
• 动物
环节动物 线形动物 鱼类 两栖动物 脊椎动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物
• 四、种类繁多的动物
• 2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足 的动物是昆虫类； • 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸 的动物是鱼类； • 身体上长羽毛的动物是鸟类； • 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。 • 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。 • 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大 后在陆地生活，用肺呼吸。
与 。
光合作用
3、不开花植物中，
类、
类、
• 三、多种多样的植 物
4、以植物的生态习性来分类，可分为 水生植物
与 陆生植物
果实
等。
5、开花植物的身体 由 种子
菌类 根 茎 叶
、
、 和花组成 。
、
、
6、
养料 不属于植物，它不能自己进行光合作用制造
养料，而靠吸收其它生物体或土壤里的
而生存。
• 三、多种多样的植 物
4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（×
）
5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起 来的动物。（ √ ）
• 一、校园生物大搜索
判 断
6、调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行了。（× ） 7、科学家估计地球上现有的物种应有200—450万种。（ √ ） 8、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）
• 一、校园生物大搜索
• 3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘 植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛 等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的 鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物
复习：六上第四单元生物的多样性
昆虫类 两栖类 无脊椎动物
猫
金鱼 蚂蚁
哺乳类
鱼类
鸽子
青蛙
生物有不同的（ 性状 ）特征，这些特征 的不同组合造就多样的生命个体。 “种瓜得瓜，种豆得豆”，这里指的是生 物具有（ 遗传 ）现象。
子代与亲代之间，同一物种之间或多或少 存在不同的特征，这种现象叫（ 变异 ）。
第六课《原来是相互关联的》
面积，从而减少水分的蒸发。（
√）
1.猫爪有肉垫，奔跑时声小不易被老鼠发觉。 （√ ） 2.苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自 己，不被别的动物吞食。（ （ √）
×）
3.水葫芦叶柄膨大成气囊，从而适应水生环境。
4.生物的形态结构与生活的环境是相关联的。
（√ ）
1.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予 的权利。（ √ ）
1.生物的基本生存条件有（ 阳光 ）、（空气 ）、 （ 地域 ）、（ 水源 ）等。 2.生物多样性指地球上生物圈中所有（ ），
即（ ）、（动物 ）、（ 植物 ） ，以及 生物 它们所拥有的 （ ）和 （ 微生物 基因） 。 3.生物多样性包括三个层次：（ 生存环境 ）、
（ 遗传多样性
）和（
）。 物种多样性
凤仙花 荷花
小叶女贞 葱兰
荷花玉兰 小叶黄杨
圆柏
根据落叶情况可以分 根据生活环境可以分 植物 常绿植物 落叶植物
植物 陆生植物 水生植物 挺水植物 浮叶植物 沉水植物 漂浮植物 湿生植物 中生植物 旱生植物
第四课《种类繁多的动物》
水中游 地上走 空中飞 野生动物 生存方式 饲养动物 鸟类 鱼类 昆虫类 哺乳类 软体类 ……
生态系统多样性
2.每种生物都与人类息息相关，我们要爱护它
专题复习：生物的多样性 (共26张PPT)
1、头部后面有颈，可以灵活转动，有利于觅食和发现敌害。 2、四肢短小，不能跳跃，能贴地面迅速爬行，有利于捕食和逃避敌害。 3、体表覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 4、呼吸器官——肺很发达，能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 5、在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水 环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
第四单元 │ 单元知识框架
无脊椎动物 脊椎动物
病毒 七个等级单位
内涵
保护
生物的进化
进化历程 进化趋势 进化原因
·人教版
动物进化的大致历程
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
软体动物 鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
植物进化的大致历程
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物进化的总体趋势 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地 上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
体外受精，水中发育， 生殖和发育都离不开水，这 是两栖动物生活离不开水的 根本原因。
青蛙的幼体和成体在形 态结构和生活习性等方面差 别很大，其发育属于变态发 育。
爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸， 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
鸟类：体表覆羽，前肢变成翼， 有喙无齿，有气囊辅助呼吸
鸟适于飞行 的特点：
1、身体呈流线型，可减少飞行阻力，体表覆羽，前肢变成翼，适于搏击空气。 2、骨骼轻、薄、坚固、长骨中空，有喙无齿，直肠短随时排便，可减轻体重。 3、视觉发达，能在疾飞中捕食；胸肌发达。 4、食量大，消化能力强，适应飞行时消耗大量能量的需要；体温恒定，呼吸 作用旺盛,具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，呼吸方式为双重呼吸，提高了 气体交换的效率，飞行时可供给鸟充足的氧气；心跳频率快，循环系统结构 完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时的能量消耗。
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点
第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。
★我们周围生活的生物是多种多样的。
4-2★不同的环境中生活着不同的生物。
★不要采摘植物和伤害动物。
●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。
★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。
★珙桐：中国鸽子树。
人参：“关东三宝”之一。
金花茶：“茶花皇后”。
水杉：植物界的“活化石”。
银杏：植物界的“大熊猫”。
4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。
●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。
★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。
①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。
②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。
荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。
③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。
荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。
④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。
雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。
⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。
★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。
★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。
★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。
★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。
科学六年级上册第四单元生物的多样性复习资料
科学六年级上册第四单元生物的多样性复习资料一、科学常识：1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。
我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。
2．开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子六部分。
3.在植物王国中，已发现的种类有30万种之多，开花的植物约占一半以上。
4．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
5．分类是研究动物的一种基本方法。
根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
10.浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关；仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
植物叶的形态与生活环境相适应。
11.猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲蓬大而轻，可在水中漂流，莲子有较硬的外壳，；蒲公英种子上有绒毛，容易随风飘动，传播种子。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》知识点打印版
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
3、根据植物有没有花把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
4、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
5.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃．呼吸、用鳍．游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
鲸鱼、蝙蝠是哺乳类，企鹅是鸟类，乌龟、蛇是爬行类。
6、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
仙人掌的叶变成刺状，松树的叶变成针状，有助于减少水分的蒸发。
猫的眼睛和有肉垫的爪子适应于夜间捕捉老鼠等动物，鸟有钩的爪子有利于抓住树干和捕捉小动物7、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
大自然运用物竞天择，适者生存这一法则，选择和淘汰着地球上的生物。
8、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
9、（1）人类生活离不开植物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用植物做成生活及学习用品；⑤可以净化空气；⑥提供给动物做食物。
（2）人类也离不开动物：①提供给人类做食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材；④人类可以用动物做成生活及学习用品；⑤当交通工具。
10、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。
四、生物的多样性1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过300万种。
估计地球上现存的物种应有200~450万种。
2、我国的珍稀动物有大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等；我国的珍稀植物有珙桐、银杏、水杉、金花茶等。
教科版六上科学第四单元《生物的多样性》课堂知识点总结教材
第四的单元《生物的多样性》课堂知识点总结四、1、校园生物大搜索一、填空。
1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（）种。
估计地球上现存的物种应有（200万—450万）种。
2、我们周围生活的生物是（）的。
3、（）是科学研究常用的方法。
4、科学家常常要对一个（）的（）和（）进行调查。
二、举例：校园中有哪些动物和植物？三、简答：调查校园中的动植物要注意些什么？四、2、校园生物分布图一、填空。
1、不同的地方生活着不同的（）。
2、校园里的动植物种类很多，（）也各不相同。
二、举例。
1、我国珍稀的植物有哪些？它们生长在哪？2、我国珍稀的动物有哪些？它们生活在哪？三、画图。
校园生物分布图制作制作时间一、填空。
1、用（）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2、科学家主要是根据（）对植物进行分类的。
例如，他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：（）和（）。
3、开花植物的身体是由（）、（）、（）、（）、（）、（）组成的。
4、在植物王国中，已发现的种类有（）种，（）约占一半以上。
5、在不开花的植物中，（）、（）、（）和开花的植物一样，自己进行（）制造养料。
二、举例。
1、按什么标准可以将植物分成哪几类？2、不开花植物包括哪些？一、填空，1、（）是研究动物的一种基本方法。
2、科学家根据（动物骨骼的特征）将动物分为两大类：身体中有脊柱的动物叫（），没有脊柱的动物叫（）。
3、动物的（）和（）是科学家对动物进行分类的重要标准。
4、身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是（）；终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是（）；身体上长羽毛的动物是（）；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是（）。
5、在动物王国中，已发现的动物种类有（）多万种，是生命世界中类别最多的；其中（）达到100多万种，约占80％。
6、科学家把动物分成（）和（）两大类。
脊椎动物又可以分成（）、（）、（）、（）、（）等几大类。
二、名词解释。
1、脊椎动物：2、无脊椎动物：3、昆虫类4、鱼类5、鸟类6、哺乳动物三、举例。
六上科学第四单元《生物的多样性》复习提纲.doc
终牛在水屮牛活, 用鲍呼吸的动物是鱼类。
身体上长羽毛的动物是鸟类。
直接牛小动物（胎牛）并用乳汁喂 养小动物的是哺乳动物。
乳类。
像金鱼、鲤鱼那样, 六上科学第四单元《生物的多样性》复习提纲本单元是较为特殊的单元，以知识学习为主，探究实验较少，因此同学们需记忆的东西较 多。
望反复阅读几遍此复习提纲，尤其是加黑加粗部分。
1. 到H 前为止，己发现并分类记载的生物种类超过了 200万种，估计地球上 现存的物种应有200万一450万种。
P69 o 分类是研究动物和植物的较好的方法。
2. 在植物王国屮，已发现的种类有30多万种。
按照是否开花可分为开花植物和不开花植物，其屮开花的植物约占一半以上。
P76o 在不开花的植物屮，有蕨 类、藻类、苔薛类，它们和开花的植物一样，口己进行光合作用制造养料。
P76 开花植物全身可分为根、茎、叶、花、果、种子六部分。
藻类没有分化岀根、茎、 叶各器官。
开花植物又可按照它们的种子是否裸露分为裸子植物和被子植物。
按照茎的形态可分为草本植物和木本植物。
草本植物的茎较柔软，屮空。
木 木植物的茎较硬，屮间木质化。
按照牛活环境可分为水生植物和陆生植物。
按照是否落叶分为常绿植物和落叶植物。
3. 在动物王国屮，已发现的种类已经有150多万种，是牛命世界屮类别最多 的。
而昆虫又是动物王国屮种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，占80%。
P784. 科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物是动物身体中 有脊柱，构造比较复杂的-啖，它又可以分为两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺P78O 身体表面有鳞片，肚子贴地爬行的是爬行类。
小时候在水屮牛活靠腮呼吸, 长大后到岸上牛活靠肺呼吸的是两栖类。
5. 无脊椎动物分为节肢动物、软体动物、环节动物等。
像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫 那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。
昆虫属于节肢动物类P786. 同一种牛物，不同个体之间也存在着差异。
牛物有不同的性状特征，这些 特征的不同组合造就了多样的牛命个体。
六年级上册科学课件-生物的多样性 复习课件 教科版(共57张PPT)
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
总结 环境的变化选择并改变着生
物，生物因生活的环境变化，形 成多种多样的的形态结构。人类 也根据自己的需要改变着生物，
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
猫
鸟的脚有肉垫，在地上 带钩的鸟爪，容易抓住树 跑时发出的声音较小， 干，适宜生活在森林中， 不易被捕食者发现。 并有利于捕捉小动物。
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
调查结果分类
相 关 生 物
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
人类生活离不开植物
1.提供给人类做食物；
2.给人类欣赏；
3.提供给人类做药材；
4.人类可以用植物做成生活及学习用品；
5.可以净化空气；
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
大自然选择了它们
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方 生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
脊椎动 鸟物 类鱼 哺类乳动 物爬行动 物两栖动 物
教科版六年级上册科学第四单元生物的多样性复习课 教科版(课件21ppt)
第四单元复习课
（ √ ）1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境 各不相同。 （ ×）2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。 （ √ ）3、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之 一。 （ √ ）4、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动 物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎 动物两大类。 （ ×）5、有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样 的。
13、苍耳种子的特殊结构有利于（ A ）
A、种子传播
B、种子发芽生长
C、 没什么特殊作用 14、有利于鱼感知水流的是鱼的（ B ）
A、鱼鳍
B、鱼的侧线
C、 鱼的鳃
15、下列是大自然的选择改变着生物的是（ C ）
A、金鱼
B、杂交稻
C、长颈鹿
16.下面关于昆虫的表述中，不正确的说法是（ C ）
A身体分为头胸腹三部分 B有三对足 C 都生活在陆地上
第四单元复习课
3、把生物身体结构与它的生活环境用线连接起来
猫爪
蹼
适宜划水
不易被发现
鸟爪
肉垫 容易抓住树干 适宜生活在森林里
鸭脚
带钩 跑时声音较小 生活在水中
第四单元复习课
五、问答题 1、简述生物多样性的意义 生物多样性是人类生存的基础，没有生物多样性， 人类就没了食物，没法呼吸，没有干净的水、空 气。人类会非常孤独。
A、热带地区 B、温带地区
C、寒带地区
10、生活在不同地方的同一种狐狸，愈冷的地方个体就
（A ）
A、愈大
B、愈小 C、一样
11、珍稀动物扬子鳄主要分布在（ B ）等地。
A、江苏、浙江等地
B、长江中下游
C、四川、陕西
12、下列动物是无脊椎动物的是（ B ）
六年级科学第四单元 生物的多样性 重点复习
第四单元生物的多样性重点复习一、校园生物大搜索1．我们周围的生物是多种多样的。
同种生物也有千差万别的不同个体。
到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万-450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．怎样调查校园中的动植物？调查应该注意什么？答：（1）.我们可以像科学家那样，将校园分成几个区域分别进行调查；（2）.要对校园生物展开全面的调查，不仅要记录地面上看得见的动植物，还要搜索地下的动物，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；（3）.对于不认识的生物可以画下来、拍成照片或用文字描述等适宜的方法记录。
（4）. 调查时不要采摘植物和伤害动物；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；（5）.将调查的校园生物分为植物和动物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
4.我们的校园里（自己家周围）有哪些动植物？答：我们的校园里植物有：杨树、柳树、松树、狗尾草、杜鹃花、凤仙花、水仙花、月季花、苔藓等；我们的校园里动物有：麻雀、燕子、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁、瓢虫、蜈蚣、鼠妇（潮虫）、蚜虫等。
校园动物记录表二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
不同的环境中生活着不同的生物。
2.怎样统计校园中的动植物？答：各小组整理时可以按照树木、花草或其他标准将动植物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
统计时不能漏掉那些不知名的动植物。
全班汇总统计出校园中共有多少种动物、多少种植物，明确它们各自生活在什么地方。
3.将校园生物状况展现出来的好办法是制作校园生物分布图。
花坛中生物比较多，教室、操场中的生物比较少。
4．我们现今所知道的生物种类信息，是综合了各地生物学家调查研究的结果而获得的。
5．我国珍稀动、植物有哪些？这些珍稀物种各自生活在我国的什么地方？答：我国珍稀动物有大熊猫（我国的国宝）、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊、金丝猴、丹顶鹤、等。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习资料.doc
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习资料1.用的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的对植物进行分类的。
2.根据是否开花科学家把植物分为两大类：和。
根据是否落叶科学家把植物分为两大类：和。
根据是否生长在水中科学家把植物分为两大类：和。
在已经发现的种植物中，开花植物约占一半以上。
不开花的植物中八、和开花植物一样，自己进行制造养料。
菌类是一种特殊的类别，它们不能进行，而靠吸收土壤里的生存。
3.分类是研究动物的一种基本方法。
身体中有脊柱的动物叫，它又可以分为类、类、类、类、类；没有脊柱的动物叫。
动物的和是科学家对动物进行分类的重要标准。
4.昆虫是身体分为三部分，头部有一对，胸部有对足的动物；鱼类是终生在生活，用呼吸的动物;鸟类是身体上长的动物;是直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的。
5.已发现的生物种类超过了种，动物种类有种，其中昆虫达到种，约占动物种类的。
6.我们的相貌都是的。
7.仙人掌是，松树是，香蕉树是。
仙人掌退化的叶子是为了，它的根很，是为了吸收更多的。
香蕉树的叶又大又厚是为了。
金鱼的鲍是为了在水中，和是为了在水中游动和保持平衡，鱼鳞是为了，鱼漂能控制在水中的，身体呈梭形。
鸽子的身体呈纺锤形，身上长有羽毛，有一对翅膀，骨骼中空、身体无膀胱结构。
8.利用动物皮毛传播种子的如，利用水流播种子的如,利用风力传播种子的如。
9.田野里往往是色的青蛙比较多。
越冷的地方，动物的个体就，身体接近形，并且鼻子、耳朵等暴露在外部的器官就。
10.在比较不同大小放满热水的烧瓶哪个保温能力强的对比实验中，要改变的条件是，相同的条件是11.38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球变化是重要原因。
对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
人类驯化的物种如、、等。
12.长颈鹿是选择的结果，杂交水稻是选择的结果。
杂交水稻之父是，他发现把水稻和杂交后培育出的杂交水稻可以大大提高亩产量。
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习要点
六年级科学上册第四单元《生物的多样性》复习要点一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意：(1)不要采摘植物和伤害动物；(2)可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；(3)找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；(4)可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图1、校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2、我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等，珙桐生活在贵州、云南、四川，被称为“中国鸽子树”；水杉被誉为“植物中的大熊猫”，银杏被称为“植物界的活化石”。
3、不同的环境中生活着不同的生物。
我国珍稀动物藏羚羊生活在青藏高原（西藏、青海、新疆），大熊猫生活在四川、陕西、甘肃少数地方，白鳍豚生活在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中，扬子鳄生活在安徽、江苏、浙江、江西等地。
三、多种多样的植物1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点可以将植物分为木本植物（如：桃树、樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境可以将植物分为水生植物（如：浮萍、荷花）和陆生植物（如：雪松、榕树）。
3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
例如：他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
开花的植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分组成。
5、在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类自己进行光合作用制造养料，只有菌类不能进行光合作用，靠吸收土壤里的养分。
6、不开花的植物有什么特点？答：①没有花期，不能结种子；②不能通过种子进行繁衍。
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软体动物
• 动物
环节动物 线形动物
脊椎动物
鱼类 两栖动物
爬行动物 鸟类 哺乳动物
• 四、种类繁多的动物
• 2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足 的动物是昆虫类；
• 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸 的动物是鱼类；
• 身体上长羽毛的动物是鸟类； • 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。 • 爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。 • 两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大
• 三、多种多样的植物
• 5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓 • 类和开花的植物一样，自己进行光合作用 • 制造养料。
• 三、多种多样的植物
• 6．不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻 • 类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物 • 等。
• 三、多种多样的植物
• 7．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤 • 仙花、月季、金鱼藻等
教科版《科学》六上第四单元
《生物的多样性》单元复习
• 一、校园生物大搜索
• 1．到目前为止，已经发现并分类记载的生 物种类超过了200万种，估计地球上现存的 物种应有200万—450万种。
• 一、校园生物大搜索
• 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类 和分布情况进行调查。分区域观察研究是 科学研究常用的方法。
里找到的。（ √ ） 2、动植物在一年四季都是一样的。（×） 3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ √ ） 4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ×） 5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ √ ）
• 二、校园生物分布图
连线
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象
安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
•
根据生活环境将植物分为水生植物
（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。
• 三、多种多样的植物
• 3．科学家主要是根据植物的特征对植物进 行分类。他们根据植物有没有花把植物分 成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
• 三、多种多样的植物 • 4．在植物王国中，已发现的种类有30多万 • 种，开花的植物约占一半以上。
• 一、校园生物大搜索
• 3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘 植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛 等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的 鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物 要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘 画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植 物等。
• 一、校园生物大搜索
判断
1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（√ ） 2、校园里的动植物四季都是一样的。（×）
• 二、校园生物分布图
• 1．校园里的动植物种类很多，生活的环境 也各不相同。
• 二、校园生物分布图
• 2．我国珍稀植物有珙桐 、人参、水杉、银 杏、金花茶等。
• 二、校园生物分布图
• 3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子 鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等
• 二、校园生物分布图
判断
1、不知名的小动物，我们应活，用肺呼吸。
• 四、种类繁多的动物
• 3．动物的身体构造和生命活动特征是科学 • 家对动物进行分类的重要标准。
• 四、种类繁多的动物
• 4．在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆 虫达到100多万种，约占80%。
• 三、多种多样的植物
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他 们根据植物有没有开花，把植物分成不开花植物和开花植物 两大类。 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与 草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为 常绿植物与 落叶植物。 3、不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用制造养料，这和开花植 物是一样的。
• 四、种类繁多的动物
• 5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比 较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动 物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。
• 脊椎动物： • 哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹
大熊猫
天目铁木，全球仅天目山遗存6株，被称为"地球独生子"。
• 三、多种多样的植物
• 1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别 和研究动植物。
• 三、多种多样的植物
• 2．根据不同的标准可以将植物分成不同的 类别。如
• 根据茎的特点植物可以分为木本植物 （如：桃树、樟树）和草本植物（如：狗
尾草、水稻）；
• 三、多种多样的植物
4、以植物的生态习性来分类，可分为水生植物与 陆生植物 等。 5、开花植物的身体由 根 、 茎 、 叶 、 果实、
种子 和花组成 。 6、 菌类 不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料， 而靠吸收其它生物体或土壤里的 养料而生存。
• 三、多种多样的植物
简答: 比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？
答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中； 开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
• 四、种类繁多的动物
• 1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动 • 物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动 • 物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
• 四、种类繁多的动物
原生动物
扁形动物
腔肠动物
无脊椎动物
棘皮动物 节肢动物
• 二、校园生物分布图
连线
人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶
被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
• 二、校园生物分布图
连线
大田国家级自然保护区
扬子鳄
四川卧龙国家级自然保护区
黑冠长臂猿
扬子鳄国家级自然保护区
海南坡鹿
坝王岭国家级自然保护区
3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
任一种动植物。（ √ ） 4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（× ）
5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起
来的动物。（ √ ）
• 一、校园生物大搜索
判断
6、调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行了。（×） 7、科学家估计地球上现有的物种应有200—450万种。（√ ） 8、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）