静心写字、养心阅读、幸福成长 活动方案

静心写字，养心阅读，幸福成长

----会发镇中心小学校校本研修活动方案

一、指导思想

写字、阅读是小学阶段一项重要的基本功训练，为了深入实施素质教育，营造浓郁的写字、阅读氛围，促进学生个性特长的和谐发展，从而提高全校师生的文学艺术修养和写作水平，特开展全校师生“静心写字，养心阅读”活动。通过开展不同形式的活动使“读好书、写好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。

二、活动目的

1.学校方面：在校园内营造浓厚的“静心写字、养心阅读”的氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的校园文化。

2.学生方面：帮助学生形成良好的用心读书、静下心来写字的习惯。促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：围绕规划办立项课题《农村小学生课外阅读方法研究》的实践研究，开展读好书，读专著等系列读书写字实践活动，不断总结积累指导学生课外阅读的方法，促进教师专业水平提升——形成阶段性研究成果。

三、具体措施

（一）教师方面

1. 制定读书、写字计划。教师结合自己教育教学工作实际，选

择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容相关联，教师要有适合自己的个人读书写字计划。

2. 落实阅读时间。积极开展“四个一”的读书学习活动，即每天读书一小时（每天早上10分钟集体读书时间）；每天记一点读书笔记，每学期读一本教育专著；每学期写一篇读书心得，期末由年级组长统一收齐上交教务处。同时本学期每人完成一篇课外阅读指导案例和一篇阶段性成果（课题研究论文或总结）。

3.静下心来写字。写是教师最基本的技能，在学校规定的时间内或其他时间内完成每日一练的写字任务，班主作在班级与学生共写，其他教师在办公室集体写字，每日一页（学校统一下发写字本，期末上交）。年级组长负责督促和检查（每两周一次）。

4. 拓展读书渠道。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。

（二）学生方面

1.静心写字。

坚持做到每日一练。要求学生准备字帖一本，每天中午抽出15分钟时间进行集体写字练习，内容，形式由班主任自行选择，（每个班级要有统一的书写本）年级组长督促检查，每两周检查一次。学校教务处进行不定期检查、抽查。拟定于六月举行全校师生书写大赛。

2.养心阅读。

优化读书环境，激发读书兴趣

在班级建立图书角，派班里责任心强的同学担任图书管理员，负

责管理好图书。图书角的书籍可以统一由小管理员到图书室借，也可以鼓励学生带来自己的藏书与同学分享。给学生创造可随时借阅的读书环境，提升学生阅读的兴趣。

共诵自读相结合。共诵，每早上的10分钟（7:50—8:00）经典诵读时间内，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，进行集体诵读，诵读内容为一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五年级《中华成语千字文》，六年级《大学》。由班主任负责引导教学，布置，检查。学校教务处进行不定期检查、抽查。自读，也就是课外阅读，结合规划办立项课题《农村小学生课外阅读方法研究》开展，要求老师上好每周的课外阅读指导课，并在指导课上体现各年级的阅读指导侧重点。要求学生每天抽出不少于30分钟时间进行课外阅读，并作好读书笔记。课外阅读内容以《课标》推荐书目为主，也可结合所学科目内容选择更多适合学生阅读的书籍。

3.读书积累。

一二年级学生在家长的帮助下，可摘抄词语。每天摘抄10个精美词语。三四年级学生摘抄精彩段落。每周摘抄5段。五六年级学生要求摘抄精彩段落。每天摘抄1段，每两周书写一篇质量较高的读书笔。以上各年级的老师每周批阅一次，教务处于15周开展检查评比（拟定，如有改动，另行通知）。读书积累要有统一的本，有统一的格式，标明时间，书写工整。

4. 亲子共读：学生回到家里，可以和家长一起读书。营造一个

有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在亲子共读过程中不仅能不断的培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操，也是家庭教育中非常有益的方式。要求每个学生每月上交一份“亲子共读记录单”。由家长和学生共同填写，班主任保管。

5.学期末评选出校级书香班级、读书小博士，书写小状元，（每月班级可自行评出班级的读书小博士和书写小状元）并予以奖励，激发学生的读书、写字热情。

四、活动领导小组

组长：孙红艳

副组长：江凤臣李红梅朱士军

成员：各年级组长和教研组长

附推荐教育书籍目录

1、《陶行知教育文集》，胡晓风，四川教育出版社

2、《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基，教育科学出版社

3、《教育的理想和信念》，肖川著，岳麓书社

4、《新教育之梦》，朱永新，人民教育出版社

5、《教师人文读本》，张民生于漪主编，上海辞书出版社

6、《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局

7、《中国的智慧》，韦政通，岳麓书社

8、《当代教育学》，袁振国，教育科学出版社

9、《爱心与教育》，李镇西，四川少年儿童出版社

10、《论语》，孔丘，上海辞书出版社

11、《教师的境界与教育》，陶志琼著，北京师范大学出版社

12、《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社

13、《中国著名班主任德育思想录》，朱永新著，江苏教育出版社

14、《教师不可不知的教育心理效应》孙媛主编，江苏教育出版社

15、《活着就是幸福—生命读本》，张文质主编，广西教育出版社

16、《生活的意义》，陶黎宝华等著，中国人民大学出版社

17、《班主任工作十讲》，陈宇著，教育科学出版社

18、《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社

19、《孔子传》，鲍鹏山著，中国青年出版社

20、《做个快乐的读书人》，[美]刘墉著，北京联合出版公司