小学英语教学课前热身操

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小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效教室教授教养模式一.热身/温习运动(Warm-up/Revision)(约5分钟)热身阶段主如果启动和温习阶段,运动目标重要有两点:(1) 激活学生的大脑和行为,让学生高兴起来,全体精力投入到本堂课的进修中,即激发兴致,衬托进修气氛.(2) 激活已学常识.让已学的常识在学生的大脑中活起来,即温习.巩固和灵巧应用已学常识.热身阶段的运动情势重要包含:问候.歌曲.歌谣.小诗.游戏.故事.扮演.脚色扮演.日常交换.问答运动.复述课文.专题报告请示.小记者采访等等.教师在选择运动情势时,必定要依据本身的教授教养现实,选择合适学生和教授教养内容的运动,以求实效.二.新知呈现(Presentation)(约11分钟)1.情景引入这是传授新课的序幕,它为造就学生兴致,抓住学生心弦,优化学生心情及新常识的寻找.应用作了预备.成功而聪明的情景导入往往能唤起学生的求知愿望,激发他们积极介入说话交换的热忱,并实现向新内容的天然过渡,减轻学生对新常识的生疏感,快速引诱学生进入快活.美好的英语进修寰宇,也是一节课成功的症结.建议教师创设情景引入新知要奇妙天然,尽量创设真实生涯化的情景.形象直不雅.如在进行服装种类的教授教养时,可设计一个去购物的情景;在进行为物对话的教授教养时,可以设计一个去动物园看动物的的情景;在进行食物对话的教授教养时,可以设计一个去饭铺就餐的情景.2.指点学生自学,或检讨安插的自学功课后果,可自力自学.分组自学.分组检讨,分组展现.这一步调应遵守循序渐进原则,慢慢指点自学,造就自学才能.采取方法可听灌音跟读.依据高低文.插图猜测词义.句意.3.检讨自学后果.4.新讲课.在自学后果反馈的基本上,教师采取什物.图片.简笔划.肢体动作等直不雅教授教养手腕组织教授教养,使说话教授教养直不雅化.活泼化.趣味化,让学生爱学.乐学.善学.在讲授新知时教师要留意以下几点:(1).凸起目标,组织教授教养.请求教师在设计每一步时都要斟酌目标,办事目标,力图在有限的时光内直达目标.学生已会的不教,不会的重点教.(2).应用什物,充实教授教养.教师要尽可能地表现直不雅性教授教养原则,尽可能多地应用什物进行教授教养.当教到My Family 时,教师和学生都拿出本身的家庭照片当作教具,教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板长进行教授教养,这就很真实.很生涯化.(3).应用简笔划,美化教授教养.简笔划的特点是简略.快捷,以最低的教授教养代价取得较好的教授教养后果.应用图片虽然好,但费时辛苦,而应用简笔划即活泼.直不雅,又能很好地吸引学生,是以在教授教养中应大力倡导这种办法.比方说在教授教养potato,tomato,cabbage,这几个单词的时刻,可以采取画简笔划的办法,先生一边与学生谈话What would you like for lunch?一边天然的画出所学的单词,然落后行新单词的教授教养.(4).肢体说话,优化教授教养.在词汇.会话或字母教授教养中都可应用肢体说话,教师和学生同做,手动.口念.脑想,真正达到口.手.脑并用,调动各类感官,使学生学的轻松.高兴.三.说话操练(Practise)(约11分钟)学生经由过程新项目呈现阶段的进修,已根本知道本堂课重要进修的内容.在此基本上,更重要的是须要大量的说话操练,以真正达到说话的输入,并且为说话的输出奠基坚实的基本.高效的说话操练应做到以下4点:1. 说话目标要明白起首要肯定这一堂课重点操练什么说话,是哪些词汇.句型.外交功效和构造语法项目等常识.2. 操练办法要多样有用操练的办法有多种,个中包含:调换演习.问答交换.游戏.歌谣.歌曲.扮演.对话脚色扮演.故事扮演.短剧扮演.绘画与交换.制造与交换等等.操练办法的选择会直接影响到操练后果,教师要依据不合学段的学生,依据现实的教授教养内容来选择最合适本身教授教养现实的说话操练办法.3. 操练的情势要多样.如在师生之间.同桌之间.男女生之间.前后排之间.阁下排之间操练.小组等各类情势交互应用,丰硕操练情势;游戏操练情势也可异彩纷呈.教师在运动情势的选择上必定要留意丰硕多样,同时要留意有实效.4. 操练时光要合理有用说话操练阶段是学生进修和控制说话的症结阶段,它起着承上启下的重要感化.时光至少须要10-15分钟.教师也可以依据本身的教授教养现实灵巧安插时光,还可以将新项目呈现和说话操练这两个部分有机的联合在一路进行教授教养,并整体筹划时光.5. 操练的规模要广.不要一两小我做,让全员动起来.为鼓励全班学生介入可将头饰或咭片卡贴在黑板上采纳学生集体扮演的情势进行;如只有两小我物,可采纳全班对半或男女生集体扮演的情势,三个以上脚色的,可以师生配合介入.6.操练中的教室评价要跟上.其实评价是贯串于一节课始终的,只不过在这个环节表现得更充分一些.一个善意的微笑.一个友爱地颔首.自满地竖起大拇指.一句简短的话语都邑使学生体验成功的高兴.(注:1.本环节可在听.说.读的基本上参加写的练习.2..依据教授教养内容的若干,第三步和第四步可瓜代重复进行,边呈现边操练.)四.巩固和拓展(Consolidation and extention )(约6分钟)说话操练阶段已为说话输出奠基了坚实的基本.这是把常识转化为才能的环节,是练习学生应用英语进行外交的机会,是学生高兴的环节,学生在这个环节里可以纵情地施展本身的外交才能.本环节存眷以下几点:1.建议义务型教授教养思惟,造就才能.依据所学常识创设适当的情景或安插响应的义务,让学生在真实情景中或具体的义务运动中应用说话,控制说话,达到学乃至用的目标.(在本环节中教师应多引诱学生创造性的拓展说话,即依据情景的须要充分应用所学说话,包含曩昔所学的常识以及新学的常识,进行大量的外交应用,开辟学生的思维,造就学生的创新与分解应用说话的才能)重要情势有:扮演课文.改换人物自编对话扮演.查询拜访采访.情境扮演.话题评论辩论等.2.学科融会,体验交换.倡导教师能融会学科内容,造就学生的各类才能.如在进修完家庭之后,着手画画家人的自画像并作介绍;学完了家居后,也可设计本身将来的家居,造就学生的着手才能.这种英语课与手工制造课.美术等课的融会,表现学生在运动中学.在玩中学.在做中学的理念.(实用于低年级)3.合作交换,报告请示扮演.在英语教授教养中造就学生合作竞争的进修意识,学生在与他人合作扮演的进程中进行说话操练,发扬了团队精力,也造就了学生的合作意识和合作才能,能激发学生进修英语的热忱,进步英语进修的乐趣与效力.五.小结测试(Summary and test)(6分钟)1.进修小结.一堂课即将停止时,师生配合做简短的进修小结.重要内容包含:1)总结归纳所学的说话常识;2)强挪用所学的说话完成了哪些有意义的运动和义务;3)评价学生在各项进修运动中的表示和现实后果.同时,肯定成绩,提出缺少和改良的建议.(总结环节要起到一个归纳梳理短的感化,不克不及流于情势.)2.当堂测试.自力完成测试题.听写等方法,检测学生进修后果.检测方法可所以书面情势,也可所以口头情势,教师应依据课文内容灵巧设计.教师依据反馈成果进行重点回授.(口头测试有时可和三四部联合进行.)六.安插功课(Homework) (1分钟)功课在当今新的课程理念下已不是“单一的抄写或默写(单词.句型.对话等)”义务了,它不克不及仅仅是说话常识的抽象记忆.教师在安插功课时必定要留意口头与笔头的联合;说话常识与说话应用的联合;机械功课与凋谢功课的联合.在安插功课时,要留意把课内的进修延长到课外.除温习功课外,可安插预习自学功课,如听灌音跟读,依据高低文和插图猜测新词.新句寄义等.以上是小学英语教授教养模式的根本操纵步调.在教授教养设计进程中,不管采取什么样的教授教养办法或模式,不要机械地墨守成规地套用模式,应当联合教室教授教养现实,依据学生现实进行“变式”处理.只有“变”才会显示出灵巧性,只有“变”才会有用地成长学生的共性,只有“变”才会充分展现教师共性化的教授教养艺术作风.教师的“教”,学生的“学”才会更具有创造的活气.正如魏墨客所说:“摸索教室教授教养办法,确立教室教授教养类型,目标是为了进步教室教授教养效力.教师不该该非把本身框定在某一种模式里不成,可依据本身与学生的现实确立一种根本模式.根本情形如斯,情形有变则变.假如本身眼界比客岁坦荡了,学生基本比客岁坚实了,进修积极性比客岁高了,那么教室教授教养办法.教授教养步调必须随之转变.”这应当是我们面临任何一种教授教养办法,面临任何一种教授教养模式所持的科学立场.总之,小学英语教室应遵守运动性.趣味性.外交性.渐进性等原则,充分表现教师的主导地位和学生的主体地位,使小学英语教室成为快活的教室.实践的教室.高效的教室.。

英语课堂常用33组 Warm Up

英语课堂常用33组 Warm Up

英语课堂常用33组Warm Up明师俱乐部9月1日小学阶段的孩子性格活泼好动,对事物充满好奇心。

但他们英语学习刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入教学明显是不合理的,需要给他们一个准备热身的融入过程。

通过“热身warm up”,可以唤醒学生对英语的喜爱,激起对本节课的兴趣。

特别是容易犯困的下午,在英语课程上一起来做一个有趣的热身活动,听起来就精神振奋了。

常用的热身warm up 的操作形式:▶经典的英文歌曲+舞蹈;▶简单的互动游戏通常控制在5分钟左右,时长太长会影响之后的教学喔。

TIPS:热身warm up 内容最好选择与本课教学内容相关的主题,可以有引入lead in 的效果;热身warm up 内容也可以和课次教学内容相关,作为复习review的效果。

▊1、magic fingers方法:老师伸出几根手指,学生就要读出相应的遍数。

但是,当老师只伸出个拳头时,学生就不许发出声音,而是迅速站起来并且跺脚,再坐下。

做错的同学要受到小小的惩罚。

目的:在操练单词和短句中使用,增强趣味性,让孩子精神集中,始终跟着老师的思路走。

适用范围:幼儿,进阶及初中较低年级。

▊2、Passing ball老师背对学生,有节奏的拍手Passing down, Passing down,(学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing down, Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)Stop!球在哪位学生手上,老师就问相应的英文问题。

类似中国的击鼓传花游戏。

▊3、One two three fourone two three four, clap your hands(1 2 3 4,拍拍手)two two three four, stamp your feet(2 2 3 4,跺跺脚)three two three four, nod your head,(3 2 3 4,点点头)four two three four, hands on knees.(4 2 3 4,小手放到膝盖上)▊4、Clap stampclap clap clap (拍拍手)Stamp stamp stamp (跺跺脚)▊5、Shake your body(1)shake your shoulders. (上下抖动肩膀)Shake your hands. (甩甩手)Shake your body. (扭扭身体)Shake your feet. (抖抖脚)▊6、Shake your body(2)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around (转一圈)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song (做出唱歌的样子)▊7、Finger playone finger,one finger,turn turn turn,turn to a toothbrush,shua shua shua.(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)Two fingers,two fingers,turn turn turn,turn to a rabbit,jump jump jump.(两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three fingers,three fingers,turn turn turn,cha cha cha.(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)Four fingers,four fingers,turn turn turn,turn to a cat,meow meow meow.(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five fingers,five fingers,turn turn turn,turn to a tiger,aw aw aw.(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)嗯,进阶版~6 fingers,6 fingers,turn turn turn,turn to a cow, murnn murnn murnn.7 fingers,7 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a snake,s s s.8 fingers,8 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a gun,bunn bunn bunn.9 fingers,9 fingers,turn turn turn,turn to what,1 2 3.10 fingers,10 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a stone,paper scissors stone.▊8、WolfKnock konck knock (敲门三下)Who is it (手放耳边听)It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)Open the door (双手打开门)Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)▊9、daddy mummy歌曲调同“对面的女还看过来”Daddy mummy ,look at me (左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)Clap your hands, follow me (拍手,指自己)▊10、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)One two three four five(依次出手指表示1、2、3、4、5,数到5时,一手张开高举表示5,另一手叉腰)▊11、up and downUp up touch your head (单手依次上举然后摸头)Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)Up and down (双手齐上下)Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)▊12、come onCome on, come on (单手依次招手)Join me join me (单手依次半握拳于胸前)Let’s play a ball(左手拍球状)Let’s play a ball (右手拍球状)Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)▊13、Nod your headNod your head, yes yes yes (点三下头)Shake your head, no no no (摇头)Raise youe hand, one two three (举右手伸手指示1、2、3)Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)look at __, chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at __, chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)Very good, ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)eyes eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)ears ears wu wu wu, wu wu wu (双手放耳边倾听)Nose nose eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)▊14、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up, hands down(双手头上举晃腕,向下晃腕)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down(起立,坐下)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around(转一圈)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song(手拿话筒做唱歌状)Oh lei ,oh lei ,oh lei(双手头上晃两下)Go go go(左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)▊15、Where is thumbkin?歌曲调同“两只老虎”Where is thumbkin?Where is thumbkin?Here I am. Here I am.How are you this morning?Very well and Thank you.Run away, run away....(pointer, tall man, ring man, pinky)▊16、Apple SongApple round, apple red,apple juicy, apple sweet,Apple, apple, I love you.Apple sweet I love to eat.教学参考视频:▊17、Elephant(大象的中文版儿歌曲调)Elephant, elephant,why is your nose so long?That’s because my mother’s nose is also very long.▊18、Ten little Indians ( 可复习数字1-10 )One little,two little, three little Indians;four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;ten little Indian Boys.教学参考视频:▊19、London Bridge这首歌曲调很经典,老师们应该都会吧。

《PEP小学英语》说课稿

《PEP小学英语》说课稿

《PEP小学英语》说课稿《PEP小学英语》说课稿1一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力。

同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则。

课文内容新颖、实用,有趣味性、有时代感。

所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

以活动、游戏为载体,符合学生的年龄特点。

本单元的重点以寻问时间为中心,展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律,以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想,本课我采用如下教法:1.“任务型”教法。

让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。

利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景,激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

我将学生分为六个小组,半圆式就坐,这样一来方便了小组合作互助学习。

另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间,创造锻炼的机会。

发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程:一、教学目标(确立教学目标的依据:通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,对进一步学习打好初步基础。

)1.知识目标(TIC )a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2.能力目标( AIDS)培养学生的综合语言运用能力,锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标(MORAL ON)结合语言学习拓展学生的创新思维,培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。

小学英语课前热身手指操

小学英语课前热身手指操

小学英语课前热身手指操
小学英语课前热身手指操平时上课,大家一般都在例行式的师生问好“Good morning ,boys and girls! Nice to meet you!”后开始上课,久而久之,学生产生厌烦心理,也降低了学习英语的热情。

上课之前我尝试教学生做英语口令手指操:
One one da da da, two two da da da, three three da da da, four four da da da, five five da da!
学生非常感兴趣,热情很高,都在用心的跟老师学,一个简单的手指操既让学生在课前就进入很好的学习氛围,又拉近了师生的距离,为新课的学习打好了基础。

当然,如果一直是这个手指操,学生做多了就会觉得没意思,我们可以不断变换游戏形式,常做常新,学生也是兴趣盎然,乐此不疲。

如接龙游戏(Dragon),把它引入课堂不仅可以以很少的时间吸引所有学生的注意力,而且能进一步巩固所学知识;传呼游戏(call),传呼是现代化的通讯手段,小学生对它颇为好奇。

这个游戏,既可以调动学生学习英语的兴趣,增进了师生情谊,又可以巩固学生需掌握的词汇,事半功倍。

此外还有头脑风暴法,Bingo,Golden finger,Puzzle,Catch the voice等许多游戏。

总之,常常变换游戏内容,将大大提高学生学习英语的兴趣。

因此,我们应知:上课前的几分钟的合理安排也很重要,教师不应来也匆匆,去也匆匆,忽视这一环节。

其实,如果充分利用好这往往总被忽视的上课之前的几分钟,也能起到事半功倍的效果。

小学英语教学六环节

小学英语教学六环节

3.做到三个 字
面 人人参与 趣 活动有趣 效 人人有收获
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
运用
关键词
小组合作
1、一定要有: work in pairs work in groups
分层任务
2、什么形式的活动, 就一定要什么形式反馈!
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
(2)课前朗读应突破每个单元的重点单词和句型的认读与记忆。
2. Free talk:
内容包括:互致问候、询问星期、询问日期、 询问天气、询问心情…
形式主要是:集体问答,或者师生示范后再集体问答。
3. 热身:
可以使歌曲、韵文、游戏等。
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
呈现
(新知呈现)
关键词
2.分层点读
好 中
不要one by one

环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
操练
(新知操练)
关键词
分层操练
1.操练的内容分层:突破本课的教学重难点
记忆运用 层面的
认读层面的
听说层面的
理解层面的
活动
三:
活动二:
活动一:
活动四:
2.学生分层:
70% 中
15% 差 15% 好
会用 上口 引领
评价
关键词
贯穿始终
应采取多元评价:有评价语言、评价手段、评价方式
Thank you !
1.操练的内容分层:突破本课的教学重难点

不可忽视的“Warming-up”

不可忽视的“Warming-up”

不可忽视的“Warming-up”热身活动,即每节课教学活动开始时的第一个环节,Warming-up。

热身导入是传授新课的“序幕”,热身运动让学生们能从中集中精神,把注意力集中到课堂上。

同时,热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。

它为培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,及新知识的探求、运用作了准备。

引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”,它是教师与学生建立的第一座情感桥梁,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生内在的求知欲,为新知识的学习做引子、做铺垫,为整堂课的和谐自然发展定下基调。

一.英语课前热身运动的重要性1.课前热身运动有助于激发学生的兴趣语言学习本身较为单调枯燥,如果一味坚持以教师的讲,领读,学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式,势必会让好动的孩子们学习兴趣荡然无存。

有人说兴趣是最好的老师,是学生学习动力取之不尽的源泉。

如何激发学生课堂中的学习兴趣?一个重要环节便是作好课前热身运动。

现在的小学英语教师大都能够提前踏进课堂,为上课设计板书,或抓紧时间和学生练口语,或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这是最佳的课前热身,比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律,陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情,投入课堂。

当上课铃响起时,教师走上讲台说:“Is it time for class?”“Are you ready?”等等课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。

英语作为一门技能课,需要时间去大量地听、说、读、写,但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。

如何在每节课40分钟的时间内,让学生学到更多、学得更快、更准确,而且要学得有趣儿、有味儿,便成了小学英语教学的难点。

2.课前热身运动有助于缓解压力,放松心情对学生而言,学习新知识是很紧张的,需要注意力高度集中。

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式一、热身/复习活动(Warm-up/Revision)(约5分钟)热身阶段主要是启动和复习阶段,活动目的主要有两点:(1) 激活学生的大脑和行动,让学生兴奋起来,全部精力投入到本堂课的学习中,即激发兴趣,烘托学习气氛。

(2) 激活已学知识。

让已学的知识在学生的大脑中活起来,即复习、巩固和灵活使用已学知识。

热身阶段的活动形式主要包括:问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。

教师在选择活动形式时,一定要根据自己的教学实际,选择适合学生和教学内容的活动,以求实效。

二、新知表现(Presentation)(约11分钟)1、情景引入这是传授新课的序幕,它为培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境及新知识的探求、使用作了准备。

成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望,激发他们积极参与语言交流的热情,并实现向新内容的自然过渡,减轻学生对新知识的陌生感,快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地,也是一节课成功的关键。

建议教师创设情景引入新知要巧妙自然,尽量创设真实生活化的情景、形象直观.如在实行服装种类的教学时,可设计一个去购物的情景;在实行动物对话的教学时,能够设计一个去动物园看动物的的情景;在实行食物对话的教学时,能够设计一个去饭店就餐的情景。

2、指导学生自学,或检查布置的自学作业效果,可独立自学、分组自学、分组检查,分组展示。

这个步骤应遵循循序渐进原则,逐步指导自学,培养自学水平。

采用方式可听录音跟读、根据上下文、插图猜测词义、句意。

3、检查自学效果。

4、新授课。

在自学效果反馈的基础上,教师采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学,使语言教学直观化、生动化、趣味化,让学生爱学、乐学、善学。

在讲解新知时教师要注意以下几点:(1)、突出目标,组织教学。

要求教师在设计每一步时都要考虑目标,服务目标,力求在有限的时间内直达目标。

小学英语课堂教学基本步骤

小学英语课堂教学基本步骤

课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,理解词意(三)句中练习,领读词卡(四)版式呈现,视听正音三、练习(Practice)(一)跟读模仿,听做强化(二)游戏巩固,任务落实四、拓展(Extension)(一)活动运用,语篇提升(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展对话课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,理解语意(三)交际练习,板式呈现(四)问题视听,整体感知三、练习(Practice)(一)跟读模仿,歌谣强化(二)游戏巩固,表演生成四、拓展(Extension)(一)活动运用,任务落实(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,交际练习(三)问题视听,整体感知(四)任务跟进,获取详情三、练习(Practice)(一)自读质疑,练习推进(二)优化板式,知识梳理四、拓展(Extension)(一)活动运用,能力提升(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Let’s learn一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣(一)歌曲、歌谣中情绪热身1.Let’s sing/Let’s chant/Let’s do.歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Let’s sing/Let’s chant/Let’s do,也可以是选自课外的,或者自编的。

利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课,师生带着表情配上动作同唱同做,拉近师生距离,创设英语氛围,调动学生学习英语的兴趣。

2.Act.演一演可以小组表演学过的对话,或者是学生表演自己创编的对话。

适合英语课堂的热身活动

适合英语课堂的热身活动

适合英语课堂的热身活动适合英语课堂的热身活动————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:最适合英语课堂的热身活动~小学阶段的孩子性格活泼好动,对事物充满好奇心。

但他们英语学习刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入教学明显是不合理的,需要给他们一个准备热身的融入过程。

通过“热身warm up”,可以唤醒学生对英语的喜爱,激起对本节课的兴趣。

特别是容易犯困的下午,在英语课程上一起来做一个有趣的热身活动,听起来就精神振奋了。

常用的热身warm up 的操作形式:经典的英文歌曲+舞蹈;简单的互动游戏通常控制在5分钟左右,时长太长会影响之后的教学喔。

TIPS:热身warm up 内容最好选择与本课教学内容相关的主题,可以有引入lead in 的效果;热身warm up 内容也可以和课次教学内容相关,作为复习review 的效果。

1、magic fingers方法:老师伸出几根手指,学生就要读出相应的遍数。

但是,当老师只伸出个拳头时,学生就不许发出声音,而是迅速站起来并且跺脚,再坐下。

做错的同学要受到小小的惩罚。

目的:在操练单词和短句中使用,增强趣味性,让孩子精神集中,始终跟着老师的思路走。

适用范围:幼儿,进阶及初中较低年级。

▊ 2、Passing ball老师背对学生,有节奏的拍手Passing down, Passing down,(学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing down, Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)...Stop!球在哪位学生手上,老师就问相应的英文问题。

类似中国的击鼓传花游戏。

▊ 3、One two three fourone two three four, clap your hands(1 2 3 4,拍拍手)two two three four, stamp your feet(2 2 3 4,跺跺脚)three two three four, nod your head,(3 2 3 4,点点头)four two three four, hands on knees.(4 2 3 4,小手放到膝盖上)▊ 4、Clap stampclap clap clap (拍拍手)Stamp stamp stamp (跺跺脚)▊5、Shake your body(1)shake your shoulders. (上下抖动肩膀)Shake your hands. (甩甩手)Shake your body. (扭扭身体)Shake your feet. (抖抖脚)▊6、Shake your body(2)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around(转一圈)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song(做出唱歌的样子)▊7、Finger playone finger, one finger,turn turn turn,turn to a toothbrush,shua shua shua.(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)Two fingers, two fingers,turn turn turn,turn to a rabbit,jump jump jump.(两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three fingers, three fingers,turn turn turn,turn to a fork,cha cha cha.(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)Four fingers,four fingers,turn turn turn,turn to a cat,meow meow meow.(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five fingers,five fingers,turn turn turn,turn to a tiger,aw aw aw.(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)嗯,进阶版~6 fingers,6 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a cow,murnn murnn murnn.7 fingers,7 fingers,turn turn turn,turn to what, turn to a snake, s s s.8 fingers,8 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a gun,bunn bunn bunn.9 fingers,9 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a hook,1 2 3.10 fingers,10 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a stone,paper scissors stone.▊ 8、WolfKnock konck knock (敲门三下)Who is it (手放耳边听)It’s mummy(捏鼻子装妈妈的声音)Open the door (双手打开门)Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)▊ 9、daddy mummy歌曲调同“对面的女还看过来”Daddy mummy ,look at me (左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)Clap your hands, follow me (拍手,指自己)▊ 10、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)One two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5,数到5时,一手张开高举表示5,另一手叉腰)▊11、up and downUp up touch your head (单手依次上举然后摸头)Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)Up and down (双手齐上下)Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)▊ 12、come onCome on, come on (单手依次招手)Join me join me (单手依次半握拳于胸前)Let’s play a ball(左手拍球状)Let’s play a ball(右手拍球状)Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)▊ 13、Nod your headNod your head, yes yes yes (点三下头)Shake your head, no no no (摇头)Raise youe hand, one two three (举右手伸手指示1、2、3)Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)look at __, chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at __, chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)Very good, ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)eyes eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)ears ears wu wu wu, wu wu wu (双手放耳边倾听)Nose nose eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)▊14、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up, hands down(双手头上举晃腕,向下晃腕)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down(起立,坐下)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around(转一圈)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song(手拿话筒做唱歌状)Oh lei ,oh lei ,oh lei(双手头上晃两下)Go go go(左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)▊ 15、Where is thumbkin?歌曲调同“两只老虎”Where is thumbkin? Where is thumbkin? Here I am. Here I am.How are you this morning? Very well and Thank you. Run away, run away.16、Apple SongApple round, apple red, apple juicy, apple sweet, Apple, apple, I love you. Apple sweet I love to eat.17、Elephant(大象的中文版儿歌曲调)Elephant, elephant, why is your nose so long? That’s because my mother’s nose is also very long.18、Ten little Indians ( 可复习数字1-10 )One little,two little, three little Indians;four little, five little, six little Indians; Seven little, eight little, nine little Indians; ten little Indian Boys.19、London BridgeLondon Bridge is falling down, falling down, falling down,London Bridge is falling down, my fair lady.20、Walking walkingWalking, walking, walking, walking; Jump, jump, jump,jump, jump, jump; Running, running, running,running, running; running,now we stop.21、If you are happyIf you’re happy, and y ou know it, you clap your hands;if you’re happy, and you know it, you clap your hands;if you’re happy, and you know it, and you really want to show it, if you’re happy and you know it, you clap your hands.(stamp your feet, give me a kiss, say “Hurrah”)▊ 22、Head shoulders knees and toesHead, shoulders, knees and toes, knees and toes,Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,eyes and ears and mouth and nose.Head, shoulders, knees and toes.23. Eyes, EyesEyes, eyes, shua….shua….shua….Ears, ears, Ah….Ah….Ah….Nose, nose, no, no, no;Mouth, mouth, (kiss), (kiss), (kiss)Hands, hands, (clap), (clap), (clap)Feet, feet, (stamp), (stamp), (stamp),Angry, angry, Hern, Hern, HernShy, shy, Hern, Hern, HernCry, cry, Wuu, Wuu, WuuHappy, happy, Haa, Haa, Haa24、Row your boatRow, row, row your boat; gently down the stream; Merrily, merrily, merrily, merrily; life is but a dream.▊ 25、Twinkle, twinkle, little starTwinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are.Up above the world so high,like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wander what you are.26、Numbers 1-10适合搭配数字1-10教学使用1, 1, run, run, run;2, 2, go the zoo;3, 3, swim in the sea;4, 4, stay by the shore;5, 5, find a beehive;6, 6, pick up the sticks;7, 7, go to 7-11;8, 8, stand by the gate;9, 9, from a line;10, 10, catch the hen.27、Numbers 1-5适合搭配数字1-5教学使用1, 1, there is one sun;2, 2, there are two shoes;3, 3, there are three trees;4, 4, there are four doors;5, 5, there are five knives.▊ 28、Hey, Hey1, 2, Hey, hey. How are you today?1, 2, Hey, hey. It’s a nice day.1, 2, Hey, hey. Happy birthday!1, 2, Hey, hey. Children’s day! Yeah!▊ 29、Hocky Pocky?这首歌很适合全身活动,适合body教学You put your right hand in,you put your right hand out;You put your right hand in,and you shake it all about;That’s what it is all about.(left hand, right foot, left foot, right hip, left hip, right shoulder, left shoulder, head, wholeself)▊ 30、Kangaroo。

小学英语高效课堂教学环节

小学英语高效课堂教学环节

小学英语高效课堂教学环节如何设计课堂教学中的各个环节,使我们的小学英语课堂教学更有效。

从我校小学英语教学的实践出发,教学过程的设计,通常可以从以下五个环节进行:1、Warm-up (热身活动)2、Presentation (呈现新知)3、Practice (新知操练)4、Sum-up (总结提升)5、Homework (作业布置)课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。

只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质,相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。

一、Warm up (热身活动):Warm up是一堂课的开端,良好的开端是成功的一半。

如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力,激发学生的求知欲?老师能否在短时间内吸引学生的注意力,调动学生的积极性,使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是一节新课成功与否的关键。

新课伊始,可用唱英语歌曲、朗朗诵韵律儿歌、日常问答等形式,努力创设快乐新颖的课堂气氛。

主要活动形式:听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动。

教学活动:1)歌曲方式:小学生自控以能力不高,有意注意不够集中.教材编排充分考虑了小学生的这一心理特点,在每个单元的后面穿插了与文章内容紧密相连的英语儿歌。

当音乐响起时学生一听到利己熟习的曲目,注意力马上会集中到歌曲中去,这样不但营造了英语学习的氛围,而且在集中小学生的注意力的同时,也增强了语言的记忆力.2)游戏的方式:游戏中的学生是自由轻松的,游戏的主要目的是激发学生的兴趣,满足学生的好奇心和表现欲,同时又能达到学英语的目的大大增强了学习的积极性,使学生真正做到善学、乐学、好学。

3)自由对话热身:英语是一种语言的学习,小学阶段更侧重听、说的训练,强调的是实际交际能力.学生学习的目的不仅仅是书本上的知识,而是通过书本上的知识能在生活中运用,能够说出来.英语的学习而需要一定的情境,而课前的热身活动正是为学生提供一个口语训练的平台.当然英语对话应建立在本单元所学的知识上面,有所重点。

小学英语课堂中的“热身运动”

小学英语课堂中的“热身运动”

小学英语课堂中的“热身运动”良好的开端是成功的一半。

一部交响乐要有摄人心魄的序曲,一出戏要有引人入胜的序幕,一篇文章要有好的开头。

同样,在一节课的起始阶段,老师能否在较短的时间内吸引学生的注意力,调动学生的积极性,使学生思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是这节课成功与否的关键。

新课伊始,我常常运用热身运动(warming-up exercises),在活跃课堂气氛,激活学生思维方面收到了意想不到的效果。

下面介绍几种我在教学实践中常用的热身运动。

一、谈话交流式热身课前看似闲聊的师生之间的交谈其实体现了教师的教学艺术与方法。

有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话,来拉近师生之间的心理距离。

老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈,学生就会感到老师与自己是平等的、真诚的、友好的,从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友,而乐于与老师交流,唤起学生参与课堂活动的主观能动性。

例如对低年级同学教师可以用简单的问候Hello! How are you ? Good morning! Nice to meet you ! What’s your name ? I like your pencil. What color is it ?Do you like …? 老师亲切的微笑、和蔼的态度在无形中创设了一个温馨融洽的学习环境。

同时教师精心设置的问题可以把学生的思维引向将要学习的教学内容,为本节课的新授服务。

比如,在教“ I like …”一课时,可以和学生们以“ What’s your favourite colour ? ” 为话题,和学生们交流彼此喜欢的颜色、动物、水果、饮料等,既复习了旧知识,又自然地引出本课新授内容:谈论自己喜欢的运动。

过渡自然,水到渠成。

二、儿歌式热身儿歌,因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,深受孩子们的喜爱。

上课伊始,学生注意力不易集中,而利用儿歌热身,由于其节奏明快,气氛热烈,孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈,拍掌应和,自然地进入学习氛围。

小学英语对话教学的五个环节

小学英语对话教学的五个环节

小学英语对话教学的五个环节一、热身环节热身环节是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。

此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种学习的氛围,且通过对旧知的复习和巩固,降低新知的难度,为新的学习内容作好铺垫。

让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。

1、唱歌热身。

目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。

尽量给歌曲配上相应的简易动作,师生同唱同做,拉近教师与学生的距离。

歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动,或放在课尾作为复习、巩固的环节。

2、TPR热身。

这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然地复习了旧知。

如:I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do anaction, you say the word. 比如有的教师复习身体状况的词组:have atoothache, have a headache, have a cold等,运用此种形式热身,效果很好。

3、Freetalk热身。

课前教师开展几分钟的自由会话,正是一个英语口语训练机会,在每日的师生互动、生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。

热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点、难点句型做好铺垫。

4、游戏热身。

游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心、表现欲,同时又达到了在玩中学,学中玩学习英语的目的。

二、呈现环节1.情境导入。

针对对话中出现的新语言点,通过创设情境,先让学生理解新语言点的含义。

2.整体感知。

每篇对话都是一个小的语篇,有相对完整的情节和真实交际的情景,教学时要让学生从内容上整体理解和把握,用话题这一主线将对话中的语言知识串连起来。

3. 句型操练。

在整体感知对话内容的基础上,提炼出本课重点句型,进行操练。

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式小学英语课堂教学模式1 热身Warm –up 2 预习Preview (Review) 3 新课呈现 Presentation 4 操练 Drill 5 巩固和拓展 Consolidation and extention .这“五步”教学模式,也可以概括为三个环节,即热身、温故知新是复习环节,情景引入、新知呈现是呈现环节,趣味操练、巩固拓展是巩固环节。

一、趣味热身,创设良好氛围。

热身阶段主要是启动和复习阶段,活动目的主要有两点:一是激活学生的大脑和行动,让学生高兴起来,全部精力投入到本堂课的学习中,即激发爱好,烘托学习氛围。

二是激活已学知识。

让已学的知识在学生的大脑中活起来,即复习、巩固和灵活运用已学知识。

热身阶段的活动形式多种多样,主要包括:问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。

在我们平常的教学中,我们常采用的一种重要形式就是唱歌和说chant.在这一环节教师要注意以下几点:1、围绕目标,唱歌热身。

所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼,贴近生活,尤其要紧密结合教材的内容,为本节课或本单元的目标服务。

如:在学了五官之后唱Teddy bear 和Head ,Shoulers,Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ; 学了打招呼问候之后,唱Hello 和How are you;学了家庭成员之后,唱Father and Mother ;学了水果之后,唱An Apple a Day等等。

这些歌曲的吟唱,不仅复习巩固了已学的内容,也为本节乃至本单元的目标进行了铺垫。

2、编排动作,师生同唱。

我们可以根据歌曲内容编排动作,教师与学生互动互唱,营造了和谐的情感氛围,无形中拉进了师与生的距离,为本节课的学习做好了情感准备。

3、儿歌的内容可以选取书本上的,但教师若能把一些课堂教学中具有一些联系的知识编成简单易学的歌谣,则更是一件一举两得的好事,既提高了记忆效果,又丰富了课堂教学。

小学英语课堂教学基本步骤

小学英语课堂教学基本步骤

小学英语课堂教学基本步骤以下为课堂教学基本步骤:词汇课教学基本步骤:一、热身(Warm-up)通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。

二、呈现(n)一)话题交流,引入新课;二)情景创设,帮助学生理解词汇;三)句中练,领读词卡;四)版式呈现,视听正音。

三、练(Practice)一)跟读模仿,听力强化;二)游戏巩固,任务落实。

四、拓展(n)一)活动运用,提升语言运用能力;二)总结赏析,升华情感;三)作业分层,自主拓展。

对话课教学基本步骤:一、热身(Warm-up)通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。

二、呈现(n)一)话题交流,引入新课;二)情景创设,帮助学生理解语意;三)交际练,板式呈现;四)问题视听,整体感知。

三、练(Practice)一)跟读模仿,歌谣强化;二)游戏巩固,表演生成。

四、拓展(n)一)活动运用,任务落实;二)总结赏析,情感升华;三)作业分层,自主拓展。

阅读课教学基本步骤:一、热身(Warm-up)通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。

二、呈现(n)一)话题交流,引入新课;二)情景创设,交际练;三)问题视听,整体感知;四)任务跟进,获取详情。

三、练(Practice)一)自读质疑,练推进;二)优化板式,知识梳理。

四、拓展(n)一)活动运用,能力提升;二)总结赏析,情感升华;三)作业分层,自主拓展。

课堂教学基本步骤操作:词汇课——Let’s learn一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)通过唱歌、做游戏等方式激发学生的兴趣。

一)歌曲、歌谣中情绪热身1.XXX’s do。

可以运用课本中的Let’XXX’s do,也可以选自课外或自编的歌曲歌谣,带着表情和动作同唱同做,拉近师生距离,创设英语氛围。

2.Act。

可以小组表演学过的对话或者是学生表演自己创编的对话,展现所学知识的实际运用能力。

二)复旧知中知识热身1.Daily report。

学生可以用英语简短地介绍自己的一天或者周末活动,复旧知,热身新课。

小学英语新授课流程

小学英语新授课流程

小学英语新授课流程
一、热身活动
开展热身活动有利于将学生的注意力从课间转移到课堂教学中,有助于稳定课堂的秩序,使学生进入上课的状态。

小学英语课堂中常用的热身活动有:师生问候、背童谣、唱英文歌曲、游戏、做值日报告、复习旧课等。

二、复习检查
复习检查有利于巩固前几节课的内容,使学生逐步掌握语言知识。

常见的复习检查方式有:背诵、对话、做游戏、听录音、唱儿歌、听写、拼读单词等。

三、介绍新的语言项目
在热身复习活动之后,教师通过设计形象生动的导入方式呈现新的语言项目,制造气氛,激发学习新知识的兴趣。

常见的方式有:复习导入、教具导入、活动导入等。

四、操练、实践、巩固
这是教学活动的主体部分。

教师要保证活动的顺利开展,要让学生吸收新的语言知识,练习使必不可少的。

操练是在教师的指导下所进行的一种有较高控制的初步练习,一般以模仿、重复和替换等机械性练习为主,使学生尽可能正确模仿教师所说的话和句型。

操练形式有齐说、部分说、对说、个别说等。

实践是在教师逐渐减少对学生控制的情况下进行的一种交际性练习,使学生能独立运用语言。

实践形式有:自由交谈、对谈、相互问答、表演、写作等。

巩固是在操练、实践熟练之后,教师启发学生找出所学知识点,并将其小结、归纳。

常见巩固方式有:小结归纳法、分析发现法等。

五、课程结束及作业布置
教师可以根据所学知识设计不同的生动形象的活动结束一节课的学习,让学生保持对英语学习的兴趣。

常见的方式有:唱歌、争当小老师等。

在结束活动中,根据本节课的教学情况,适当地布置口头和书面作业。

丰富肢体语言 活跃英语教学

丰富肢体语言 活跃英语教学

丰富肢体语言活跃英语教学作者:罗云云来源:《陕西教育·教学》2024年第05期小学英语课堂倡导以学生为课堂参与主体,使其能与同伴积极合作互助,乐于表达,树立正确的英语学习目标,激发学生学习兴趣,引导学生实践体验,注意倾听,学会反思和评价学习进展。

教师可以通过运用丰富的肢体语言来活跃英语教学,引导学生的表达和交流。

运用肢体语言教学能大大提高课堂教学效果,有利于帮助学生主动学习,积极互动,从而发展学生的语言能力,培养学生的文化意识,提升学生的思维品质,提高学生的学习能力。

肢体语言是指通过身体各部分进行的直观活动,以代替语言进行表达和交流,包括面部表情、手势、眼神、一些肢体动作及姿态等。

小学英语课堂教学中,教师除了用语言来表达之外,还可以用肢体语言代替口头表述,给学生以暗示,有时它完全可以达到无声胜有声的交流效果。

肢体语言在英语课堂教学中的运用缩短了师生间的距离,那么在日常授课中,教师如何合理运用肢体语言适当进行各种角色转换,下面,笔者谈谈自己的一些实践。

一、小学英语课堂教学热身环节中肢体语言的运用英语课堂教学注重知识性与趣味性相结合,热身环节是通过形式多样的教学手段,增加学生的英语学习兴趣,使学生能轻松愉悦地进入英语学习氛围,建立积极的学习态度。

在刚开始上课的前几分钟,学生很难快速地从自由的课间活动中进入英语课堂学习状态。

这时教师需要耐心地运用有趣的方法引导学生安静下来。

例如,教师可以说:“Hello!Every body.Look at me!I say one.You say two.”然后边打节奏边这样说,学生便会拍着手跟着节奏接。

“I say hello!You say hi!”“Hello!”“Hi!”“I sa y Lory .You say hi!”“Lory!” “Hi!”“I say...”师生边打招呼边相互挥手示意,并用夸张的面部表情,表现出非常开心的样子。

此时,学生的热情瞬间被点燃。

英语课堂热身小游戏

英语课堂热身小游戏

英语课堂热身小游戏Game31热身小韵文目的让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词方法老师先边说韵文边做动作示范。

然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做.可以分组比赛看谁做得好。

韵文全文 Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作Winter蹲下发抖 Spring高高地跳起 Summer手扇风 Fall再次蹲下Im short 蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮。

And I am tall再次站起,尽可能踮高脚尖。

Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。

Now sit down and touch the ground。

快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面。

Game32眼明手快目的熟悉四季以及季节特征的英文。

道具在黑板上用较大的字写出四季单词.方法让学生一起站在黑板前,老师在一旁用Its hot\cold\cool\warm。

发指令,学生立即将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。

为调节气氛,老师可以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可用淘汰制进行。

每次动作最慢的同学出局,最后选出反应最快的同学。

Game33传声筒目的练习字母的听和写道具字母卡两套方法将学生分为两组,面对黑板站成两列,队列的最后一张小桌子上,分别放着两套字母卡,每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张并悄悄告诉前面一位同学,然后一个接一个,一直传给本组第一个同学。

该同学讲三个字母迅速写到黑板上,写完后迅速跑到队伍最后,做下一个抽字母的人,并由第二位同学听写字母。

重复上述步骤,最先做完的一组获胜。

当然老师应在最后检查各组的拼写。

Game34热身小游戏目的I have got I go to by;复习各类单词道具要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

小学英语韵律操教案模板

小学英语韵律操教案模板

教学目标:1. 通过韵律操的学习,提高学生对英语口语的兴趣和参与度。

2. 培养学生的节奏感和身体协调能力。

3. 增强学生的团队协作精神,提高课堂氛围。

教学对象:小学三年级教学时间:40分钟教学准备:1. 英语韵律操视频或音频资料2. 学生们喜欢的英语歌曲3. 适合做韵律操的场地和器材4. 彩色卡片,用于课堂游戏教学过程:一、热身活动1. 组织学生进行简单的身体拉伸,让学生放松身体,准备开始韵律操。

2. 通过英语歌曲进行热身,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、韵律操学习1. 播放英语韵律操视频,让学生跟随视频学习。

2. 教师带领学生一起做韵律操,强调动作的节奏和协调性。

3. 分组练习,让学生在小组内互相学习,互相帮助。

三、课堂游戏1. 利用彩色卡片,进行“我说你做”的游戏,提高学生的反应能力和记忆力。

2. 教师出示卡片,学生需根据卡片上的英语单词做出相应的动作。

四、韵律操展示1. 各小组轮流展示学习到的韵律操,教师和其他学生进行评价。

2. 鼓励学生发挥创意,自编简单的韵律操。

五、总结与反馈1. 教师总结本次课程的学习内容,强调韵律操的重要性。

2. 学生分享学习心得,表达对英语韵律操的喜爱。

3. 教师针对学生的表现给予反馈,提出改进建议。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与度,评价学生对英语韵律操的兴趣。

2. 通过小组练习和展示,评价学生的动作协调性和团队协作精神。

3. 收集学生对本次课程的反馈意见,为以后的教学提供参考。

教学反思:1. 韵律操的教学过程中,如何更好地激发学生的学习兴趣?2. 如何在保证动作准确性的同时,提高学生的节奏感和协调能力?3. 如何在课堂上更好地培养学生的团队协作精神?。

小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动

小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动

作业:小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动。

小学英语课堂教学基本有以下几个环节:(1)热身活动(Warming up) ;(2)呈现新知(Presentation);(3)语言练习(Practice)(4)课堂评价(Assessment)(5)拓展性活动(Add-activities)教学环节的活动设计(案例:PEP四年级上UNIT3 A 第一课时):1.热身活动(Warming up)(1)唱歌“My friends”。

(吸引学生注意,活跃气氛,为教学新内容做铺垫)(2)日常口语练习。

(口语训练)(3)做游戏:Guess! How many books /English/Chinese books do I have?教师拿着书包让学生猜里面有几本***书,师生问答后,也可分组在学生之间进行,看哪组猜得既快又正确。

(提高兴趣,复习旧知,引入新知)(4)让学生看图片,认读形容词:tall, short, long, big, small等,逐渐过渡到新课。

(5)反义词游戏教师说出一个形容词,如tall,请学生快速说出它的反义词,看看谁的反应快,这个游戏也可分组在学生之间进行。

(提高学生复习的兴趣和有效性,为运用词汇说句子提供材料。

同时,启发引导学生学会运用对比、归类法记忆单词。

)2..新课呈现(Presentation)(1)“听音猜人”教师出示人物图片,用本课新句型说出人物的外貌特征,“My friend isstrong. He has black short hair. He has a big nose and a big mouth….”让学生猜是哪一个人?猜对的给与表扬和奖励,然后让学生之间模仿老师的句子试着去说,去猜。

(利用学生好奇心强、好胜心强的特点及时操练新句型,寓教于乐,让学生在玩中感受新词、新句。

)(2)听音(Listing)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,要求学生随录音找到相应的图,做到“眼到,手到,心到,口到”(3)句型操练让学生对新句型进行替换练习。

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Warm-up :
1、One two three four one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)
two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺脚)
three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头)
four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上)
2、Let’s count
one two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状)Three four ,touch the floor (伸出手指,蹲下摸地面)Five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状)
Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍)
One two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍)
3、Clap stomp snap bump clap clap clap (拍拍手)Stomp stomp stomp (跺跺脚)
Snap snap snap (打响指)Bump bump bump (打击膝盖)
4、Shake your body(1)shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)
Shake your hip ,pia pia pia
(扭扭屁股,打三下)Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)
5.Shake your body(2)Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)
Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around (转一圈)
Shake shake up (胳膊和手
全部向上摇摆)
Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song (做出唱歌的样子)
6、Finger play
one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua
(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在
嘴边上下刷动)
Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump (两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha
(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)
Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow
(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来
假装扑向孩子)
7、Hello
Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)
Fine ,fine,thank thank you (依次伸左右大拇指,拱手感谢)
Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)
No no ,just so so (双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状)
8、Oh rabbit
Oh rabbit ,oh rabbit (双手做兔耳朵学兔跳两下)red red eyes (双手OK眼前晃三下)
Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)
Oh rabbit ,oh rabbit (同上)
long long ears (双手兔耳朵往上伸三次)
Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交换做聆听
状)
Oh rabbit ,oh rabbit(同上)
Short short tail (右手放臀后)
Oh pia, oh pia, oh pia pia pia(轻拍屁股五下)
9、Wolf
Knock konck knock (敲门三下)
Who is it (手放耳边听)It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)
Open the door (双手打开
门)
Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)
Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)
10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’) Daddy mummy ,look at me ((左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)
Daddy mummy look at me (同上)
Clap your hands, follow me (拍手,指自己)11、follow me
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下) Hands up ,hands down (双手头上举晃腕,向下晃腕)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下) Stand up sit down (起立,坐下)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下) Let’s turn around (转一圈)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下) Let’s sing a song (手拿话筒做唱歌状)
Oh lei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)
Go go go (左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)
12、one two three four five
Point up point down (双手食指上指,下指)
Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)
Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)
Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)
Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)
One two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)
13、up and down
Up up touch your head (单手依次上举然后摸头)
Down down touch your
toes (单手依次向下摸脚)
Up and down (双手齐上下)
Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)14、come on
Come on ,come on (单手依次招手)
Join me join me (单手依次半握拳于胸前)
Let’s play a ball(左手拍
球状)
Let’s play a ball (右手拍球状)
Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)
15、Nod your head
Nod your head ,yes yes yes (点三下头)
Shake your head , no no no (摇头)
Raise youe hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)
Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)
Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)
Very good ,ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)Two big eyes chua chua
chua (双手做望远镜状前伸手三下)
Two big ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)
One small nose ,eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)
One little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)。

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