flash教程之引导线动画!
flash引导线动画教学设计案例
为童话故事配上动态插图—引导线动画一、指导思想与理论依据“任务驱动“教学法是信息技术课中常用的教学方法之一，强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。
其本身的特点符合信息技术课“操作与知识并重”的特点，尤其适用于应用软件教学，能与信息技术课科很好的融合达到良好的教学效果。
但在使用中要坚持科学、适度、适当的原则。
本教学设计采用“情境教学”和“任务驱动”的教学模式，通过精心设计的任务链支撑学习者积极的学习活动，诱发、驱动学习者的观察、思考、探索，帮助学习者成为学习活动的主体。
二、教学背景分析1.教学内容《引导线动画》是初一信息技术第四章动画制作第四节的内容，是继逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的教学内容，也是引导线动画是渐变动画的延伸，有很强的实用性，是FLASH动画制作中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用是极其重要。
以往的flash作品中动画对象都进行的是单一的直线运动，学生已经发现了这个问题，他们希望让动画对象能够按照自己的设计自由运动。
引导线动画也正符合了学生的需求。
这部分内容我设计分为两课时，本课时是引导线动画的第一节课，主要是通过根据情节情境用动画形式为童话故事配动态插图这个总体任务，让学生了解引导层的作用，学会创建引导层和制作引导层动画的基本方法。
下一课时会引入制作引导层动画的小技巧和制作一个引导层同时引导多个被引导层的引导动画，让学生学会灵活运用引导层来制作创意作品。
2.学生情况教学对象是初中一年级学生，活泼好动，喜欢看卡通片，心理年龄更贴近小学生，注意力容易分散。
在学习本节之前学生已经学习了逐帧动画、制作图形元件、影片剪辑元件、使用图层，制作渐变动画的基本操作，具备一定的操作技能。
所以我在设计教学时为学生创设了一个根据故事情节为童话故事配动态插图的教学情境，激发学生的学习兴趣；并以故事发展情节为主线开展任务驱动教学，将学生的注意力集中在课堂上，并通过适当的引导让学生不断发现新的问题，不断大胆尝试，在实践的过程中解决问题，完成本课的学习任务。
FLASH第7讲 引导线动画
Flash提供了一种简便方法实现对 象沿着复杂路径移动的效果，这就 是引导层。带引导层的动画又叫做 轨迹动画。
一个最基本的引导线动画由两 个图层组成：上面一层称为“引导 层”。下面一层称为“被引导层”。 在普通图层上面创建引导层后，普 通图层就会缩进成为被引导层。
引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动
的路径，被引导层用于放置运动的对象。
引导层
被引导层
7.1 引导层动画原理
引导层动画的创建方法和原理都是十分简单的，只要通过下面的学习，可以 轻松掌握 。
一、创建引导层和被引导层。
创建引导层
两个图层的引导层动画 引导线只有在编辑时可见，动画播放时是隐藏的
第一帧小球的位置
最后一帧小球的位置
小Байду номын сангаас的“变形中心”必 须和引导层的路径重合
小球的“变形中心”必 须和引导层的路径重合
关键点：引导层上的路径在发布后，并不会显示出来，只是作为
被引导元素的运动轨迹。在被引导层上被引导的图形必须是元件， 而且必须创建动作补间动画，同时还需要将元件在关键帧处的“变 形中心”设置到引导层上的路径上，才能成功创建引导层动画。
Flash的引导层动画-制作课件
引导层动画的制作要点
1、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层， 在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。 2、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间 动画。 3、启用“紧贴至对象”工具 ，指向元件的中 心点,拖动对象吸附到引导线的起点和终点。 4、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中， 设置“调整到路径”。 5、按Enter键播放动画，或按Ctrl+Enter键测试影片。
实例演示
路径动画
路径动画由引导层和被引导层组成，
引导层用于放置对象运动的路径，被引
导层用于放置运动的对象。制作引导动 画的过程实际就是对引导层和被引导层 的编辑过程。
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引 导 层会比其它图层往里缩进一些。
知识梳理
引导层动画制作方法
1）在普通层中创建一个对象。
2）单击 按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通 层自动变为被引导层。 3）在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿 用到某一帧。 4）在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。 5）在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引 导层中路径的终点。 6）在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引 导动画制作完成。
归纳小结：你学会了吗？
制作运动动画
第三课时 路径动画的制作
授课年段：八年级 授课教师：杜旭强
旧的回忆 Flash动画分类
逐帧动画 补间动画
动作补间动画(motion) 可以设置对象的大小、 位置、旋转、倾斜、颜色 、透明度等等。但前提是此 对象为一个独立的元件 (Symbol)或一个组(Group)。
用FLASH制作简单动画
引导层
引导线必须制作在引导层中，而需要使 用引导线作为运动轨迹线的物体所在层 必须在引导层的下方，一个引导层可以 为多个图层提供运动轨迹。同时在一个 引导层中可以有多条运动轨迹。
链接水平测试
Flash动画可以逐帧制作，也可以只制作 其中的一些关键帧，中间的过渡帧由计算 机自动生成。 √
用FLASH制作简单动画
——————引 导 线 动动画是将一个或多个 层链接到一个运动引导层， 使一个或多个对象沿同一条 路径运动的动画。
引导线
引导线：引导线就是轨迹或辅助线的作 用。它让物体沿着引导线路径运行,运 动的对象其关键帧必须完全吸附在轨迹 上（即物体运动的轨迹，一般使用铅笔 工具来制作）
为了制作圆变方的flash动画，应采用最简 洁的技术是运动渐变。 ×
在Flash中，（ D）是组成动画的基本单位。 A、按钮 B、元件 C、图片 D、帧 扩展名是（）的文件是Flash的源码文件。 B A、fla B、swf C、dwc D、exe
下面哪些是时间轴的组件？ A. 帧 B. 层 C. 播放磁头 D. 对象
flash动画---引导线动画
flash动画---引导线动画Flash动画---引导线动画本节课学习内容:1、了解相关概念2、完成学习任务----让“小飞机”完成飞行特技3、完成创意练习例如“小飞人逃离迷宫”动画【要了解的相关概念】什么是引导线动画,引导线动画是关键帧动画中动作补间动画的一种变化。
若为一个或多个层设置引导层，在引导层绘制出运动路径(不间断的任意曲线)，则被引导层中的对象即可沿这条路经运动。
引导层中的对象在播放时是看不到的。
【学习任务】一、让小飞机在天空中自由盘旋(完成飞行特技—盘旋.fla) (1)添加引导层(2)在引导层上画出飞行路线(铅笔工具的使用)在工具栏上选择铅笔工具，选项选择平滑，在引导层画弧线(3)注意路线与飞机飞行方向的关系用选择工具的吸附选项，将开始关键帧的中心对准路线起点，同理结束关键帧中心对准路线结束点;(4)创建小飞机层的动作补间动画思考问题:怎样让小飞机飞行自然，随路线方向改变飞机方位, 提示:试试下面各选项的效果二、让小飞机在天空中画圆(完成飞行特技—画圆.fla) 圆形路径线的简单画法(椭圆工具的使用)在工具栏上选择椭圆工具，填充色选择“没有颜色”，变为然后在引导层画圆思考问题:路线可以使用闭合的圆吗,怎样让小飞机飞行自然，随路线方向改变飞机方位,三、提高任务: 挑战双驾特技(尝试完成飞行特技—阵列.fla) 挑战自己，试着完成“飞行特技—双驾特技”实现同一引导线引导多层动画。
1、打开“飞行特技—阵列.fla”文件，尝试实现下图动画效果。
2、注意观察下图中各图层的层次关系，以及各层动画帧的时间安排、可通过加锁/解锁、隐藏/显示，分别对各层操作。
3【创意练习】1、请打开“我的创意.fla”文件中的库，看看准备了哪些资源。
2、提供(1)小飞人逃离迷宫(2)蜜蜂采蜜(3)飞舞的蝴蝶，3个选题参考，也可以自由根据资源发挥创意。
3、优秀作品参考标准评价指标评价标准故事性你的创意要合理，有一定的故事情节性。
《flash动画制作——引导路径动画》教学设计方案
2、在flash的渐变动画中分成两类：形状渐变和动作渐变。
教与学的策略
教师实例作品引入，学生自主回顾上节课的操作（自主学习）
反馈评价
学生能回忆并说出形状动画的制作过程
一、元件放到运动引导线的端点，如果放在中间可以实现引导效果吗？（等级：★★）
二、同一个运动引导层可否限制两个以上的图层中元件的移动路线？（等级：★★★）
三、封闭的路径可以作为引导线吗？（等级：★★★★）
在回答这三个问题前，提出探讨任务：
探讨任务一（等级：★★★）制作“多只小鸟”沿着一条路径飞翔。探讨任务二（等级：★★★★）新建一个flash文档，制作“月亮围绕地球转”的简易动画。
备注
教学活动步骤
序号
教学活动
1
创设情景
2
用比较迁移法引导思考
3
迁移法学习动作渐变动画的制作
4
提出新任务及探讨问题，并最终解决问题
教学活动详情
教学活动1：创设情景
活动目标
引起学生的兴趣并引出动作渐变动画
解决问题
什么是动作渐变动画
技术资源
学生上节课的FLASH作品
常规资源
课本中对渐变动画的分类及描述
活动概述
学习目标
本节课主要引导学生使用引导层制作引导路径动画
学情分析
教学对象是高二学生。学生通过形状渐变动画的制作，已经基本上熟悉了flash的工作界面。
重点、难点
flash引导层的使用
教与学的媒体选择
PPT课件、WOrd文档的学习指引、flash的动画实例
Flash引导线动画-课件
操作方法： 选中被引导层的开始帧，用选择工具把运
动对象移到引导线的起点，并且让“运动对象
的圆心对准引导线的起点；再选中结束帧把运 动对象 拉到引导线的终点，圆心对准引导线
的终点。
注意：必须确保小球的圆心要吸附在引 导线的起点和终点上，否则小球不会在引导
圆心对准引导线的端点
线 上运动，只做直线运动。
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元件；比如：制作“双蝶飞舞”的动画等。 2．需要显示运动路径时，可以增加一个普通层，再把引导层的内容复制到该 层上即可。比如：制作毛笔写字动画等。 3．如果要让对象沿着封闭路径运动，应删除掉封闭路径的一小部分，才能做 出引导效果。比如：沿着圆周运动的小球。 4．选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整 运动的方向； 5．如果动画不能按指定路径移动，可以在需要的位置插入关键帧来控制它的 位置。 6、如果引导线画错了，可以删除引导层，再重添加一个引导层，画引导线。 7、画好的引导线，如果要修改，可以，利用“选择工具”指向引导线变成曲 线状时，拖动鼠标，改变引导线的形状。 提示：修改引导线，只是引导线中间路线有所变化，两个端点的位置不能改变 。
7
◆制作引导线动画
操作方法： 在时间轴的左边有一个“添加运动引导层”的按钮，单击此按 钮就可以添加引导层。 提醒：“添加引导层”的图标有一条红色曲线，象一个运动轨迹。
添加运动引导层
8
◆制作引导线动画
操作方法： 单击引导层的第1帧，开始 绘制引导线。 线条要连续，有起点和终点， 中间不能断开。
9
◆制作引导线动画
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◆本课小结
引导层、被引导层、引导线，引导层的添加，引导线的绘制
①创建运动补间动画
②添加引导层 ③绘制引导线 ④运动对象的圆心吸附在引导线的两端
如何用flash制作引导路径动画
的制作步骤，希望对还不是很熟悉引导路径动画 的朋友有参考意义!
flash2004 中文版一个篮球和一个篮球框
佼佼者。有一次，我和我的下铺聊到小时候的学习，她说：“最讨厌我爸爸跟
我们新建一个篮球图层，将库中的篮球元件 拖放到舞台上新建的图层中，调整到合适大小。 大家要记住在 flash 中制作动画时最好不同的元 件放在不同的图层。
我们在篮球框和篮球层的第 30 帧都插入关 键帧，当然其它帧插入关键帧也可以！根据自己 情况自由设置！
我们在篮球图层上单击鼠标右键，添加引导
层！
佼佼者。有一次，我和我的下铺聊到小时候的学习，她说：“最讨厌我爸爸跟
然后我们选择平滑的铅笔工具，在引导层上 绘制出自由的曲线！
然后我们把篮球层的第一帧篮球放在引导 线的起点，把篮球层的第 30 帧的篮球放在引导 线的终点！要特别注意元件中间的带十字的白点 要放在线上！
佼佼者。有一次，我和我的下铺聊到小时候的学习，她说：“最讨厌我爸爸跟
我们在篮球层上单击鼠标，创建补间动画！
最后我们按下键盘的 Ctrl+Enter 测试我们 的最后效果！注意事项
制作引导路径动画时，被引导的对象一定要 放在引导线的起点和终点上！
1ca0f9ca1 深圳动画公ห้องสมุดไป่ตู้
佼佼者。有一次，我和我的下铺聊到小时候的学习，她说：“最讨厌我爸爸跟
我们首先打开我们的 flash 软件，准备制作 动画！
我们把我们制作动画要用的篮球和篮球框 导入到我们的库中备用，库就是 flash 中存放元
初中信息技术《Flash引导线动画制作》教学课件设计
引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置运动补间 动画。
被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中 心孔必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导 路径运动。
引导线在最终生成动画时是不可见地。
引导线可以是连续的，也可以是间断的，还可以 是封闭的。（ 错）误
引导线动画中，引导线对象必须吸附到引导线上。 （ 正确）
在制作引导线动画时，引导层和引导线对象必须 在同一个图层上。（ 错误 ）
畅谈收 获
归纳小 结 引导层：定义物体运动路径的图层，被引导层上的对象
将沿着引导层上的路径运动。引导线必须是连续的，不 能断开。
探究合
作打开桌面上“学生端”文件
夹中的“大显身手—投篮 / 蝴蝶飞舞”，参照导学案或 微视频完成引导线动画。
打开桌面上“学生端”文件夹中的“拓 展应用”文件夹，完成中考题
1 . 放飞梦想 2 . 让篮球飞吧 （同学们可自由选择）
中考
在播放引导线动画时，引画
温故而知 新
打开桌面上“学生端”文 件夹中的“投篮”，完成 投篮的运动补间动画。
引导线动 画 引导线动画是指运动的对象按照我们事先设置好的
路线运动 它们主要用于让对象进行非直线运动，具备运动动
画的一切特征。 简单的说，引导线动画就是曲线运动的动画
引导线动画的组成：
引导层和被引导层
flash引导线动画制作要点
知识要点：
1.认识影片剪辑：本身是动态的元件。 2.添加影片剪辑：外部导入或自己绘制。 3.添加引导层：在需要引导的对象涂层上右击，选择 “添加传统运动引导层”。 4.绘制引导线：用铅笔工具绘制平滑曲线。 5.确定运动对象起始位置吸附在引导课堂演练： 课堂演练：
基础任务：①蝴蝶沿曲线在花丛中飞舞； 基础任务 ②足球花样射门。 拓展任务：①天使从远方沿曲线飞舞而至； 拓展任务 ②自己绘制“火柴小人”作为影片剪辑，在地图 上曲线行走。
引导线动画制作流程
1.导入图片 2.添加背景 3.添加运动对象涂层，创建传统动作补间动画 4.添加引导层 5.绘制引导线，确定运动对象起始位置吸附在引导线两端 6.测试影片，保存动画
Flash引导线动画说课
2、教学目标 、
【知识目标】 知识目标】 了解引导线动画的原理 掌握引导线的绘制 会熟练应用引导线制作动画 能力目标】 【能力目标】 培养学生自主学习和探究学习的能力 提高学生的动手操作能力和创新能力 情感目标】 【情感目标】 提高学生学习FLASH的兴趣和热情 提高学生学习 的兴趣和热情
3、重点和难点 、
南 阳 农 校 惠 华 先
F L A S H 引 导 线 动 画
《FLASH--引导线动画》说课 引导线动画》 引导线动画
一、教材分析
1、在教材中的地位和作用 、
FLASH是计算机专业的必修课，在媒 是计算机专业的必修课， 是计算机专业的必修课 体制作中应用广泛。本节课是《 体制作中应用广泛。本节课是《FLASH MX 动画设计教程》 中第七章第三节的教学内容。 动画设计教程》 中第七章第三节的教学内容。 引导线动画以运动补间动画为基础， 引导线动画以运动补间动画为基础，可以使 对象沿着指定的路线运动，具有灵活、 对象沿着指定的路线运动，具有灵活、真实 的特点。 的特点。因此引导线的应用在动画分类中是 一个重点内容。 一个重点内容。
演示
3、学生自主实践过程 、 鼓励学生到教师机上做示范性实践， 鼓励学生到教师机上做示范性实践，重 复制作实例一。 复制作实例一。
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（三）拓展与提高
实例二 ：飘落的枫叶
思考： 思考：多个对象的引导线如何绘制
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（四）总结和作业
【总结】本节课讲解了引导线动画的制作 总结】 作业】 、蝴蝶飞在花丛中（强化训练） 【作业】1、蝴蝶飞在花丛中（强化训练）
路线)的绘制 【重点】引导线(路线 的绘制 重点】引导线 路线 难点】 【难点】对象如何沿引导线运动 4、教学时数：2学时 、教学时数： 学时
Flash中的引导线动画说课稿
Flash中的引导线动画说课稿Flash中的引导线动画一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三单元的第二节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。
教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识引导线动画的作用及其应用；（2）能够使用绘图工具绘制并调整引导线；（3）熟悉引导线动画的制作步骤。
2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。
3、情感态度与价值观：在实践中激发想象，拓展思维，并能正确定位自身的能力，有勇气挑战自我。
三、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
四、教学重难点教学重点——引导线动画的实现教学难点——引导线绘制、中心点贴合五、教学方法1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：我将学生分为10个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
六、教学过程1、前置作业的展示5分钟时间，小组内部根据三个前置作业展开讨论，小组长负责汇总组员的答案。
展示环节，小组上台展示3个前置作业的答案，各小组可以进行补充、改错等。
2、任务驱动观看“英超半程十佳任意球”视频，利用关键帧动画的制作步骤，模拟制作足球入门的动画。
《Flash引导线动画》说课课件
三、引导层绘制 引导线
投影
二、添加引导层
四、飞机特技飞行
五、教学反思
本节课的教学设计，虽然比较重视学生知识链 条的构建；注重学生分析问题及解决问题能力的培养。 但是在学生学习方法的养成上还有所欠缺。
本节课的说课到此结束！ 欢迎大家多多批评指正！ 谢 谢！
三、学情分析
学生对象为计算机专业一年级第二学期的学生。过去 的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学 习、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探
究学习相结合的学习方法。结合教法和学法的分析，
本节课的流程是：引出动画—-学生分析—-教师总结
—学生尝试—教师指导—提出深层次问题—学生交流
引出更多精彩实例
运动的问题迎刃而解。本节课是Flash动画中必须掌握的内容，
所以在教材中的地位和作用是极其基础和重要的.
2、教学目标
（1）知识与技能目标： 了解引导层的作用 掌握制作沿任意指定的路径运动的动画。 通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、 综合运用能力。 （2）情感与价值观目标： 过学生争做“特技教练”，树立职业理想。 通过主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究 探索的精神，
四、教学过程
新课程观念的教学过程，要为学生的学习提供一个 充满探索精神自由表现的学习情境，让学生在课 堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。 1、创设情境、激发兴趣、导入新课（采用飞机直线飞 行的动画导入新课） 2、教师讲授本课知识点（添加引导层的方法）（演示 动画帧操作，（学生动手操作） 3、设置任务（创建新文件 、添加引导层 在引导层 绘制引导线，按照自己的想法去绘制飞机飞行的路 径。（学生动手操作） 4、学生完成其它帧动画的操作。保存文件、导出影片
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工具调整位置。 右键图层 1，添加引导层。
找到铅笔工具，画出一条弯曲的线。 在图层 1 的 60 帧处插入关键帧，用选择工
具将蝴蝶素材拖动到画。 ctrl+enter 测试一下，然后保存。
的蝴蝶吧！蝴蝶飞舞就像树叶飘落一样，路线是
不规则的，所以要用引导线才能做出来。 flash 软件
新建 flash 文档。 导入一张背景。
双击该位图，查看大小，然后修改文档的大
小与之相符。
在属性面板中，把 x.y 全部调整为 0. 导入一个 psd 或者 png 格式的素材。
拖入场景中，F8 将其转化为元件。 选择任意变形工具，调整素材的大小，选择
flash 教程之引导线动画！
zlc5e 深圳动画公司
蝴蝶飞舞，树叶村落的场景我们都有看到
过，很美很美，我曾经用 ps 做过蝴蝶舞动的动
态，可是，ps 是制作最适用的工具，用它来做动
态的东西其实效果并不理想，专业的动画还得用
flash，下面跟着我来看看 flash 如何制作飞舞