海尔希望小学ppt

临朐海尔希望小学简介
临朐县海尔希望小学地处沂蒙山区的一个偏远乡镇——蒋峪镇,位于风景秀丽的沂 山脚下。现有学生1200人，教职员工70多人,是一所非常典型的山区农村小学。近 年来,学校以开心教育为引领,以课程建设为突破口,以教师专业化成长为着力点,建 立现代学校管理制度，以和谐促发展、以质量铸品牌,使优质教育惠及到了每一名 农村孩子。学校用“开心”的理念引领教师实施素质教育。提出并实施了“教育 十二心” （欢心、慧心、爱心、专心、恒心、宽容心、感恩心、静心、虚心、同 情心、诚心和信心）。学校利用沂山丰厚的历史人文资源，开发校本课程，整合 课程资源，进行开心教育、开发开心课程、实施开心教学。从开心教育、实践活 动、艺术教育、高效课堂、研说教材，到课程整合、星月论坛，学校现在形成了 “6+n”课程体系，在2015年4月举行的“山东省乡镇教育管理暨特色学校建设现 场研讨会”上学校不但作为现场提供给与会者考察学习，而且学校校长韩相福还 在大会上做了经验介绍，2014年7月18日，《中国教育报》以“让生态更自然，让 生长更自由”为题在头版头条对学校办学特色进行了大篇幅专题报道，近年来， 到学校参观学习考察者近3万人，学校已承办了省市县12次现场会。学校办学条件 与我们接近，学习借鉴价值很大，值得学习。
课堂重构
——课时连排，活动链接。为保障主题课程实施的连 续性，学校对三至六年级课程方案进行了调整，采取 “课时连排”的方式，将综合实践活动、科学、品德 与社会、安全教育、环境教育的课时集中连排，分散 在2个下午。将课时整合后，学校组织学生走进社会进 行调查研究、带领学生进入自然进行体验活动，指导 学生进行动手操作和研究性学习，都有了相对充裕的 时间，解决了单课时无法深入开展活动的难题。
课堂重构
——课程实施，拓展延伸。学校研究确立了“自学— —对话——拓展”的课程实施理念。在自学阶段，先 根据课程标准，结合学校、学生的实际，由师生共同 确定学习目标，制定学习方案，商定活动主题；在对 话阶段，践行“教学即倾听，学习即告诉”的理念， 把课堂还给学生；在拓展阶段，学生以小组为单位， 使生活探究成为常态。而且，通过教师在活动中的适 时指导，使学生综合利用学科知识、思想和方法解决 实际问题，增强了探究活动的严谨性。
临朐县海尔希望小学
临朐县海尔希望小学
学校被教育部评为“全国学校艺术教育先进单位”、“全国深入实施素质 教育典型学校”等国家级荣誉7项，省级荣誉4项，市级荣誉十多项。两年来， 为省农村艺术教育工作现场会提供现场7次。艺术教育、综合实践活动、课程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 合许多教育教学经验在全省、全国居于先进位次，海尔希望小学也由全县最差 的乡镇驻地小学，发展成为全省乃至全国农村基础教育的一面旗帜。 省教育厅副巡视员张海泉看了我们学校后评价说：这是我见到的最好的农 村小学。 省教育厅副厅长张志勇评价说：沂山脚下的海尔小学，课程做得这么好， 让我没有想到。他们的做法在全省是超前的。 国际课程研究促进会主席张华教授评价说：你们的研究成果放到全国哪一 个地方都是先进的，研究思路正是中国新课程改革的突破口，你们创造了中国 教育的奇迹。 两年来，来自海南、甘肃、内蒙等全国各地的参观学习者达3000多人次。 省教育厅把海尔希望小学确定为1751工程项目校，计划在三年之内把临朐县 海尔希望小学打造成全省的样板校，是潍坊市唯一的一所小学。学校也顺势提 出了争创全省四个一流的学校新的发展目标，即学术水平一流、文化价值一流、 满足需要一流、改革创新一流，继续以高目标来引领学校的发展，等待他们的 必将是一个更加光辉灿烂的明天。
海尔希望小学办学特色：
课程重整、课堂重构、文化重建 • 课堂重构学生成为课程的探究者
走进海尔希望小学，一种新的育人之风充斥在整 个校园。课堂是“生活、生成、生长”的“三生课 堂”，师生可以不受下课铃声的打扰，可以不受教室、 校园的局限，可以拥有无限广阔的资源，可以彰显每 个学生的个性，学生在对生活和学科的探究中自由地 生长。
文化重建
——教师文化，收获课堂。该校有一个特点，教师们 的办公室就在课堂，和学生同生活、共学习，践行三 分言传，七分身教的理念，蹲下来和学生交流，构建 民主、平等、尊重、和谐、发展的新型师生关系。教 师们编写了《讲给学生的故事》，将自己的人生履历、 人生体验和自己对知识的理解渗透在课程实施的过程 之中，教师真正成了课程的一部分，“我就是语文”， “我就是数学”，“我就是课程”……
文化重建
——行为文化，收获成功。学校以“整合”的思路对 学生的活动场所进行了课程化设计，促使学生行为习 惯发生了根本的变化。走进餐厅，学生一字排开；诚 信书架，书籍摆放的整整齐齐；“自由属于遵守规则 的人”的观念深入人心。为克服一些农村孩子“自闭 自卑”的心态，学校还设立了“天天大舞台”。在该 校，“天天大舞台，想唱你就来！”让许多的孩子收 获了成功。
——课程整合，重在自主创新。为破解困扰小学教育 发展的课程门类过多、教师负担过重、学生缺乏实践 体验等问题，海尔希望小学以综合实践活动为依托， 对科学、品德与社会、综合实践活动、信息技术等国 家课程，以及环境教育、安全教育等地方课程，通过 重组，形成了以自主性、体验性、开放性、生成性为 主要特征的“主题模块”。
课堂重构
——资源开发，特色绽放。为使学生能长期、系统、大量地开展 探究活动，学校在校外建立了“六大基地”：自然观察基地—— 沂山国家森林公园、德育基地——齐长城遗址、社会实践基地— —华庆制衣有限公司、科普教育基地——奶牛养殖场、社区服务 基地——沂山敬老院、历史文化教育基地——东镇碑林。学校还 引导师生将沂山有代表性的植物移栽到校园，在校内建成了“沂 山植物园”、“沂山果树园”、“沂山蔬菜园”、“沂山花卉 园”、“沂山中草药园”等各具特色的主题园林；建设了“可爱 的家乡——重塑沂山大型沙盘”主题实践基地，把校园建设成为 一个实践活动课程资源库。可以说，“课堂重构”体现的是以人 为本的育人观，学生参加全国劳技创新作品大赛获得金奖；一批 批特色学生茁壮成长……
海尔希望小学办学特色：
课程重整、课堂重构、文化重建 • 文化重建学校成为生长的大舞台
——物化文化，收获体验。在该校，就连校舍和设 施都变成为课程，学校打造“开心、民主、和谐”的开 心教室，教师引导孩子把实践的成果、体会和收获展示 在楼道里，把楼道做成课程。学校安装了绿色、低碳、 环保的太阳能供暖、沼气厕所，把设施做成课程。学校 还建设了开心亭、开心岛、开心主题园，使师生一走进 校园，就收获开心。进入学校的小树林，会发现所有的 树木都被学生认领管理，并且每棵树上都悬挂着学生的 心语牌，随时交流学生的实践与体验，真正把每一草每 一木都做成课程。
海尔希望小学办学特色：
课程重整、课堂重构、文化重建 • 课程重整教师成为课程的创生者
——课程开发，体现本土特色。 为充分挖掘沂山文 化，该校选取、整合沂山优质的教育资源，进行主题 式开发，先后开发了46门学校课程，其中36门为选 修课，赋予了学生展示和发展独特个性的权利。由教 师自主开发的具有浓郁地方特色的“我与沂山”系列 综合实践活动课程，深受学生喜欢。