艺术方向人才培养方案

广西幼儿师范高等专科学校

学前教育专业（艺术教育方向）人才培养方案

一、培养目标

本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握学前教育基本理论，具备较强的学前教育实践技能和一定的教育科学研究能力，在幼儿园音乐、美术等领域教育中有突出特长，能胜任学前教育机构教育教学与管理工作的专科层次应用型专业人才。

二、培养规格要求和知识、能力、素质结构

（一）培养规格要求。

1．热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观。热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感、良好的行为习惯和职业道德。

2．具备较为扎实的人文基础知识、较为全面系统的学前儿童身心发展与教育基本理论，掌握学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。

3．具有良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神，较高的艺术修养、审美情趣和自我发展能力。

4．有过硬的学前教育专业技能和能力。包括观察、分析幼儿的能力，制定教育教学计划的能力，组织教育活动的能力，教育反思能力，做好家长工作的能力，开展教育科研的能力。

5．具有扎实的艺术专业知识及艺术基本技能，有较为丰富的艺术文化常识，掌握幼儿艺术的表现、创造和教学特点。

6．具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，身体健康，达到国家大学生体质健康合格标准。

（二）人才知识、能力、素质结构。

1．人才知识结构

三、基本学制

三年

四、招生对象

普通高中毕业生、中等职业学校毕业生。

五、服务面向

幼儿园教师、幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者、幼教大众传媒策划与制作、与儿童相关企业设计制作与营销。

六、主干课程简介

专业主干课程主要包括：学前卫生与保育教程、学前儿童心理与教育、学前教育原理与应用、幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前教育科研基础、幼儿教师口语、儿童文学、美术基础（素描、色彩）、美术技能与教学（风景、速写、装饰）、实用美术与创作（图案、美术字、板报设计、中国画、教学挂图、电脑美术）、中外儿童美术教育简史及名作欣赏、音乐基础（乐理与视唱练耳）、音乐技能与教学（声乐、琴法）、儿童音乐创编（即兴伴奏与编配、曲式分析与幼儿歌曲创编）、中外儿童音乐教育简史及名作欣赏、书写、现代教育技术基础等。

主干课程介绍：

（一）学前卫生与保育教程

讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能。

（二）学前儿童心理与教育

主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。

（三）学前教育原理与应用

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系，我国的教育目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。

（四）幼儿园教育活动设计与指导

讲授幼儿园语言、健康、社会、艺术领域教育活动的基本模式、教育活动设计的基本程序、各领域教育活动的组织、指导、评价的策略，使学生掌握幼儿园各领域教育活动设计、组织和指导的方法。

（五）学前教育科研基础

本课程是该专业的专业课。主要运用大量幼儿教育科研实例，系统阐述幼儿教育科学研究的全过程，包括设计研究方案；实施研究方案；呈现成果等等。

（六）学前儿童美术教育

讲授学前儿童美术教育活动的基本理论与实践策略，使学生掌握儿童美术教育及相关活动的设计原理、组织方式与评价方法。

（七）学前儿童音乐教育

讲授学前儿童音乐教育活动的基本理论与实践策略，使学生掌握儿童美术教育及相关活动的设计原理、组织方式与评价方法。

（八）中外儿童美术教育简史与名作欣赏

通过教学，使学生了解中国、外国儿童美术教育的发展历程，掌握欣赏名作（绘画、建筑艺术、工艺美术等）的基本方法，具备选择适合儿童欣赏的作品并组织儿童开展欣赏活动的能力。

（九）中外儿童音乐教育简史及名作欣赏

通过教学，使学生了解中国、外国儿童音乐教育的发展历程，掌握欣赏名作（歌曲、器乐曲、歌舞作品等）的基本方法，具备选择适合儿童欣赏的作品并组织儿童开展欣赏活动的能力。

（十）现代教育技术基础

本课程讲授教育技术学发展的历史、系统介绍教育技术学基本理论，使学生掌握教育技术学基础知识并为促进教育技术与学前教育的有效结合奠定理论基础。

七、主要实践教学环节

（一）课程实验与课程设计。按各课程实践教学大纲进行。每门专业课程学习结束，要求学生设计出幼儿园相应活动的教学方案。

（二）技能训练。根据各课程实践教学大纲，提出模拟训练的任务，组织学生在校内实训中心和微格教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园艺术教育活动的实际训练。

（三）课程实习（生产实习）。第2、3、4、5学期进行，其内容包括：参观调查、实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育教育见习、实习，顶岗实习以及学前教育科研实践，为幼儿园创设环境、制作教具玩具、组织文艺表演活动等。

（四）毕业论文（设计）和顶岗实习。第5学期进行，要求学生熟练掌握幼儿园各教学环节的组织指导方法，写出有一定见解的论文。

（五）社会实践。在寒暑假和双休日进行，参加幼教宣传、咨询，担任家庭教师，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动。为学生创造一切可能实践的条件，如让学生参加各种艺术技能比赛，让学生为学校宣传栏、校报做排版设计，让学生协助举办学校、社区各种艺术活动等。

八、毕业条件

本专业毕业最低学分要求为150，其中必修课为102，实践教学周32分，公共选修课6分，专业选修课10学分。

九、毕业证书和职业证书