部编版八年级语文上册教学课件全套(上)

整体感知
1.朗读课文，找出本文的导语和主体，说说导 语从哪几个方面总领了全文。
【交流点拨】 第1、2两句是导语部分，其余部分是主体部分 导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、 战况三个方面总领了全文。
整体感知
2.速读主体部分，思考主体部分写了什么，分 几个层次来写，并完成图表。
【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三 路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜 的原因。
南 渡 长
体 人物：三十万人民解放军 事件：胜利渡过长江
迅 速
江
第2课时 《人民解放军百万大军横渡长江》
夯实基础
泄气（ xiè ）
要塞（wenku.baidu.comsài）
签订（ qiān） 督战（ dū ）
歼灭（ jiān） 锐不可当（ dāng）
【要塞】在军事上有重要意义的、有巩固的防 御设备的据点。 【业已】已经。 【歼灭】消灭(敌人)。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。
时间 20日夜～21日夜
21日下午5时～ 22日22时
21日下午5时～ 22日22时
渡江大军 中路军 西路军
东路军
地点 安庆—芜湖 九江—安庆
南京—江阴
兵力 30万 35万
35万
渡江人数 30万
三分之二
大部
整体感知
用简明的语言说说新闻报道的内容。
横渡长江的时间、地点和战况； 战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因； 表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向
整体感知
1.大声朗读课文，勾画出导语部分。 思考：该导语有什么作用？
【交流点拨】导语为正文第一句话。 从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示 了新闻的核心内容，总领了全文。
整体感知
2.阅读课文，找出这则新闻的六要素。 【交流点拨】 何时：1949年4月20日午夜开始； 何地：在芜湖、安庆之间； 何人：人民解放军； 何事：我三十万大军胜利南渡长江； 何故：坚决地执行毛主席朱总司令的命令； 如何：人民解放军攻破国民党反动派防线，
对国民党反动派的嘲讽：
国民党反动派经营了三个半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情 强烈。
板书设计
我
英
三 导语：英勇的人民解放军二十一 勇
十 万 大
日已有大约三十万人渡过长江。
善 战
军
胜
时间：20日午夜至21日
进
利 主 地点：芜湖、安庆之间
军
披靡的英雄气概。
3.通读全文，口头复述这则新闻的六要素。
【交流点拨】 何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。 何地：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江 前线。 何人：人民解放军百万大军。 何事：我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区。 何故：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军 为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。 如何：三路大军横渡长江。
Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
字词积累
芜湖（ wú ） 摧枯拉朽（ kū ）
溃退（ kuì） 泄气（ xiè）
荻港（ dí）
锐不可当（dāng）
【溃退】(军队)被打垮而后退。 【经营】筹划、组织并管理。
【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻
腐朽势力被迅速摧毁。
文体知识
新闻的定义
又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的 文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所 作的准确简短的报道。
新闻的概述
【结构】：标题、导语、主体、背景、结语。 【标题】：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 【导语】：是消息的第一段或者第一句话。它简明扼要地揭示新闻的核心
感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一 往无前、压倒敌人的大无畏精神。
第1课时 《我三十万大军胜利南渡长江》
新课导入
1949年4月20日，国民党 政府最后拒绝在《国内和 平协定(最后修正案)》上 签字。21日，毛泽东和朱 德发布了《向全国进军的 命令》，渡江战役开始。
知识梳理
作者介绍
【毛泽东】（1893—1976），字润 之（原作咏芝，后改润芝），笔名 子任。伟大的马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党和中华人民共和国 领导人。
找出本则消息的标题、电头、导语和主 体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
第1-3单元教学课件全套
部编版八年级语文上册第一单元课件全套
1 消息二则
三维目标
1.知识与技能目标： 学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，
培养学生阅读新闻的能力。把握新闻的特点和结构。 2.过程与方法目标：
能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生 独立思考的习惯。 3.情感态度与价值观目标：
内容。 【主体】：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。 【背景】：指新闻发生的社会环境和自然环境。 【结语】：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 【特点】：准确性、真实性、时效性。 【表达方式】：以记叙为主，可适当穿插议论。 【六要素】：“五个W”＋“1个H”，即：When(何时)，Where(何地)，
背景介绍
三大战役结束后，国民党军队主 力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心 失败，在美国的策划下，一面与 共产党假意和谈，一面部署江防， 企图凭借长江天险阻止人民解放 军南进。1949年4月20日，国民党 反动政府最后拒绝在国内和平协 议上签字。21日，毛泽东主席和 朱德总司令发布《向全国进军的 命令》，人民解放军于该日凌晨 发起了渡江战役。
对人民解放军英勇善战的歌颂：
英勇的、万船齐放、直取、不到二十四 小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的 战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。
“万船齐放、直取、突破、占领、进击” 等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行 动果敢，进军迅速，战果辉煌。
“不到二十四小时、即已”说明时间短， 战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披 靡的气势。
占领长江南岸。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的是同一事件， 但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说 的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定 的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
电头有什么作用？
告诉人们 消息的来源， 增加可信度。
细读感悟
熟读课文，说说哪些词语最能体现作者 的感情倾向。