九年级语文课件：初三语文《孟子二章》PPT课件

理清结构： 理清结构：
本文按
“提出论点－分析论证－得出结论” 提出论点－分析论证－得出结论”
的顺序来写的。 的顺序来写的。
２）中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ 中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
(中心论点) 天时不如地利，地利不如人和 中心论点) 天时不如地利， ↓ (论据)天时不如地利(从进攻一方而言) 论据)天时不如地利(从进攻一方而言) ↓ (论据)地利不如人和(从防守一方而言) 论据)地利不如人和(从防守一方而言) ↓ 攻而不胜 守而败退
第四段: 第四段:译文
所以说， 所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界 巩固国防不能靠山川的险阻， 限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下 不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主， 不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主， 帮助支持他的人就多，不实行“仁政” 帮助支持他的人就多，不实行“仁政”的君 支持帮助他的人就少。 主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到 了极点，兄弟骨肉也会背叛他； 了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人 多到了极点，天下的人都会归顺他。 多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天 下人都归顺他的条件， 下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反 对的寡助之君，所以，（能行“仁政” ，（能行 对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的） 君主不战则已，战就一定胜利。 君主不战则已，战就一定胜利。
写作背景
战国时期， 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日 益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业， 益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业， 各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤 百姓。面对这种现实， 百姓。面对这种现实，孟子提出了他的 治国理想。 治国理想。
解题：
本文是一篇短论， 本文是一篇短论，记叙了战争中 民心向背的问题， 民心向背的问题，指出民心所向 是战争胜负的主要因素， 是战争胜负的主要因素，突出 人和” “人和”在战争胜负中的决定性 作用，体现了孟子的“仁政” 作用，体现了孟子的“仁政”思 想。
者：指“得天时”这种情况。矣：语气助词，表肯定 然而 然而：虽然这样，但是 不胜 者，是 这 天时不如地利
也 表判断
。
第二段： 第二段：译文
（比如一座）方圆三里的小城，只有 比如一座）方圆三里的小城， 方圆七里的外城， 方圆七里的外城，四面包围起来攻打 却不能取胜。 它，却不能取胜。采用四面包围的方 式攻城， 式攻城，一定是得到有利于作战的天 时令了，可是不能取胜， 气、时令了，可是不能取胜，这是因 为有利于作战的天气、 为有利于作战的天气、时令比不上有 利于作战的地理形势呀。 利于作战的地理形势呀。
2、古今异义： 、古今异义：
亲戚： 亲戚： 古：族内的人和族外的人 今：和自己家庭有婚姻关系的家 庭或它的成员 去 古：逃跑 今：到 ……去 去 池 古：护城河 今：池塘
词类活用
环：名词作状语 围 域：名词用作动词 限制 固：形容词的使动用法
使……巩固 ……巩固
威：形容词用作动词 震慑 征服
阅读第一节: 阅读第一节: 施行 仁政 有利的天气 地理形势有利 少
得道多助,失道寡 得道多助,失道寡助 多助
天时不如地利 天时 地利，地利不如人和。 人和。 地利 人和
人心所向， 人心所向，上下团结
第一段： 第一段：译文
• 有利于作战的天气、时令，比不上 有利于作战的天气、时令， 有利于作战的地理形势； 有利于作战的地理形势；有利于作 战的地理形势， 战的地理形势，比不上作战中的人 心所向、内部团结。 心所向、内部团结。
下列加线字的读音你能读准吗？ 1、七里之 郭 guō 2、米 粟 非不多也 sù 3、域 民不以封疆之界 yù 4、亲戚 畔 之 pàn 你能读准下列句子的节奏吗？
1、环 而 攻 之 /而 不 胜 。 2、域 民 /不 以 封 疆 之 界 。 3、城 / 不 高 也 。 非 4、故/君 子 有 不 战 ，战 / 胜 矣 。 必
听读课文，要求： 听读课文，要求： 字音； 1、听准字音； 句读。 2、分清句读。
得道多助 失道寡 助 ，地利不如人和。 天时不如地利， 天时不如地利 地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 必有得天时者矣；然而不胜者， 之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利 也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米 非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 威天下不以兵革之利。 者多助，失道者寡 威天下不以兵革之利。得道 者多助，失道者寡助。寡 助之至， 畔之；多助之至，天下顺之。 助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之 所顺，攻亲戚之所畔 故君子有不战， 所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
阅读第一节思考问题：
这两句谈的是什么问题？提出什么看法？
[谈的是战争中的攻守问题，阐述“人和” 是克敌制胜，决定战争胜负最主要的条件。 这两句揭示本篇的中心论点。]
阅读第二节思考问题： 解释加点字词 七里之郭 三里之 三里之 的 城 内城 ，七里之郭 外城 ， 环 而 连词，前后是承接关系 攻 不胜。 之 小城 而 表转折，但是，却 不胜。 夫 发语词，用在句首，表示要发议论 环而 攻之，必有得天时者矣 者矣， 攻之，必有得天时者矣，
讨论 a本段摆出了什么论据？有何作用？ 本段摆出了什么论据？有何作用？ 本段摆出了什么论据 城高池深、兵利革坚、 城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城 而逃。论证中心论点的后半部分内容： 而逃。论证中心论点的后半部分内容： 地利不如人和” “地利不如人和”，突出人和的重要性
讨论 b本段运用了什么修辞方法？句式上 本段运用了什么修辞方法？ 有何特点？讨论其作用？ 有何特点？讨论其作用？ 运用了排比和双重否定句式。 运用了排比和双重否定句式。从多个 方面强调守城一方占尽地利， 方面强调守城一方占尽地利，但结果 却弃城而逃，从而有力证明了“人和” 却弃城而逃，从而有力证明了“人和” 的重要。整齐的句式， 的重要。整齐的句式，使得文章气势 奔放，具有很强的说服力。 奔放，具有很强的说服力。
学习指导
先要懂得词义、句意，在此 基础上理解文章的思想内容，认 识文章的论述特点。
重 点 探 究
初读课文， 初读课文，疏通文意 分小组接力诵读， 1）分小组接力诵读，看谁 读的好！ 读的好！ 2）你能告诉大家哪些词较 重要吗？ 重要吗？ 对照课下注释， 3）对照课下注释，试疏通 大意
掌握重点词：
讨论
1、划出文中的排比句，说说其作用。 从反面推论，指出“域民”“固国”“威天 下”应当依靠“人和”，有很强的说服力 2、在此基础上，作者得出什么结论？ 得道者多助，失道者寡助 3、“人和”的实质是什么？ 在于“得道”，即施行仁政，取得人民 的支持和拥护。 4、本节作者运用了什么论证方法？ 对比论证 总结全文， 总结全文， 5、本段在全文中有何作用？ 深化论点
5、亲戚畔之 、亲戚畔之
补充注释： 补充注释：
重点实词 就是王道、 道： 就是王道、仁政 米粟： 米粟：泛指粮食 天时：有利于作战的天气、 天时：有利于作战的天气、时令 地利： 地利：有利于作战的地理条件 人和：人心所向， 人和：人心所向，内部团结 城 ：内城 郭：外城 君子： 君子：施行仁政的人
走 进 名 人
孟子：名轲 战国时期著名的思 孟子：名轲, 战国时期著名的思 想家、教育家。 想家、教育家。是继孔子以后儒家 学派的代表人物，与孔子合称“ 学派的代表人物，与孔子合称“孔 亚圣”之称。 孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国 孟子生活在兼并战争激烈的战国 中期，社会动荡不安， 中期，社会动荡不安，人民生活十 分痛苦。主张行“仁政” 分痛苦。主张行“仁政”以统一天 他最早提出了“民贵君轻” 下，他最早提出了“民贵君轻”的 王道” 主张，宣扬“仁政” 主张，宣扬“仁政”、“王道”。 曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。 曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。 退而与弟子万章、 退而与弟子万章、公孙丑等著书立 说。
解释加线词 城城墙 非不高也，池 护城河 非不深也， 兵革 泛指武器装备。兵，兵器。革， 甲，甲衣 非不坚 坚韧 利锐利也， 米粟非不多也，委 放弃而去 离开 之 所守之城 ，是 这 地利不如人和也。
第三段: 第三段:译文
城墙并不是不高啊， 城墙并不是不高啊，护城河并不是 不深呀，武器装备也并不是不精良， 不深呀，武器装备也并不是不精良， 粮食供给也并不是不充足啊，但是， 粮食供给也并不是不充足啊，但是， 守城一方还是弃城而逃， 守城一方还是弃城而逃，这是因为 作战的地理形势（再好）， ），也比不 作战的地理形势（再好），也比不 上人心向背、内部团结啊。 上人心向背、内部团结啊。
讨论：本段（第二段） 讨论：本段（第二段）摆出了什 么论据？有何作用？ 么论据？有何作用？ 围攻一座小城但不能取胜。 围攻一座小城但不能取胜。论证 了中心论点的前半部分内容： 了中心论点的前半部分内容： 天时不如地利” 强调了“ “天时不如地利” ，强调了“地利 重要性。 重要性。
阅读第三节思考问题：
治国需要“人和” 治国需要“人和”
结论： 结论： 得道多助
失道寡助
“人和”的实质 人和” 人和
板书设计
天时 不如 地利 地利 不如 人和
举例
攻方失利 守方失利 域民
天时不如地利 地利不如人和
战争 得道多助 失道寡助
道理 固国
威天下
治国
“仁政” 仁政” 仁政
《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明 得道多助，失道寡助》一文主旨十分明 主旨 突出强调“人和”的重要性， 人和” 确，突出强调“人和”的重要性，“人和” 是克敌制胜的首要条件，具体地说， 是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是 阐明战争的胜败主要取决于人心的向背， 阐明战争的胜败主要取决于人心的向背， 而人心的向背，又取决于统治者是否“ 而人心的向背，又取决于统治者是否“得 从战争谈起， 道”。从战争谈起，最终归结到如何治国 平天下。 平天下。
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1、天时不如地利，地利不如人和 、天时不如地利，地利不如人和 不如地利 2、环而攻之 、 1、七里之城 、七里之 3、 委而去之 、 4、域民不以封疆之界 、域民不 2、环而攻之 、环而攻之 固国不以山溪之险 之 固国不 威天下不 威天下不以兵革之利 3、委而去之 、委而去之 5、得道多助，失道寡助 多助，失道寡 、 4、多助之至 、多助之 6、亲戚畔之 、亲戚畔
(结论)得道者多助,失道者寡助(从战争到治国) 结论)得道者多助,失道者寡助(从战争到治国)
论点： 论点：
天时不如地利， 天时不如地利，地利不如人和
得道多助 失道寡助
小城环而攻之不胜 城高兵利粮足不守
战争需要“人和” 战争需要“人和”
论据： 论据：
域民…… 域民 固国…… 固国 威天下…… 威天下 顺 叛
阅读第四节思考问题：
因此、 民不以封 故 所以 曰，域 限制民不以封 疆界疆 山溪之险， 之 的 界，固国 国防 不以 靠 山溪之险， 天下不以兵革之利。 威 震慑 天下不以兵革之利。
多助，失道者寡助。 得道者 施行仁政的君主 多助，失道者寡助。 寡助之 寡助之 到 至 极点 ，亲戚 内外亲戚 之。多助之至， 畔 通“叛”，背叛 多助之至， 天下顺之。 天下之所顺 天下顺之。以 凭 天下之所顺 归顺，服从 攻亲戚之所畔， 攻亲戚之所畔，故君子 行仁政的君主 不战，战必胜矣。 有 或者 不战，战必胜矣。
《孟子》是儒家学派的经典著作之 一，记述了孟子及其弟子的言行、政 治主张、哲学主张、个人修养，伦理 道德等思想观点和政治活动的书。共 七篇，是孟子和他的弟子万章等合著 的。与《论语》、《大学》、《中庸》 合称四书。
教 学 目 标
积累文言词语。 一、积累文言词语。 理解课文的思想内容，并从中受到启发,增强对国 二、理解课文的思想内容，并从中受到启发 增强对国 家安定团结的政治局面的认识。 家安定团结的政治局面的认识。 三.学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深 学习本文开头提出论点后， 学习本文开头提出论点后 运用对比， 入的论证的写法。 入的论证的写法。 初步理解“ ”“得道多助 四.初步理解“天时、地利、人和”“得道多助、 失 初步理解 天时、地利、人和”“得道多助、 道寡助” 并从中受到教益。 道寡助” 的含义 ；并从中受到教益。