青蛙卖泥塘优质课教案
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《有趣的童话》中的《青蛙卖泥塘》。
本课详细内容主要包括：青蛙为什么要卖泥塘、泥塘的特点、小动物们对泥塘的评价以及青蛙如何根据小动物们的意见改进泥塘。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词、短语，并能正确运用。
2. 培养学生通过观察、想象，感受童话故事的魅力，激发阅读兴趣。
3. 培养学生懂得听取他人意见，学会与人合作的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。
教学重点：通过课文学习，让学生懂得听取他人意见的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中买卖的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。
c. 教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的典型例句，进行分析讲解。
b. 学生进行仿写练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
b. 学生完成练习题，教师进行点评、指导。
六、板书设计1. 课文《青蛙卖泥塘》2. 生词、短语：卖、泥塘、特点、评价、改进3. 重点句子：小动物们的评价及青蛙的改进方法4. 课堂练习：根据课文内容设计练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
b. 仿写课文中的句子，运用所学生词、短语。
2. 答案：a. 学生复述故事，教师点评。
b. 学生完成仿写句子，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置阅读任务，让学生课后阅读其他童话故事。
b. 组织课后讨论，让学生分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《青蛙卖泥塘》作为教学内容，应注重故事的寓意和语文知识点的结合。
青蛙卖泥塘一等奖教案
青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》一课。
内容主要包括：通过阅读课文，理解故事情节，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会故事中所传递的价值观。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 学习比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中运用。
3. 体会故事中所传递的关爱自然、珍惜家园的价值观。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法。
难点：理解并体会故事中所传递的价值观。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的湿地图片，引导学生关注自然环境，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生一起学习生字词，强调字音、字形、字义。
b. 分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4. 例题讲解：选取课文中的一个比喻句，分析其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写一个句子。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对故事中青蛙行为的看法。
六、板书设计1. 课题：《青蛙卖泥塘》2. 生字词：3. 修辞手法：比喻、拟人4. 价值观：关爱自然、珍惜家园七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词。
1）青蛙为什么要把泥塘卖掉？2）泥塘卖掉了吗？为什么？c. 仿写一个比喻句或拟人句。
2. 答案：a. 略。
b.1）青蛙觉得自己住在这个泥塘里太孤单，想换一个地方。
2）没有。
因为泥塘经过青蛙的努力，变得非常美丽，吸引了其他动物前来居住。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集关于爱护自然的名言警句，与同学分享。
2. 观察身边的自然环境，用日记的形式记录下来，锻炼自己的写作能力。
3. 组织一次环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
青蛙卖泥塘公开课教案
青蛙卖泥塘公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过自主学习，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜家园，关爱生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解故事中青蛙卖泥塘的过程，以及所传达的环保意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的环保主题。
3. 合作学习（1）教师分组，让学生互相讨论青蛙卖泥塘的过程。
（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
4. 角色扮演（1）教师引导学生分角色扮演故事中的不同角色。
（2）学生进行角色表演，锻炼表演技巧和语言表达能力。
5. 朗读练习（1）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生互相评价，提高朗读水平。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的环保主题。
（2）学生发表自己对环保的看法，提出保护家园的建议。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家人讲述青蛙卖泥塘的故事。
（2）写一篇关于环保的小作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表现欲望，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 作业评价：评价学生的小作文，关注其对环保主题的理解和表达，以及对故事内容的延伸思考。
2024版《青蛙卖泥塘》优质课教案
要求学生收集与课文内容相关的资料，如蝴蝶的生命周期、昆虫的特 点等，为下节课的讨论和交流做准备。
THANKS
感谢观看
03 动物们观赏泥塘的段落
描写了众多动物被青蛙改造后的泥塘所吸引，纷 纷前来观赏和购买的情景，展现了青蛙的成果得 到了大家的认可和赞赏。
写作风格与技巧
拟人化的手法
文章将青蛙和其他动物拟人化，赋予 它们人类的思维和行为，使得故事更 加生动有趣。
生动的描写
深入浅出的道理
文章通过青蛙卖泥塘的故事，深入浅 出地传达了环保、美化环境等道理， 使得读者在欣赏故事的同时也能获得 启示和教育。
野鸭
活泼、好动，喜欢尝 试新事物。它对泥塘 的看法独特，为故事 增添了趣味性。
其他小动物
各具特色，如小兔的 胆小、小猴的调皮等。 它们的出现丰富了故 事情节，使得故事更 加生动有趣。
表演技巧指导
语音语调
根据角色的性格特点，运用不同的语 音语调进行表演。如青蛙的声音可以 清脆悦耳，老牛的声音则低沉有力。
作用。
语言表达技巧
总结故事中的语言表达技巧，如 生动的描绘、形象的比喻、有趣 的对话等，让学生学习如何运用
语言来增强表达效果。
学生自我评价报告提交
阅读理解
学生自我评价对故事内容的理解程度，包括是否能够准确 概括故事的主要情节、分析角色的特点以及理解故事所传 达的道理等。
语言表达 学生自我评价在口头表达和书面表达方面的表现，包括是 否能够清晰、准确地表达自己的想法，运用恰当的语言和 表达方式等。
04
互动环节设计与实践
问题讨论与回答
提出问题
青蛙为什么要卖泥塘？泥塘有什么特别之 处？
小组讨论
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
2024年部编版二年级语文下册 21 青蛙卖泥塘 优质教案_3587
21 青蛙卖泥塘【核心素养目标】文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？1.出示谜语。
（出示课件3）（1）学生齐读。
（2）指名回答。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。
今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生齐读课题2遍。
二、作者简介（出示课件4）季颖，从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。
《青蛙卖泥塘》教案优秀
《青蛙卖泥塘》教案优秀《青蛙卖泥塘》教案优秀1教学目标1,正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3,通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程一、激趣导入，复习生字：（三分钟）1、同学们，在20课《青蛙卖泥塘上》这篇课文里我们知道了小青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想卖掉它。
在听了老牛和野鸭的建议后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。
现在它又开始卖他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘卖出去了吗？我们来接着学习（手指PPT上的课题，学生齐读课题，老师板书课题）。
1,2.课前老师想考考同学们上节课学习的生字大家还记不记得？我们来开开小火车，比比赛吧！（出示PPT生字、生词）2'二、学习课文：（三分钟）1、小青蛙在给自己的泥塘撤了草籽引了泉水后，又开始叫卖他的泥塘了，这次小青蛙的泥塘卖出去了吗？2、请大家自由读读第三自然段，看看都有哪些小动物来向小青蛙提建议了？三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：（八分钟）1、自己读三自然段。
（生自读）1,2.学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：①交流：都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？（指名回答，课件出示图片）2现在老师是小青蛙，同学们来扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,来向我小青蛙提提要求吧！（创设口语交际的情景，教师与学生带头饰扮演小动物，可让学生自由发挥，带入肢体动作，训练朗读）3师：可是我不明白大家为什么提这些意见，哪只小鸟、蝴蝶、小兔、小猴来告诉我原因呀？（引导学生自由发挥想象）（相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词）3'4、那森林里还有其他小动物想向我提要求的吗？请四人为一小组讨论一下。
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案篇1教材分析《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）1.喜欢听故事，愿意与人交谈2.能清楚的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：教师活动幼儿活动设计意图开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心基本部分1.出示图片老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功结束部分：角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！体验将幼儿园建成美好家园的积极情感板书设计活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【2】篇〗青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀一、教学目标1.让学生通过阅读《青蛙卖泥塘》，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3.提高学生的朗读、复述、表演等口语表达能力。
4.培养学生合作、分享、创新的团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事道理；培养学生的朗读、复述、表演能力。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时1.导入（1）教师以轻松幽默的方式介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生预测故事情节，激发学生的好奇心。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些品质？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂表演（1）学生分组，选择故事中的角色进行表演。
（2）教师点评表演，鼓励创新和团队合作。
5.作业布置（1）学生复述故事，加深对故事的理解。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，大家还记得故事的内容吗？2.故事解析（1）教师引导学生分析故事中的角色和情节，深入理解故事内涵。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
3.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你是青蛙，你会如何卖泥塘？（2）学生分组讨论，提出自己的创意。
（3）教师点评，鼓励创新思维。
4.小组活动（1）学生分组，根据故事情节编写剧本。
（2）教师指导，帮助学生完善剧本。
（3）学生表演，展示自己的成果。
（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师布置课后作业：根据故事，写一篇关于诚信的作文。
四、教学评价1.课后跟踪：观察学生在日常生活中的诚信表现，了解教学效果。
2.课堂表现：关注学生在课堂上的发言、表演等表现，评估学生的学习兴趣和参与度。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1.教师应根据学生的反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册第四章《多彩的生活》，详细内容为《青蛙卖泥塘》一文。
文章通过讲述青蛙卖泥塘，引入不同的动物买家，以幽默生动的方式展现了动物们的特点以及自然环境的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生通过学习，能够认识并掌握本课生词，如“泥塘”、“青蛙”、“买家”等。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和动物特点，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：通过学习课文，引导学生学会关爱自然，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生词卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然的故事，引发学生对自然环境的关注，从而导入新课。
2. 课文学习：（1）学生自主阅读课文，感知故事内容。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文结构。
（3）学生分组讨论，分析故事中各个动物的特点。
3. 例题讲解：（1）请学生回答：故事中有哪些动物买家？它们的特点分别是什么？（2）结合课文内容，分析青蛙为什么决定不卖泥塘。
4. 随堂练习：（1）请学生用课文中的词语造句。
（2）让学生发挥想象，续写故事结尾。
六、板书设计1. 板书《青蛙卖泥塘》2. 板书内容：生词：泥塘、青蛙、买家等故事结构：开头、发展、高潮、结尾动物特点：勤劳、聪明、善良等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）续写故事结尾。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：小熊勤劳地工作，终于买下了泥塘。
（3）例：青蛙决定不卖泥塘，和动物们一起生活，共同保护这片美丽的土地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，以及学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于保护环境的故事，与同学分享。
2023最新-《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀5篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大伙儿找到的《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。
青蛙卖泥塘教学设计篇一教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的`能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
青蛙卖泥塘(优质教案)(增加特殊条款)
青蛙卖泥塘(优质教案)一、教学目标1.让学生理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的原因和过程。
2.培养学生的观察能力，学会通过观察图画来推测故事情节。
3.培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
4.教育学生要善于观察和思考，遇到问题要动脑筋解决。
二、教学内容1.青蛙卖泥塘的故事。
2.观察图画，推测故事情节。
3.复述故事，用自己的话表达故事内容。
4.教育学生要善于观察和思考。
三、教学过程1.导入：教师出示一张青蛙和泥塘的图片，引导学生观察并说出自己看到的画面。
2.讲述故事：教师讲述青蛙卖泥塘的故事，让学生认真听讲并理解故事内容。
3.观察图画：教师出示故事的插图，引导学生观察图画中的细节，推测故事情节。
4.复述故事：教师请学生用自己的话复述故事，要求语言表达清晰、连贯。
5.教育学生：教师引导学生思考故事中的道理，教育学生要善于观察和思考。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和思考的重要性。
四、教学评价1.学生能够理解故事内容，用自己的话复述故事。
2.学生能够通过观察图画推测故事情节。
3.学生能够认识到观察和思考的重要性。
五、教学建议1.在讲述故事时，教师要注意语速和语调，让学生能够更好地理解故事内容。
2.在观察图画时，教师要引导学生注意图画中的细节，培养学生的观察能力。
3.在复述故事时，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的语言表达能力。
4.在教育学生时，教师要结合学生的实际情况，让学生能够真正理解故事中的道理。
六、教学反思本节课通过讲述青蛙卖泥塘的故事，让学生理解故事内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，让学生能够真正理解故事中的道理。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“观察图画，推测故事情节”。
这个环节是培养学生观察能力和推理能力的重要环节，通过观察图画，学生可以更好地理解故事内容，培养他们的观察力和想象力。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】一、导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。
那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。
（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。
（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。
B、小老师领读。
（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。
（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。
生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
青蛙卖泥塘教学设计(通用5篇)
青蛙卖泥塘教学设计（通用5篇）青蛙卖泥塘教学设计1［教学目标］1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是的。
（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3、读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。
）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）4、师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：中间的“舟”字横画不穿头。
2024年《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2教育学生学会珍惜、感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点2.1体会课文中的情感变化，理解青蛙卖泥塘的意义。
2.2培养学生合作学习的能力，提高学生的创新能力和表达能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过青蛙卖泥塘的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于青蛙卖泥塘的课文。
2.自读课文师：请同学们自读课文，注意理解课文内容，找出课文中的生字词。
3.学习生字词师：谁来说说课文中的生字词？大家一起来读一读。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙为什么要卖泥塘呢？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，知道了青蛙卖泥塘的原因。
下节课，我们继续学习课文，了解青蛙卖泥塘的过程。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，谁来说说青蛙为什么要卖泥塘？2.学习课文师：请同学们齐读课文，注意体会青蛙卖泥塘的过程。
3.表演课文师：请同学们分组，每组选择一个角色，表演课文中的故事。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙卖泥塘的过程中，发生了哪些有趣的事情？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，了解了青蛙卖泥塘的过程。
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21 青蛙卖泥塘
学习目标：
1. 认识“卖、烂”等7个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等4个字。
2．了解老牛、野鸭等小动物对泥塘的评价，并进行婉转地提意见的说话训练。
3. 分角色表演
4. 借助示意图复述故事
学习重点：
1. 认识“卖、烂”等7个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等4个字。
2．了解老牛、野鸭等小动物对泥塘的评价并进行婉转地提意见的说话训练。
学习难点：分角色表演；借助示意图复述故事
课前准备：
PPT、小动物图片、词卡、牌子、头饰
板块一
板块目标：导入新课，学习生字“卖”
学习过程：
1.课前活动（看视频《小跳蛙》）
2.喜欢这只可爱的小青蛙吗？今天它就来到了我们的课堂上，（贴青蛙的图片），知道它来干嘛吗？是的，它要来卖泥塘。
（板书：青蛙卖泥塘）
3.学习生字（卖）：你能给卖找个相反的朋友吗？（买）一个买，一个卖。
扩词：买卖。
出示“卖”的甲骨文：上面表示“出”，下面表示“宝贝”，把宝贝卖出就是“卖”。
4.齐读课题。
板块二
板块目标：初读课文，了解青蛙为什么卖泥塘？
学习过程：
1.青蛙为什么要卖泥塘？都有谁来买泥塘呢？那我们赶紧去故事中找找答案吧，
它就藏在课文的92页，请轻轻打开书本，大声读一读吧，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读课文）
2.交流：青蛙为什么卖泥塘呢？
（1）指生答（因为他住在烂泥塘里）。
（2）学习“烂”：“烂”的偏旁是“火”，最早的时候，代表人们用火煮东西，不小心火太大了，东西被煮烂了。
（3）（出示图画）仔细观察图画，烂泥塘周围的环境怎么样？指生说
预设：环境不好，一点都不漂亮。
（4）看到这样的烂泥塘，青蛙觉得怎么样？
出示：他觉得这儿不怎么样，想要把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
板块三
板块目标：知道青蛙怎么卖泥塘的，理解“吆喝”；知道有谁来买泥塘。
学习过程：
1、师：说干就干，青蛙先在泥塘旁边竖起了一块——牌子（出示“牌子”，学习
“牌”：牌子是用木头做成的，所以是“片字旁”代表木头），上面写着“卖泥塘”三个字。
2、师：要想使泥塘卖出去，就得吸引很多很多的顾客，那青蛙是怎么吸引顾客
的？（指生答）
3、学习“吆喝”：
（1）正音：吆喝的“喝”是个多音字，平常遇到的读作“喝”（第一声），扩词。
在这儿是第四声，扩词（当台上的表演很精彩时，我们可以为
他们大声“喝彩”）。
但是当“喝”与“吆”见了面，就要变成轻声，
指生读，齐读。
大声叫卖是“吆喝”，大声叫好是“喝彩”
（2）谁能来当当小青蛙，给我们吆喝吆喝？（可加上动作）
（3）指生朗读，适时提点：吆喝的时候声音要响亮，可适当拖长音。
（4）师范读，齐读。
4、交流：青蛙的吆喝引来了哪些小动物？
板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸、……
板块四
板块目标：理解老牛、野鸭对泥塘的婉转评价，分角色表演
学习过程：
1、来了这么多顾客，那这个烂泥塘卖出去了没？（没有）为什么呢？先来听听
老牛是怎么说的吧。
请小朋友快速读读第三自然段，用波浪线划出老牛说的话。
2、指生答。
3、师追问：老牛老牛，你想买这个泥塘吗？（不想）为什么？（没有草）——
师板画。
可是我的泥塘真的一无是处吗？（在里边打打滚倒挺舒服）
4、是的，老牛先肯定了泥塘的优点，再指出了它的缺点，中间加上一个表示转
折的连接词——不过，这样提意见比较婉转，别人听了才不会生气呢。
5、师：老牛们，把我们的建议再和青蛙说一遍吧。
师引读：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“——这个……”
6、老牛提的建议很婉转，让我们去看看野鸭是不是也是这样呢？快速阅读第六
自然段，用波浪线划出野鸭的评价。
7、交流出示：这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。
野鸭先肯定了泥塘的优点——好是好，再提出了缺点——水太少了，中间用了表示转折的——就是，这样提意见，青蛙会生气吗？
8、让我们当当野鸭，去提提意见吧。
（齐读）
9、小小剧场开始啦。
今天要表演的剧目是《青蛙卖泥塘》，人物有青蛙、老牛、
野鸭。
哪位小朋友愿意来为我们表演表演。
老师读旁白，准备好了吗？小青蛙先吆喝起来吧。
（学生表演）
板块五
板块目标：小组合作，指导学生按照老牛和野鸭的方法婉转地提建议，并简要复述故事
学习过程：
1、吆喝了这么久，泥塘还是没有卖出去。
这个泥塘还缺点什么呢？听听小动物
们是怎么说的。
2、小组合作：
读一读：用你们喜欢的方式读第10自然段。
找一找：用横线划出小动物们提出的意见。
说一说：学老牛和野鸭的样子，给青蛙提提意见
（画一画：请最快的一组学着老师的样子画一画小动物们提出的意见）
3、小组讨论、展示
4、交流：
（1）小朋友们，他们画得对不对？野鸭觉得——水太少了，小鸟觉得少了点——树，蝴蝶认为少了点——花，小兔觉得缺一条——路，小猴认为少了一所——房子。
你们找的和他们一样吗？
（2）其他小动物会怎样提意见呢？
预设：
小鸟飞来了，说：这儿挺大的，不过，要是有些树就更美了。
蝴蝶飞过来，说：这儿还挺干净，但是，要是再种点花就更好了。
5、复述课文：小朋友们提的建议都很棒！能让烂泥塘变得更美、更便利。
现在神奇的事情发生了，我们能根据这幅图记住这个故事了呢。
和老师一起来讲讲故事吧。
师：青蛙住在（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），想要（卖泥塘）。
老牛觉得那儿……他们都不想买泥塘。
5、青蛙听了他们的建议，对泥塘做了很多改造。
泥塘到底变成什么样了呢？下
节课再来一起学习。
板块六
板块目标：指导书写
学习过程：
1、出示“蛙、卖、搬、倒”
2、重点指导“搬”
3、观察结构及关键笔画
4、师范写，生描红，练写
5、投影展评。